Saran

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Saran–saran yang dapat diberikan oleh peneliti adalah sebagai berikut :

1. Dalam pembelajaran diperlukan adanya suatu metode yang inovatif dan kreatif karena pada perkembangan globalisasi sekarang ini media pembelajaran sangat diperlukan. Media tersebut dapat disajikan tidak

hanya dalam bentuk alat peraga tetapi dapat melalui media komputer. Sehingga anak dapat tertarik dengan pembelajaran dengan Program komputer yang ada.

2. Untuk penelitian selanjutnya, siswa harus diajak untuk memperhatikan dengan seksama memperhatikan proses dalam penjelasan secara mendetail agar tidak

menjadi kebingungan nantinya. Selain itu mengkondisikan kelas agar siswa dapat lebih berkonsentrasi dalam pembelajaran di kelas.

3. Untuk penelitian selanjutnya, pembelajaran dengan menggunakan Program GeoGebra anak diajak untuk aktif mencoba dalam mengerjakan soal dalam perkembangan pemahamannya dalam mempelajari materi melukis segitiga.

112

DAFTAR PUSTAKA

Hohenwarter, M. & Fuchs, K. (2004) Combination of Dynamic Geometry, Algebra, and Calculus in the Software System Geogebra. Tersedia : www.geogebra.org/publications/pecs_2004.pdf. Diakses pada tanggal 27 September 2014

John Bird. 2002. MATEMATIKA DASAR teori dan aplikasi praktis. Bandung: Erlangga.

Mulyasa.2013. Pengembangan dan Impelementasi Kurikulum 2013.Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Muhibbin Syah. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nana Sudjana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Ormrod.2008. Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang. Bandung:Erlangga.

Siregar Eveline,Hartini Nara. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Ghalia Indonesia.

Smpplsedayu.pangudiluhur.org/

Sugiyono.(2008). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.

113

LAMPIRAN A

Lampiran A1 Surat Izin Melakukan Penelitian

LAMPIRAN B

Lampiran B1 Soal Tes Hasil Belajar I

Lampiran B2 Rubrik Penilaian Tes Hasil Belajar I Lampiran B3 Contoh Jawaban Siswa Tes Hasil Belajar I

Lampiran B1

SOAL TES HASIL BELAJAR Nama : No. Absen :

Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Soal (Waktu: maksimal 15 menit)

Petunjuk:

1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan menguraikannya selengkap mungkin.

2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.

No. Soal

1. Bapak Tono akan membuat sebuah

penggaris model terbaru. Penggaris tersebut terlihat mempunyai panjang sisi 6 cm, 8 cm dan 10 cm. Gambarlah penggaris buatan pak tono ? Berbentuk gambar apakah itu?

2 Andre akan membeli kue martabak manis, lalu dia melihat martabak itu dan mengukurnya ternyata panjang sisi sisi martabak tersebut adalah 8 cm, 10 cm dan

sudut BAC = 60˚ . Bagaimana bentuk gambar martabak itu ? Gambarlah.

Jawaban :

3. Lukis ∆KLM, jika diketahui besar sudut

LKM = 90˚, panjang KL = 3,3 cm, dan besar sudut KLM = 50˚ !

Selamat Mengerjakan 

Lampiran B3

LAMPIRAN C

Lampiran C1 Soal Tes Hasil Belajar II

Lampiran C2 Rubrik Penilaian Tes Hasil Belajar II Lampiran C3 Contoh Jawaban Siswa Tes Hasil Belajar II

Lampiran C1

Nama : No.absen : Lembar Kegiatan Siswa (LKS)

Petunjuk : Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar.

No. Soal Jawaban

1. Pada ∆ABC, gambarlah garis tinggi dari titik sudut A dan C jika: a. ∆ABC adalah segitiga lancip, b. ∆ABC adalah segitiga tumpul di A.

2. Lukis sebuah segitiga jika diketahui panjang sisinya :

a. 3 cm , 4 cm dan 2,5 cm b. 3 cm, 5 cm dan 5 cm

Dan tentukan garis berat segitiga tersebut .

C F A D B E 3. Lukis ∆ABC jika diketahui:

a. Besar sudut A = 90˚, panjang

AB = 5 cm, dan panjang AC = 3 cm,

b. Besar sudut A = 60 ˚ , besar sudut B = 70˚ , dan panjang AB =

4 cm.

Lalu, tentukan garis bagi segitiga tersebut .

4. Perhatikan gambar berikut:

Garis RS merupakan garis ...

5. Perhatikan gambar berikut : AE, CD dan BF merupakan garis istimewa pada segitiga. Garis berat dan garis tinggi berturut – turut adalah ..

P

S

R

136

LAMPIRAN D

Lampiran D1 Soal Tes Evaluasi Akhir

Lampiran D2 Rubrik Penilaian Tes Evaluasi Akhir Lampiran D3 Contoh Jawaban Siswa Tes Evaluasi Akhir

Lampiran D1

TEST EVALUASI SISWA

PEMBELAJARAN SUB BAHASAN MELUKIS SEGITIGA DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC YANG MEMANFAATKAN PROGRAM

GEOGEBRA

KELAS VII SMP PANGUDI LUHUR SEDAYU TAHUN AJARAN 2013/2014

Peneliti Maria Bety Pertiwi

101414038

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA

TES EVALUASI SISWA Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Nama :

No.Absen / kelas : /VI IA Waktu : 30 menit

Kompetensi Dasar : 11.3 Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat dan garis sumbu suatu segitiga.

Indikator : 1. Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut apitnya, satu sisi dan dua sudut nya. 2. Melukis segitiga sama sisi dan sama kaki.

3. Melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat dan garis

Kerjakan soal – soal berikut ini dengan baik, singkat dan jelas ! Petunjuk :

1. Pahamilah perintah soal sebelum mengerjakan

2. Kerjakan soal dengan menuliskan jawaban pada tempat yang disediakan SOAL

1. Berikut ini gambarlah dengan menggunakan busur dan jangka .

Soal Jawaban

1. Doni pergi ke toko mainan, dan membeli sebuah gameboard yang panjang sisi – sisinya 3 cm, 3 cm dan 5 cm pada bagian bawah tombol – tombolnya. Coba gambarlah bentuk gameboard doni?

2. Rani sebuah miniatur taman dengan panjang tiap sisi taman berturut – turut 3 cm, 5 cm, dan 6 cm. Di sekeliling taman tersebut akan ditanam bunga dengan biaya Rp 30.000 per centimeter. Gambarlah taman itu dan berapakah biaya yang diperlukan untuk penanaman bunga tersebut ?

3. Perhatikan gambar segitiga di bawah ini!

Gambar 1

Gambar 2 Gambarlah garis tinggi suatu masing - masing segitiga di atas !

4 a. Jelaskan pengertian garis tinggi suatu segitiga! Jawab : ... ... ... ...

b. Jelaskan pengertian garis bagi suatu segitiga! Jawab :

... ... ... ...

c. Jelaskan pengertian garis berat suatu segitiga! Jawab :

... ... ... ...

d. Jelaskan pengertian garis sumbu suatu segitiga! Jawab :

... ... ... ...

Lampiran D2

JAWABAN DAN PENILAIAN TES EVALUASI SISWA Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Nama siswa/No.Absen :__________________________________/_____ Kelas / Semester : VII A/ 2

Waktu : 30 menit

Kompetensi Dasar : 11.3 Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat dan garis sumbu suatu segitiga.

Indikator : 1.Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut apitnya, satu sisi dan dua sudut nya. 2.Melukis segitiga sama sisi dan sama kaki.

3.Melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat dan garis sumbu.

Soal Penyelesaian

1. Doni pergi ke toko mainan, dan membeli sebuah gameboard yang panjang sisi –

sisinya 3 cm, 3 cm dan 5 cm pada bagian bawah tombol –

tombolnya. Coba gambarlah bentuk gameboard doni?

Jawab :

2. Disamping rumah rani ada sebuah taman dengan panjang tiap sisi taman berturut – turut 3 m, 5 m, dan 6 m. Di sekeliling taman tersebut akan ditanam bunga dengan biaya Rp 30.000 per meter. Gambarlah taman itu dan

Jawab :

Cara mencari keliling segitiga dapat dilakukan dengan menjumlah selurh sisi dari segitiga tersebut,

A B C 3 cm 3 cm 5 cm 6 cm 5 cm 3 cm

berapakah biaya yang diperlukan untuk penanaman bunga tersebut ?

Maka

K∆ = 3 m + 5 m + 6 m

K∆ = 14 m

Karena biaya yang diperlukan Rp 30.000,00/m, maka

Biaya = 14 m x Rp 30.000,00/m

Biaya = 420.000,00

Jadi, biaya yang diperlukan untuk menanam bunga tersebut adalah Rp 420.000,00

3. Perhatikan gambar segitiga di bawah ini!

Gambar 1

Gambar 2 Gambarlah garis tinggi suatu masing - masing segitiga di atas ! A B C F _E A B C

4 a. Jelaskan pengertian garis tinggi suatu segitiga! Jawab :

Garis tinggi suatu segitiga adalah garis yang ditarik dari titik sudut suatu segitiga dan tegak lurus terhadap sisi di hadapannya.

b. Jelaskan pengertian garis bagi suatu segitiga! Jawab :

Garis bagi suatu segitiga adalah garis yang ditarik dari titik sudut segitiga dan membagi sudut itu menjadi dua bagian yang sama besar.

c. Jelaskan pengertian garis berat suatu segitiga! Jawab :

Garis berat suatu segitiga adalah garis yang ditarik dari titik sudut suatu segitiga ke pertengahan sisi dihadapannya.

d. Jelaskan pengertian garis sumbu suatu segitiga! Jawab :

Garis sumbu suatu segitiga adalah garis yang ditarik dari pertengahan sisi segitiga dan tegak lurus dengan sisi itu.

Lampiran D3

LAMPIRAN E

Lampiran E1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lampiran E2 Lembar Observasi Guru dan Siswa di Kelas Lampiran E3 Hasil Kuesioner

Lampiran E4 Penilaian Sikap Siswa Lampiran E5 Foto–Foto Penelitian

Lampiran E1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Pangudi Luhur Sedayu Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII /2 (Dua)

I. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi A.Kompetensi Dasar

1. Mengidentifikasi sifat–sifat bangun datar dan menggunakannya untuk menentukan keliling dan luas.

2. Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan dengan menerapkan prinsip–prinsip geometri.

3. Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan sifat–sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat, dan layang–layang.

B.Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa mampu :

1. Aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan; 2. Mengajukan pendapat selama proses diskusi;

3. Membantu sesama anggota kelompok untuk memahami masalah selama proses diskusi kelompok;

4. Memahami konsep melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudutnya,satu sisi dan dua sudut;

5. Melukis segitiga sama sisi dan sama kaki; PERTEMUAN 1 (2x40 menit)

A.Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu , diskusi kelompok, siswa dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang

efektif dan rasa tanggung jawab secara pribadi maupun kelompok dalam:

1. Mengidentifikasi konsep jenis–jenis segitiga berdasarkan sisi–

sisinya, besar sudut, dan berdasarkan sifat–sifatnya ( sisi dan sudut ) 2. Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut, satu

sisi dan dua sudut.

3. Melukis segitiga sama sisi dan sama kaki B.Materi Pembelajaran

Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan RPP ini adalah:

Jenis–Jenis Segitiga ditinjau dari : a. Panjang sisi–sisinya

1. Segitiga yang ketiga ukuran sisinya sama panjang disebut segitiga sama sisi.

2. Segitiga yang dua ukuran sisinya sama panjang disebut segitiga sama kaki.

3. Segitiga yang panjangnya sisi–sisinya tidak sama panjang disebut segitiga sebarang.

1. Segitiga yang ukuran salah satu sudutnya 90˚ disebut segitiga siku–

siku.

2. Segitiga yang salah satu sudutnya kurang dari 90˚ disebut segitiga

tumpul.

3. Segitiga yang salah satu sudutnya lebih dari 90˚ disebut segitiga

lancip.

Untuk melukis segitiga diperlukan alat–alat gambar berikut ini : Penggaris dan atau suatu alat dengan tepi yang lurus, Jangka, busur, dan pensil.

Berikut ini beberapa contoh soal antara lain :

1. Buatlah sebuah segitiga yang memiliki panjang sisi 3 cm, 5 cm, dan 4 cm.

Melukis segitiga jika diketahui panjang ketiga sisi sisinya Langkah–langkah :

i. Gambarlah sebuah garis lurus dengan panjang sembarang, dan dengan menggunakan sepasang jangka, tandailah jarak 4 cm dan beri nama AC.

ii. Aturlah jangka 3 cm dan dengan berpusat pada titik A, tariklah AB.

iii. Aturlah jangka untuk 5cm dan dengan berpusat pada titik B, tariklah ke titik C. Perpotongan kedua garis pada titik C adalah ujung sudut dari segitiga yang akan dibuat sehingga membentuk garis lurus.

3 cm A B C 4 cm 5 cm D E

Dengan menggunakan geogebra : Jika diketahui ketiga sisi - sisinya

2. Buatlah sebuah segitiga ABC sedemikian rupa sehingga a = 6 cm, b = 3 cm, dan c = 34˚

Melukis segitiga jika diketahui panjang dua sisi dan satu sudut i. Gambarkanlah garis BC dengan panjang 6 cm.

ii. Dengan menggunakan busur berpusat pada titik C buatlah sudut

34˚ terhadap BC.

iii. Dari titik C, ukurlah garis sepanjang 3 cm dan beri nama A. iv. Tariklah garis lurus dari titik B ke A.

Dengan menggunakan geogebra :

B ^A C a = 6 b = 3 3 4˚

3. Buatlah segitiga PQR jika panjang QR = 5 cm , Q = 70˚ , dan R = 44˚

Melukis segitiga jika diketahui panjang 1 sisi dan dua sudutny i. Gambarlah garis lurus dengan panjang 5 cm dan berilah nama

QR.

ii. Dengan menggunakan busur yang berpusat pada titik Q, buatlah

sudut 70˚. Gambarlah garis QQ’.

iii. Dengan menggunakan busur berpusat pada titik R, buatlah sudut

44˚. Gambarlah garis RR’

iv. Perpotongan garis QQ’ dan RR’ membentuk sudut P dari

segitiga.

Dengan menggunakan geogebra : P Q R Q̍ ’ 4 ˚ 7 ˚ R ’ 5

Melukis segitiga sama sisi dan sama kaki dengan Menggunakan geogebra :

C.Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, Inquiry ( penemuan ), diskusi, dan pemberian tugas.

D.Media Pembelajaran 1. LCD

2. LKS

E. Sumber Belajar:

Matematika 1 B M. Cholik Adinawan dkk, Erlangga F. Langkah–langkah pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam kepada peserta didik

2. Memeriksa kesiapan peserta didik dalam mengikuti Pembelajaran dan

berdoa

3. Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran segitiga

4. Siswa mengamati contoh gambar model segitiga yang diberikan guru.

5. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan dengan pengertian segitiga

- Bangun segitiga apa yang terlihat pada gambar diatas ?

- Dari gambar diatas yang dimaksud dengan segitiga adalah

- Jadi segitiga mempunyai sifat – sifat yaitu :

6. Guru memberikan permasalahan/ kasus untuk memberikan tantangan tentang segitiga, yaitu :

- Berapa panjang kayu yang dibutuhkan untuk membuat kerangka atap yang berbentuk segitiga jika salah satu segitiga mempunyai panjang 10 m dan

semuanya dengan jarak yang sama ? - Jika disekeliling suatu taman yang

berbentuk segitiga ditanami pohon cemara yang berjarak 2 m satu sama lain maka ada berapa pohon yang dibutuhkan ?

Inti 7. Mengamati;

- Siswa menyimak pemberian masalah mengenai melukis segitiga jika diketahui ketiga sisinya, dua sisi dan satu sudut, satu sisi dan dua sudut, dan melukis segitiga sama sisi dan segitiga sama kaki.

8. Menalar

- Siswa berpikir bagaimana mengartikan soal menjadi penyelesaian masalahnya

10.Mengeksplorasi

- Siswa dengan konsep pemikiran dan menuangkan ide – ide dalam bentuk gambar secara individu dan kelompok. 11.Mengkomunikasikan

- Siswa menyampaikan pemaparan cara melukis segitiga dengan menggunakan busur dalam pengerjaan soal baik individu maupun kelompok. - Siswa mempresentasikan hasil melukis segitiga dengan menggunakan program geogebra soal secara individu.

25 menit

12. Mengasosiasi

Siswa menggabungkan penjelasan yang telah didapat dalam presentasi.

Penutup 13.Guru menyelesaikan penyelesaian soal yang diberikan dengan menggunakan program geogebra dan mengajak siswa untuk berperan aktif dalam menyelesaikan masalah menggunakan Program geogebra. 14.Siswa dengan bimbingan guru

menyimpulkan pembelajaran.

15.Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

16.Guru mengucapkan salam tanda selesainya pelajaran dan menutup dengan doa.

5 menit

A. Penilaian Hasil Pembelajaran Prosedur Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan

nomor 1, 2, 4, 5 dan 6 Kegiatan inti nomor 7 2 Diskusi yang efektif:

berpendapat,

mendengarkan orang lain, mendebat dengan sopan, bekerja sama, sigap dalam bekerja

Pengamatan Kegiatan inti nomor 10

3 Tanggungjawab dalam kelompok: membantu memberi pengertian

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian kepada teman sekelompok 3 Pengetahuan dan keterampilan matematika

Latihan soal-soal Kegiatan inti nomor 8 dan 9

2.Instrumen penilaian:

Soal (Waktu: maksimal 15 menit) Petunjuk:

3. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan menguraikannya selengkap mungkin.

4. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama. Soal

1. Bapak Tono akan membuat sebuah penggaris model terbaru. Penggaris tersebut terlihat mempunyai panjang sisi 6 cm, 8 cm dan 10 cm. Gambarlah penggaris buatan pak tono ? Berbentuk gambar apakah itu? 2. Andre akan membeli kue martabak manis, lalu dia melihat martabak itu

dan mengukurnya ternyata panjang sisi sisi martabak tersebut adalah 8 cm,

10 cm dan sudut BAC = 60˚ . Bagaimana bentuk gambar martabak itu ?

Gambarlah.

3. Lukis ∆KLM, jika diketahui besar sudut LKM = 90˚, panjang KL = 3,3 cm, dan besar sudut KLM = 50˚ !

1. Kerangka Penilaian a. Aspek Pengetahuan No Soal Aspek Penilaian

Rubrik Penilaian Skor Skor Maksimal 1 Soal

Pemecahan Masalah

Mengetahui apa yang diketahui

1 10

Mengetahui apa yang ditanyakan

1 Menetapkan strategi dalam

penyelesaian

3 Menerapkan strategi dan

menyelesaikan dengan benar

5 2 Soal

Pemecahan Masalah

Mengetahui apa yang diketahui

1 10

Mengetahui apa yang ditanyakan

1 Menetapkan strategi dalam

penyelesaian

3 Menerapkan strategi dan

menyelesaikan perhitungan dengan benar 5 3 Soal Pemecahan Masalah

Mengetahui apa yang diketahui

1 10

Mengetahui apa yang ditanyakan

1 Menetapkan strategi dalam

penyelesaian

3 Menerapkan strategi dan

menyelesaikan perhitungan dengan benar

5

b. Aspek Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/2 Tahun Pelajaran : 2013/2014 Waktu Pengamatan :

Kompetensi Dasar : Nomor 3.6, 4.7

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam kelompok.

Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten

3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok) 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam

melaksanakan tugas kelompok

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok) 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam

melaksanakan tugas kelompok

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi tetap ajeg/konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten dalam

berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan sopan, bekerjasama, dan sigap dalam bekerja.

4. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

NO Nama ^{Rasa ingin tahu Diskusi yg Efektif Tanggung Jawab}

SB B KB SB B KB SB B KB 1 2 3 4 5 ...

SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik

Yogyakarta, Mei 2014

Praktikan

Maria Bety Pertiwi NIM : 101414038 Mengetahui

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dr. M. Andi Rudhito S.Pd. Raymundus Aris Pambudi, S.Pd

Nama anggota : 1. ... 2. ...

LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) Nama Sekolah : SMP Pangudi Luhur Sedayu Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/Dua

Materi Pokok : Melukis segitiga Alokasi Waktu : 2 JP

Petunjuk Mengerjakan Tugas Kelompok : 1. Isilah nama kelompok dan anggotanya.

2. Isilah jawaban pada tugas kelompok sesuai pertanyaan dan gunakan cara atau alasan penyelesaian tersebut.

3. Jawaban soal dikerjakan di LKS

1. Dengan menggunakan penggaris dan busur derajat, bangun mana pada gambar berikut yang merupakan :

a. Segitiga lancip d. Segitiga tumpul,

b. Segitiga siku – siku, e. Segitiga sama kaki, c. Segitiga sama sisi?

2.

Gambar di atas adalah ∆PQR sama kaki. Panjang PR = 13 cm dan QS = 8 cm.

a. Sebutkan dua segitiga yang membentuk ∆PQR !

b. Berapakah panjang PQ, SR, dan QR ? 3. Lukis ∆ABC jika diketahui:

a. Besar sudut A = 90˚, panjang AB = 5 cm, dan panjang AC = 3 cm,

b. Besar sudut A = 60 ˚ , besar sudut B = 70˚ , dan panjang AB = 4 m.

2. Lukislah ∆DEF jika diketahui:

Besar sudut D= 45˚, panjang DE = 5 cm, dan besar sudut E = 60˚,

PERTEMUAN 2 ( 2 x 40 menit) A.Tujuan Pembelajaran :

Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan rasa tanggung jawab secara pribadi maupun kelompok dalam: Siswa dapat melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat dan garis sumbu.

B.Materi Pembelajaran:

Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan RPP ini adalah: melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat dan garis sumbu.

Garis Istimewa pada segitiga :

1. Garis tinggi suatu segitiga adalah garis yang ditarik dari titik sudut suatu segitiga dan tegak lurus terhadap sisi di hadapannya.

2. Garis bagi suatu segitiga adalah garis yang ditarik dari titik sudut segitiga dan membagi sudut itu menjadi dua bagian yang sama besar.

3. Garis berat suatu segitiga adalah garis yang ditarik dari titik sudut suatu segitiga ke pertengahan sisi dihadapannya.

4. Garis sumbu suatu segitiga adalah garis yang ditarik dari pertengahan sisi segitiga dan tegak lurus dengan sisi itu.

Garis tinggi suatu segitiga Garis bagi suatu segitiga

Garis berat suatu segitiga Garis sumbu suatu segitiga

C.Metode Pembelajaran

D.Media Pembelajaran 1. LCD

2. LKS

E. Sumber Belajar:

Matematika 1 B M. Cholik Adinawan dkk, Erlangga F. Langkah – langkah pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam kepada peserta didik

2. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran dan berdoa

3. Guru mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya

10 menit

Inti 4. Menalar

Siswa menalar dalam mengartikan soal bagaimana menyatakan dalam bentuk gambar

5. Mengeksplorasi

Siswa dengan konsep pemikiran menuangkan ide- ide yang ada di dalam diskusi kelompok

6. Mengkomunikasikan

Siswa mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah kepada teman –

teman di kelas hasil dari diskusi kelompok.

7. Mengasosiasi

-Siswa menggabungkan konsep yang telah dipaparkan dalam diskusi.

-Siswa memperoleh feedback dari guru atau teman lainnya melalui diskusi.

Penutup 8. Peserta didik (dibimbing guru) berdiskusi untuk membuat angkuman pembelajaran.

9. Guru mengucapkan salam tanda selesainya pelajaran

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan

pendahuluan nomor 1, 2, 4, 5 dan 6 Kegiatan inti nomor 7

2 Diskusi yang efektif: berpendapat,

mendengarkan orang lain, mendebat dengan sopan, bekerja sama, sigap dalam bekerja

Pengamatan Kegiatan inti nomor 5 dan 6 3 Tanggungjawab dalam kelompok: membantu memberi pengertian kepada teman sekelompok

Pengamatan Kegiatan inti nomor 5

3 Pengetahuan dan keterampilan matematika

Latihan soal-soal Kegiatan inti nomor 4 dan 5

1. Instrumen penilaian: Soal

Petunjuk : Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar

2. Pada ∆ABC , gambarlah garis tinggi dari titik sudut A dan C jika: