A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan mengenai penerapan Strategi REACTdalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berhitung perkalian bilangan cacah pada siswa kelas II SDN Cibeunying, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut.
1. Perencanaan pembelajaran matematika pada perkalian bilangan cacah dengan Strategi REACT untuk siswa kelas II SDN Cibeunying Lembang telah dirancang dengan sistematis dan sesuai dengan kurikulum yang ditetapkan oleh pemerintah. Hal tersebut dapat terlihat dengan adanya peningkatan pada penilaian RPP Penelitian yang telah dirancang oleh peneliti
2. Pelaksanaan pembelajaran matematika pada perkalian bilangan cacah dengan strategi REACT untuk siswa kelas II SDN Cibeunying Lembang berlangsung dengan baik. Proses pembelajaran telah sesuai dengan perencanaan pembelajaran berdasarkan langkah-langkah dalam Strategi REACT. Relating
yang dimulai dengan mengaitkan perkalian sebagai penjumlahan berulang melalui benda-benda konkrit, Experiencing ketika siswa menemukan sendiri konsep perkalian sebagai penjumalahan berulang dan sifat-sifat operasi hitung perkalian serta ketika siswa menggunakan media stik berwarna,
Applying, ketika siswa mengerjakan lembar kerja kelompok dan
mengaplikasikan konsep dalam memecahkan masalah, Cooperating ketika siswa melakukan kerjasama dalam kelompok, dan Tranferring ketika siswa mengerjakan soal tes evaluasi belajar di akhir pembelajaran. Hal ini pun didukung oleh aktivitas guru dan siswa yang berlangsung dengan baik selama proses pembelajaran.
3. Peningkatan kemampuan berhitung siswa kelas II SDN Cibeunying Lembang pada perkalian bilangan cacah dengan menggunakan Strategi REACT cukup
Nurul Setiowati, 2014
Penerapan Strategi Reactdalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian Bilangan Cacah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
baik. Hal tersebut dapat terlihat pada rata-rata dan ketuntasan belajar siswa yang mengalami peningkatan. Pada siklus I rata-rata kelas II SDN Cibeunying sebesar 68,9 dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 83,76. Sedangkan dilihat dari ketuntasan belajar pada siklus I yaitu 66,7% meningkat menjadi 95,2% pada siklus II. Selain itu, indeks gain skor rata-rata kelas sebesar 0,60 dengan interpretasi sedang.
B. Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, penulis menyarankan sebagai berikut.
1. Bagi Guru
Guru sebaiknya menerapkan Strategi REACT di dalam pembelajaran khususnya pada mata pelajaran matematika karena strategi ini terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berhitung siswa pada perkalian bilangan cacah. Penerapan Strategi REACT juga perlu didukung dengan menghadirkan media pembelajaran yang kongkrit untuk memberikan pemahaman konsep dasar dari suatu materi. Hal ini sesuai dengan tahap perkembangan siswa sekolah dasar. Selain itu, pemberian soal-soal yang berkaitan dengan kehidupan nyata siswa pun merupakan hal yang mendukung dari penerapan Strategi REACT.
2. Bagi Sekolah
Sekolah sebaiknya menerapkan kebijakan yang dapat memotivasi guru untuk menerapkan Strategi REACT dalam pembelajaran. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan profesionalisme guru dalam mengajar sehingga dapat memperbaiki kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa dapat meningkat. Sekolah juga sebaiknya menyediakan saran dan prasarana yang menunjang proses pembelajaran di dalam kelas.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Penelitian tindakan kelas mengenai penerapan Strategi REACT dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berhitung perkalian
Nurul Setiowati, 2014
Penerapan Strategi Reactdalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian Bilangan Cacah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
pada siswa kelas II SDN Cibeunying sebaiknya dilanjutkan oleh peneliti selanjutnya untuk memperoleh hasil yang lebih optimal lagi. Selain itu, penerapan Strategi REACT pun dapat dikembangkan oleh peneliti selanjutnya untuk mata pelajaran IPA maupun Matematika.
Nurul Setiowati, 2014
Penerapan Strategi Reactdalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian Bilangan Cacah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Publikasi Departemen
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2006) Standar Isi untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SD/MI.
Jakarta: BNSP.
Bafadal, I. (2011) Pedoman Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jakarta: Kemendikbud.
Buku
Crawford, M.L. (2001) Teaching Contextually. Waco, Texas, USA: CORD CCI Publishing, Ic.
Direktorat Akademik UPI. (2013) Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan(PPL
PGSD UPI). Bandung: Direktorat Akademik UPI.
Fathani, A. (2008) Matematika Hakikat dan Logika. Jogjakarta: Ar-Ruz Media.
Fathani, A. (2009) Matematika Intelligence. Jogjakarta: Ar-Ruz Media Grup.
Heriawan, Adkk. (2012) Metodologi Pembelajaran Kajian Teoritis Praktis. Banten: Lembaga Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru.
Herman, T dkk. (2010) Pendidikan Matematika I. Bandung: UPI PRESS.
Komalasari, K. (2013) Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT. Refika Aditama.
Kunandar. (2008) Langkah Mudah PTK sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Nurul Setiowati, 2014
Penerapan Strategi Reactdalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian Bilangan Cacah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mulyasa, E. (2010) Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muslich, M. (2009) KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Malang: Bumi Aksara.
Naga, D. (1980) Berhitung Sejarah dan Pengembangannya. Jakarta: PT Gramedia.
Purnomo, E. (2012) Bukan Guru Asal Mengajar. Bengkayang: Penerbit Gava Media.
Ruseffendi. (1979a) Dasar-dasar Matematika Modern untuk Guru. Bandung:
Penerbit “Tarsito”.
Ruseffendi. (1979b) Pengantar Pengajaran Matematika Modern untuk Orangtua,
Guru, dan SPG seri kedua.Bandung: Penerbit “Tarsito”.
Russefendi, H.E.T. (2006) Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan
Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA.
Bandung: Penerbit Tarsito.
Sudjana, N. (2013) Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suherman, E dkk. (1992) Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Suherman, E. (2012) Belajar dan Pembelajaran Matematika. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Nurul Setiowati, 2014
Penerapan Strategi Reactdalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian Bilangan Cacah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Susilo, M. (2006) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sutawidjaja. (2011) Pembelajaran Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka.
Suyitno, I. (2011) Memahami Tindakan Pembelajaran. Malang: Reflika Aditama.
Wiriaatmadja, R. (2012) Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Internet
Anonim. (2012) Keterampilan Berhitung Matematika. [Online]. Tersedia:
http://jeranopendidikan.blogspot.com/2012/04/keterampilan-berhitung-matematika.html. [3 Juni 2014 pukul 5:52]
Hatimah, I. (2012) Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, Taktik dan
Model Pembelajaran. [Online]. Tersedia: www.file.upi.edu. [13 Maret 2013 pukul
06:44]
Rayhan. (2011) Contextual Teaching and Learning with REACT Strategy. [Online]. Tersedia: http://edmymatheducation.blogspot.com/2011/06/contextual-teaching-and-learning-with.html. [11 Maret 2014 pukul 20:49].
Saadah, L. (2011) Pengaruh Metode Sempoa pada Kemampuan Berhitung Anak. [Online]. Tersedia:www.rumahlaili.blogspot.com. [11 Maret pukul 06:22].
Suharmini (2010) Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Profesi Guru.
[Online]. Tersedia: https://www.usd.ac.id/lembaga/lppm/f1l3/Jurnal%20Historia %20Vitae/vol24no1april2010/PENELITIAN%20TINDAKAN%20KELAS%20T h%20sumini.pdf. [16 Juni 2014 pukul 01:35]
Supinah. (2010) Bagaimana Mengukur Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran. [Online]. Tersedia: https://www.academia.edu/4816292/BAGAIMANA_
MENGUKUR_AKTIVITAS_SISWA_DALAM_PEMBELAJARAN. [23 Maret
2014 pukul 23:11].
Jurnal dan Skripsi
Fatkhurohmah. (2010) Peningkatan Kemampuan Berhitung Bilangan Bulat
Nurul Setiowati, 2014
Penerapan Strategi Reactdalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian Bilangan Cacah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Fuziah, A. (2010) Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan
Masalah Matematika Siswa SMP Melalui Strategi REACT. Tesis, Program Studi
Pendidikan Matematika SPs, Universitas Pendidikan Indonesia Bandung.
Khotimah, K. (2008) Pembelajaran Berhitung dengan Menggunakan Jarimatika
untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Kemampuan Berhitung Siswa. Skripsi,
Jurusan Pendidikan Matematika, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.
Permatasari, H. (2013) Penerapan Pendekatan Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat.
Skripsi, Jurusan Pedagogik Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP), Universitas Pendidikan Indonesia.
Purwati, R. (2013) Penerapan Pendekatan RME pada Pembelajaran Matematika
Materi Pokok Pecahan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Skripsi, Jurusan
Pedagogik Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP), Universitas Pendidikan Indonesia.
Putra, D. (2014) Pengaruh Strategi REACT Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 2, (1), hlm. 1-11.
Saputri, N. (2012) Pencapaian Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam
Pembelajaran Matematika dengan Strategi REACT. Skripsi. Jurusan Pendidikan
Matematika FPMIPA UPI : Tidak diterbitkan.
Suhena, E. (2009) Pengaruh Strategi REACT dalam Pembelajaran Matematika terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman, Penalaran, dan Komunikasi
Matematis Siswa SMP. Disertasi, Jurusan Pendidikan Matematika SPs,