BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, penulis memberikan beberapa saran sebagai pertimbangan untuk penelitian lebih lanjut yang serupa dengan penelitian pada skripsi ini. Beberapa saran tersebut ialah sebagai berikut:
1. Tentukan salah satu tipe pola asuh orang tua yang ingin diteliti. Hal ini dimaksudkan untuk memfokuskan penelitian pada salah satu tipe pola asuh orang tua sehingga hasil yang didapatkan lebih spesifik.
2. Waktu pelaksanaan penelitian sebaiknya dimulai sejak awal semester sehingga tidak terlalu berdekatan dengan akhir semester yang dapat berbenturan dan mengganggu program ulangan-ulangan akhir semester pada tempat penelitian.
3. Lakukan studi pendahuluan untuk mendapatkan permasalahan yang memang membutuhkan solusi dengan cara melakukan penelitian secara mendalam.
Selain saran-saran tersebut, penulis juga memiliki saran-saran untuk orang tua, guru, dan siswa yang berkaitan dengan hubungan pola asuh orang tua dengan prestasi belajar siswa. Saran-saran tersebut ialah sebagai berikut :
1. Bagi orang tua
Pola asuh orang tua memegang peranan yang penting dalam tumbuh kembang anak. Dari ketiga jenis pola asuh yang terdapat dalam teori, orang tua dapat menerapkan ketiga jenis pola asuh tersebut, namum disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan anak. Ada kalanya orang tua
perlu bersifat otoriter pada hal-hal yang berkaitan dengan agama dan ibadah, namun tentu saja dengan memberikan pemahaman mengenai pentingnya hal-hal tersebut untuk ditaati. Anak diajarkan untuk takut pada Allah sehingga larangan dan perintah yang disampaikan orang tua kepada anak merupakan wujud kasih sayang kepada anak agar anak menyadari pentingnya patuh kepada Allah. Dalam hal akademis, orang tua diharapkan mampu menjadi penopang anak di kala anak merasa sedih dengan nilainya yang rendah, menjadi solusi saat anak merasakan kesulitan mengerjakan tugas-tugas sekolah, dan menjadi pembimbing serta penyemangat agar anak memiliki jiwa yang kuat menghadapi masalah apapun, termasuk hal akademisnya.
2. Bagi para guru dan lingkungan sekolah.
Para guru sejatinya ialah orang tua bagi anak di sekolah. Guru juga menjadi jembatan bagi para orang tua siswa untuk mengetahui perkembangan anak-anaknya baik secara akademis maupun afektif. Guru sebaiknya membuat catatan-catatan kecil mengenai perkembangan siswa di sekolah untuk dipaorkan kepada para orang tua, sehingga orang tua dapat terus meningkatkan kualitas pola asuhnya di rumah sebagai sekolah utama bagi anak. Lingkungan sekolah (guru, karyawan, teman-teman, dan masyarakat sekitar sekolah) juga memegang peranan dalam membentuk prestasi belajar siswa, maka dari itu diperlukan lingkungan sekolah yang kondusif sehingga siswa terhindar dari hal-hal buruk yang tidak diinginkan.
3. Bagi siswa / anak
Para siswa sebaiknya memilih teman dan lingkungan yang baik, mematuhi perintah Allah dan terbuka pada orang tua mengenai kendala dan hal-hal yang berkaitan dengan akademisnya di sekolah. Siswa diharapkan memiliki hubungan yang baik dengan orang tua sehingga pola asuh orang tua sesuai dengan kebutuhan anak.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. Sosiologi Pendidikan. Jakarta : PT Rineka Cipta. 1991.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT. Rineka Cipta. 2006.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT. Rineka Cipta. 2010.
Azwar, Saifudin. Pengantar Psikologi Intelegensi. Jogyakarta: Pustaka Pelajar. 1996.
Depdikbud. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. 2007.
Djalal, MF. Penilaian Dalam Pengajaran Bahasa Asing. Malang: P3T IKIP Malang. 1986.
Gerungan, W.A. Psikologi Sosial. Bandung: Eresco. 1988.
Gordon, Thomas Terj. Farida Lestira Subardja dkk.. Menjadi Orang Tua Efektif/P.E.T.Parent Effectiveness Training. Jakarta : Gramedia. 1994.
Gunarsa, Singgih D., dan Ny. Y. Singgih D. Gunarsa. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta : PT BPK. Gunung Mulia. 1995.
Hamalik, Oemar. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara. 2001.
Hardy, Marcolm dan Steve Hayes. Terj. Soenardji. Pengantar Psikologi/Beginning Psychology. Jakarta : Erlangga. 1986.
Hauck, Paul Terj. Daisy. Psikologi Populer (Mendidik Anak dengan Berhasil)/ How To Bring Up Your Successfully. Jakarta : Arcan. 1995.
Hurlock, Elizabeth B, Terj. Meitasari Tjandrasa. Perkembangan Anak (Child Development). Jakarta : Erlangga. 1990.
Margono. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT Rineka Cipta. 2004.
Munandar, Utami. Hubungan Isteri, Suami dan Anak dalam Keluarga. Jakarta : Pustaka Antara. 1992.
Parsono. Materi Pokok Landasan Pendidikan. Jakarta : Universitas terbuka. 1994.
Prasetyo, Bambang dan Lina Miftahul Jannah. Metode Penelitian Kuantitatif: Teori dan Aplikasi. Jakarta: Rajawali Pers. 2005.
Sandjaja, B. Panduan Penelitian. Jakarta : Prestasi Pustaka. 2006.
Santrock, John W, Terj.Mila Rahmawati dan Anna Kuswanti. Perkembangan Anak/Child Development. Jakarta : Erlangga. 2007.
Shochib, Moh. Pola Asuh Orang Tua (Dalam Membantu Mengembangkan Disiplin Diri Sebagai Pribadi Yang Berkarakter). Jakarta: Rineka Cipta. 2010.
Siswadi. Pendidikan Agama Islam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta : PT Dian Rakyat. 2013.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta. 2010.
Sukmadinata, Nana Syaodih. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung :PT Remaja Rosda Karya. 2006.
Susanto, Ahmad. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta : Kencana. 2013.
Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan (dengan Pendekatan Baru). Bandung:PT Remaja Rosdakarya. 2011.
Tohirin. Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. 2005.
Winkel, WS. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta: Gramedia. 1987.
Yatim, Danny I., dan Irwanto. Kepribadian, Keluarga, dan Narkotika. Jakarta : Arcan. 1986.
Yusuf, Syamsu. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung : PT Remaja Rosda Karya. 2010.
No Mahasiswa : 1812011000083
Judul Skripsi : Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Siswa Kelas V SD Al-Irsyad Al-Islamiyyah Bekasi No Referensi No. Footnote Halaman Skripsi Paraf Dosen Pembimbing Bab I Pendahuluan
1 Muhibbin Syah. Psikologi Pendidikan (dengan Pendekatan Baru). Bandung : PT Remaja Rosdakarya. 2011. h.87
1 1
2 Muhibbin Syah. Psikologi Pendidikan (dengan Pendekatan Baru). Bandung : PT Remaja Rosdakarya. 2011. h.94.
2 2
3 Abdullah Nashih Ulwan. Pendidikan Anak dalam Islam (Jakarta : Pustaka Amani ), Cet. II. h.142
3 3
4 Muhibbin Syah. Psikologi Pendidikan (dengan Pendekatan Baru). Bandung : PT Remaja Rosdakarya. 2011. h.246.
4 4
5 Tohirin, Psikologi Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam, Jakarta. PT. Raja Grafindo Persada, 2005. h.16
5 5
Bab II Kajian Teori dan Pengajuan Hipotesis 1 Djalal, MF Penilaian Dalam Pengajaran
Bahasa Asing. Malang: P3T IKIP Malang. 1986.
1 8
2 Oemar Hamalik..Proses Belajar Mengajar.
Bandung: Bumi Aksara. 2001
2 8
3 Saifudin Azwar.. Pengantar Psikologi Intelegensi. Jogyakarta: Pustaka Pelajar. 1996
6 Muhibbin Syah. Psikologi Pendidikan (dengan Pendekatan Baru). Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2011. h. 139
6 9
7 Muhibbin Syah. Psikologi Pendidikan (dengan Pendekatan Baru). Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2011. h. 140
7 10
8 Muhibbin Syah. Psikologi Pendidikan (dengan Pendekatan Baru). Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2011. h. 140
8 10
9 Muhibbin Syah. Psikologi Pendidikan (dengan Pendekatan Baru). Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2011. h. 141
9 11
10 Muhibbin Syah. Psikologi Pendidikan (dengan Pendekatan Baru). Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2011. h. 141
10 11
11 Muhibbin Syah. Psikologi Pendidikan (dengan Pendekatan Baru). Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2011. h. 141
11 12
12 Siswadi. Pendidikan Agama Islam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta : PT Dian Rakyat. 2013. h.vii
12 12
13 Siswadi. Pendidikan Agama Islam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta : PT Dian Rakyat. 2013. h.v.
13 12
14 Moh Shochib. Pola Asuh Orang Tua (dalam membantu mengembangkan disiplin diri sebagai pribadi yang berkarakter).
Jakarta:Rineka Cipta, 2010. h.15
14 13
15 W.A. Gerungan. Psikologi Sosial. Cet,11. Bandung:Eresco,1988.h.188
15 13
16 Depdikbud,Kamus Besar Bahasa
Indonesia, ( Jakarta : Balai Pustaka, 2007 ) cet. 4.h.884
16 13
17 Depdikbud, Kamus Besar Bahasa
Indonesia, ( Jakarta : Balai Pustaka, 2007 ) cet. 4.h.73
Jakarta : Erlangga. 2007. h.167
21 John W Santrock. Perkembangan Anak. Jakarta : Erlangga. 2007. h.167
21 16
22 John W Santrock. Perkembangan Anak. Jakarta : Erlangga. 2007. h.167
22 17
23 John W Santrock. Perkembangan Anak. Jakarta : Erlangga. 2007. h.168
23 17
24 Paul Hauck, Psikologi Populer, ( Mendidik Anak dengan Berhasil ), ( Jakarta : Arcan, 1993), Cet.Ke-5, h.47
24 19
25 Abu Ahmadi. Sosiologi Pendidikan,
(Jakarta : PT Rineka Cipta, 1991), h.180
25 19
26 Elizabeth B. Hurlock, Perkembangan Anak/Child Development, Terj. Meitasari Tjandrasa, ( Jakarta : Erlangga, 1990 ) Cet. Ke – 2, h. 204
26 20
27 Danny I. Yatim, dan Irwanto. Kepribadian, Keluarga, dan Narkotika. Jakarta : Arcan. 1986. h.94
27 21
28 Thomas Gordon, Menjadi Orang Tua Efektif, (Jakarta : Gramedia, 1994 ), h.127
28 21
29 Syamsu Yusuf. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja, Terj. Sumarji, ( Jakarta : Erlangga, 1986 ) h.21
29 22
30 Marcolm Hardy dan Steve Heyes, Terj. Soenardji, Pengantar Psikologi, (Jakarta : Erlangga, 1986 ), Edisi ke – 2, h. 131
30 22
31 Depdikbud, Kamus Besar Bahasa
Indonesia, ( Jakarta : Balai Pustaka, 2007 ) cet. 4.h.692
31 23
32 Singgih D. Gunarsa dan Ny. Y. Singgih D. Gunarsa, Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja, ( Jakarta : PT BPK. Gunung Mulia, 1995 ), Cet. Ke – 7, h.87
32 23
33 Parsono , Materi Pokok Landasan
Pendidikan, ( Jakarta : Universitas terbuka, 1994 ). Cet ke – 2, h.6-8
Bab III Metodologi Penelitian 1 Margono, Metode Penelitian Pendidikan,
(Jakarta : PT Rineka Cipta, 2004), Cetakan 4, h.105.
1 29
2 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D, (Bandung : Alfabeta, 2010)h. 114
2 30
3 Bambang Prasetyo dan Lina Miftahul Jannah, Metode Penelitian Kuantitatif: Teori dan Aplikasi (Jakarta: Rajawali Pers, 2005), hlm. 67-68
3 30
4 B. Sandjaja Panduan Penelitian. Jakarta : Prestasi Pustaka. 2006. h.184
4 31
5 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan,
(Bandung: Alvabeta, 2010), cet. IX, h. 118
5 31
6 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian,
(Jakarta : PT. Rineka Cipta, 2010), Cet. IV, h.183
6 31
7 B.Sandjaja, Panduan Penelitian, (Jakarta : Prestasi Pustaka, 2006), h. 151-152
7 32
8 B.Sandjaja, Panduan Penelitian, (Jakarta : Prestasi Pustaka, 2006), h. 151-152
8 32
9 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 2008), h. 206
9 36
10 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 2008), h. 193
10 36
11 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 2008), h. 194
1 ADISA AZZAHRA 2 2 2 2 2 2 2 1 3 2 3 2 3 1 2 3 3 4 2 2 45
2 AGEUNG PINAKA RATU 2 2 2 2 2 1 2 3 2 2 3 1 2 3 4 4 2 3 4 4 50
3 AKRAM BARIQ HARIRI 3 4 4 4 4 2 4 2 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 70
4 ALTHA FIERZA VIVIAN 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 4 2 4 3 4 4 4 4 65
5 ANARTA ABIMANYU
KURNIAWAN 2 4 2 2 2 3 2 2 4 1 4 4 3 2 2 2 3 3 2 3 52
6 AQEELA IZZA AULIA 2 2 2 2 2 1 2 3 2 2 4 3 1 2 4 4 4 4 3 4 53
7 DAFFA RIZKY FADILLAH
AKMAL 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 2 3 4 4 3 4 71
8 DINDA SYAFFA 4 2 4 4 4 4 1 3 4 4 4 3 2 2 3 2 4 4 4 4 66
9 DWI APSARINI
SURYANINGTYAS 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 72
10 DZIKRA NADIYAH 4 4 3 3 2 2 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 70
11 KAYLA ACHRI SALSABILA 3 4 2 2 2 2 4 4 3 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 64
12 LUTHFI IMAM WIBAWA 3 4 3 3 2 3 3 2 2 2 4 4 3 2 4 2 4 4 3 1 58
13 MALIKA BILQIS AINAYYA
CLEARA S 3 2 3 3 2 2 3 2 1 1 4 4 3 4 3 3 4 4 4 2 57
14 MUHAMMAD ABYAN
AYUDHI PUTRA 3 4 4 4 3 2 2 4 2 3 4 4 4 4 2 3 3 4 4 4 67
15 MUHAMMAD ALIF AR-
RAZZAAQU 3 3 4 4 4 3 3 2 2 2 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 68
16 MUHAMMAD ALPHA
21 SALSABILA KHAIRUNISA 2 4 3 2 2 2 3 1 1 1 4 2 1 3 1 3 4 4 4 4 51
22 SULTAN NABEEL FAKHRY 3 3 3 3 2 3 4 4 4 3 4 4 3 2 3 4 4 4 3 4 67
23 YUDHISTIRA FAUSTA
MARTAHASWORO 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 2 3 2 3 2 3 4 3 4 60
24 ABINAYA JUBAIDI 2 4 4 4 2 2 3 3 3 2 4 3 2 2 2 1 3 4 1 3 54
25 AURA KHARISMAWATI 2 2 2 2 4 4 2 1 3 2 3 2 4 2 3 2 3 3 3 2 51
26 DESRIANI NURUL AFIAH 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 2 53
27 EDRICA FABIANO SINGKA 2 4 3 3 3 2 4 2 2 2 4 4 3 1 3 2 3 4 3 4 58
28 HAFSHA AZKA AZKIYA 3 3 3 3 3 2 3 2 4 2 4 4 3 2 3 2 4 4 2 3 59
29 HASNAH HIMMATUL ULYA 3 4 3 3 3 2 3 3 1 1 4 4 4 2 2 3 3 4 3 2 57
30 KAYLA FATIMAH ZAHRA 3 4 2 2 2 2 4 4 3 2 4 4 4 2 2 2 4 4 4 2 60
31 MALIK HISYAM RAMADHAN 3 2 3 3 2 2 3 2 1 1 4 4 3 4 3 3 4 4 4 2 57
32 MELVA CORNELIA ERLINDA 4 4 4 2 4 2 4 2 4 2 4 4 3 1 2 2 4 4 4 2 62
33 MUHAMMAD DITO PRAMUJA 3 3 3 3 2 1 2 3 2 1 4 4 4 2 3 3 3 4 4 4 58
34 MUHAMMAD IVAN
FADILLAH 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 78
35 MUHAMMAD RAFLI 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 2 70
36 NAFISAH AYU KINANTI 4 4 2 2 4 4 2 1 1 2 4 1 1 1 2 1 4 3 3 2 48
37 NAJWA SALSABILA
RIFDIANTO 3 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 2 4 4 4 2 71
38 PUPUT APRIYANTI 4 3 4 4 4 3 3 2 4 2 4 4 4 1 2 4 4 4 4 4 68
NO
NAMA MATA PELAJARAN
Ur
u
t
Induk
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KKM 75
1 111201041 ADISA AZZAHRA 90 2 111201053 AGEUNG PINAKA RATU 85 3 111201037 AKRAM BARIQ HARIRI 53 4 111201014 ALTHA FIERZA VIVIAN 77 5 111201020 ANARTA ABIMANYU KURNIAWAN 89 6 111201016 AQEELA IZZA AULIA 96 7 111201051 DAFFA RIZKY FADILLAH AKMAL 80 8 111201024 DINDA SYAFA 38 9 111201040 DWI APSARINI SURYANINGTYAS 80 10 111201035 DZIKRA NADIYAH 90 11 111201084 KAYLA ACHRI SALSABILA 94 12 111201066 LUTHFI IMAM WIBAWA 89 13 111201003 MALIKA BILQIS AINAYYA CLEARA. S 96 14 111201067 MUHAMMAD ABYAN AYUDHI PUTRA 65 15 111201038 MUHAMMAD ALIF AR-RAZZAQU 53 16 111201005 MUHAMMAD ALPHA ATTALAH. N 94 17 111201004 MUHAMMAD NAWFAL AHZAMI 82 18 111201080 MUHAMMAD RIZKI 35 19 111201029 RENDY PUTRA PRAKOSO 53 20 111201091 RUMAISHA NURUL SILAM 96 21 111201078 SALSABILA KHAIRUNNISA 87 22 111201059 SULTAN NABEEL FAKHRY 76 23 111201001 YUDHISTIRA FAUSTA MARTA. H 70 24 111201083 ABINAYA JUBAIDI 90 25 111201086 AURA KHARISMAWATI 77 26 141504001 DESRIANI NURUL AFIAH 89 27 ERDICA FEBRI . S 53 28 111201045 HAFSHA AZKA AZKIYA 96 29 111201090 HASNAH HIMMATUL ULYA 80 30 131403024 KAYLA FATIMAH ZAHRA 80 31 111201026 MALIK HISYAM RAMADHAN 90
37 111201021 NAJWA SALSABILA RIFDIANTO 82 38 121302026 PUPUT APRIYANTI 35 39 131403027 PUTRA ADITYA PRATAMA 49 40 111201074 SABIYA EKA PUTRI HARYANTO 89 41 111201025 SELGI CAHYA PUTRI 96 42 111201069 SITI FATIMAH AZ ZAHRA 87 43 111201013 SULTAN KUSRIYAN HAKIM 76 44 111201044 ZULHISYAM HANIF 70
JUMLAH 3364
NILAI RATA-RATA 76
NILAI MAX 96
A. Petunjuk Pengisian :
1. Bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan teliti, kemudian berikan tanda (X) pada salah satu jawaban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya. 2. Jawaban yang dipilih hendaknya merupakan jawaban yang jujur dan sebenar-
benarnya.
3. Harap mengisi angket dalam kondisi tenang dan tanpa pengaruh dari pihak lain. 4. Hasil angket ini hanya akan digunakan untuk penelitian dan tidak mempengaruhi
hasil nilai raport siswa.
5. Atas partisipasinya, saya ucapkan terima kasih.
B. Identitas Responden
Nama :
Jenis Kelamin : Nama Anak/Kelas :
C. Daftar Pernyataan
1. Saya Menemani Anak Belajar atau mengerjakan PR di rumah
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
2. Saya menanyakan tugas anak dari sekolah
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
3. Saya menanyakan hasil belajar anak di sekolah ketika mereka pulang sekolah
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
4. Saya menanyakan anak kendala belajar di sekolah
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
5. Saya mengajari anak mengaji (membaca Al –Qur’an)
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
6. Saya mengajak anak membaca Al Qur’an bersama
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
7. Saya menghibur anak ketika nilai anak rendah
10.Saya mengajak anak sholat subuh berjamaah
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
11.Saya menanamkan akhlak dan budi pekerti kepada anak
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
12.Saya mengatur waktu belajar , waktu bermain dan waktu istirahat anak
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
13. Saya membebaskan waktu belajar , waktu bermain dan waktu istirahat anak
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
14.Saya menghukum anak jika tidak melaksanakan sholat 5 waktu
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
15.Saya mengajak anak ke toko buku
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
16.Sayabiasa bertanya kepada anak apabila ingin mengambil keputusan
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
17.Saya menasihati anak jika anak melakukan kesalahan
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
18.Saya menasihati anak untuk jujur dalam mengerjakan tugas sekolahnya
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
19.Saya mengajarkan anak doa sehari-hari
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
20.Saya memasukkan anak ke tempat les untuk membantu anak belajar
A. Petunjuk Pengisian :
1. Bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan teliti, kemudian berikan tanda (X) pada salah satu jawaban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya.
2. Jawaban yang dipilih hendaknya merupakan jawaban yang jujur dan sebenar- benarnya.
3. Harap mengisi angket dalam kondisi tenang dan tanpa pengaruh dari pihak lain. 4. Hasil angket ini hanya akan digunakan untuk penelitian dan tidak mempengaruhi hasil
nilai raport siswa.
5. Atas partisipasinya, saya ucapkan terima kasih.
B. Identitas Responden
Nama :
Jenis Kelamin : Nama Anak/Kelas :
C. Daftar Pernyataan
1. Saya Menemani Anak Belajar atau mengerjakan PR di rumah
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
2. Saya menanyakan tugas anak dari sekolah
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
3. Saya memaksa anak mengerjakan tugas sekolahnya
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
4. Saya membiarkan anak mengerjakan tugasnya sendiri
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
5. Saya menanyakan hasil belajar anak di sekolah ketika mereka pulang sekolah
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
6. Saya menanyakan anak kendala belajar di sekolah
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
7. Saya memberikan fasilitas smartphone kepada anak
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
8. Saya membatasi akses internet anak dalam belajarnya
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
11. Saya mengajak anak membaca Al Qur’an bersama
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
12.Saya menghibur anak ketika nilai anak rendah
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
13.Saya memarahi anak ketika nilai anak rendah
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
14.Saya memberi penghargaan / hadiah ketika nilai anak bagus
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
15.Saya membangunkan anak di pagi hari sebelum adzan subuh
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
16.Saya mengajak anak sholat subuh berjamaah
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
17.Saya memaksa anak sholat subuh
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
18.Saya membatasi waktu bermain anak
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
19.Saya memerintahkan anak untuk tidur sebelum pukul 21.00 WIB
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
20.Saya menanamkan akhlak dan budi pekerti kepada anak
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
21.Saya mengatur waktu belajar , waktu bermain dan waktu istirahat anak
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
22. Saya membebaskan waktu belajar , waktu bermain dan waktu istirahat anak
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
23.Saya menghukum anak jika tidak melaksanakan sholat 5 waktu
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
24.Saya membiarkan anak tidak melaksanakan sholat 5 waktu
27.Sayabiasa bertanya kepada anak apabila ingin mengambil keputusan
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
28.Saya memukul anak jika anak melakukan kesalahan
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
29.Saya menasihati anak jika anak melakukan kesalahan
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
30.Saya menghukum anak jika anak melakukan kesalahan
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
31.Saya menyayangi semua anak tanpa membeda-bedakan satu dengan yang lainnya
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
32.Saya menasihati anak untuk jujur dalam mengerjakan tugas sekolahnya
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
33.Saya mengajarkan anak doa sehari-hari
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
34.Saya mengajarkan anak untuk takut kepada Allah
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
35.Saya mengajarkan anak tentang adab belajar
a. Selalu b. Sering c. Kadang-Kadang d. Tidak Pernah
36.Saya memasukkan anak ke tempat les untuk membantu anak belajar