BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
1. Pemimpin diskusi tutorial sebaiknya dipilih pada pertemuan sebelumnya atau dipilih menggunakan kriteria tertentu dan tidak dipilih secara mendadak atau sukarela.
2. Kuesioner dalam penelitian selanjutnya sebaiknya tidak mencampurkan antara satu gaya kepemimpinan dengan yang lain.
3. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, sebaiknya penelitian dilakukan secara kualitatif juga.
51
DAFTAR PUSTAKA
Aarons, G.A., Ehrhart, M. G., Farahnak, L. R., & Hurlburt, M. S. (2014)
Leadership and organizational change for implantation (LOCI): a randomized mixed method pilot study of a leadership and organization development intervention for evidence-based practice implementation.
Biomed Central Journal.
Anonim. (2016). Mengukur kompetensi kepemimpinan para klinisi. Diakses 23 September 2016, dari
http://www.mutupelayanankesehatan.net/index.php/berita/22-editorial/878-mengukur-kompetensi-kepemimpinan-para-klinisi
Arjuna. (2012). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional dan Transaksional Kepala Ruang Terhadap Kinerja Perawat di Rumah Sakit PKU Muhammadiyah Bantul. Karya Tulis Ilmiah strata satu, Universitas Muhammadiyah Yogyakarta:Yogyakarta
Asbari. (2011). KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL: Landasan Menuju
World Class Company. Diakses 27 Oktober 2016, dari
https://kangmasduki.com/2011/05/31/kepemimpinan-transformasional-landasan-menuju-world-class-company/
Boelen, C. (1993). THE FIVE STAR-DOCTOR : An asset to healthcr reform?.
Geneva, WHO.
Dahlan, M.S. (2014). Statistik untuk Kedokteran dan Kesehatan Ed. 6. Jakarta : Epidemiologi Indonesia.
Daely, K., Sinulingga U. & Manurung, A. (2013). Analisis Statistik Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Indeks Prestasi Mahasiswa. Saintia Matematika. Doctors’ perspectives on Clinical Leadership. (2012). Health Policy & Economic
Research Unit BMA.
Gay, L.R. & Diehl, P.L. (1992). Research Methode For Bussiness and Management. New York: MacMillan Publishing Company,
Griffin, M., DiFulvio, G. T., & Gerber, D. S. (2015). Developing leaders:
implementation of a peer advising program for a public health sciences undergraduate program. www.frontiersin.org.
Herman, R. B. (n.d). Diakses 1 April 2015, dari
http://repository.unand.ac.id/3497/1/Filosofi_PBL_%26_Strategi_Pembela jaran_%5BCompability_Mode%5D.pdf
Hidayat. L. W. (2013). Hubungan Gaya Kepemimpinan Kepala Ruang Dengan Motivasi Kerja Perawat di RSUD Djojonegoro Temanggung Jawa Tengah Karya Tulis Ilmiah strata satu, Universitas Muhammadiyah Yogyakarta: Yogyakarta.
Harahap, Efriyani. (2010) Hubungan Gaya Kepemimpinan Dalam Meningkatkan Motivasi Kerja Perawat Di Rumah Sakit PKU Muhammadiyah
Yogyakarta. Karya Tulis Ilmiah strata satu, Universitas Muhammadiyah Yogyakarta: Yogyakarta.
Istadi, Y. (2010). Kinerja Tutor, Kualitas Masalah, Dimensi Kepercayaan, Perilaku Belajar, Motivasi, Keefektifan Kelompok. Yogyakarta: Universitas Gajah Mada.
Jwang. (2011). Student Leadership and Academic Performance. Sacramento: Office of Institutional Reasearch, California State University.
Kartono, K. (2005). Kepemimpinan: Apakah Kepemimpinan Abnormal Itu? Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Leadership and Management for all doctors. (2002). General Medical Council.
Lestari, A. 2013. Uji Validitas dan Reliabilitas. Jakarta: StastikaPendidikan.com. Marwan, M. (2013, 17 Februari). Prezi Sofan. Diakses 15 Desember 2016.
https://prezi.com/cokae1lhejbq/prezi-sofan/
Munawaroh. (2011). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transaksional dan Transformasional terhadap Perilaku Kerja Karyawan Kantor DISPENDA di Lamongan. Skripsi Sarjana, Sekolah Tinggi Ilmu Perbanas Surabaya. Northouse, P. G. (2013). Kepemimpinan: Teori dan Praktik, Edisi Keenam.
Jakarta: PT. Indeks.
Notoatmodjo, S. (2012). Metodologi dan Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Prabandari, Y.S. (2012). Penelitian Observasional.Yogyakarta: IKM FK UGM. Purwaningrum, N. I. (2013). Pengaruh Dimensi Gaya Kepemimpinan
Transformasional Terhadap Kinerja Perawat di RSUD Temanggung Jawa Tengah. Karya Tulis Ilmiah strata satu, Universitas Muhammadiyah Yogyakarta: Yogyakarta.
Rahayu, S. (n.d). Diakses 1 April 2015, dari
http://epindo.weebly.com/uploads/1/5/6/6/15662282/taksonomi_bloom_da n_dimensi_belajar_marzano_-_septri_rahayu.pdf
Robbins, S. (2006). Teori Organisasi: Struktur, Desain dan Aplikasi. Jakarta: Arcan.
Robert, S. D., & Morgan, B. B. (2002) Library and Information Centre Management. USA: Library Unlimited.
Rudi. (2012, 3 April). Hasil Studi: Perempuan Lebih Baik dalam Memimpin. Diakses 15 Desember 2016, dari http://portalhr.com/business-overview/leadership/hasil-studi-perempuan-lebih-baik-dalam-memimpin/
53
Spillane, J. P. (2006). Distributed Leadership. San Fransisco: Jossey Bass.
Susanti, A. (2016, 14 Juni). Penyebab Banyak Remaja Jadi Mahasiswa Termuda.
Diakses 15 Desember 2016, dari
http://news.okezone.com/read/2016/06/13/65/1413709/penyebab-banyak-remaja-jadi-mahasiswa-termuda
Syah, Darwyan. (2014). Kontribusi Kepemimpinan Trasformasional Kepala Madrasah, Kinerja Mengajar Guru dan Kultur Belajar Terhadap Peningkatan Prestasi Madrasah Aliyah Negeri Provinsi DKI Jakarta. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, Vol 20.
Tavakol, M. & Dennick, R. (2011). Making sense of Cronbach’s Alpha.
International Journal of Medical Education, pp. 53-55.
West, M., dkk. (2015). Leadership and Leadership Development in Health Care: The Evidence Base. London: Faculty of Medical Leadership and
LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar Inform Consent dan Kuesioner INFORMED CONSENT Assalamualaikum Wa Rohmatullohi Wa Barokatuh
Dengan hormat, saya yang bertandatangan di bawah ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter FKIK UMY,
Nama : Zakiyah Arrohmah NIM : 20120310192
Bermaksud mengadakan penelitian dengan judul “HUBUNGAN
PERFORMANCE PEMIMPIN DISKUSI DENGAN KEMAMPUAN KOGNITIF
PADA MAHASISWA PENDIDIKAN DOKTER FKIK UMY”, manfaat dari penelitian ini adalah mengetahui hubungan performance pemimpin diskusi dengan nilai tutorialnya.
Untuk itu saya memohon kesediaan saudara/i untuk berpartisipasi dalam penelitian ini sebagai responden. Atas kesediaan dan partisipasi saudara/i menjadi responden, saya ucapkan terimakasih.
Wassalamualaikum Wa Rohmatullohi Wa Barokatuh
Yogyakarta, 2016 Peneliti
(Zakiyah Arrohmah) CP: 082225503125
“Barang siapa yang melepaskan satu kesusahan seorang mukmin, pasti Allah akan melepaskan darinya satu kesusahan pada hari kiamat. Barang siapa yang
55
menjadikan mudah urusan orang lain, pasti Allah akan memudahkannya di dunia dan di akhirat” (Al-Hadits)
LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN Yang bertandatangan di bawah ini adalah:
Nama : NIM : Usia : Jenis Kelamin : No. HP :
Menyatakan bersedia menjadi responden penelitian dengan judul “HUBUNGAN PERFORMANCE PEMIMPIN DISKUSI DENGAN KEMAMPUAN KOGNITIF PADA MAHASISWA PENDIDIKAN DOKTER FKIK UMY”
Demikian surat persetujuan ini saya buat agar dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya.
Yogyakarta, 2016 Responden
PERTANYAAN SEPUTAR TUTORIAL 1. Pernah menjadi pemimpin diskusi tutorial :
( ) Pernah
( ) Belum pernah
2. Untuk responden yang belum pernah menjadi pemimpin diskusi tutorial a. Blok berapa yang sedang anda ikuti?
b. Skenario ke berapa yang baru saja anda ikuti? c. Berapakah nilai minikuis anda?
3. Untuk responden yang pernah menjadi pemimpin diskusi tutorial a. Blok berapa yang sedang anda ikuti?
b. Skenario ke berapa yang baru saja anda ikuti? c. Berapakah nilai minikuis anda?
57
KUESIONER GAYA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN TRANSAKSIONAL
disadur dari Northouse (2013) Kunci : 1 = Tidak Pernah 2 = Jarang 3 = Kadang-kadang 4 = Sering 5 = Selalu
1. Meminta anggota kelompok mencari materi sebelum tutorial 1 2 3 4 5 2. Telah mempersiapkan diri sebelum menjadi pemimpin diskusi 1 2 3 4 5 3. Memicu anggota kelompok untuk berpendapat 1 2 3 4 5 4. Menerima setiap pendapat anggota dengan baik 1 2 3 4 5 5. Mengingatkan anggota kelompok untuk berpendapat dengan
baik
1 2 3 4 5
6. Memberikan kesempatan tiap anggota untuk berpendapat dengan adil
1 2 3 4 5
7. Meminta anggota kelompok untuk menjelaskan materi dengan kata-kata sendiri yang mudah dipahami
1 2 3 4 5
8. Ikut secara aktif dalam dinamika kelompok 1 2 3 4 5 9. Memberi semangat kepada yang belum aktif saat diskusi 1 2 3 4 5 10. Memberikan pendapat anda sesuai dengan Evidence Based
Medicine
1 2 3 4 5
11. Merumuskan tugas belajar mandiri secara jelas 1 2 3 4 5 12. Menjadi lebih memahami para teman-teman tutorial setelah
pertemuan yang dipimpin
1 2 3 4 5
14. Mengupayakan belajar bersama anggota tutorial di luar jam tutorial
1 2 3 4 5
15. Mengingatkan anggota kelompok untuk mencari tugas belajar mandiri
1 2 3 4 5
16. Merumuskan kesimpulan dengan kesepakatan seluruh anggota tutorial
1 2 3 4 5
17. Merasa bertanggungjawab terhadap pertemuan yang dipimpin 1 2 3 4 5 18. Merespon dengan senang hati saran maupun kritik dari anggota
kelompok
59
Lampiran 2. Uji Validitas dan Reliabilitas 1. Uji Validitas
total
item1 Pearson Correlation .502**
Sig. (2-tailed) .004
N 31
item2 Pearson Correlation .584**
Sig. (2-tailed) .001
N 31
item3 Pearson Correlation .522**
Sig. (2-tailed) .003
N 31
item4 Pearson Correlation .441*
Sig. (2-tailed) .013
N 31
item5 Pearson Correlation .516**
Sig. (2-tailed) .003
N 31
item6 Pearson Correlation .459**
Sig. (2-tailed) .009
N 31
tem7 Pearson Correlation .470**
Sig. (2-tailed) .008
N 31
item8 Pearson Correlation .532**
Sig. (2-tailed) .002
N 31
item9 Pearson Correlation .588**
Sig. (2-tailed) .001
N 31
item10 Pearson Correlation .679**
Sig. (2-tailed) .000
N 31
item11 Pearson Correlation .461**
Sig. (2-tailed) .009
N 31
item12 Pearson Correlation .647**
Sig. (2-tailed) .000
N 31
item13 Pearson Correlation .749**
N 31
item14 Pearson Correlation .707**
Sig. (2-tailed) .000
N 31
item15 Pearson Correlation .693**
Sig. (2-tailed) .000
N 31
item16 Pearson Correlation .468**
Sig. (2-tailed) .008
N 31
item17 Pearson Correlation .419*
Sig. (2-tailed) .019
N 31
item18 Pearson Correlation .449*
Sig. (2-tailed) .011
N 31
total Pearson Correlation 1
Sig. (2-tailed)
N 31
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
N = 31 atau df (n-2) atau 31-2=29 R tabel = 0.367
2. Uji Reliabilitas
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
61
Lampiran 3. Analisis Data
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Performance_pemi mpin_diskusi
Kemampuan_kogn itif
N 58 58
Normal Parametersa Mean 1.47 93.10
Std. Deviation .503 15.242
Most Extreme Differences Absolute .357 .502
Positive .357 .325
Negative -.321 -.502
Kolmogorov-Smirnov Z 2.719 3.824
Asymp. Sig. (2-tailed) .000 .000
a. Test distribution is Normal.
Test of Homogeneity of Variances Kemampuan_kognitif
Levene Statistic df1 df2 Sig.
30.144 1 56 .000 Test Statisticsa Kemampuan_kogn itif Mann-Whitney U 321.500 Wilcoxon W 699.500 Z -2.311
Asymp. Sig. (2-tailed) .021
a. Grouping Variable: