BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran-saran
Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian yang telah dikemukakan di atas, maka beberapa saran yang dapat penulis kemukakan, diantaranya sebagai berikut :
1). Kepada guru mata pelajaran bahasa Indonesia pada khususnya yang mengajar di SDN 47 Baru-Baru Toa agar dalam proses belajar mengajar bahasa indonesia dapat menggunakan pendekatan Cooperatif Scrip karena sacara kualitatif dapat meningkatkan hasil belajar.
2). Diharapkan juga kepada semua guru mata pelajaran bahasa Indonesia untuk sedapat mungkin menguasai berbagai metode / pendekatan secara alternatif metode mengajar lainnya, agar dalam proses pembelajaran tidak hanya menggunakan satu jenis metode atau strategi mengajar untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
3). Kepada penelitian selanjutnya, Kiranya dapat mengadakan penelitian selanjutnya untuk mendapatkan hasil yang lebih baik.
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Maidar G. Dan Mukti U. S. 1998. Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga.
Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan. Jakarta : Departemen pendidikan Nasional.
Hanafie, Sitti Hawang dan Aziz, Abdul. 2007. Metodologi penelitian Bahasa dan pengajarannya. Makassar : UNM.
Nurhadi, dkk. 2004. Pembelajaran Kontekstual dan penerapannya dalam KBK. Penerbit: Universitas Negeri Malang.
Tarigan, Hanry Guntur. 1990. Berbicara sebagai suatu keterampilan Berbahasa.Bandung: Angkasa
Lampiran I
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN UNTUK SISWA
No Nama Siswa 1 2 Aktivitas Siswa yang Diobservasi3 4 5 6 7 8 9 10 % Ket.
2 Anwar 3 Akmal 4 Herwin 5 Akbar 10 % 6 Muh. Jayadi 7 Fahmi 8 Fachrul 9 Heri 10 Asrul 10 % 11 Zulhajji 12 Sandi 13 Tiara 20 % 14 Salmiah 15 Anita 16 Yuliana 17 Nurul 18 Nurpaidah 19 Nurpadilla 20 Anugrahwati 10 % 21 Indriana 10 % 22 Hasra 23 Fatmawati 20 % 24 Suriani 25 Soraya 10 % 26 Satriani 27 Irmayana
1. Bergerak hilir mudik 6. Mencoba menarik perhatian 2. Berlari kembali ke kelas 7. Ke kamar kecil
3. Melamun 8. Bertengkar
4. Menangis 9. Asyik sendiri dengan pekerjaannya
5. Melakukan pekerjaan lain 10. Mengganggu siswa lain
Lampiran 2
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN UNTUK GURU
Tema Peristiwa
Kelas/Sekolah Tiga / SDN 47 Baru-Baru Toa Nama Pengajar Riskha Wahyuni, S. Pd.
Kegiatan Awal Appersepsi dan Motivasi
1. Apa yang dilakukan guru untuk menggali pengetahuan awal atau memotivasi siswa?
2. Bagaimanakah respon siswa? Apakah siswa bertanya tentang sesuatu masalah terkait dengan apa yang disajikan guru pada kegiatan awal
Bernyanyi dan tanya jawab materi yang lalu Sebagian siswa tidak bertanya tentang apa yang disajikan
Kegiatan Inti Materi Ajar
3. Apakah guru memberikan penjelasan umum tentang bahan ajar atau prosedur kegiatan yang harus dilakukan siswa?
4. Bagaimanakah keterkaitan antara pembelajaran dengan realita kehidupan, lingkungan dan pengetahuan lainnya?
Ya, guru memberikan penjalasan tentang bahan ajar dan prosedur kegiaan yang harus dilakukan siswa
Sudah ada keterkaitan antara pembelaaran dengan realita
kehidupan, lingkungan dan pengetahuan lainnya Pengelolaan
Sumber belajar/Media
5. Apakah guru terampil dalam memanfaatkan dan mampu
memanipulasi media pembelajaran? 6. Bagaimana interaksi siswa dengan
sumber belajar/media?
Perlu perbaikan dalam pemanfaatan media Interaksi siswa dengan media pembelajaran kurang
Startegi Pembelajaran
7. Apakah proses pembelajaran dilaksanakan dengan strategi yang sesuai secara lancar?
8. Apakah siswa dapat mengikuti alur kegiatan belajar?
9. Bagaimana cara guru membeikan arahan yang mendorong siswa untuk bertanya, berpikir dan berkegiatan? 10. Apakah siswa aktif melakukan kegiatan
fisik dan mental (berpikir) ? Berapa banyak siswa yang aktif belajar ?
Ya, sudah sesuai dengan prosedur
Sebagian siswa dapat mengikuti alur kegiatan Memancing siswa
dengan pertanyaan dan cerita yang berhubungan dengan pertanyaan Sebagina siswa yang aktif sekitar 60 %
Kegiatan Penutup Penguatan/ Konsolidasi
11. Bagaimana cara guru memberikan penguatan dengan mereviu, merangkum atau menyimpulkan?
12. Apakah guru member tugas di rumah untuk remedy atau penguatan?
Bersama siswa merangkumdan menyimpulkan materi Ya, memberikan PR Evaluasi 13. Bagaimanakah cara guru melakukan
evaluasi pembelajaran?
14. Bagaimanakah kentuntasan belajar siswa?
Memberikan alat penilaian tertulis yang telah dibuat sesuai dengan tujuan pembelajaran
Komentar Pengamat Keterlaksanaan scenario pembelajaran (berdasarkan RPP) :
Pelaksanaan pembelajaran sudah sesuai dengan scenario yang ada di RPP
………
………
………
……
Pelajaran berharga yang dapat dipetik pengamat : Kemampuan guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan scenario yang telah dibuat ……… ……… Lain-lain : ……… ……… ……… ……… Lampiran 3
Pedoman Penilaian Tes Berbicara Aspek Kebahasaan
- Pelafalan
5 = Pelafalan tidak dipengaruhi bahasa ibu 4 = Pelafalan sedikit dipengaruhi bahasa ibu
3 = Melafalkan dengan sulit dan sekali – kali timbul salah pengertian
2 = Ucapannya susah sekali dipahami, sehingga sering diminta untuk mengulanginya
1 = Terdapat banyak kesalahan, sehingga bicaranya benar- benar tidak dapat dipahami
- Ketepatan Pilihan Kata
5 = Suara sangat jelas dam pengungkapannya tepat 4 = Menggunakan kata yang tepat
3 = Menggunakan kata yang salah / tidak tepat, sehingga memerlukan penyusuaian
2 = Menggunakan kata dan sangat terbatas kata yang diucapkan, menyebabkan pembicaraannya sukar sekali untuk dibakukan
1 = Kata – kata yang diucapkan sangat terbatas, sehingga percakapan sulit dilakukan
Keefektifan kalimat
5 = Tidak membuat kesalahan kalimat atau susunan kata
4 = Dua atau tiga kali membuat kesalahan kalimat / susunan kata, tetapi tidak mengaburkan arti
3 = Sering membuat kesalahan kalimat / susunan kata, sehingga sewaktu – waktu mengaburkan arti
2 = Kesalahan kalimat / susunan kata menyebabkan pembicaraannya sukar dipahami, sehingga ia harus mengubah bentuk kalimat dan terbatas pada pola kalimat sederhana
1 = Banyak sekali kesalahan kalimat dan susunan kata, sehingga pembicaraannya benar – benar tidak dapat difahami
Aspek Nonkebahasaan
5 = Pembicaraannya lancar sekali
4 = Dua atau tiga kalidipengaruhi oleh kesulitan bahasa 3 = Banyak dipengaruhi oleh kesulitan – kesulitan bahasa
2 = Sering ragu – ragu dalam berbicara, sehingga sering terpaksa berdiam diri karena penguasaan bahasanya terbatas
1 = Pembicaraan terputus – terputus dan pendek – pendek, sehingga menyebabkan Percakapan benar – benar tidak dapat berlangsung
Lampiran 4
DAFTAR NAMA – NAMA KELOMPOK BERPASANGAN Kelompok Pasangan I Kelompok Pasangan II
2. Anwar 2. Herwin
Kelompok Pasangan III Kelompok Pasangan IV
1. Akbar 1. Fahmi
2. Muh. Jayadi 2. Fachrul
Kelompok Pasangan V Kelompok Pasangan VI
1. Heri 1. Zulhajji
2. Asrul 2.Sandi
Kelompok Pasangan VII Kelompok Pasangan VIII
1.Tiara 1. Anita
2. Salmiah 2. Yuliana
Kelompok Pasangan IX Kelompok Pasangan X
1. Nurul 1. Nurfadilla
2. Nurpaidah 2. Anugrahwati
Kelompok Pasangan XI Kelompok Pasangan XII
1. Indriana 1. Fatmaawati
2. Hasra 2.Suriani
Kelompok Pasangan XIII Pemandu
1. Soraya 1. Irmayana
2. Satriani Lampiran 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tema Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : Peristiwa Bahasa Indonesia III / 2 (dua)
Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Tujuan Pembelajaran
II. Materi Ajar
III. Metode Pembelajaran
IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 A. Kegiatan Awal B. Kegiatan Inti C. Kegiatan Akhir Pertemuan 2 A. Kegiatan Awal B. Kegiatan Inti C. Kegiatan akhir V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : : : : : : : : : : : : : : -4 x 35 menit
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan
pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita
VI.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
- menuliskan percakapan melalui telepon - memperagakan percakapan melalui telepon - membuat percakapan melalui telepon dengan
bahasa yang yang santun
- memperagakan percakapan melalui telepon Percakapan telepon
- Pemberian tugas, tanya jawab, dialog
- Membuat telepon mainan dari kaleng / gelas plastik dan benang.
- Membuat percakapan melalui telepon sesuai tema dengan teman sebangku
- Memperagakan percakapan melalui telepon dengan telepon-telepon yang telah dibuat di depan kelas
- Menanggapi isi percakapan teman
- Menyimpulkan secara singkat tentang bahasa yang digunakan dalam bertelepon
- Menyebutkan kembali tentang bahasa yang digunakan dalam bertelepon
- Mengubah teks percakapan telepon menjadi bentuk paragaph dengan kata-kata sendiri - Membacakannya di depan kelas
- Memberikan kritik atau saran tentang isi paragraph - Memajang teks percakapan telepon
Pertemuan 1 Tes Produk Pertemuan 2 Tes Sikap
: - Pengalaman guru
- Buatlah percakapan melalui telepon tenatng Peristiwa
- Lakukan percakapan melalui telepon tentang Peristiwa didepan kelas
Mengetahui Kepala Sekolah ……… NIP. ……… Guru Kelas ……… NIP………
Contoh Instrumen
1. Tuliskan masalah- masalah yang terjadi disekitar kita.
2. Sampaikan secara lisan isi teks sesuai dengan aspek kebahasaan dan aspek nonkebahsaan.
3. Berikan tanggapan secara lisan ringkasan isi teks sesuai dengan aspek kebahasaan dan aspek nonkebahsaan.
Pedoman penskoran (soal 1 )
ASPEK YANG DINILAI SKOR NILAI
Siswa yang menuliskan masalah yang terjadii dengan baik sekali
Siswa yang menuliskan masalah yang terjadi dengan baik Siswa yang menuliskan masalah yang terjadi dengan sedang Siswa yang menuliskan masalah yang terjadi dengan kurang Siswa yang menuliskan masalah yang terjadi dengan kurang sekali 5 4 3 2 1
Pedoman penskoran (soal 2,3 )
ASPEK YANG DINILAI SKOR NILAI
Mampu menyampaikan dan memberikan tanggapan aspek
kebahasaan dan aspek nonkebahasaan dengan baik sekali 5 Mampu menyampaikan dan memberikan tanggapan aspek
kebahasaan dan aspek nonkebahasaan dengan baik 4 Mampu menyampaikan dan memberikan tanggapan aspek
kebahasaan dan aspek nonkebahasaan dengan sedang
3 Mampu menyampaikan dan memberikan tanggapan aspek 2
kebahasaan dan aspek nonkebahasaan dengan kurang Mampu menyampaikan dan memberikan tanggapan aspek kebahasaan dan aspek nonkebahasaan dengan kurang sekali
1
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Peolehan skor X 100
Skor Maximum
Format pengamatan
NO NAMA SISWA ASPEK JUMLAH KET
1 2 3
1 2 3
KETERANGAN RENTANG NILAI
2. Menghargai pendapat orang lain 3. terampil berkomunikasi ( B ) baik = 70-84 ( C ) Sedang = 55-69 ( D ) kurang = 40-54 ( E ) kurang sekali = 0-39