Saran

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, penulis memberikan beberapa saran yang diharapkan dapat berguna bagi pengembangan kurikulum Yayasan Pangudi Luhur dan SMP Pangudi Luhur sebagai berikut:

1. Yayasan Pangudi Luhur perlu meningkatkan lagi mutu pendampingan para guru terhadap siswa-siswi dalam menanamkan nilai-nilai kepangudiluhuran, dengan memperhatikan tiga aspek dalam pendidikan kepangudiluhuran yaitu aspek pengetahuan, aspek penghayatan dan aspek proses. Dengan memperhatikan aspek-aspek tersebut akan semakin meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam pendidikan kepangudiluhuran.

2. Pendidikan kepangudiluhuran tidak harus terjadi dalam kelas, bisa divariasi melalui live in di masyarakat, rekoleksi / retret.

3. Yayasan mempertahankan hal-hal yang sudah baik dalam pendidikan kepangudiluhuran yaitu aspek pengetahuan, aspek penghayatan dan aspek proses.

DAFTAR PUSTAKA

Dapiyanta (2011). “Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Katolik di Sekolah”. Yogyakarta: Penerbitan Universitas Sanata Dharma.

Darminta, J. S.J. (2006). Praksis Nilai Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.

Handoko Martin & Riyanto Theo. (2004). Idealisme Dan Praksis Pendidikan Pangudi Luhur. Semarang.

Humblet, Piere. (1994). Petunjuk-Petunjuk Bertingkah Laku Bagi Para Pemimpin. Suatu Jalan Untuk Kongregasi. Nijmegen Belanda: Institut Titus Brandsma. Lalu, Yosef Pr. (2007). Katekese Umat. Jakarta: Komisi Kateketik KWI; kerja

sama dengan Yogyakarta: Kanisius.

Nana Syaodih. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Priyatno Duwi. (2011). Belajar Cepat Olah Data Statistik Dengan SPSS. Yogyakarta: Andi

Sugiyono.(2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kulaitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suharsimi Arikunto. (2010). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Sugi, Frans. (2007). Ludovicus Rutten Dan Bernardus Hoecken. Para Pendiri Kongregasi Bruder FIC. Yogyakarta: Kanisius.

__________ (2011). kepangudiluhuran. Usaha Penanaman Nilai-nilai Luhur Bagi Siswa SMP Kelas IX. Semarang: Yayasan Pangudi Luhur.

Wahana, Paulus (2004). Nilai Etika Aksiologis Max Scheler. Yogyakarta: Kanisius.

LAMPIRAN

 

   

 

Lampiran 3

INSTRUMEN PENELITIAN (A)

“Evaluasi Pendidikan Kepangudiluhuran di SMP Pangudi Luhur Yogyakarta”.

Petunjuk pengisian:

1. Bacalah secara cermat dan teliti sebelum mengerjakan soal-soal di bawah ini

2. Beri tanda ( 9 ) pada kolom B, apabila pernyataan tersebut benar, dan tanda ( 9 ) pada kolom S, apabila pernyataan tersebut salah.

3. Contoh cara menjawab:

SOAL B S

Br. Bernardus Hoecken pernah berkarya di Indonesia 9 ===============Selamat mengerjakan================= Nama : _____________________________________ Kelas : _____________________________________ Sekolah : _____________________________________ NO. SOAL B S 1

Iman berarti tidak percaya pada takhayul seperti yang dikatakan oleh Bruder Bernardus Hoecken.

2

Iman berarti menjalankan tugas perutusan dengan kasih, setia dan bersemangat seperti Mgr. Ludovicus Rutten dan Br. Bernardus Hoecken meskipun pada saat kongregasi merayakan pesta 25 tahun hampir tidak harapan untuk menambah anggota kongregasi.

3

Bernardus Hoecken adalah orang yang bersikap rendah hati dan diam-diam mencari pujian.

4

Bruder Bernardus Hoecken mengatakan bahwa Tuhan mengasihi orang yang rendah hati karena Ia sendiri adalah rendah hati.

5

Dalam mengikuti Yesus para bruder FIC, bebas dan tidak harus meninggalkan segala sesuatu yang menghambat hubungannya dengan Tuhan.

6

Melalui doa, Br. Hoecken dimampukan untuk mendengarkan kebenaran dan hidup batin yang lebih mendalam.

7

Br. Bernardus Hoecken adalah pribadi yang dekat dengan Tuhan. Ia menyadari bahwa kehidupan nyatanya harus dipertanggungjwabkan di hadapan Tuhan Allah yang kekal.

 

8

Para Bruder FIC meneladan Bunda Maria yang cermat dan peka terhadap kebutuhan pribadinya.

9

Menurut Mgr. Ludovicus dan Br. Hoecken doa tidak memiliki kekuatan untuk “mengubah” orang-orang di sekitarnya menjadi lebih baik.

10

Bruder yang lembut hati berarti suatu karakter memuliakan Tuhan sehingga mudah tersentuh dan mudah merespon sabda Tuhan.

11

Perbedaan-perbedaan diantara para Bruder dimaksud untuk memecah kesatuan, tidak untuk saling melengkapi dan mempersatukan serta memperkaya diri sendiri.

12

Bruder-bruder FIC tidak mengutamakan nilai persaudaraan dan kedisiplinan.

INSTRUMEN PENELITIAN (B) Petunjuk pengisian:

1. Bacalah secara cermat dan teliti sebelum mengerjakan soal-soal di bawah ini

2. Pilihlah salah satu kolom dibawah ini yang sesuai dengan penghayatan Anda:

dengan memberi tanda cek list ( 9 ).

SL= Selalu, SR= Sering, KK = Kadang-kadang, TP = Tidak Pernah 3. Contoh cara menjawab:

NO. SOAL SL SR KK TP

4 3 2 1

1. Saya berdoa sebelum makan. 9

NO. SOAL SL SR KK TP

4 3 2 1

13 Saya berdoa setiap hari.

14

Saya merasa kuat dan saya tidak perlu mengandalkan Tuhan dalam hidup sehari-hari.

15

Saya tekun berdoa memohon pertolongan Tuhan melalui perantaraan Bunda Maria agar dapat mengerjakan soal-soal ulangan yang sulit.

16

Saya tidak memberikan kolekte di sekolah dan di Gereja.

 

17

Saya menyisihkan sebagian uang saku untuk kegiatan amal.

18

Saya kurang memanfaatkan waktu dengan baik yang diberikan untuk belajar baik di sekolah maupun di rumah.

19

Saya tidak dapat berdiskusi dengan teman-teman karena banyak yang berbicara sendiri.

20

Saya bersedia membantu teman ketika kesulitan mengerjakan tugas mata pelajaran tertentu.

21

Saya akan memaafkan teman yang berbuat salah terhadap saya.

22

Saya bahagia dapat bertemu dengan teman-teman yang memiliki kemampuan dan kekurangannya masing-masing.

INSTRUMEN PENELITIAN (C) Evaluasi Proses pendidikan kepangudiluhuran

NO. SOAL SL SR KK TP

4 3 2 1 23

Guru masuk kelas dan meninggalkan kelas tepat waktu.

24

Guru ramah dan berusaha untuk akrab dengan siswa.

25

Guru tegas bila siswa tidak disiplin dan tertib dalam kelas.

26

Guru menyampaikan materi kepangudiluhuran dengan baik serta menguasai materi tersebut.

27

Materi yang dipelajari selalu yang terbaru. (tidak mengulang materi yang sudah disampaikan). 28

Materi yang diberikan dalam pembelajaran sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai.

29

Materi yang dipelajari sesuai dengan pengalaman hidup siswa/siswi.

30

Siswa-siswi dapat mempraktekan sikap hidup Yesus dalam hidup sehari-hari

31

Siswa-siswi berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan belajar.

32

Setiap proses pembelajaran dapat diikuti dengan mudah oleh siswa/siswi.

 

33

Dalam proses pembelajaran selalu menggunakan tahap-tahap yang jelas dan mudah diikuti.

34

Dalam proses pembelajaran selalu menggunakan sarana seperti film, cerita, dan alat peraga sesuai dengan tujuan pembelajaran.

35

Suasana pembelajaran dalam kelas tidak kaku dan tegang

36

Siswa/siswi ikut terlibat aktif dalam setiap pembelajaran

37

Siswa-siswi dapat memahami proses pembelajaran pada saat itu.

38

Siswa-siswi dapat memahami keseluruhan proses pembelajaran kepangudiluhuran.

39

Siswa-siswi membuat refleksi singkat tentang setiap kegiatan yang dilakukannya di sekolah

40

Siswa-siswi dapat memahami tujuan dari proses pembelajaran

(11)

 

Daftar Pertanyaan Wawancara

1. Apa itu Pelajaran Kepangudiluhuran?

2. Apa yang anda ketahui tentang nilai-nilai yang diperjuangkan oleh pendiri kongregasi para bruder FIC?

3. Bagaiman pengalamanmu mempraktekkan nilai-nilai kepangudiluhuran dalam kehidupan sehari-hari?

4. Bagaimana pengalamanmu dalam mengikuti pelajaran kepangudiluhuran ?

(12)

 

JAWABAN HASIL WAWANCARA

a. Aspek pengetahuan

1. Mengenai pelajaran kepangudiluhuran:

Responden 1, (Putri), menjawab; “Pelajaran buat lebih mengenal sejarah pendiri FIC dan Pangudi Luhur serta meneladan para pendiri FIC. jawaban ini didukung oleh responden 2 (Bagus), 3 (Billy) dan 5 (Ayu).

Responden 4 (Yoga) menambahkan :

Pelajaran untuk menambahkan semangat para siswa terutama siswa Pangudi Luhur.

2. Mengenai nilai-nilai yang diperjuangkan oleh para pendiri:

Responden 1 (Putri) menjawab “gak pernah putus asa walaupun banyak tantangan, rendah hati, menyerahkan semua masalah kepada Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria”. Jawaban ini didukung oleh responden 2 (Bagus) . 3 (Billy), 4 (Yoga) dan 5 (Ayu).

3. Mengenai tindakan konkreet dari para pendiri FIC berhubungan dengan tidak pernah putus asa:

Responden 1 (Putri) menjawab “saat Bruder Bernardus Hoecken mau mendirikan kongregasi FIC uang tidak cukup, tinggal di rumah yang sangat sederhana, namun tetap berusaha. Jawaban ini didukung oleh responden 2 (Bagus), 4 (Yoga) dan 5 (Ayu).

Responden 3 (Billy) menambahkan:

“ saat kekurangan calon Bruder namun mereka tetap berdoa kepada Tuhan. 4. Mengenai pengertian rendah hati:

Responden 1 menjawab “suatu sikap yang tidak sombong, dan sikap apa adanya, ”

Jawaban ini didukung oleh responden 3, 4, dan 5.

Responden 2 menjawab “ sikap yang tidak egois dan mementingkan diri-sendiri, seperti para pendiri FIC.Mereka menyerahkan harta miliknya untuk kongregasi.

Mengenai menyerahkan semua masalah kepada Tuhan Yesus dan Bunda Maria:

Responden 1 menjawab “para pendiri FIC pribadi adalah orang yang sangat beriman, sangat percaya kepada Tuhan Yesus, selalu berdoa kepada Bunda Maria, apapun persoalan yang mereka hadapi mereka selalu meyerahkannya kepada Tuhan.

Jawaban ini didukung oleh responden 2, 3, dan 5. Responden 4 menambahkan :

(13)

 

1. Mengenai pengalaman bersikap rendah hati:

Responden 1 menjawab; “saat sulit mengerjakan mata pelajaran matematika dan bahasa Inggris, minta tolong teman untuk menjelaskan caranya bagaimana dan juga belajar kelompok”. Jawaban ini didukung oleh responden 4.

Responden 2 menjawab: saat saya melihat teman yang tidak mengerti pelajaran yang sulit saya berusaha untuk membantu, karena saya juga kadang tidak mengerti semua mata pelajaran.

Responden 3 menjawab: berusaha untuk tertib dan taat pada aturan sekolah seperti tidak boleh terlambat, ke sekolah menggunakan sepeda kalau tidak ada yang mengantar. Membuang sampah pada tempatnya, menggunakan seragam sekolah sesuai peraturan.

Responden 5 menambahkan: “memberi kolekte satu minggu satu kaliuntuk pembangunan gereja”.

c. Aspek Proses

1. Mengenai pegalaman saat mengikuti pelajaran kepangudiluhuran:

Responden 1 menjawab; “lebih sering bosan, jenuh, mengantuk, apalagi saat guru menjelaskan dan menasihati”.

Responden 2 menjawab: kadang-kadang semangat, senang, tertarik, tapi kadang-kadang tidak semangat, bosan, maunya nonton film saja”.

Responden 3 menjawab: “sebetulnya pelajaran kepangudiluhuran baik, namun saya sering malas, bosan, capek, apalagi kaalau pelajaran ini di siang hari, saya tidak bisa konsentrasi.

Responden 4 menjawab: “saat saya senang saya semangat mengikuti pelajaran tetapi saat saya tidak senang pelajarannya tidak menarik, apalagi berbicara tentang sejarah para pendiri yayasan pangudi luhur, rasanya bosan dan jenuh.

Responden 5 menjawab: “ada semacam keterpaksaan dalam mengikuti pelajaran ini. gampang bosan, jenuh, maunya nonton film saja”.

     

(14)

 

item1 item2 item3 item4 item5 item6 item7 item8 item9 item10 item11 item12 total item1 Pearson Co 1.00 (0.10) (0.06) 0.06 (0.01) 0.00 (0.02) 0.04 0.04 0.08 0.01 (0.00) 0.33 Sig. (2-tailed) 0.19 0.44 0.47 0.85 0.96 0.84 0.57 0.61 0.32 0.93 0.99 0.00 N 163.00 163.00 163.00163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00163.00 163.00163.00 item2 Pearson Co (0.10) 1.00 0.15 (0.11) 0.04 (0.04) (0.05) 0.09 0.08 (0.08) (0.08) 0.03 0.17 Sig. (2-taile 0.19 0.05 0.15 0.58 0.57 0.52 0.24 0.34 0.34 0.31 0.69 0.03 N 163.00 163.00 163.00163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00163.00 163.00163.00 item3 Pearson Co (0.06) 0.15 1.00 0.01 0.04 (0.04) (0.04) 0.03 0.14 0.05 0.15 0.25 0.32 Sig. (2-taile 0.44 0.05 0.94 0.65 0.65 0.61 0.67 0.08 0.51 0.05 0.00 0.00 N 163.00 163.00 163.00163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00163.00 163.00163.00 item4 Pearson Co 0.06 (0.11) 0.01 1.00 (0.03) (0.04) (0.13) (0.11) (0.00) 0.05 0.03 0.13 0.32 Sig. (2-taile 0.47 0.15 0.94 0.75 0.64 0.09 0.15 0.98 0.51 0.68 0.10 0.00 N 163.00 163.00 163.00163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00163.00 163.00163.00 item5 Pearson Co (0.01) 0.04 0.04 (0.03) 1.00 0.10 (0.08) 0.05 0.15 0.02 0.09 0.34 0.52 Sig. (2-taile 0.85 0.58 0.65 0.75 0.18 0.31 0.50 0.05 0.83 0.25 0.00 0.00 N 163.00 163.00 163.00163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00163.00 163.00163.00 item6 Pearson Co 0.00 (0.04) (0.04) (0.04) 0.10 1.00 (0.03) 0.02 0.04 0.12 0.11 0.06 0.19 Sig. (2-taile 0.96 0.57 0.65 0.64 0.18 0.72 0.77 0.59 0.14 0.17 0.47 0.01 N 163.00 163.00 163.00163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00163.00 163.00163.00 item7 Pearson Co (0.02) (0.05) (0.04) (0.13) (0.08) (0.03) 1.00 0.05 (0.08) 0.24 (0.05) (0.07) 0.04 Sig. (2-taile 0.84 0.52 0.61 0.09 0.31 0.72 0.56 0.34 0.00 0.52 0.39 0.63 N 163.00 163.00 163.00163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00163.00 163.00163.00 item8 Pearson Co 0.04 0.09 0.03 (0.11) 0.05 0.02 0.05 1.00 (0.00) 0.03 0.14 (0.05) 0.38 Sig. (2-taile 0.57 0.24 0.67 0.15 0.50 0.77 0.56 0.99 0.73 0.07 0.52 0.00 N 163.00 163.00 163.00163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00163.00 163.00163.00 item9 Pearson Co 0.04 0.08 0.14 (0.00) 0.15 0.04 (0.08) (0.00) 1.00 (0.05) 0.27 0.14 0.43 Sig. (2-taile 0.61 0.34 0.08 0.98 0.05 0.59 0.34 0.99 0.55 0.00 0.07 0.00 N 163.00 163.00 163.00163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00163.00 163.00163.00 item10 Pearson Co 0.08 (0.08) 0.05 0.05 0.02 0.12 0.24 0.03 (0.05) 1.00 0.11 0.04 0.29 Sig. (2-taile 0.32 0.34 0.51 0.51 0.83 0.14 0.00 0.73 0.55 0.16 0.59 0.00 N 163.00 163.00 163.00163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00163.00 163.00163.00 item11 Pearson Co 0.01 (0.08) 0.15 0.03 0.09 0.11 (0.05) 0.14 0.27 0.11 1.00 0.17 0.43 Sig. (2-taile 0.93 0.31 0.05 0.68 0.25 0.17 0.52 0.07 0.00 0.16 0.03 0.00 N 163.00 163.00 163.00163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00163.00 163.00163.00 item12 Pearson Co (0.00) 0.03 0.25 0.13 0.34 0.06 (0.07) (0.05) 0.14 0.04 0.17 1.00 0.51 Sig. (2-taile 0.99 0.69 0.00 0.10 0.00 0.47 0.39 0.52 0.07 0.59 0.03 0.00 N 163.00 163.00 163.00163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00163.00 163.00163.00 total Pearson Co 0.33 0.17 0.32 0.32 0.52 0.19 0.04 0.38 0.43 0.29 0.43 0.51 1.00 Sig. (2-taile 0.00 0.03 0.00 0.00 0.00 0.01 0.63 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 N 163.00 163.00 163.00163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00 163.00163.00 163.00163.00 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Correlations

(15)

  item13 item14 item15 item16 item17 item18 item19 item20 item21 item22 item23 item24 item25 item26 item27 item28 item29 item13 Pearson 1.0 0.1 0.1 (0.1) 0.1 0.0 (0.1) (0.0) 0.0 0.0 0.0 (0.1) (0.1) 0.1 0.0 (0.0) 0.0 Sig. (2-tailed) 0.3 0.4 0.1 0.1 0.7 0.2 0.9 0.7 0.7 0.7 0.1 0.2 0.5 0.6 0.6 0.8 N 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 item14 Pearson 0.1 1.0 (0.1) 0.3 (0.1) 0.1 0.1 (0.1) (0.1) (0.0) (0.0) (0.1) 0.1 (0.0) (0.0) (0.0) (0.0) Sig. (2-ta 0.3 0.4 0.0 0.4 0.1 0.2 0.1 0.2 0.8 1.0 0.5 0.5 0.7 0.8 1.0 0.8 N 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 item15 Pearson 0.1 (0.1) 1.0 0.0 0.1 0.0 (0.2) 0.2 0.1 0.1 0.1 0.2 0.1 0.2 (0.0) 0.2 0.3 Sig. (2-ta 0.4 0.4 0.9 0.2 0.7 0.0 0.0 0.3 0.3 0.1 0.0 0.1 0.0 0.9 0.0 0.0 N 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 item16 Pearson (0.1) 0.3 0.0 1.0 (0.0) 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.2 0.1 0.3 0.2 0.2 0.3 0.1 Sig. (2-ta 0.1 0.0 0.9 1.0 0.2 0.1 0.2 0.4 0.2 0.0 0.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.1 N 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 item17 Pearson 0.1 (0.1) 0.1 (0.0) 1.0 0.0 (0.1) 0.2 0.1 0.1 0.2 0.2 0.1 0.1 0.1 0.2 0.1 Sig. (2-ta 0.1 0.4 0.2 1.0 0.6 0.1 0.0 0.2 0.4 0.0 0.0 0.2 0.2 0.3 0.0 0.1 N 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 item18 Pearson 0.0 0.1 0.0 0.1 0.0 1.0 0.1 (0.1) 0.0 0.0 0.0 0.2 (0.0) 0.2 0.1 0.1 0.0 Sig. (2-ta 0.7 0.1 0.7 0.2 0.6 0.2 0.5 0.9 0.9 0.8 0.0 0.9 0.0 0.2 0.2 1.0 N 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 item19 Pearson (0.1) 0.1 (0.2) 0.1 (0.1) 0.1 1.0 (0.1) (0.2) (0.1) (0.0) (0.1) 0.0 (0.0) 0.0 (0.0) (0.1) Sig. (2-ta 0.2 0.2 0.0 0.1 0.1 0.2 0.4 0.0 0.3 0.6 0.2 1.0 0.7 0.7 0.7 0.4 N 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 item20 Pearson (0.0) (0.1) 0.2 0.1 0.2 (0.1) (0.1) 1.0 0.2 0.3 0.1 0.2 0.2 (0.0) 0.2 0.2 0.2 Sig. (2-ta 0.9 0.1 0.0 0.2 0.0 0.5 0.4 0.0 0.0 0.1 0.0 0.0 0.6 0.0 0.0 0.1 N 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 item21 Pearson 0.0 (0.1) 0.1 0.1 0.1 0.0 (0.2) 0.2 1.0 0.2 0.0 0.2 0.2 0.1 0.1 (0.0) (0.0) Sig. (2-ta 0.7 0.2 0.3 0.4 0.2 0.9 0.0 0.0 0.0 0.7 0.0 0.0 0.1 0.5 0.8 0.9 N 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 item22 Pearson 0.0 (0.0) 0.1 0.1 0.1 0.0 (0.1) 0.3 0.2 1.0 0.2 0.2 0.3 0.2 0.2 0.2 0.1 Sig. (2-ta 0.7 0.8 0.3 0.2 0.4 0.9 0.3 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.1 N 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 item23 Pearson 0.0 (0.0) 0.1 0.2 0.2 0.0 (0.0) 0.1 0.0 0.2 1.0 0.4 0.3 0.3 0.2 0.2 0.3 Sig. (2-ta 0.7 1.0 0.1 0.0 0.0 0.8 0.6 0.1 0.7 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 N 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 item24 Pearson (0.1) (0.1) 0.2 0.1 0.2 0.2 (0.1) 0.2 0.2 0.2 0.4 1.0 0.5 0.4 0.2 0.4 0.4 Sig. (2-ta 0.1 0.5 0.0 0.1 0.0 0.0 0.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 N 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 item25 Pearson (0.1) 0.1 0.1 0.3 0.1 (0.0) 0.0 0.2 0.2 0.3 0.3 0.5 1.0 0.4 0.2 0.5 0.3 Sig. (2-ta 0.2 0.5 0.1 0.0 0.2 0.9 1.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 N 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 item26 Pearson 0.1 (0.0) 0.2 0.2 0.1 0.2 (0.0) (0.0) 0.1 0.2 0.3 0.4 0.4 1.0 0.2 0.5 0.4 Sig. (2-ta 0.5 0.7 0.0 0.0 0.2 0.0 0.7 0.6 0.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 N 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0

(16)   163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 (0.0) 0.0 (0.1) 0.0 (0.1) (0.1) (0.1) (0.1) (0.0) 0.0 0.0 0.0 0.5 0.5 0.4 0.9 0.3 0.3 0.1 0.3 0.6 0.8 1.0 0.7 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.1 0.1 0.0 0.1 0.0 0.2 0.1 0.0 0.1 0.1 0.2 0.3 0.1 0.5 0.6 0.1 0.9 0.0 0.2 0.7 0.4 0.1 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.1 0.1 0.2 0.4 0.1 0.1 0.1 0.2 0.2 0.1 0.3 0.4 0.2 0.4 0.0 0.0 0.1 0.3 0.2 0.0 0.0 0.2 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.1 0.1 0.2 0.0 (0.1) (0.0) (0.1) (0.0) 0.0 (0.0) 0.0 0.2 0.2 0.5 0.0 0.9 0.3 0.6 0.4 0.9 1.0 0.6 0.6 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.1 (0.1) (0.1) 0.0 (0.0) (0.0) (0.0) (0.0) (0.1) 0.0 0.1 0.1 0.1 0.4 0.5 0.6 1.0 0.6 0.6 0.6 0.3 0.9 0.3 0.1 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 (0.0) (0.1) (0.1) 0.2 (0.0) (0.1) 0.1 0.0 (0.0) 0.1 0.0 0.0 1.0 0.3 0.2 0.1 0.6 0.4 0.2 0.9 0.7 0.1 0.8 0.8 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.4 0.2 0.1 0.0 0.2 0.2 0.1 0.2 0.1 0.2 0.0 0.4 0.0 0.0 0.3 0.6 0.0 0.0 0.2 0.0 0.2 0.0 0.6 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.0 0.1 0.0 (0.1) (0.0) 0.1 0.0 0.0 (0.1) (0.2) (0.0) 0.2 0.6 0.4 0.8 0.3 1.0 0.5 0.5 0.8 0.3 0.0 0.6 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.2 0.2 0.1 0.2 0.1 0.1 0.1 0.2 0.1 0.1 0.1 0.4 0.0 0.0 0.2 0.0 0.2 0.2 0.2 0.0 0.1 0.1 0.1 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.2 0.0 0.3 0.1 0.1 0.1 0.1 0.2 0.2 0.1 0.4 0.5 0.0 0.8 0.0 0.3 0.4 0.1 0.3 0.0 0.0 0.2 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.3 0.3 0.2 0.2 0.1 0.2 0.3 0.3 0.2 0.1 0.4 0.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.1 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.4 0.3 0.2 0.2 0.2 0.0 0.1 0.1 0.2 0.1 0.3 0.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.7 0.1 0.1 0.0 0.5 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.2 0.1 0.2 0.4 0.1 0.2 0.2 0.3 0.2 0.1 0.3 0.6 0.0 0.1 0.0 0.0 0.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.2 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.2 0.1 0.3 0.2 0.2 0.2 0.0 0.1 0.1 0.2 0.2 0.5 0.0 0.3 0.0 0.0 0.0 0.0 0.6 0.1 0.5 0.0 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.4 0.3 0.2 0.3 0.2 0.2 0.2 0.3 0.3 0.0 0.3 0.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.6 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.3 0.3 0.2 0.4 0.2 0.2 0.2 0.3 0.2 0.2 0.3 0.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 1.0 0.3 0.2 0.1 0.2 0.1 0.1 0.3 0.3 0.2 0.2 0.5 0.0 0.0 0.1 0.0 0.2 0.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.3 1.0 0.2 0.2 0.0 0.1 0.2 0.3 0.1 0.0 0.1 0.4 0.0 0.0 0.0 0.7 0.1 0.0 0.0 0.2 0.9 0.1 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.2 0.2 1.0 0.3 0.2 0.1 0.1 0.3 0.3 0.1 0.3 0.5 0.0 0.0 0.0 0.0 0.1 0.2 0.0 0.0 0.1 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.1 0.2 0.3 1.0 0.3 0.2 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.5 0.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.2 0.0 0.2 0.3 1.0 0.1 0.2 0.2 0.3 0.2 0.1 0.4 0.0 0.7 0.0 0.0 0.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.1 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.1 0.1 0.1 0.2 0.1 1.0 0.3 0.2 0.2 0.1 0.1 0.4 0.2 0.1 0.1 0.0 0.1 0.0 0.0 0.0 0.3 0.2 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.1 0.2 0.1 0.3 0.2 0.3 1.0 0.3 0.4 0.3 0.4 0.5 0.1 0.0 0.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.3 0.3 0.3 0.3 0.2 0.2 0.3 1.0 0.6 0.4 0.5 0.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.3 0.1 0.3 0.3 0.3 0.2 0.4 0.6 1.0 0.4 0.5 0.5 0.0 0.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.2 0.0 0.1 0.3 0.2 0.1 0.3 0.4 0.4 1.0 0.4 0.4 0.0 0.9 0.1 0.0 0.0 0.3 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.2 0.1 0.3 0.3 0.1 0.1 0.4 0.5 0.5 0.4 1.0 0.6 0.0 0.1 0.0 0.0 0.1 0.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 162.0 162.0 162.0 162.0 162.0 162.0 162.0 162.0 162.0 162.0 162.0 162.0 0.5 0.4 0.5 0.5 0.4 0.4 0.5 0.6 0.5 0.4 0.6 1.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0

(17)   163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.4 0.3 0.2 0.3 0.2 0.2 0.2 0.3 0.3 0.0 0.3 0.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.6 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.3 0.3 0.2 0.4 0.2 0.2 0.2 0.3 0.2 0.2 0.3 0.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 1.0 0.3 0.2 0.1 0.2 0.1 0.1 0.3 0.3 0.2 0.2 0.5 0.0 0.0 0.1 0.0 0.2 0.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.3 1.0 0.2 0.2 0.0 0.1 0.2 0.3 0.1 0.0 0.1 0.4 0.0 0.0 0.0 0.7 0.1 0.0 0.0 0.2 0.9 0.1 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.2 0.2 1.0 0.3 0.2 0.1 0.1 0.3 0.3 0.1 0.3 0.5 0.0 0.0 0.0 0.0 0.1 0.2 0.0 0.0 0.1 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.1 0.2 0.3 1.0 0.3 0.2 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.5 0.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.2 0.0 0.2 0.3 1.0 0.1 0.2 0.2 0.3 0.2 0.1 0.4 0.0 0.7 0.0 0.0 0.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.1 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.1 0.1 0.1 0.2 0.1 1.0 0.3 0.2 0.2 0.1 0.1 0.4 0.2 0.1 0.1 0.0 0.1 0.0 0.0 0.0 0.3 0.2 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.1 0.2 0.1 0.3 0.2 0.3 1.0 0.3 0.4 0.3 0.4 0.5 0.1 0.0 0.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.3 0.3 0.3 0.3 0.2 0.2 0.3 1.0 0.6 0.4 0.5 0.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.3 0.1 0.3 0.3 0.3 0.2 0.4 0.6 1.0 0.4 0.5 0.5 0.0 0.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.2 0.0 0.1 0.3 0.2 0.1 0.3 0.4 0.4 1.0 0.4 0.4 0.0 0.9 0.1 0.0 0.0 0.3 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0 0.2 0.1 0.3 0.3 0.1 0.1 0.4 0.5 0.5 0.4 1.0 0.6 0.0 0.1 0.0 0.0 0.1 0.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 162.0 162.0 162.0 162.0 162.0 162.0 162.0 162.0 162.0 162.0 162.0 162.0 0.5 0.4 0.5 0.5 0.4 0.4 0.5 0.6 0.5 0.4 0.6 1.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 163.0 162.0 163.0