Alhafizh. (2010). Metode Inquiry.diakses 28 September 2015 dari : http://alhafizh84.wordpress.com/2010/01/30/metode-inquiry/ [30 Januari 2010].
Arikunto, Suharsimi.(2010). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi.(2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Ediso Dua. Jakarta: Bumi Aksara.
Arifin, Zainal.(2011).Penelitian Pendidikan.Bandung:PT Remaja Rosdakarya
Fraenkel dkk.How to Design and Evaluate Research in Education Eight Edition.(2011).The McGraw-Hill Companies.
Hake.2002. Relationship of Individual Student Normalized Learning Gains in Mechanics with Gender, High-School Physics, and Pretest Scores on Mathematics andSpatial Visualization.Idaho. Physics
Education Research Conference. Tersedia :
http://www.physics.indiana.edu/~hake.
Kho,Dickson.(2014).Pengertian dan Analisis Korelasi Sederhana dengan Rumus Pearson.Diakses pada 31 Agustus 2015 dari :
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Listyawan, Wawan.(2012). Diakses 6 September 2015 dari :
http://mengejarasa.om/2012/08/model-pembelajaran-inkuiri.html?m=1.
Maharshak, Arie dan Pundak, David. (2004). ” Active Physics Learning Combining The Marketing Concept With Information Technology”. J. Educational Technology Systems, Vol. 32(4) 399-418, 2003-2004
Nashihudin,Wahid.(2011). Model Pembelajaran Inquiry Learning (Pembelajaran Inkuiri). Diakses 22 maret 2015 dari :
http://edukasi.kompasiana.com/2011/02/07/fakta-rendahnya-minat-baca-masyarakat-indonesia/.
Nurhadi, Budi.(2011). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Sma Pada Pokok Bahasan Suhu Dan Kalor (Skripsi, Universitas Pendidikan
Indonesia). Tersedia :
http://repository.upi.edu/skripsiview.php?no_skripsi=10071
Sanjaya,Wina.(2006).SRATEGI PEMBELAJARAN BERORIENTASI STANDAR PROSES PENDIDIKAN.Jakarta.PERDANA MEDIA GROUP.
Sanjaya, Wina. (2008). Strategi Pembelajaran berorientasi Standar
Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada media
Group.Sumardi.2011. RANAH PENILAIAN KOGNITIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTORIK. Diakses pada 6 september 2015.Tersedia : http://sumardi28.blogspot.com/2011/01/ranah-penilaian-kognitif-afektif-dan.html
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Santoso, A.(2010). Studi Deskriptif Effect Size Penelitian-Penelitian di Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta : Jurnal penelitian Vol. 14.
Solina, Leli.(2012). Analisis Keterampilan Proses Sains Kelas IV Sekolah Dasar Melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Wujud Benda Dan Sifatnya (Skripsi, Universitas
Pendidikan Indonesia). Tersedia di :
http://repository.upi.edu/skripsiview.php?no_skripsi=11225
Sudjana, nana.(2011).Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sudijono, Anas. (2007). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Sukardi.(2003).METODOLOGI PENELITIAN
PENDIDIKAN.Jakarta:Bumi Aksara.
Surapranata, Sumarna. (2004). Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes (Implementasi Kurikulum 2004). Bandung: Remaja Rosdakarya
Wenning. (2005). “Levels of inquiry: Hierarchies of pedagogical practices and inquiry processes (revised 2/12)”. J. Phys. Tchr. Educ. Online
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Zhihui Fang.(2010). “Improving Middle School Students’ Science Literacy Through reading Infusion”. The Journal of Education Reseach.
Lampiran B.1
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu SOAL
Tekanan
1. Di bawah ini yang merupakan pernyataan yang benar mengenai konsep tekanan
adalah… .
a. Semakin besar gaya yang diberikan, maka tekanan yang diderita akan semakin besar
b. Semakin kecil gaya yang diberikan, makate kanan yang diderita akan semakin kecil
c. Semakinbesar luas penampang benda, maka tekanan yang diderita akan semakin besar
d. Semakin kecil luas penampang benda, maka tekanan yang diderita akan semakin kecil
2. Di bawah ini yang merupakan contoh penerapan tekanan dalam kehidupan sehari
–hari adalah… .
a. Alas pada kaki meja dibuat lebar b. Padajalan yang becek lebih baik
menggunakan sepatu high heels daripada sepatukets
c. Masyarakat di daerah bersalju menggunakan sepatu yang alasnya kecil
d. Sirip ikan yang pendek memungkinkan ikan bergerak dalam air
3. Dini lebih senang menggunakan sepatu kets dibandingkan dengan sepatu berhak
tinggi. Ini disebabkan oleh… .
a. Tekanan yang dihasilkan oleh sepatu kets lebih besar dibandingkan dengan sepatu berhak tinggi
b. Tekanan yang dihasilkan oleh sepatu kets lebih kecil dibandingkan dengan sepatu berhak tinggi
c. Luas penampang pada sepatu kets lebih besar, sehingga tekanan yang dihasilkan akan semakin besar
d. Luas penampang pada sepatu berhak tinggi lebih kecil, sehingga tekanan yang dihasilkannya juga akan kecil
4. Perhatikangambar di bawahini! F F F
Tanah liat (1) (2) (3)
Ketika ketiga balok tersebut memberikan gaya yang sama, maka pernyataan yang benar di
bawah ini adalah… .
a. Tekanan pada balok (1) lebih kecil daripada tekanan pada balok (3) b. Tekanan pada balok (3) lebih besar
daripada tekanan pada balok (2) c. Tekanan yang paling besar adalah
pada balok (1)
d. Tekanan yang paling besar adalah pada balok (3)
5. Perhatikan gambar di bawah ini!
Diantara keempat balok di atas, apabila gaya yang diberikan keempat balok sama,maka benda yang memberikan tekanan paling besar ditunjukkan oleh gambar nomor… . a. (1)
Lampiran B.1
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu b. (2)
c. (3) d. (4)
6. Berikut ini merupakan data tekanan dan gaya ketika luas penampangnya dibuat tetap. Jika data tersebut dibuat pola grafiknya, maka grafik yang benar
adalah… .
Tabel data
Tekanan (Pa) Gaya (N)
800 4000 700 3500 600 3000 500 2500 400 2000 a. p F b. p F c. d.
7. Berikut ini merupakan tabel data tekanan dan luas penampang benda ketika gayanya dibuat tetap. Jika data tersebut dibuat pola grafiknya, maka grafik yang benar
adalah… . Tabel data Tekanan (Pa) Luas penampang benda (cm2) 10 40 20 20 40 10 a. p b. p A c. d. 8. Perhatikangambar di bawahini! F F p p A A p p A Berdasarkan gambar di samping, besarte kanan yang paling tepat adalah… .
Lampiran B.1
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu A C D B F = 40 N 4 cm 2 cm a. 5 N/ m2 b. 320 N/m2 c. 5 x 10 4 N/ m2 d. 320 x 10 4 N/ m2
9. Suatu benda memiliki luas penampang 4 m2, jika benda tersebut menekan suatu permukaan tanah sebesar 300 N/m2, maka gaya yang diberikan adalah… .
a. 75 N b. 750 N c. 120 N d. 1200 N
10. Di bawah ini merupakan contoh penerapan tekananzat cairdalam kehidupan sehari- hari, kecuali… .
a. Seorang penyelam membawa oksigen ketika mereka menyelam
b. Lubang penguras diletakkan di bagian dekat dasar bak agar semua kotoran dalam air cepat mengalir
c. Mesin pengangkat mobil d. Paku dibuat tajam agar mudah
ditancapkan
11. Para penyelam tradisional yang menyelam di lautan banyak terganggu
pendengarannya. Hal
inidisebabkankarena …
a. Tekanan udara di dalam zatcair b. Tekanan hidostatis air
c. Gaya angkat air d. Tekanan atmosfer
12. Sebuah tabung diisi penuh dengan air. Jika tabung dilubangi dengan 3 lubang, maka gambar yang tepat untuk
menunjukkan pernyataan tersebut adalah… . a. b. c. d. 13. Perhatikangambar di bawahini! \ a. A b. B c. C d. D
14. Berikut ini merupakan tabel data tekanan dan kedalaman ketika massa jenis dibuat tetap. Bila data tersebut dibuat grafik,
maka grafik yang benar adalah… .
Tekanan yang paling besarpadatabungberisi air disampingadalahpadatitik… .
Lampiran B.1
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu a. p h b. p h c. d.
15. Seorang penyelam menyelam pada kedalaman 12 m di bawah permukaan air. Jika massa jenis air 1000 kg / m3dan percepatan gravitasi bumi 10 m/s2, maka tekanan hidrostatis yang dialami
penyelamadalah… .
a. 120 Pa b. 1200 Pa c. 12000 Pa d. 120000 Pa
16. Perhatikan gambar di bawah ini!
Percepatan gravitasi 10 m/s2, jika luas penampang ikan yang tertekan oleh air 6 cm2, maka gaya yang menekan ikan dari
air di atasnya adalah… .
a. 5,1 N b. 85 N c. 850 N d. 8500 N
17. Di bawah ini merupakan pernyataan yang benar mengenai bunyi Hukum Pascal
adalahTekanan dalam zat cair… .
a. Akan diteruskan ke semua arah dengan tidak sama rata
b. Akan diteruskan ke semua arah dengan sama rata
c. Tidak diteruskan ke semua arah dengan tidak sama rata
d. Tidak diteruskan ke semua arah dengan sama rata
18. Di bawah ini merupakan contoh penerapan Hukum Pascal dalam kehidupan sehari –
hari, kecuali… .
a. Dongkrak hidrolik b. Rem hidrolik
c. Mesin pengangkat mobil d. Air mancur
19. Mesin pengangkat mobil merupakan salah satu contoh penerapan… .
a. Hukum bejana berhubungan b. Hukum Pascal
c. Tekanan hidrostatis d. Hukum Archimedes 20. Sebuah alat pengangkat mobil
menggunakan luas penampang pengisap
p (Pa) h (cm) 50 5 100 10 150 15 200 20 h h p p
Lampiran B.1
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
kecil 10 cm2danpengisap besar 50 cm2. Gaya yang harus diberikan agar dapat mengangkat mobil 20.000 N adalah… .
a. 4000 N b. 40.000 N c. 10.000 N d. 100.000 N
21. Sebuah dongkrak dengan skema seperti pada gambar.
Dari data yang tertera pada gambar dapat diperoleh gaya F2 sebesar… .
a. 20 N b. 25 N c. 40 N d. 75 N
22. Konsep yang digunakan tukang bangunan untuk menyamakan ketinggian dalam proyek pembangunannya adalah … .
a. Hukum pascal b. Tekanan hidrostatik
c. Hukum bejana berhubungan d. Hukum archimedes
23. Di bawah ini yang termasuk contoh penerapan bejana berhubungan dalam kehidupan sehari-hari adalah… .
a. Teko b. Termos c. Dispenser d. Panci
24. Alat yang prinsip kerjanya berdasarkan Hukum Pascal adalah… .
a. Alat pengangkat mobil b. Galangan kapal
c. Balon udara d. Kapal selam
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KISI – KISI SOAL
Kompetensi Dasar : Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
No Indikator Soal Aspek
Kognitif Soal Kunci Jawaban Kesesuaian dengan aspek kognitif keterangan 1 Menjelaskan konsep tekanan C1 1. Tekanan merupakan… .
a. gaya yang diberikan pada luasan tertentu
b. gaya yang menyebabkan perpindahan posisi benda c. gaya yang diberikan untuk melakukan usaha d. gaya yang diberikan pada ketinggian tertentu
A
2
Menunjukan faktor yang mempengaruhi tekanan pada zat padat
C2
C2
C3
2. Di bawah ini yang termasuk factor yang mempengaruhi tekanan pada zat padat adalah… .
a. massa b. berat
c. luas permukaan d. volume
3. Tekanan akan semakin besar apabila… . a. luas permukaannya semakin besar b. luas permukaannya semakin kecil c. gaya yang diberikannya diperkecil d. gaya yang diberikannya konstan 4. Perhatikan gambar di bawah ini!
C
B
C
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu C3
Diantara keempat balok di atas, yang memberikan tekanan paling besar ditunjukkan oleh gambar nomor… .
a. (1) b. (2) c. (3) d. (4)
5. Perhatikan gambar di bawah ini!
Diantara keempat bentuk di atas, yang akan memberikan tekanan paling besar adalah nomor… .
a. I b. II c. III d. IV D 3 Menerapkan konsep tekanan pada zat padat dalam berbagai permasalahan
C3
C4
6. Sebuah kotak yang beratnya 800 N dan luas alasnya 2 m2 diletakkan di atas lantai. Maka tekanan yang dihasilkan adalah… .
a. 1600 N/m2 b. 800 N/m2 c. 400 N/m2 d. 200 N/m2
7. Bila sebuah kotak berukuran 20 cm x 10 cm x 8 cm diletakkan di atas lantai. Tekanan yang paling besar dihasilkan apabila bagian yang menyentuh lantai adalah … .
a. 20 cm x 8 cm b. 20 cm x 10 cm c. 10 cm x 8 cm d. 10cm x 8 cm x 10 cm C B D I II III IV
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu C3
C3
8. Sebuah kotak memiliki tekanan sebesar 500 N/m2, bila diketahui luas alasnya 2 m2. Maka gaya yang diberikan oleh kotak tersebut adalah.. .
a. 250 N b. 500 N c. 750 N d. 1000 N
9. Sebuah kotak memiliki tekanan sebesar 400 N/m2, bila diketahui gaya yang diberikan kotak sebesar 800 N. Maka luas alas kotak tersebut
adalah… . a. 1200 m2 b. 800 m2 c. 4 m2 d. 2 m2 D 4 Menunjukan factor yang mempengaruhi tekanan pada zat cair
C1
C2
C3
10. Di bawah ini yang termasuk faktor yang mempengaruhi tekanan hidrostatis adalah… .
a. luas permukaan b. gaya
c. kedalaman d. volume
11. Tekanan hidrostatis akan semakin besar apabila… . a. gayanya semakin besar
b. luas permukaannya semakin kecil c. kedalamannya semakin besar d. massa jenisnya semakin kecil
12. 13. C C D A B C D Berdasarkan gambar di samping,yang memiliki tekanan hidrostatis yang paling besar adalah … .
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
a. Titik A b. Titik B c. Titik C d. Titik D 5 Memformulasikan hukum pascal C1 C3
14. Tekanan yang diberikan pada zat akan diteruskan ke segala arah oleh zat cair itu sama besar. Pernyataan tersebut dinamakan… . a. Hukum Boyle
b. Hukum Archimedes c. Hukum Pascal d. Hukum Newton
15. Perhatikan gambar di bawah ini!
Berdasarkan gambar di atas, Pernyataan di bawah ini yang benar adalah… .
a. tekanan yang diberikan akan lebih besar, sehingga memudahkan mengangkat beban yang berat
b. gaya yang diberikan lebih kecil untuk mengangkat beban yang berat
c. gaya yang diberikn akan lebih besar untuk mengangkat beban yang berat
C
B
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu C3
d. tekanan yang diberikan akan besar sehingga gaya yang diberikannya juga akan semakin besar
16. sebuah mesin pengangkat mobim memiliki luas penampang kecil dan besar seluas 8 cm2 dan 20 cm2. Jika gaya tekan di penampang kecil 20 N, maka gaya angkat di penampang besar adalah… . a. 8 N b. 20 N c. 40 N d. 50 N 6 Menyebutkan contoh penerapan yang menggunakan hukum pascal C2 C2
17. Di bawah ini yang bukan termasuk contoh penerapan Hukum Pascal dalam kehidupan sehari –hari adalah… .
a. dongkrak hidrolik b. mesin pengangkat mobil c. mesin pada kapal laut d. pompa hidrolik
18. Prinsip kerja yang digunakan mesin pengangkat mobil adalah… . a. Hukum Boyle b. Hukum Archimedes c. Hukum Pascal d. Hukum Newton C C 7 Menerapkan hukum archimeces dalam berbagai permasalahan C2
19. Sebuah benda ditimbang di udara beratnya 50 N. Setelah ditimbang di dalam air beratnya menjadi 30 N. Benda tersebut mendapat gaya angkat sebesar… .
a. 80 N b. 50 N c. 30 N d. 20 N
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu contoh penerapan yang menggunakan hukum Archimedes C2 C3
Hukum Archimedes. Kecuali… . a. kapal selam
b. kapal laut
c. mesin pengangkat mobil d. hidrometer
21. kapal selam merupakan salah satu contoh penerapan… . a. Hukum Pascal
b. Hukum Boyle c. Hukum Archimedes d. Hukum Newon
22. Ketika kita mengangkat teman kita di dalam kolam renang akan terasa lebih ringan dibandingkan ketika mengangkatnya di luar air. Hal ini disebabkan oleh… .
a. ketika di dalam kolam berat badan seseorang menjadi lebih kecil sehingga mempermudah mengangkat beban yang berat
b. ketika di dalam kolam renang tekanan yang diberikan kecil sehingga mempermudah mengangkat beban yang berat c. di dalam kolam terdapat bantuan dari gaya apung air sehingga
mempermudah mengangkat beban yang berat
d. di dalam kolam renang terdapat tekanan hidrostatis yang membantu mengangkat beban yang berat
C C 9 Membedakan konsep tenggelam dan melayang C2 C2
23. Apabila suatu benda tenggelam di dalam air, berarti… . a. benda tersebut berat
b. benda tersebut ringan
c. massa jenis benda lebih besar daripada massa jenis air d. massa jenis benda lebih kecil dari massa jenis air 24. apabila suatu benda melayang di dalam air, berarti… .
a. benda tersebut berat b. benda tersebut ringan
c. massa jenis benda lebih besar daripada massa jenis air d. massa jenis benda sama denan massa jenis air
C
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
C3 25. perhatikan gambar di bawah ini!
a b
di bawah ini yang merupakan pernyataan yang benar dari gambar di atas adalah… .
a. massa jenis air di a lebih berat dibanding massa jenis telurnya b. massa jenis air di b lebih berat dibanding massa jenis telurnya c. massa jenis air di a lebih kecil dibanding massa jenis telurnya d. massa jenis air di b lebih berat dibanding massa jenis telurnya
C 10 Membedakan konsep mengapung dan melayang
C3 26. Perhatikan gambar di bawah ini!
A B
Pernyataan di bawah ini yang benar adalah… .
a. Massa jenis air di A lebih kecil daripada masssa jenis telur. b. Massa jenis air di B lebih kecil daripada massa jenis telur c. Massa jenis air di A lebih besar daripada massa jenis telur d. Massa jenis di B lebih besar daripada massa jenis teluR
C
11
Menerapkan konsep tekanan pada zat cair dalam berbagai
C3 27. Para penyelam tradisional yang menyelam di lautan banyak terganggu pendengarannya. Hal ini disebabkan karena …
a. tekanan udara di dalam zat cair b. tekanan hidostatis air
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu permasalahan
C3
c. gaya angkat air d. tekanan atmosfer
28. Seorang penyelam akan membawa oksigen apabila mereka akan menyelam. Hal ini disebabkan karena… .
a. tekanan di bawah air semakin dalam semakin rendah, sehingga oksigen pun akan berkurang
b. tekanan di bawah air akan semakin tinggi, sehingga oksigen pun berkurang
c. tekanan di bawah air semakin rendah, sehingga oksigen pun semakin banyak.
d. tekanan di bawah air semakin tinggi, sehingga oksigen pun bertambah A 12 Menunjukan faktor yang mempengaruhi tekanan pada gas
C3
C3
29. Ketika kita berada di pegunungan yang tinggi, telinga kita akan terasa sakit. Hal ini disebabkan … .
a. karena tekanan di luar semakin besar.
b. karena tekanan di dalam tubuh semakin kecil c. karena tekanan di dalam tubuh tetap
d. karena tekanan di luar semakin kecil 30. Tabel tekanan udara di beberapa ketinggian
Ketinggian (m) Tekanan (cmHg) 7000 6 5000 26 D C
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3000 46 1000 66 500 71 Di permukaan laut 76
Dari data di atas, dapat
disimpulkan bahwa…
a. semakin tinggi
tempatnya,
maka tekanan yang
diberikan
semakin tinggi.
b. semakin rendah tempatnya, maka tekanan yang diberikan semakin rendah.
c. semakin tinggi tempatnya, maka tekanan yang dihasilkan semakn rendah
d. tekanan konstan di ketinggian manapun
13
Menyebutkan contoh penerapan tekanan pada zat gas dalam kehidupan sehari-hari C2 C3 C3
31. Perubahan tekanan udara dapat digunakan untuk… . a. memperkirakan cuaca
b. mempekirakan musim c. memperkirakan banjir
d. memperkirakan hujan buatan
32. Tekanan udara di puncak gunung dan di pantai akan berbeda. Hal ini disebabkan oleh… .
a. di puncak gunung jumlah partikel udaranya semakin banyak, sehingga tekanan udaranya semakin besar.
b. di puncak gunung jumlah partikel udaranya semakin sedikit, sehingga tekanan udaranya semakin kecil.
c. di pantai jumlah partikelnya semakin sedikit, sehingga tekanan udaranya semakin besar
d. di pantai jumlah partikelnya semakin banyak, sehingga tekanan udaranya semakin besar.
33. Jika botol bekas air mineral diisi dengan air panas, kemudian dikosongkan, ditutup dan didiamkan akan penyok karena… .
A
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
a. tekanan udara di luar botol lebih kecil daripada di dalam b. tekanan udara di luar botol lebih besar daripada tekanan udara
di dalam
c. tekanan udara di dalam botol sama dengan tekanan udara di luar d. semuanya salah A 14 Menerapkan konsep tekanan pada zat gas dalam berbagai permasalahan
C3
C3
34. Berdasarkan data hasil pengukuran tekanan bahwa pada ketinggian 9 km tekanan udaranya sekitar 30,8 kPa, sedangkan pada ketinggian 12 km tekanan udaranya sekitar 19,4 kPa. maka pada tekanan 25,1 kPa, ketinggiannya adalah… .
a. 20 km b. 15 km c. 11 km d. 10 km 35. C C
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Jika diketahui bahwa ketiga tabung tersebut memiliki diameter yang sama, maka dari
gambar di atas dapatdiperoleh informasi bahwa… . a. Tekanan yang paling besar adalah P1 b. Tekanan yang paling besar adalah P2 c. Tekanan yang paling besar adalah P3
HADIANI NURAZIZAH M, 2015
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Science Plus Reading untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Ranah Kognitif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu SOAL
Tekanan
1. Di bawah ini yang merupakan pernyataan yang benar mengenai konsep tekanan
adalah… .
a. Semakin besar gaya yang diberikan, maka tekanan yang diderita akan semakin besar
b. Semakin kecil gaya yang diberikan, makate kanan yang diderita akan semakin kecil
c. Semakinbesar luas penampang benda, maka tekanan yang diderita akan semakin besar
d. Semakin kecil luas penampang benda, maka tekanan yang diderita akan semakin kecil
2. Di bawah ini yang merupakan contoh penerapan tekanan dalam kehidupan sehari
–hari adalah… .
a. Alas pada kaki meja dibuat lebar b. Padajalan yang becek lebih baik
menggunakan sepatu high heels daripada sepatukets
c. Masyarakat di daerah bersalju menggunakan sepatu yang alasnya kecil
d. Sirip ikan yang pendek memungkinkan ikan bergerak dalam air
3. Dini lebih senang menggunakan sepatu kets dibandingkan dengan sepatu berhak
tinggi. Ini disebabkan oleh… .
a. Tekanan yang dihasilkan oleh sepatu kets lebih besar dibandingkan dengan sepatu berhak tinggi
b. Tekanan yang dihasilkan oleh sepatu kets lebih kecil dibandingkan dengan sepatu berhak tinggi
c. Luas penampang pada sepatu kets lebih besar, sehingga tekanan yang dihasilkan akan semakin besar
d. Luas penampang pada sepatu berhak tinggi lebih kecil, sehingga tekanan yang dihasilkannya juga akan kecil
4. Perhatikangambar di bawahini! F F F
Tanah liat (1) (2) (3)
Ketika ketiga balok tersebut memberikan gaya