Sebaran Instrumen Penguasaan konsep Validitas
KESIMPULAN DAN SARAN A.Kesimpulan
Berdasarkan data dan analisis hasil penelitian yang telah dilakukan di salah satu SMA Negeri di kota Bandung kelas X mengenai penerapan model pembelajaran inkuiri abduktif pada pokok bahasan dinamika untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep siswa, diperoleh kesimpulan:
1. Secara keseluruhan keterampilan berpikir kritis mengalami peningkatan dengan kategori sedang setelah penerapan model pembelajaran inkuiri abduktif yang ditunjukkan dengan nilai rata-rata gain yang dinormalisasi. Semua aspek keterampilan berpikir kritis yaitu aspek interpretasi, aspek analisis, aspek evaluasi, aspek inferensi dan aspek eksplanasi mengalami peningkatan dengan kategori sedang.
2. Secara keseluruhan penguasaan konsep mengalami peningkatan dengan kategori sedang setelah penerapan model pembelajaran inkuiri abduktif yang ditunjukkan dengan nilai rata-rata gain yang dinormalisasi. Semua aspek penguasaan konsep yaitu aspek mengingat, apek pemahaman dan aspek analisis mengalami peningkatan dengan kategori sedang.
B. Saran
Setelah penulis melakukan penelitian mengenai model pembelajaran inkuiri abduktif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep siswa, maka penulis menyarankan:
1. Penelitian ini hanya mengukur lima indikator keterampilan berpikir kritis menurut Facione yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi dan eksplanasi. Sehingga untuk penelitian selanjutnya diharapkan keenam indikator dapat diukur termasuk indikator regulasi diri.
56
56 Dea Annisa Utami, 2015
PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN INKUIRI ABD UKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PAD A MATERI D INAMIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
2. Indikator penguasaan konsep yang digunakan hanya sistem kognitif. Untuk penelitian selanjutnya dapat mengembangkan indikator lain seperti sitem metakognitif, sistem diri dan domain pengetahuan.
3. Keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep lebih baik dilatihkan dalam waktu yang relatif lebih lama dan tidak hanya satu konsep saja, agar mendapatkan hasil yang lebih akurat.
4. Desain penelitian hanya menggunakan one-group pretest-posttest design
diharapkan dalam penelitian selanjutnya menggunakan desain penelitian yang menggunakan kelas pembanding.
Dea Annisa Utami, 2015
PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN INKUIRI ABD UKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PAD A MATERI D INAMIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
... (2000). “Desain Proyek Efektif: Kerangka Kerja Kecakapan Berpikir
Taksonomi Baru Marzano”. Intel® Teach Program Assessing Projects
Arikunto, S. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara
Dahar, R. W. (1996). Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga
Ennis, R. H. (2000). At Outline Goals for a Critical Thinking Curriculum and its Assessment. [Online]. Tersedia: http://criticalthinking.net [12 Agustus 2014] Facione, Peter A. (1990). “Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction”. California Academic Press.
Facione, Peter A. (2013). “Critical Thinking: What It Is and Why It Counts”.
Insight Assessment.
Gauderis, Tjrerk, Van de Putte, Frederik. (2012). “Abduction of Generalizations”.
Theoria 75 (2012): 345-363
Hafsah, Elly. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 7E
Berbantuan Komputer untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Fluida Statis.
Hake, Richard R. (1999). “Analyzing Change/Gain Scores”. Dept. of Physics,
Indiana University.
Hakiim, Azafilmi. “Konsep Dasar Berfikir Ilmiah dengan Penalaran deduktif,
Induktif, dan Abduktif”.Jurnal Pendidikan Program Pasca Sarjana
Magister Teknik Kimia Fakultas Teknik Universitas Diponegoro.
Hanadawanuri, (2011). Pengaruh Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa dalam Penerapan Model Pembelajaran Inquiry. Skripsi Pendidikan Fisika UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan.
Joyce, B., Marsha W, dan Emily C. (2009) Models of Teaching edisi kedelapan.
Yogyakarta: Putaka Pelajar.
Kamus Besar Bahasa Indonesia [Offline]. Tersedia:
http://salafiyunpad.wordpress.com/2010/09/03/download-gratis-kbbi-kamus-besar-bahasa-indonesia/
Kanginan, Marthen. (2013). Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Bandung: Penerbit Erlangga
Karno To. (1996). Mengenal Analisis Tes (Pengantar ke Program Komputer ANATES). Bandung: FIP IKIP Bandung
Dea Annisa Utami, 2015
PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN INKUIRI ABD UKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PAD A MATERI D INAMIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
Kusdiyono.(2011). Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, Taktik, dan Model
dalam Pembelajaran. [Online]. Tersedia:
https://kusdiyono.wordpress.com/2011/12/05/pendekatan-strategi-metode-teknik-taktik-dan- model-dalam-pembelajaran/ [15 Maret 2014]
Liew, C.W. (2004). The Effectiveness of Science and Identifyng Their Level of Archivement. [Online]. Tersedia: http://adt.curtin.edu.au/these/avaible/adt-WCU20050228.145638/unrestricted/01Front.pdf [15 Maret 2014]
Makmun, Abin Syamsudin. (2004). Psikologi Kependidikan. Bandung: Rosda. Maulana, (2011). Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk
Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa. Skripsi Pendidikan Fisika UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan. Mulyani, Desy. (2013). Penggunaan Strategi Predict-Observe-Explain untuk
Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa SMP pada Materi Tekanan.
Skripsi Pendidikan Fisika UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan.
Muttohar, Khoiri. (2013). Teori tentang Proses Kelupaan. [Online]. Tersedia: m.kompasiana.com [6 Januari 2015]
Nugraha, Muhammad Gina. (2011). Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Simulasi Komputer untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Korelasinya dengan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI pada Pokok Bahasan Fluida Statis. Tesis Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan
Oh, Jun-Young. (2013). “Understanding Natural Science Based on Abductive
Inference: Continental Drift”. Springer Science+Business Media
Dordrecht 2013
Oh, Phil Seok. (2010). “How can Teachers Help Students Formulate Scientific Hypotheses? Some Strategies Found in Abductive Inquiry Activities of Earth Science”. International Journal of Science Education.
Pemerintah Republik Indonesia. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Jakarta
Pemerintah Republik Indonesia. (2013). Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta
Putri, Finoli Marta. (2013). Pengaruh Penerapan Kombinasi Metode Inkuiri dan Pengajaran Timbal Balik terhadap Capaian Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Konsep Dinamika Partikel. Tesis Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Bandung: Tidak Diterbitkan.
Ridwan, Muhammad. (2010). Penerapan Teknik Pembelajaran Aktif pada Materi Hukum Gravitasi Newton untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Tesis Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan
Dea Annisa Utami, 2015
PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN INKUIRI ABD UKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PAD A MATERI D INAMIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
Saepuzaman, Duden. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri dengan Kombinasi Eksperimen Nyata-Virtual pada Materi Rangkaian Listrik Arus Searah untuk Meningktakan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Tesis Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan
Sanjaya. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses. Jakarta: Kencana Pradana
Schurz, G. (2008). “Patterns of Abduction”.Springer Synthese 164:201-234.
Silberman, M. (2009). Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif.
Yogyakarta: Pustaka Insan Madani
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Wijaya, Agus Fanny Chandra. (2009). Collaborative Ranking Task (CRT) Berbantuan e-Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Generik Sains IPBA Mahasiswa Calon Guru Fisika. Tesis Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan
