BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
1. Bagi guru sebaiknya menggunakan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan membentuk nilai karakter siswa, khususnya untuk materi pelajaran fisika yang bisa dipelajari dengan metode eksperimen.
2. Bagi penelitian selanjutnya agar lebih teliti dalam menyusun instrumen nilai karakter.
DAFTAR PUSTAKA
Adisusilo, Sutarjo. 2012. Pembelajaran Nilai Karakter. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Kesuma, Dharma. 2011. Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di
Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Djamarah, Syaiful Bahri & AzwanZain. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Kanginan, Marthen. 2011. Physics for Senior High School. Jakarta: Penerbit Erlangga
Lickona, Thomas. 2012. Mendidik Untuk Membentuk Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Mahardika, MariaAgustin. 2013. Penigkatan Hasil Belajar dan Aktivitas
Psikomotorik Menggunakan Model Quantum Teaching And Learning Pada Materi Ekosistem Untuk Siswa Kelas X-E SMA Bopkri 2 Tahun Ajaran 2011/2012 (skripsi)
Pinilih, Margareta Sri. 2013. Pengaruh Penerapan Metode Eksperimen Terhadap
Pemahaman Konsep, Minat Belajar, dan Nilai Karakter Siswa SMAN Jumapolo Kelas X.1 Pada Materi Pokok Alat Ukur Listrik (skripsi).
Pribadi, BennyA. 2009. Model Desain Pembelajaran. Jakarta: PT Dian Rakyat Rinawati, Marina. 2002. Pembelajaran Konstruktivis dengan metode eksperimen
pada pokok bahasan bandul sederhana (skripsi).
Sudjana, Nana. 1989. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA.
Suparno, Paul. 1997. Filsafat Konstruktivisme DalamPendidikan. Yogyakarta: Kanisius
Suparno, Paul. 2007. Metodologi Pembelajaran Fisika. Yogyakarta: Universitas Sanataa Dharma
Suparno, Paul. 2012. Sumbangan Pendidikan Fisika Terhadap Pembangunan
Karakter Bangsa. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma
Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Perkasa Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Prenada Media
Widoyoko, E.P. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran: Panduan Praktis Bagi
Lampiran 5a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Pertemuan Ke- : 1, 2 dan 3 (Kelas Eksperimen) Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 pertemuan)
I. Standar Kompetensi:
1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
II. Kompetensi Dasar
1.1Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum. III. Indikator
1. Menjelaskan pengertian gelombang dan mengklasifikasikannya berdasar arah perambatannya.
2. Mengaplikasikan persamaan dasar gelombang untuk menyelesaikan persoalan.
3. Menunjukkan amplitudo, puncak gelombang, dasar gelombang dan panjang gelombang pada gelombang transversal melalui grafik simpangan terhadap posisi.
4. Mengaplikasikan persamaan-persamaan yang ada untuk menyelesaikan persoalan dalam gelombang transversal dan gelombang longitudinal.
IV. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian gelombang dan mengklasifikasikan gelombang berdasarkan arah perambatan gelombang serta memberikan contohnya.
2. Siswa mampu menyelesaikan persoalan menggunakan persamaan dasar gelombang.
3. Siswa mampu menunjukkan amplitudo, puncak gelombang, dasar gelombang dan panjang gelombang pada gelombang transversal melalui grafik simpangan terhadap posisi.
4. Siswa mampu menyelesaikan persoalan dalam gelombang transversal dan gelombang longitudinal dengan mengaplikasikan persamaan yang ada.
V. Materi Ajar
- Persamaan umum gelombang - Gelombang transversal - Gelombang Longitudinal VI. Metode Pembelajaran
Eksperimen
VII.Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal ( 45 menit )
a. Peneliti menyampaikan salam kepada siswa. b. Peneliti mengenalkan diri dan mengabsen siswa. c. Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. Peneliti memberikan motivasi dan apersepsi mengenai gelombang.
e. Peneliti memberikan tes awal kepada siswa untuk mengetahui hasil belajar siswa mengenai gelombang
f. Siswa mengerjakan tes awal yang diberikan oleh peneliti. g. Peneliti mengumpulkan pekerjaan siswa.
2. Kegiatan Inti (37 menit) Eksplorasi
a. Peneliti membagisiswakedalam beberapakelompok, dan meminta siswa untuk menentukan nama kelompok mereka.
b. Peneliti meminta siswa untuk duduk dalam kelompok. c. Peneliti menjelaskan tujuan dibentuknya kelompok. d. Peneliti menjelaskan tentang model pembelajaran yang
akan digunakan.
e. Peneliti menjelaskan ekperimen yang akan dilakukan dalam pembelajaran dan menjelaskan alat-alat yang akan digunakan dalam eksperimen.
Elaborasi
a. Siswa dengan aktif melaksanakan eksperimen untuk melihat bentuk/pola gelombang transversal dan gelombang longitudinal dalam eksperimen.
b. Melalui eksperimen, siswa menentukan besaran-besaran dalam gelombang transversal dan gelombang longitudinal
c. Peneliti mendampingi siswa dalam eksperimen.
d. Siswa aktif bertanya apabila ada hal yang kurang dipahami mengenai eksperimen.
3. Kegiatan Penutup (8 menit)
a. Peneliti mengajak siswa merefleksikan kembali materi yang telah dipelajari bersama melalui eksperimen.
b. Peneliti menutup pelajaran. Pertemuan Kedua (2x45 menit)
1. Kegiatan awal ( 5 menit ) a. Salam
b. Peneliti mengabsen siswa
c. Peneliti mengingatkan kembali pelajaran yang telah diajarkan pada pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Eksplorasi
a. Peneliti meminta siswa bersama kelompok menjelaskan hasil eksperimen yang telah dilakukan pada pertemuan pertama
b. Peneliti menjelaskan hasil eksperimen siswa pada pertemuan pertama mengenai pola/bentuk gelombang transversal dan gelombang longitudinal beserta istilah-istilah didalamnya dan menjelaskan mengenai persamaan dasar gelombang.
c. Peneliti menampilkan video demonstrasi gelombang transversal dan gelombang longitudinal.
Elaborasi
a. Siswa aktif mendengarkan dan bertanya jika ada hal yang kurang dipahami.
3. Kegiatan Penutup ( 30 menit )
a. Peneliti bertanya kepada siswa mengenai materi yang telah mereka pelajari.
b. Peneliti memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah diajarkan.
c. Peneliti menutup pelajaran Pertemuan Ketiga (2x45 menit)
1. Kegiatan awal ( 5 menit)
a. Peneliti mengucapkan salam b. Peneliti mengabsen siswa.
c. Peneliti menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan ketiga.
2. Kegiatan Inti ( 75 menit)
a. Peneliti memberikan posttest
b. Peneliti menunggu siswa mengerjakan soal posstest c. Peneliti mengumpulkan hasil jawaban siswa
d. Peneliti memberikan kuesioner nilai karakter e. Peneliti menunggu siswa mengisi kuesioner f. Peneliti mengumpulkan hasil jawaban siswa 3. Kegiatan penutup ( 10 menit )
a. Peneliti menutup rangkaian kegiatan dengan berterima kasih kepada siswa-siswi.
VIII.Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-alat/ Bahan : Tali, Pegas, Penggaris
Sumber : Buku Fisika Kelas XII, Internet. Sarana/Media : Komputer
IX. Penilaian
1. Lembar Penilaian
Ranah yang dinilai : Kognitif Jenis penilaian : tes tertulis
Bentuk instrumen : soal essay untuk pretest dan posttest 2. Kuesioner/angket nilai karakter
Lampiran 5b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Pertemuan Ke- : 1, 2 dan 3 (Kelas Kontrol) Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 pertemuan)
1. Standar Kompetensi:
1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
2. Kompetensi Dasar
1.1Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum. 3. Indikator
1. Menjelaskan pengertian gelombang dan mengklasifikasikannya berdasar arah perambatannya
2. Mengaplikasikan persamaan dasar gelombang untuk menyelesaikan persoalan.
3. Menunjukkan amplitudo, puncak gelombang, dasar gelombang dan panjang gelombang pada gelombang transversal melalui grafik simpangan terhadap posisi.
4. Mengaplikasikan persamaan-persamaan yang ada untuk menyelesaikan persoalan dalam gelombang transversal dan gelombang longitudinal.
4. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian gelombang. dan mengklasifikasikan gelombang berdasarkan arah perambatan gelombang serta memberikan contohnya.
2. Siswa mampu menyelesaikan persoalan menggunakan persamaan dasar gelombang.
3. Siswa mampu menunjukkan amplitudo, puncak gelombang, dasar gelombang dan panjang gelombang pada gelombang transversal melalui grafik simpangan terhadap posisi.
4. Siswa mampu menyelesaikan persoalan dalam gelombang transversal dan gelombang longitudinal dengan mengaplikasikan persamaan yang ada.
5. Materi Ajar
- Persamaan umum gelombang - Gelombang transversal - Gelombang Longitudinal 6. Metode Pembelajaran Ceramah 7. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal ( 45 menit )
a. Peneliti menyampaikan salam kepada siswa. b. Peneliti mengenalkan diri dan mengabsen siswa. c. Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. Peneliti memberikan motivasi dan apersepsi mengenai gelombang.
e. Peneliti memberikan tes awal (pretest) kepada siswa untuk mengetahui hasil belajar siswa mengenai materi gelombang
f. Siswa mengerjakan tes awal yang diberikan oleh peneliti.
g. Peneliti mengumpulkan pekerjaan siswa. 2. Kegiatan Inti (37 menit)
a. Peneliti menjelaskan pengertian gelombang.
b. Peneliti menjelaskan jenis/macam gelombang berdasarkan pada arah perambatannya.
c. Peneliti menjelaskan persamaan dasar gelombang 3. Kegiatan Penutup (8 menit)
a. Peneliti mengajak siswa merefleksikan kembali materi yang telah dipelajari bersama.
b. Peneliti menutup pelajaran. Pertemuan Kedua (2 x 45 menit)
1. Kegiatan awal ( 5 menit ) a. Salam
b. Peneliti mengabsen siswa
c. Peneliti mengingatkan kembali pelajaran yang telah diajarkan pada pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 60 menit )
a. Peneliti menanyakan kepada siswa apa yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Peneliti melanjutkan penjelasan mengenai gelombang transversal dan gelombang longitudinal.
c. Peneliti menjelaskan besaran-besaran dalam gelombang transversal dan gelombang longitudinal.
d. Peneliti memberikan latihan soal.
e. Siswa mengerjakan latihan yang diberikan peneliti secara berkelompok.
f. Peneliti bersama-sama dengan siswa mengoreksi hasil jawaban siswa
3. Kegiatan Penutup ( 25 menit )
a. Peneliti bertanya kepada siswa mengenai materi yang telah mereka pelajari.
b. Peneliti memberikan kesimpulan menganai materi yang telah diajarkan.
c. Peneliti menutup pelajaran
1. Kegiatan awal
a. Peneliti mengucapkan salam b. Peneliti mengabsen siswa.
c. Peneliti menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan ketiga.
2. Kegiatan Inti
a. Peneliti memberikan posttest
b. Peneliti menunggu siswa mengerjakan soal posstest c. Peneliti mengumpulkan hasil jawaban siswa
d. Peneliti memberikan kuesioner nilai karakter e. Peneliti menunggu siswa mengisi kuesioner f. Peneliti mengumpulkan hasil jawaban siswa 3. Kegiatan penutup
a. Peneliti menutup rangkaian kegiatan dengan berterima kasih kepada siswa-siswi.
8. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-alat/ Bahan : Papan tulis, spidol/penghapus Sumber : Buku Fisika Kelas XII
IX. Penilaian
1. Lembar Penilaian
Ranah yang dinilai : Kognitif Jenis penilaian : tes tertulis
Bentuk instrumen : soal essay untuk pretes dan posttest 2. Lembar kuesioner nilai karakter siswa
Yogyakarta, Juni 2014 Peneliti
Friska Andini
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Guru Pamong
Lampiran 6a. Lembar Kerja Siswa Gelombang Transversal Kelompok :
Judul : Gelombang Transversal A. Tujuan
1. Mengamati gelombang transversal dengan menggunakan tali. 2. Menunjukkan besaran-besaran dalam gelombang transversal.
B. Alat dan bahan
- Tali
- Penggaris
C. Dasar Teori
Gelombang Transversal adalah gelombang yang arah merambatnya tegak lurus terhadap arah getarnya. Contoh: gelombang pada tali dan gelombang permukaan air. y A B F O E x AD
Gambar 1. Posisi perut, lembah dan simpul pada gelombang Keterangan:
A = amplitudo gelombang
Titik B dan F = titik puncak
Titik D = titik lembah
D. Cara kerja
- Siapkan alat dan bahan
- Letakkan tali diatas lantai dan mintalah temanmu untuk memegang salah satu ujung tali.
- Berilah getaran pada tali dengan menggerakkannya ke atas dan ke bawah
- Amati pola/bentuk gelombangnya
- Amati arah rambat gelombangnya.
E. Pertanyaan
1. Bagaimana bentuk/pola dari gelombang tali melalui eksperimen yang telah anda lakukan!
2. Apakah arah getar dengan arah rambat gelombang tegak lurus?
3. Sebutkan dan jelaskan besaran-besaran yang anda temui pada gelombang transversal melalui eksperimen yang telah anda lakukan!
Lampiran 6b. Lembar Kerja Siswa Gelombang Longitudinal
Kelompok :
Judul : Gelombang Longitudinal A. Tujuan
1. Mengamati gelombang longitudinal dengan menggunakan pegas
B. Alat dan bahan
- Slinki
C. Dasar Teori
Gelombang Longitudinal adalah gelombang yang arah merambatnya searah dengan arah getarnya. Contoh: Gelombang pada pegas dan gelombang bunyi.
panjang gelombang didefinisikan dengan menggunakan istilah pusat
rapatan dan pusat rengangan. Panjang gelombang (λ) dapat didefinisikan sebagai jarak antara dua pusat rapatan yang berdekatan atau jarak antara dua pusat renggangan yang berdekatan. Sedangkan, jarak antara pusat rapatan dan pusat renggangan yang berdekatan adalah setengah panjang gelombang (1/2 λ)
D. Cara kerja
- Siapkan pegas
- Letakkan pegas diatas lantai dan minta temanmu memegang salah satu ujungnya
- Getarkan pegas searah panjang pegas dengan cara memberikan dorongan pada pegas
- amati gelombang yang terjadi pada pegas
E. Pertanyaan
1. Gambarkan pola/bentuk gelombang pada pegas melalui eksperimen yang telah anda lakukan!
2. Pada saat anda mendorong pegas, ke arah manakah getaran pegas? 3. Kemanakah arah rambat gelombangnya? apakah arah rambat
gelombang tersebut searah dengan arah getarnya?
4. Sebutkan besaran dalam gelombang longitudinal melalui eksperimen yang telah anda lakukan!
Lampiran 7. Soal Pretest
Nama/No absen :
Kelas :
1) a. Jelaskan pengertian gelombang!
b. Sebutkan dan jelaskan (serta berikan contoh) jenis gelombang berdasarkan arah perambatannya!
2) a. Tuliskan persamaan gelombang yang menghubungkan cepat rambat (v),
frekuensi (f) dan panjang gelombang (λ). Berikan satuan yang tepat untuk
setiap variabel!
b. Berapakah frekuensi gelombang yang memiliki panjang gelombang 0,4 m dan cepat rambat gelombang 20 m/s?
3) Gambarkan grafik simpangan terhadap posisi dari sebuah gelombang transversal! Pada grafik, tunjukkanlah amplitudo, puncak gelombang, dasar gelombang dan panjang gelombang!
4) Sebuah slinki menghasilkan gelombang longitudinal dengan jarak antara pusat rapatan dan pusat renggangan yang berdekatan adalah 20 m. Jika frekuensi gelombang 60 Hz, tentukan cepat rambat gelombang longitudinal ini!
5) Gelombang air laut mendekati mercusuar dengan cepat rambat 10 m/s. Jarak antara dua puncak gelombang berdekatan adalah 20 m. Tentukan:
a. frekuensi
Lampiran 8. Kunci Jawaban Soal Pretest
1. Gelombang adalah rambatan dari usikan.
a. Berdasarkan arah perambatannya, gelombang dibedakan menjadi:
- Gelombang Transversal adalah gelombang yang arah
merambatnya tegak lurus terhadap arah getarnya. Contoh: Gelombang pada tali.
- Gelombang Longitudinal adalah gelombang yang arah
merambatnya searah dengan arah getarnya. Gelombang pada pegas.
2. a). Persamaan yang menghubungkan variabel-variabel v, λ dan f adalah:
satuan : v = m/s f = Hz λ = m b). Diketahui : λ = 0,4 m v = 20 m/s Ditanya : f = ? Jawab : = = 50 Hz
3. Grafik simpangan terhadap posisi: Y
B F
A A
O B1 C E F1 G X
A = amplitudo gelombang OE = BF= CG = satu panjang gelombang Titik B dan F = puncak gelombang
Titik D = dasar gelombang
4. Diketahui : x = 20 cm = 0,2 m f = 60 Hz
Ditanya : v = ?
Jawab : Jarak antara pusat rapatan dan pusat renggangan yang berdekatan sama dengan setengah panjang gelombang ( ). Jadi:
= 20 m
λ = 20 m x 2 = 40 m
Cepat rambat gelombang (v) = λf = 40 m x 60 Hz = 2400
m/s
5. Diketahui : v = 10 m/s
λ = 20 m (jarak antara dua puncak berdekatan) Ditanya : a. f = ? dan b. T = ?
Jawab : a). v = λ f atau =
= 0,5 Hz b). =
Lampiran 9. Soal Postest
Nama/No. absen :
Kelas :
1) a. Jelaskan pengertian gelombang!
b. Sebutkan dan jelaskan (serta berikan contoh) jenis gelombang berdasarkan arah perambatannya!
2) a. Tuliskan persamaan gelombang yang menghubungkan cepat rambat (v),
frekuensi (f) dan panjang gelombang (λ). Berikan satuan yang tepat untuk
setiap variabel!
b. Berapa cepat rambat gelombang jika suatu gelombang memiliki frekuensi 50 Hz dan panjang gelombang 0,4 m?
3) Gambarkan grafik simpangan terhadap posisi dari sebuah gelombang transversal! Pada grafik, tunjukkanlah amplitudo, puncak gelombang, dasar gelombang dan panjang gelombang!
4) Sebuah slinki menghasilkan gelombang longitudinal dengan jarak antara pusat rapatan dan pusat renggangan yang berdekatan adalah 20 m. Jika frekuensi gelombang 60 Hz, tentukan cepat rambat gelombang longitudinal ini!
5) Gelombang air laut mendekati pantai dengan cepat rambat 9 m/s. Jarak antara dua dasar gelombang yang berdekatan adalah 10 m. Tentukan: a. frekuensi
Lampiran 10. Kunci Jawaban Soal Posttest
1. Gelombang adalah rambatan dari usikan.
b. Berdasarkan arah perambatannya, gelombang dibedakan menjadi:
- Gelombang Transversal adalah gelombang yang arah
merambatnya tegak lurus terhadap arah getarnya. Contoh: Gelombang pada tali.
- Gelombang Longitudinal adalah gelombang yang arah
merambatnya searah dengan arah getarnya. Contoh: Gelombang pada pegas.
2. a). Persamaan yang menghubungkan v, f dan λadalah
satuan : v = m/s f = Hz λ = m b). Diketahui : f = 50 Hz λ = 0,4 m Ditanya : v = ? Jawab : = 0,4 m x 50 Hz = 20 m/s
3. Grafik simpangan terhadap posisi: Y
B F
A A
O B1 C E F1 G X
A = amplitudo gelombang OE = BF = CG = satu panjang gelombang Titik B dan F = puncak gelombang
Titik D = dasar gelombang
4. Diketahui : x = 20 cm = 0,2 m f = 60 Hz
Ditanya : v = ?
Jawab : Jarak antara pusat rapatan dan pusat renggangan yang berdekatan sama dengan setangah panjang gelombang ( ). Jadi:
= 20 m
λ = 20 m x 2 = 40 m
Cepat rambat gelombang (v) = λf = 40 m x 60 Hz = 2400
m/s
5. Diketahui : v = 9 m/s
λ = 10 m (jarak antara dua dasar berdekatan)
Ditanya : a. f = ? dan b. T = ? Jawab : a). v = λf atau =
= 0,9 Hz
b). =
Lampiran 11. Kuesioner Nilai Karakter Siswa (Kelas Eksperimen)
Nama/No. Absen :
Kelas :
Petunjuk Pengisian
1. Bacalah pernyataan yang ada dengan seksama untuk ditanggapi 2. Berilah tanda contreng (√) pada kolom yang disediakan sesuai dengan
jawaban anda sebenar-benarnya menurut kriteria berikut: SS : Sangat Setuju
S : Setuju TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
No Pernyataan SS S TS STS
1 Saya senang dan selalu berdiskusi dengan teman kelompok saat melakukan eksperimen
2 Saya ikut andil dalam menyimpulkan hasil eksperimen
3 Saya turut serta dalam pelaksanaan eksperimen. 4 Saya melaksanakan eksperimen dan dapat
menyelesaikannya
5 Saya ikut menyumbang gagasan saat pelaksanaan eksperimen
6 Saya turut menggunakan/mencoba alat dalam eksperimen
7 Saya datang ke kelas tepat waktu 8 Saya memulai eksperimen tepat waktu 9 Saya menyelesaikan eksperimen tepat waktu 10 Saya mencatat data sesuai dengan yang saya lihat 11 Saya menyimpulkan hasil eskperimen berdasar hasil
pengamatan
12 Saya sungguh terlibat mengerjakan eksperimen dalam kelompok
13 Saya bertanya kepada guru atau teman
14 Saya mencari sumber lain selain apa yang saya pelajari
15 Saya mencoba-coba atau berkali-kali melakukan pengukuran dalam eksperimen
Lampiran 12. Kuesioner Nilai Karakter Siswa (Kelas Kontrol) Nama/No. Absen :
Kelas :
Petunjuk Pengisian
1. Bacalah pernyataan yang ada dengan seksama untuk ditanggapi 2. Berilah tanda contreng (√) pada kolom yang disediakan sesuai dengan
jawaban anda sebenar-benarnya menurut kriteria berikut: SS : Sangat Setuju
S : Setuju TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
No Pernyataan SS S TS STS
1 Saya senang dan selalu berdiskusi dengan teman selama pembelajaran.
2 Saya ikut andil dalam menyimpulkan materi yang disampaikan oleh guru
3 Saya turut serta dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru
4 Saya melaksanakan tugas dari guru dan dapat menyelesaikannya
5 Saya ikut menyumbang gagasan saat pembelajaran didalam kelas
6 Saya mendengarkan penjelasan guru dengan sungguh-sungguh
7 Saya datang ke kelas tepat waktu
8 Saya mengerjakan tugas dari guru tepat waktu 9 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu
10 Saya mencatat sesuai dengan yang disampaikan guru 11 Saya menyimpulkan materi yang saya pelajari
berdasarkan penjelasan guru
12 Saya sungguh terlibat mengerjakan tugas yang diberikan guru
13 Saya bertanya kepada guru atau teman
14 Saya mencari sumber lain selain apa yang saya pelajari
15 Saya mencoba-coba atau berkali-kali mengerjakan soal latihan
Lampiran 13. Lembar Observasi (Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen) Kelas :
Observer : Petunjuk Pengisian
1. Berilah tanda contreng (√) pada kolom jawaban sesuai dengan hasil
observasi terhadap setiap kelompok.
2. Isi keterangan tambahan apabila ada hal-hal yang perlu dicatat.
No Aspek yang Diamati Ya Tidak
1 Kerja Sama 2 Tanggung Jawab 3 Disiplin
4 Kejujuran 5 Rasa Ingin Tahu
Lampiran 14. Nilai Pretest dan Posttest Kelas XII IPA 1
Catatan: siswa dengan kode 1 tidak mengikuti kegiatan pretest. Siswa dengan kode 6 dan 12 tidak mengikuti seluruh rangkaian kegiatan penelitian. Siswa dengan kode 11 tidak masuk sekolah saat peneliti mengajar dengan metode ceramah. Siswa dengan kode 22 tidak masuk sekolah saat peneliti mengajar dengan metode ceramah dan tidak mengikuti pelaksanaan posttest. Jadi total sampel yang dapat diteliti untuk data pretest dan posttest adalah 20 siswa.
No Kode
Siswa
Nilai Pretest Nilai Posttest
1 Siswa 1 - 100 2 Siswa 2 40 100 3 Siswa 3 30 45 4 Siswa 4 40 72.5 5 Siswa 5 55 100 6 Siswa 6 - - 7 Siswa 7 55 95 8 Siswa 8 37,5 90 9 Siswa 9 25 40 10 Siswa 10 50 97,5 11 Siswa 11 30 65 12 Siswa 12 - - 13 Siswa 13 35 97,5 14 Siswa 14 32,5 62,5 15 Siswa 15 35 75 16 Siswa 16 47,5 52,5 17 Siswa 17 30 55 18 Siswa 18 30 77,5 19 Siswa 19 30 65 20 Siswa 20 50 65 21 Siswa 21 32,5 47,5 22 Siswa 22 50 - 23 Siswa 23 32,5 65 24 Siswa 24 37,5 47,5 25 Siswa 25 35 97,5
Lampiran 15. Nilai Pretest dan Posttest Kelas XII IPA 2
No Kode
Sisiwa
Nilai Pretest Nilai Posttest
1 Siswa 1 17,5 100 2 Siswa 2 22,5 97,5 3 Siswa 3 75 100 4 Siswa 4 22,5 92,5 5 Siswa 5 25 97,5 6 Siswa 6 30 60 7 Siswa 7 30 97,5 8 Siswa 8 10 97,5 9 Siswa 9 55 97,5 10 Siswa 10 22,5 92,5 11 Siswa 11 52,5 75 12 Siswa 12 10 32,5 13 Siswa 13 30 95 14 Siswa 14 20 87,5 15 Siswa 15 12,5 65 16 Siswa 16 67,5 77,5 17 Siswa 17 47,5 100 18 Siswa 18 42,5 77,5 19 Siswa 19 - - 20 Siswa 20 30 90 21 Siswa 21 - - 22 Siswa 22 72,5 62,5 23 Siswa 23 40 62,5 24 Siswa 24 27,5 97,5 25 Siswa 25 50 57,5 26 Siswa 26 17,5 80 27 Siswa 27 12,5 52,5
Catatan : siswa dengan kode 12, 16 dan 22 tidak masuk sekolah saat peneliti mengajar dengan metode eksperimen. Siswa dengan kode 19 dan 21 tidak mengikuti seluruh rangkaian kegiatan penelitian. Jadi total sampel yang dapat diteliti untuk data pretest dan posttest adalah 22 siswa.
Lampiran 16. Data Skor Kuesioner Nilai Karakter Kelas XII IPA 1 (kelas kontrol)
Catatan: Siswa dengan kode 9, 17 dan 23 tidak menjawab semua pernyataan. Siswa nomor urut 11 tidak mengikuti kegiatan pembelajaran dengan metode ceramah tanpa keterangan (A). Siswa dengan kode 6 dan 12 tidak mengikuti seluruh proses penelitian. Siswa dengan kode 22 tidak mengikuti kegiatan pembelajaran dengan metode ceramah dan tidak mengikuti pelaksanaan posttest tanpa keterangan (A). Jadi total sampel yang dapat diteliti untuk data kuesioner nilai karakter adalah 18 siswa
Kode Siswa
Distribusi Skor Pernyataan Skor
Total Kerjasama Tanggung
Jawab
Disiplin Kejujuran Rasa InginTahu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Siswa 1 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 54 Siswa 2 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 56 Siswa 3 3 3 4 3 2 3 4 2 2 3 3 3 4 4 3 46 Siswa 4 4 2 2 2 2 3 4 2 2 4 3 3 4 3 2 42 Siswa 5 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 2 4 55 Siswa 6 - - - - Siswa 7 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 2 4 55 Siswa 8 3 2 3 3 2 3 4 2 2 4 2 3 3 2 3 41 Siswa 9 3 3 4 3 2 3 2 - - 4 3 3 - - 2 - Siswa 10 3 1 4 3 1 3 2 4 4 4 3 4 4 3 3 46 Siswa 11 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 - Siswa 12 - - - Siswa 13 4 3 3 3 3 3 4 2 2 3 3 3 3 2 3 44 Siswa 14 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 38 Siswa 15 4 2 2 2 2 3 4 2 2 4 3 3 4 3 2 42 Siswa 16 2 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 41 Siswa 17 4 3 4 4 - 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 - Siswa 18 3 2 2 2 2 3 4 2 2 3 3 3 3 1 3 38 Siswa 19 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 54 Siswa 20 4 2 3 3 2 2 4 2 2 3 2 3 3 1 2 38 Siswa 21 3 2 1 1 1 3 4 4 3 4 3 3 4 2 3 41 Siswa 22 - - - - Siswa 23 3 - 2 2 - - - 2 - 3 - - - - 2 - Siswa 24 2 3 2 2 2 3 2 3 3 4 4 3 3 2 2 40 Siswa 25 4 3 3 3 2 3 4 2 2 3 3 3 3 2 3 43
Lampiran 17. Daftar Skor Kuesioner Nilai Karakter Kelas XII IPA 2 (Kelas Eksperimen)
Kode Siswa
Distribusi Skor Pernyataan Skor
Total Kerjasama Tanggung
Jawab
Disiplin Kejujuran Rasa InginTahu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Siswa 1 3 3 2 2 3 4 4 3 2 4 4 2 4 4 2 46 Siswa 2 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 54 Siswa 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 59 Siswa 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 58 Siswa 5 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 2 4 52 Siswa 6 3 3 3 4 3 4 2 3 3 1 3 4 3 1 4 44 Siswa 7 4 4 4 4 4 4 4 4 3 1 3 4 4 2 4 53 Siswa 8 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 2 52 Siswa 9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 4 56 Siswa 10 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 47 Siswa 11 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 2 2 3 49 Siswa 12 - - - - Siswa 13 3 3 2 3 4 2 4 3 3 4 4 3 4 3 2 47 Siswa 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60 Siswa 15 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 46 Siswa 16 - - - - Siswa 17 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 57 Siswa 18 4 3 4 3 2 2 4 4 4 3 2 3 3 3 1 45 Siswa 19 - - - - Siswa 20 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 41 Siswa 21 - - - - Siswa 22 - - - - Siswa 23 3 3 4 3 3 2 2 3 3 4 3 3 4 2 2 44 Siswa 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 57 Siswa 25 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 55 Siswa 26 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 2 3 51 Siswa 27 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60
Catatan : Siswa nomor urut 12, 16 dan 22 tidak masuk sekolah saat peneliti mengajar dengan metode eksperimen. Siswa nomor urut 19 dan 21 tidak mengikuti seluruh rangkaian penelitian. Jadi jumlah siswa yang dapat dijadikan sampel adalah 22 siswa.
Lampiran 22. Contoh Data Hasil Penelitian Kuesioner Nilai Karakter Kelas Kontrol
Lampiran 23. Contoh Data Hasil Penelitian Kuesioner Nilai Karakter Kelas Eksperimen
