BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan deskripsi hasil penelitian, pembahasan, dan kesimpulan di atas, maka saran yang dapat diberikan sebagai berikut:
1. Bagi guru, perlu membuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) yang khusus untuk keterampilan mencuci pakaian dan yang disesuaikan dengan masing-masing siswa sehingga tidak hanya dari buku pegangan. Selain itu, juga perlu dibuat catatan-catatan khusus tentang perkembangan kemampuan bina diri siswa pada setiap pembelajaran keterampilan bina diri. Dengan begitu, guru akan lebih mudah untuk melakukan penilaian dengan melihat catatan tersebut. Pemberitahuan kepada orangtua perlu dilakukan setiap saat sehingga dapat segera menindaklanjuti pembelajaran yang telah diberikan di sekolah.
2. Bagi sekolah, perlu ada penambahan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk memberikan pembelajaran keterampilan bina diri sehingga ketersediaan alat dan bahan tersebut akan lebih memudahkan guru dalam menyiapkan pembelajaran keterampilan bina diri.
3. Bagi orangtua, perlu menindaklanjuti di rumah terkait pembelajaran keterampilan bina diri yang sudah diberikan di sekolah sehingga siswa dapat menerapkan kemampuan bina dirinya untuk kehidupan sehari-hari.
Daftar Pustaka
Achjar, Chalil dan Hudaya Latuconsina.(2008). Pembelajaran Berbasis Fitrah.
Jakarta: Balai Pustaka.
Ajat Sudrajat.(2007). “Pengembangan Kegiatan Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam”. Makalah Disampaikan dalam Workshop Bimbingan Teknis Penguatan KTSP SMP Propinsi Tim Pengembang Kurikulum Dinas Pendididikan Propinsi, pada tanggal 21 s/d 27 Juli 2007
di Hotel Dinasti Makassar, Sulawesi Selatan.
Andi Prastowo.(2014). Memahami Metode-metode Penelitian: Suatu Tinjauan Teoretis dan Praksis. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Anggani Sudono.(2006). Sumber Belajar dan Alat Permainan (untuk Pendidikan Anak Usia Dini). Jakarta: Grasindo.
Azhar Arsyad.(2014). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Bandi, Delphie.(2006). Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung:
Refika Aditama.
Cepi Riyana.(2009). Komponen-komponen Pembelajaran. Modul 6. Bandung:
UPI.
Cholid Narbuko dan Abu Achmadi.(2010). Metodologi Penelitian. Cetakan ke XI.
Jakarta: Bumi Aksara.
Chomsin S. Widodo dan Jasmadi.(2008). Panduan Menyusun Bahan Ajar Berbasis Kompetensi. Jakarta: Gramedia.
Daryanto.(2010). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Dimyati dan Mudjiono. (2002). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Eka Nur Aini.(2012). Program Pembelajaran. Diakses dari
http://amaeka.files.wordpress.com/2012/11/program-pembelajaran.pdf, pada tanggal 15 Desember 2015, jam 16.00 WIB.
Elnang Finaros.(2012). Efektifitas Kombinasi Metode Demonstrasi dan Latihan untuk Meningkatkan Kemampuan Mencuci Baju. Jurnal Pendidikan Khusus. Vol.1. No.3. UNP.
Hamzah, B.Uno dan Nurdin Mohamad.(2011). Belajar dengan Pendekatan PAILKEM: Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta: Bumi Aksara.
Harun Rasyid dan Mansur.(2009). Penilaian Hasil Belajar. Bandung: Wacana
Prima.
Imna Delwita.(2012). Meningkatkan Kemampuan Berbedak Melalui Pendekatan Kooperatif Pada Anak Tunagrahita Sedang. Jurnal Pendidikan Khusus.
Vol.1. No.2. UNP.
Jami Lydia Rahardjo.(2010). Manajemen Rumah Tangga-Wanita Bekerja, Memilih Suster dan Mbak Terampil, Andal dan Kerasan. Jakarta:
Gramedia.
Kemis dan Ati Rosnawati.(2013). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita. Jakarta: Luxima Metro Media.
M.Nasruddin Anshory Ch, dan Sudarsono.(2008). Kearifan Lingkungan Dalam Perspektif Budaya Jawa. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Mansur HR.(2015). Menciptakan Pembelajaran Efektif Melalui Apersepsi. Widyaiswara LPMP Provinsi Sulawesi Selatan. Artikel E‐Buletin. Edisi
Februari 2015 ISSN.2355‐3189.
Maria J. Wantah.(2007). Pengembangan Kemandirian Anak Tunagrahita Mampu Latih. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Moh.,Amin.(1995). Ortopedagogik Anak Tunagrahita. Bandung: Departeman
Pendidikan dan Kebudayaan.
Moh. Efendi.(2009). Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Mubiar Agustin.(2011). Permasalahan Belajar dan Inovasi Pembelajaran.
Bandung: Refika Aditama.
Mumpuniarti.(2003). Ortodidaktik Tunagrahita. Yogyakarta: FIP UNY.
___________.(2007). Pendekatan Pembelajaran Bagi Anak Hambatan Mental.
Yogyakarta: Kanwa Publisher.
Nana Sudjana.(2005). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar
Ni Made Suriadi, Nyoman Dantes, A.A.I.N. Marhaeni.(2013). Penerapan Metode Drill untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Kemampuan Mengurus
Diri Sendiri Bagi Anak Tunagrahita. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Dasar. Volume 3.
Diakses dari http://pasca.undiksha.ac.id/e-
journal/index.php/jurnal_pendas/article/viewFile/501/293, pada 11 November 2014, jam 14.00 WIB.
Nilam Syahrina Tiki, Yosfan Azwandi, Elsa Efrina.(2013). Meningkatkan Keterampilan Membuat Bros Manik-manik Aklirik Melalui Metode Analisis Tugas Bagi Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan Khusus.
Vol 2, No 3. Diakses dari
http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu/article/viewFile/2044/1724, pada 11 November 2014, jam 14.30 WIB.
Prayitno.(2009). Dasar Teori dan Praksis Pendidikan. Jakarta: Grasindo.
Ratih Putri P. dan Afin Murtiningsih S.(2014). Kiat Sukses Mengasuh Anak Berkebutuhan Khusus.Yogyakarta: Ar Russ Media.
Rejokirono.(2009). Bina Diri. DIY: Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga.
Riskha Pratama, dkk.(2010). Komponen Pembelajaran. Makalah Disusun untuk Memenuhi Tugas Kelompok Mata Kuliah Belajar dan Pembelajaran.
Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
Siska Kurniawati.(2014). Stragei Pengembangan Sikap Kemandirian pada Anak Tunagrahita (Studi Kasus di Sekolah Luar Biasa Negeri 1 Bantul Yogyakarta). Skripsi. Jurusan Kependidikan Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah
dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta. Sofan Amri dan Lif Khoiru Ahmadi.(2012). Proses Pembelajaran Inovatif dan
Kreatif Dalam Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Sugihartono, dkk.(2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sugiyono.(2014). Memahami Penelitian Kualitatif. Cetakan ke IX. Bandung:
Alfabeta.
Suharsimi Arikunto.(2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan dan Praktek.
Edisi Revisi V. Jakarta: Rineka Cipta.
________________.(2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan dan Praktik.Cetakan ke XIV. Jakarta: Rineka Cipta.
Sukardi.(2011). Metodologi Penelitian Pendidikan (Kompetensi dan Praktiknya).
Jakarta: Bumi Aksara.
Sukiman.(2012). Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pedagogia.
Sutiyem.(2012). Pembelajaran Keterampilan Vokasional Menbuat Emping Melinjo bagi Siswa Tunagrahita Mampu Didik Kelas X1 di SLB Marsudi Putra II Bantul Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: PLB FIP UNY.
Suyono dan Hariyanto.(2014). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Syaiful Bahri Djamarah.(2013). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Tatang M. Amirin, dkk.(2011). Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Thursan Hakim.(2005). Belajar secara Efektif. Jakarta: Puspa Swara.
Tim Pengembang Ilmu Pendidikan.(2007). Ilmu dan Aplikasi Pendidikan.
Bandung: UPI.
Tim Penulis Grasindo.(2008). Pendidikan Budi Pekerti. Jakarta: Grasindo.
Wina Sanjaya.(2009). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
___________.(2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.
Winastwan Gora dan Sunarto.(2010). Pakematik, Strategi Pembelajaran Inovatif Berbasis TIK. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Yuli Triwahyu Indarti.(2009). Hubungan Dukungan Keluarga dengan Kemampuan Melakukan Activity Daily Living Pada Penderita Katarak
Senilis Matur Di Puskesmas Tanggul Kabupaten Jember. Skripsi. Program
Studi Ilmu Keperawatan Universitas Jember.
Zainal Arifin.(2012). Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal