Saran

Bab 6 . Kesimpulan dan Saran

2. Saran

2.1Bagi Praktek Keperawatan

Diharapkan dalam praktek keperawatan dapat mengenal bagaimana perbedaan karakteristik gejala dysmenorrhea yang dialami setiap wanita,

sehingga dalam memberikan asuhan keperawatan dapat terlaksana secara optimal.

2.2Bagi Pendidikan

Hasil penelitian menunjukan bahwa apapun karakteristik gejala dysmenorrhea yang dialami mahasiswi cenderung mengalami gangguan terhadap aktivitas belajar. Hal ini dapat sebagai bahan masukan dan informasi pada pengajar di Fakultas Keperawatan USU bahwa dysmenorrhea yang dialami dapat juga mempengaruhi aktivitas belajar mahasiswi dan dapat mempertimbangkan kondisi mahasiswi yang sedang mengalami dysmenorrhea dalam proses belajar.

2.3Bagi Peneliti Selajutnya

Penelitian ini hanya dilakukan pada mahasiswi S1 ekstensi di Fakultas Keperawatan USU. Penelitian selanjutnya perlu dilakukan pada populasi seluruh mahasiswi keperawatan sehingga dapat digeneralisasikan. Metode penelitian yang dilakukan berikutnya sebaiknya perlu menggunakan metode sampling yang lebih mewakili populasi. Misalnya dengan metode acak (simple random sampling). Dalam penelitian ini tidak diteliti dengan menghubungkan prestasi belajar mahasiswi, diharapkan untuk peneliti selanjutnya menghubungkan dengan prestasi belajar mahasiswi dan mencari tentang faktor-faktor yang mempengaruhi karakteristik gejala dysmenorrhea yang dapat menyebabkan gangguan aktivitas belajar mahasiswi.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. (2000). Manajemen Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta

Almazini, A. (2009). Prevalensi Gangguan Menstruasi pada Siswa SMU di Jakarta. Diambil tanggal 14 Februari 2010 dari http://www.scribd.com Baradero, dkk. (2006). Seri Asuhan Keperawatan: Klien Gangguan Sistem

Reproduksi dan Seksualitas, Jakarta: EGC

Bobak, L dan Jansen. (2004). Buku ajar Keperawatan Maternitas (terjemahan ed.4), Jakarta: EGC

Burroughs, A & Gloria, L. (2000). Maternity Nursing: an Introductory Text. Ed.8, Philadelphia: W.B. Saunders Company

Dahlan, S. (2004). Statistika untuk Kedokteran dan kesehatan, Jakarta: ARKAS. Dempsey, P.A dan Dempsey, A.D. (2002). Riset Keperawatan: Buku Ajar dan

Latihan (edisi 4), Jakarta: EGC

Dimyati dan Mudjiono. (1999). Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

Dunnihoo, D.R. (1990). Fundamentals of Gynecology and Obstetric,Philadelphia: J.B Lippincott Company

Heriani, T. (2009). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Terhadap Pengetahuan Siswa Kelas 1 Tentang Dismenore. Diambil tanggal 3 Maret 2010 dari http://www.scribd.com

Kasdu, D. (2005). Solusi Problem Wanita Dewasa, Jakarta: Puspa Suara

Kurniawati, D. (2008). Pengaruh Dismenorea Terhadap Aktivitas pada Siswa SMK Batik 1 Surakarta. Diambil tanggal 3 Maret 2010 dari http://www.scribd.com

Jones, D.L. (2001). Dasar-Dasar Obstetri dan Ginekologi. Ed.6, Jakarta: EGC ______. (2005). Setiap Wanita, Jakarta: PT. Delapratasa Publishing

Manuaba, Ida Bagus Gde. (1999). Memahami Kesehatan Reproduksi Wanita, Jakarta: ARCA

______ (2001). Kapita Selekta Penatalaksanaan Rutin Obstetri Ginekologi dan KB, Jakarta: EGC

Manuaba, C. (2006). Gawat Darurat Obstetri Ginekologi Sosial untuk Profesi Bidan, Jakarta: EGC

Notoadmojo. (2005). Metodologi Riset Keperawatan, Jakarta: Rineka Cipta

Nursalam. (2008). Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan, Jakarta: Salemba Medika

Polit and Hungler. (1995). Nursing Research: principles and Methods, Philadelphia: Lippincott

Prawirohardjo, S. (1999). Ilmu Kebidanan. Ed.2, Jakarta: Yayasan Bina Pustaka Purwanto, H. (1999). Pengantar Perilaku Manusia untuk Keperawatan, Jakarta:

EGC

Reeder, S.J. (1987). Maternity Nursing. Ed.16, USA: W.B. Saunders Company Sardiman, A.M. (2004). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Raja

Grafindo Persada

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta

Smith, M.A & Leslie, A.S. (2000). Women’s Health Care, USA: Me. Graw-hill. Sudjana. (1992). Metode Statistika. Ed.3, Bandung: Tarsito

Suhartatik. (2003). Hubungan Gejala Menstruasi dengan Produktifitas Kerja Perawat di Rumah Sakit Panti Rapih Yogyakarta. Diambil tanggal 12 Maret 2010 dari http://pengaruhdismenore.html

Suryabrata, S. (2002). Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Suzannec, S. (2001). Buku Ajar Keperawatan Medikal Bedah Bruner & Suddarth.

Vol.2 Ed.8, Jakarta; EGC

Syah, M. (2006). Psikologi belajar, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Varney, H., Kriebs M.J, Gegor. L.C. (2004). Buku Ajar Asuham Kebidanan. Vol.1 Ed.4, Jakarta: EGC

Walsh, T.D. (1997). Kapita Selekta Penyakit dan Terapi, Jakarta: EGC

Watik, A. (2001). Dasar-dasar Metodologi Penelitian Kedokteran dan Kesehatan. Ed.1, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Yatim, F. (2001). Haid Tidak Wajar dan Menopause. Ed.1, Jakarta:Pustaka Populer

Lampiran 1

FORMULIR PERSETUJUAN MENJADI PESERTA PENELITIAN Karakteristik Gejala Dysmenorrhea dan Pengaruhnya Terhadap Aktivitas

Belajar S1 Keperawatan Kelas Ekstensi di Fakultas Keperawatan USU

Desni Roza 091121051

Saya adalah mahasiswa Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara Medan. Penelitian ini dilaksanakan sebagai salah satu kegiatan dalam menyelesaikan tugas akhir di Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi karakteristik gejala dysmenorrhea dan pengaruhnya terhadap aktivitas belajar mahasiswa.

Saya mengharapkan partisipasi Anda yang menjadi subjek dalam penelitian ini dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di kuesioner. Identitas dan jawaban Anda akan dijamin kerahasiannya dan hanya digunakan untuk pengembangan ilmu keperawatan. Anda dapat memilih untuk menghentikan atau menolak berpartisipasi dalam penelitian ini kapan pun tanpa ada tekanan.

Jika Anda bersedia menjadi peserta penelitian ini, tolong perhatikan petunjuk pengisian kuesioner dalam pertanyaan-pertanyaan yang ada dan menandatangani formulir persetujuan ini. Terimakasih atas perhatian dan partisipasi yang Anda berikan. Jika ada yang penting silakan menghubungi peneliti di no ini 081397327504.

Medan, Juli 2010 Responden,

Lampiran 2

KUESIONER PENGUKURAN

KARAKTERISTIK GEJALA DYSMENORRHEA DAN AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWI KEPERAWATAN

Petunjuk pengisian kuesioner sebelum menjawabnya

1. Kuesioner ini terdiri dari 3 bagian yaitu:

-Bagian A yang berkaitan dengan karakteristik responden/subjek yang terdiri dari 5 pernyataan dan bentuk pengisiannya ada yang pilihan dan ada yang mengisi titik-titik

-Bagian B yang berkaitan dengan karakteristik gejala dysmenorrhea yang terdiri dari 4 pernyataan dalam bentuk pilihan

-Bagian C yang berkaitan dengan aktivitas belajar mahasiswa yang terdiri dari 32 pernyataan dalam skala likert dengan jawaban tidak, kadang-kadang, sering, dan sering sekali.

2. Seluruh pernyataan harus diisi dan dijawab sesuai dengan keadaan Anda. 3. Bacalah terlebih dahulu setiap petunjuk cara menjawab pernyataan yang ada

A. Karakteristik Responden/Subjek

-Pernyataan pada bagian ini berhubungan dengan karakteristik responden. Berilah tanda cheklist (√) pada salah satu pilihan yang tersedia yang berhubungan dengan Anda

-Isilah semua pernyataan yang ada titik-titiknya berdasarkan kondisi Anda yang sebenarnya.

1. Usia : …….. tahun

2. Agama : [ ] 1. Islam [ ] 2. Kristen Protestan [ ] 3. Lain-lainnya ………

3. Suku Bangsa : [ ] 1. Jawa [ ] 2. Batak

[ ] 3. Melayu [ ] 4. Lainnya ……… 4. Status Perkawinan : [ ] 1. Menikah

[ ] 2. Belum Menikah 5. Status obstetri

a. Usia Menarche (pertama kali menstruasi) : …….. tahun b. Lama pendarahan menstruasi : [ ] 1. 3-5 hari

[ ] 2. 6-8 hari c. Sifat nyeri haid yang dirasakan : [ ] 1. Menetap

[ ] 2. Hilang-timbul

A. Karakteristik Gejala Dysmenorrhea

Pernyataan pada bagian ini menjelaskan tentang karakteristik gejala dysmenorrhea Anda. Berilah tanda cheklist (√) pada salah satu pilihan dari pernyatan yang tersedia yang berkaitan dengan kondisi dysmenorrhea yang Anda rasakan pada periode haid yang terakhir.

1.Nyeri yang dirasakan : [ ] 1. Tidak menyebar

[ ] 2. Menyebar ke perut bawah [ ] 3. Menyebar ke pingang/tubuh lain

2.Gejala yang menyertai (jawaban boleh lebih dari 1): [ ] 1. Tidak ada gejala lain, hanya nyeri

[ ] 2. Pusing/sakit kepala

[ ] 3. Mual/muntah, diare

3.Dampak dari nyeri yang dirasakan: [ ] 1. Tidak ada

[ ] 2. Kadang-kadang mengganggu aktivitas [ ] 3. Sangat mengganggu aktivitas

4.Penatalaksanaan/terapi untuk menghilangkan nyeri yang dirasakan: [ ] 1. Istirahat dan tanpa konsumsi obat nyeri

[ ] 2. Istirahat dan Konsumsi obat nyeri

B. Aktivitas Belajar Mahasiswi

-Pada bagian ini menjelaskan tentang aktivitas belajar mahasiswa. Berikan tanda cheklist (√) pada kotak jawaban yang tersedia yang sesuai dengan apa yang Anda alami saat mengalami dysmenorrhea.

-Semua peryataan harus dijawab -Keterangan: T = Tidak KK = Kadang-kadang S = Sering SS = Sering Sekali No Pernyataan Jawaban T KK S SS 1 Menghadiri semua kegiatan perkuliahan waktu saya mengalami

dysmenorrhea

2 Bersemangat dalam mengikuti pelajaran di kelas waktu saya mengalami dysmenorrhea

3 Tidak berani mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas waktu saya mengalami dysmenorrhea

4 Menundah mengerjakan tugas yang diberikan dosen waktu saya mengalami dysmenorrhea

5 Memperhatikan materi pelajaran yang disampaikan dosen dengan baik waktu saya mengalami dysmenorrhea

6 Membaca slide atau tulisan yang ditampilkan dosen dengan baik waktu saya mengalami dysmenorrhea

7 Tidak mampu memperhatikan gambar/skema, dan tulisan yang ditampilkan dosen mengajar waktu saya mengalami dysmenorrhea 8 Mampu memperhatikan demonstrasi yang ditampilkan dosen saat

pratikum/percobaan dengan cermat waktu saya mengalami dysmenorrhea

9 Mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan dosen dengan baik waktu saya mengalami dysmenorrhea

10 Mendengarkan hasil diskusi kelompok dengan baik waktu saya mengalami dysmenorrhea

11 Mendengarkan petunjuk/penjelasan yang disampaikan dosen di laboratorium dengan baik waktu saya mengalami dysmenorrhea 12 Mendengarkan dan mampu mengambil kesimpulan dari materi

yang disampaikan dosen waktu saya mengalami dysmenorrhea 13 Mampu bertanya tentang materi-materi yang tidak dipahami waktu

saya mengalami dysmenorrhea

14 Menyimpulkan materi yang disampaikan dosen dengan baik waktu saya mengalami dysmenorrhea

15 Mampu memberikan respon/jawaban dari pertanyaan yang diberikan dosen waktu saya mengalami dysmenorrhea

16 Mampu mengemungkakan pendapat, dan saran dalam berdiskusi kelompok waktu saya mengalami dysmenorrhea

17 Tidak mampu menyalin/membuat catatan materi pelajaran yang disampaikan dosen waktu saya mengalami dysmenorrhea 18 Mampu membuat laporan hasil pratikum/percobaan waktu saya

mengalami dysmenorrhea

19 Mampu menyelesaikan tugas-tugas atau latihan yang diberikan dosen di kelas waktu saya mengalami dysmenorrhea

20 Mampu menulis kesimpulan yang dibahas dalam diskusi kelompok waktu saya mengalami dysmenorrhea

21 Tidak mampu membuat gambar sederhana (lingkaran, persegi,dll) waktu saya mengalami dysmenorrhea

22 Mampu mengambar bagian-bagian tubuh manusia, hewan, dan tumbuhan waktu saya mengalami dysmenorrhea

23 Mampu membuat patofisiologi dari materi pelajaran yang terkait waktu saya mengalami dysmenorrhea

24 Mampu membuat dan menganalisa grafik atau skema dari materi pelajaran yang disampaikan dosen waktu saya mengalami dysmenorrhea

25 Mampu mengingat tentang materi pelajaran yang telah diajarkan waktu saya mengalami dysmenorrhea

26 Mampu memecahkan soal/kuis yang diberikan dosen waktu proses belajar berlangsung waktu saya mengalami dysmenorrhea

27 Mampu menganalisa materi pelajaran yang disampaikan dosen waktu saya mengalami dysmenorrhea

28 Tidak mampu berdiskusi dengan teman ketika menghadapi

masalah dalam mengerjakan praktikum/percobaan di laboratorium waktu saya mengalami dysmenorrhea

29 Mampu melaksanakan kegiatan praktikum/percobaan sesuai waktu yang ditentukan waktu saya megalami dysmenorrhea 30 Mampu mendemonstrasikan kegiatan pratikum/percobaan waktu

saya mengalami dysmenorrhea

31 Mampu membuat strategi-startegi baru dalam kegiatan pratikum/percobaan waktu saya mengalami dysmenorrhea 32 Selalu melakukan dengan reflek apabila dosen menyuruh

mengerjakan soal yang ada di papan tulis waktu saya mengalami dysmenorrhea

Lampiran 3

Daftar Riwayat Hidup

Nama : Desni Roza

Nim : 091121051

Tempat/Tgl Lahir : Seoban/2 Desember 1987

Agama : Islam

Tahun Ajaran : 2009/2010

Pendidikan : SD N.19 Bukit Putus Luar SUMBAR (1994-2000) SMP N.1 Ranah Pesisir SUMBAR (2000-2003) SMA N.1 Ranah Pesisir SUMBAR (2003-2006) D-III Keperawatan USU Medan (2006-2009) Ekstensi Keperawatan USU Medan (2009-2011)

Lampiran 4

HASIL DATA SPSS PENELITIAN

A. DATA KARAKTERISTIK DEMOGRAFI RESPONDEN

FREQUENCIES VARIABLES=usia agama suku statusperkwn usiamenarha lamapndrhan sifat /ORDER=ANALYSIS.

Frequency Table

Usia

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent Valid 20-25 tahun 39 92.9 92.9 92.9 26-30 tahun 2 4.8 4.8 97.6 31-36 tahun 1 2.4 2.4 100.0 Total 42 100.0 100.0 Agama

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent Valid Islam 28 66.7 66.7 66.7 kristen protestan 12 28.6 28.6 95.2 lain-lain 2 4.8 4.8 100.0 Total 42 100.0 100.0 Suku

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent Valid jawa 6 14.3 14.3 14.3 batak 24 57.1 57.1 71.4 minang 5 11.9 11.9 83.3 aceh 3 7.1 7.1 90.5 melayu 4 9.5 9.5 100.0 Total 42 100.0 100.0

Status perkawinan

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent Valid menikah 1 2.4 2.4 2.4 belum menikah 41 97.6 97.6 100.0 Total 42 100.0 100.0 Usia menarche

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 10-15 tahun 40 95.2 95.2 95.2

16-20 tahun 2 4.8 4.8 100.0

Total 42 100.0 100.0

Lama pendarahan menstruasi

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 3-5 hari 21 50.0 50.0 50.0

6-8 hari 21 50.0 50.0 100.0

Total 42 100.0 100.0

Sifat nyeri yang dirasakan

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid menetap 8 19.0 19.0 19.0

hilang-timbul 34 81.0 81.0 100.0

B. Data Karakteristik Gejala Dysmenorrhea dan Aktivitas Belajar Mahasiswi

FREQUENCIES VARIABLES=krktrik_gjl_dysmnrrhea ktgri_gngg_ktvtasbljr /STATISTICS=STDDEV MEAN /ORDER=ANALYSIS.

Frequencies

[DataSet0] Statistics krktristikk_gejala _dysmenorrhea ktgri_gngg_aktvt as belajar N Valid 42 42 Missing 0 0 Mean 1.79 1.81 Std. Deviation .645 .505

Frequency Table

karaktristik_gejala_dysmenorrhea

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent Valid ringan 14 33.3 33.3 33.3 sedang 23 54.8 54.8 88.1 berat 5 11.9 11.9 100.0 Total 42 100.0 100.0 ktgri_ganggua_aktivitas belajar

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid sangat terganggu 10 23.8 23.8 23.8

Terganggu 30 71.4 71.4 95.2

tidak terganggu 2 4.8 4.8 100.0

C. Analisa Data dengan Uji Korelasi Spearman

NONPAR CORR /VARIABLES=krt_d akt_bljr /PRINT=SPEARMAN TWOTAIL NOSIG /MISSING=PAIRWISE.

Frequencies

Descriptive Statistics Mean Std. Deviation N karakteristik gejala dysmenorrheal 7.21 1.554 42

aktivitas belajar mahasiswi 42.52 13.080 42

Nonparametric Correlations

[DataSet0] Correlations karakteristik gejala dysmenorrhea aktivitas belajar mahasiswi

Spearman's rho karakteristik gejala dysmenorrhea Correlation Coefficient 1.000 -.037 Sig. (2-tailed) . .816 N 42 42 aktivitas belajar mahasiswi Correlation Coefficient -.037 1.000 Sig. (2-tailed) .816 . N 42 42

D. Uji test Data Distribusi Normal

EXAMINE VARIABLES=krt_d akt_bljr /PLOT BOXPLOT NPPLOT /COMPARE GROUP /STATISTICS DESCRIPTIVES /CINTERVAL 95 /MISSING

LISTWISE /NOTOTAL.

Explore

[DataSet0]

Case Processing Summary

Cases

Valid Missing Total

N Percent N Percent N Percent

karakteristik gejala dysmenorrheal

42 100.0% 0 .0% 42 100.0%

aktivitas belajar mahasiswi 42 100.0% 0 .0% 42 100.0%

Tests of Normality

Kolmogorov-Smirnov^a Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

karakteristik gejala dysmenorrheal

.245 42 .000 .909 42 .003

aktivitas belajar mahasiswi .124 42 .103 .958 42 .123

E. Reliabel kuesioner Penelitian

RELIABILITY /VARIABLES=p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12 p13 p14 p15 p16 p17 p18 p19 p20 p21 p22 p23 p24 p25 p26 p27 p28 p29 p30 p31 p32 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA.

Reliability

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excluded^a 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.904 32

Reliabel karakteristik Gejala dysmenorrhea

RELIABILITY /VARIABLES=p1 p2 p3 p4 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA.

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excluded^a 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items