SARAN - KESIMPULAN DAN SARAN - Gambaran Kemandirian Remaja Dengan Pola Asuh Permisif

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

B. SARAN

1. Saran Metodologis

Berdasarkan hasil penelitian ini, bagi pihak-pihak yang berminat dengan penelitian sejenis ini, atau untuk mengembangkan penelitian lebih jauh, hendaknya memperhatikan hal-hal berikut:

a. Meningkatkan validitas isi skala, dengan memperhatikan struktur bahasa dalam pembuatan aitem dengan mengurangi pernyataan yang menggunakan kata tidak.

b. Membandingkan kemandirian dari keempat pola asuh.

c. Pengambilan sampel yang lebih representatif atau mengambil dengan cara probability dan memperbanyak jumlah sampel.

2. Saran Praktis

a. Saran bagi Orangtua

Saran bagi orangtua dari hasil penelitian ini adalah agar orangtua memberi kesempatan pada remaja, untuk dapat mempelajari lingkungannya, melakukan sesuatu yang diinginkannya dan bertanggungjawab serta memperbaiki sendiri kesalahan yang telah dilakukannya. Mendukung kegiatan dan turut berpartisipasi dalam kegiatan remaja.

b. Saran bagi Remaja

Bagi remaja diharapkan dapat menuju ke arah kemandirian yang baik dan tidak melakukan hal diluar batas-batas norma yang berlaku di masyarakat. Mempelajari hal-hal baru lagi agar dapat mengembangkan kemandirian tersebut. Dan bagi remaja yang masih kurang mandiri diharapkan dapat mencoba untuk mempelajari lingkungannya, berani membuat keputusan dan bertanggungjawab atas perbuatannya.

DAFTAR PUSTAKA

Azwar, S. (1997). Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.

_______. (2000). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Anisa, S. (2005). Kontribusi Pola Asuh Orangtua Terhadap Kemandirian Siswa

Kelas II SMA Negeri 1 Balapulang Kabupaten Tegal Tahun Pelajaran

2004/2005. Artikel. [Tanggal akses 23 Januari 2012]. http://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4 &ved=0CFAQFjAD&url=http%3A%2F%2Flib.unnes.ac.id%2Fview%2F

year%2F2005.html&ei=iIkVUP-nFYK8rAeOlIHQAg&usg=AFQjCNFWsulFcnS_qbEgku9VZ2i1hDyCA A&sig2=fiiG2wzYMW7G6wU3D4_nBg

Basri, H. (2000). Remaja Berkualitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset Basembum, I. (2008). Gaya Pola Usuh Orangtua. Jakarta: Universitas Persada

Indonesia

Berk, L.E. (2000). Child Development (5^thed). USA : A Pearson Education Comp. Colbert. (1997). Parenting: a lifespan perspective. McGraw-Hill: USA

akses 25 Juli 2012]. http://fatur.staff.ugm.ac.id/file/ 20Kemandirian%20Pria%20Wanita%20Seimbang.pdf

Gracinia, J. (2004). Mengasuh Anak Tunggal. Jakarta: PT. Elexmedia Komputindo.

Gunarsa, S. 2000. Psikologi Praktis: Anak, Remaja dan Keluarga. BPK Jakarta: Gunung Mulia

Hadi, S. (2000). Meotologi Reresearch. Yogyakarta: Andi Yogyakarta Hurlock, E. (1980). Psikologi Perkembangan Suatu: Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga

________. (1990). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga

________. (1999). Psikologi Perkembangan Suatu: Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga

Mappiare, A. (1982). Psikologi Remaja. Surabaya: Usaha Nasional

Maccoby, E.E. (1982). Social Development Psychological Growth and The Parental-Child Relationship. New York: Harcourt Brace Javanovich Ibrahim. R. (2010). Smart Parenting, apa itu?. Artikel. [Tanggal akses 31 Mei

2011].

Hetherington, E.M, & Parke, R.D. (1999). Child Psychology : A Contemporary Viewpoint (5^th ed). New York : Mc. Graw Hill.

Santrock, J. W. (2003). Life Span Development (Perkembangan Masa Hidup). Jilid 1: Edisi Kelima. Penerbit Erlangga

Steinberg, L. (2002). Adolescence: sixth edition. New York: Mc. Grawhill Companies, inc

Yarliani, I. (2010). Pengaruh Gaya Pengasuhan Orangtua Terhadap Kemandirian Remaja. Jurnal Kopertis Wilayah XI. Vol 8: No 13. Kalimantan: Fakultas Tarbiayah

Yunita, R. D, Wimbarti, S dan Mustaghfirin. (2002). Kemandirian dan Motivasi Berprestasi pada Anak Penderita Asma. Indigenous (Jurnal Ilmiah

Berkala Psikologi). Vol 6, No. 1. 69-77. Surakarta : Fakultas Psikologi UMS.

LAMPIRAN 1

SKALA

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

Dengan hormat,

Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan sarjana di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara, saya bermaksud mengadakan penelitian di bidang psikologi perkembangan. Untuk itu saya membutuhkan sejumlah data yang hanya akan dapat saya peroleh dengan adanya kerja sama dari anda dalam mengisi skala ini.

Dalam pengisian skala ini, tidak ada jawaban yang salah. Pilihlah pilihan yang paling mendekati pendapat atau keadaan anda yang sesungguhnya. Oleh karena itu, isilah sejujurnya tanpa mendiskusikannya dengan orang lain. Semua data yang anda berikan akan dijaga kerahasiaanya dan hanya digunakan untuk keperluan penelitian ini saja.

Bantuan anda dalam mengisi skala ini merupakan bantuan yang amat besar dan berarti bagi keberhasilan penelitian ini. Atas kerja partisipasi anda saya mengucapkan terima kasih.

Juli , 2012 Hormat Saya,

IDENTITAS DIRI

Nama/Inisial :

Usia :

Jenis Kelamin :

*Berilah tanda √ pada kotak

Kedua orangtua masih hidup : Ibu Ayah Saat ini tinggal bersama kedua orangtua : Ya Tidak

PETUNJUK PENGISIAN

Berikut ini akan disajikan beberapa pernyataan dari dua skala, skala I terdiri dari 22 pernyataan dan skala II terdiri dari 32 pernyataan. Anda diharapkan memilih pilihan sesuai dengan keadaan, perasaan, dan pikiran anda yang sebenarnya, dengan cara menyilang (X) satu dari pilihan berikut :

SS : bila anda merasa Sangat Sesuai dengan pernyataan tersebut. S : bila anda merasa Sesuai dengan pernyataan tersebut.

N :bila anda merasa Netral dengan pernyataan tersebut.

TS : bila anda merasa Tidak Sesuai dengan pernyataan tersebut.

STS : bila anda merasa Sangat Tidak Sesuai dengan pernyataan tersebut.

Contoh:

No Pernyataan SS S N TS STS

1 Menurut saya orangtua dapat menjadi alternatif pilihan untuk tempat saya berbagi informasi

SS S N TS STS

Isilah pernyataan yang ada sesuai dengan diri Anda dan usahakan agar

tidak ada satu pernyataan pun yang terlewatkan.

SKALA I

No PERNYATAAN SS S N TS STS

1 Orangtua tidak tahu apa kebutuhan saya selama kuliah

SS S N TS STS 2 Orangtua tidak pernah memberi uang saku

untuk saya

SS S N TS STS 3 Orangtua tidak peduli meskipun saya sedang

sedih

SS S N TS STS 4 Orangtua tidak pernah menanyakan apa saja

kegiatan saya di kampus

SS S N TS STS 5 Orangtua tidak menuntut saya untuk

mendapat Indeks Prestasi (IP) yang tinggi

SS S N TS STS 6 Orangtua tidak pernah menyuruh saya

mengulang pelajaran di rumah

SS S N TS STS 7 Saya mudah mendapatkan apapun yang saya

inginkan dari orangtua

SS S N TS STS 8 Saya memilih sendiri hadiah yang saya

inginkan dari orangtua

SS S N TS STS 9 Orangtua melengkapi segala macam

keperluan kuliah saya

SS S N TS STS 10 Orangtua membantu melengkapi keperluan

saya, untuk pergi berlibur bersama teman-teman

SS S N TS STS

11 Orangtua tidak mau tahu dengan urusan saya SS S N TS STS 12 Orangtua tidak pernah menemani saya

dalam melakukan kegiatan apapun

SS S N TS STS 13 Orangtua tidak menuntut apapun dari saya SS S N TS STS 14 Orangtua saya membiarkan saya pulang

larut malam

SS S N TS STS 15 Saya boleh nonton televisi hingga larut

malam

SS S N TS STS 16 Orangtua mengikuti pendapat saya dalam

membuat keputusan

SS S N TS STS 17 Orangtua akan membelikan barang yang

saya minta, tidak perlu tahu seberapa penting manfaatnya untuk saya

SS S N TS STS

18 Orangtua ikut berpartisipasi pada kegiatan yang saya lakukan dengan teman

SS S N TS STS 19 Orangtua membantu menyelesaikan SS S N TS STS

permasalahan saya

20 Orangtua melarang saya pergi bersama teman, bila besok ada ujian

SS S N TS STS 21 Orangtua melarang saya bolos kuliah SS S N TS STS 22 Orangtua mengetahui apa saja kegiatan saya

selain kuliah

SKALA II

NO PERNYATAAN SS S N TS STS

1 Menurut saya berbagi cerita dengan orangtua dapat menambah wawasan tentang pengalaman

SS S N TS STS

2 Sebelum membeli sebuah barang saya selalu mempertimbangkan kegunaannya bagi saya

SS S N TS STS 3 Saya meminta pendapat kepada orang yang

berpengalaman terhadap masalah yang saya hadapi

SS S N TS STS

4 Saya menyimpan sampah bungkus makanan sampai menemukan tempat sampah

SS S N TS STS 5 Saya akan membayar orang lain untuk

menyelesaikan tugas kuliah saya

SS S N TS STS 6 Saya tidak membebankan masalah yang saya

hadapi kepada orangtua

SS S N TS STS 7 Saya merasa bosan jika mendengarkan

nasehat orangtua saya

SS S N TS STS 8 Saya tidak mengetahui kepada siapa harus

bertanya untuk dapat menyelesaikan masalah yang dihadapi

SS S N TS STS

9 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam dari teman

SS S N TS STS 10 Saya merasa senang jika dapat berbagi

kebahagian dengan teman

SS S N TS STS 11 Saya merasa senang orangtua mau membagi

cerita pengalamannya kepada saya

SS S N TS STS 12 Saya tidak mau mendengar pendapat orang

yang usianya lebih muda dari saya

SS S N TS STS 13 Saya merasa mendengarkan pendapat dari

orang yang berpendidikan rendah tidak ada gunanya

SS S N TS STS

14 Saya menerima pendapat teman yang berbeda prinsip dengan saya

SS S N TS STS 15 Saya mematikan keran di kamar mandi

umum setelah selesai menggunakannya

SS S N TS STS 16 Saya akan membeli barang yang sesuai

dengan kebutuhan saja

SS S N TS STS 17 Saya yakin mampu mampu untuk SS S N TS STS

menyelesaikan soal ujian

18 Saya tidak peduli jika teman sedang dalam keadaan sedih

SS S N TS STS 19 Jika saya tidak memahami suatu pelajaran

maka akan bertanya kepada teman atau dosen yang paham

SS S N TS STS

20 Saya suka mencoret-coret bangku kuliah dengan pulpen

SS S N TS STS 21 Saya tetap berteman dengan siapa saja

meskipun status sosialnya berbeda

SS S N TS STS 22 Saya tidak mau mendengar pendapat orang

yang pendidikannya lebih rendah dari saya

SS S N TS STS 23 Orangtua bukan tempat yang tepat untuk

saya bertukar pikiran

SS S N TS STS 24 Saya menghibur teman yang sedang

dirundung kesedihan

SS S N TS STS 25 Saya merasa semua teman saya tidak peduli

dengan masalah saya

SS S N TS STS 26 Saya tidak memikirkan dampak yang

mungkin dihadapi jika saya pergi keluar kota tanpa izin orangtua

SS S N TS STS

27 Sebelum membuat keputusan saya selalu memikirkan dampak positif dan negatifnya

SS S N TS STS 28 Saya mempertimbangkan seberapa besar

manfaat yang saya dapatkan jika mengikuti kegiatan ekstrakulikuler di kampus

SS S N TS STS

29 Keputusan yang saya buat tidak pernah saya pertimbangkan sebelumnya

SS S N TS STS 30 Saya tidak memikirkan kemungkinan yang

akan terjadi jika saya pulang larut malam sendiri dari rumah teman

SS S N TS STS

31 Saya tidak akan bertanya meski tidak paham tentang pelajaran yang disampaikan dosen

SS S N TS STS 32 Orangtua dapat menjadi pemberi informasi

bagi saya

SS S N TS STS

Jangan sampai ada satu nomor pun yang terlewatkan

LAMPIRAN 2

Reliabilitas Kemandirian

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 220 100.0

Excluded^a 0 .0

Total 220 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items .883 .888 32 Item-Total Statistics Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

Reliabilitas Pola Asuh Permisif

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 220 100.0

Excluded^a 0 .0

Total 220 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items .828 .835 14 Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

LAMPIRAN 3

Frequencies Data Kemandirian

Statistics

VAR00001

N Valid 100

Missing 0

VAR00001

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Sedang 7 7.0 7.0 7.0

TINGGI 93 93.0 93.0 100.0