BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
a. Guru dapat menerapkan model cooperative learning tipe think pair share pada pembelajaran matematika di kelas V SD khususnya pada semester II materi geometri serta pembelajaran lain pada umumnya untuk mengembangkan kemampuan memecahkan masalah siswa.
64
b. Dalam menerapkan pembelajaran menggunakan model cooperative learning
tipe think pair share, guru sebaiknya terus membimbing dalam menyelesaikan masalah baik secara individu maupun berkelompok.
2. Bagi Siswa
Siswa hendaknya selalu berupaya untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah pada pembelajaran matematika.
3. Bagi Peneliti lain
Disarankan untuk mengadakan penelitian lebih lanjut untuk melengkapi hasil penelitian ini sehingga dapat menghasilkan penelitian lain yang akurat.
65
DAFTAR PUSTAKA
Arends, R.I. (2013). Belajar untuk Mengajar Edisi 9-Buku 2 (edisi terjemahan). Jakarta: Salemba Humanika.
Eggen, P. & Don Kauchak. (2012). Strategies and Models for Teacher: Teaching Content and Thinking Skill. New York: Pearson Education, Inc.
Fathani, A.H. (2009). Matematika Hakikat & Logika. Jakarta: Ar-Ruzz.
Gredler, M.E. (2011). Learning and Instruction: Teori dan Aplikasinya (edisi terjemahan). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Hamzah, A. & Muhlisrarini. (2014). Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: Rajawali Pres.
Hartono, Y. (2014). Matematika Strategi Pemecahan Masalah. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Huda, M. (2011). Cooperative Learning: Metode Teknik, Struktur dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
________. (2015). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodeis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Joyce, B. & Marsha Weil. (2015). Models of Teaching. New York: Pearson Education, Inc.
Kurniasih, I. & Berlin Sani. (2015). Program Pengembangan Model Pembelajaran untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena.
Kodariyati, L. (2015). Pengaruh Model PBL terhadap Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD Se-gugus V Kecamatan Kaishan Bantul. Tesis: Universitas Negeri Yogyakarta: Tidak diterbitkan.
Lestari, K.E. & Mokhammad Ridwan Yudhanegara. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Lie, A. (2007). Cooperative Learning: Mempraktikan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: PT Grasindo.
OECD. (2015). PISA 2015 Result–OECD. Tersedia di https://www.oecd.org/pisa/pisa-2015-results-in-focus.pdf [diaskes 17-01-2016]
66
Shadiq, F. (2014). Pembelajaran Matematika: Cara Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
TIMSS. (2015). International Results in Mathemathics. Tersedia di http://timss2015.org/download-center/ [diaskes 17-01-2016]
Trianto. (2012). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Tersedia di www.inherent_dikti.net/files/sisdiknas.pdf [diakses 15-01-2016]
Widiyoko, E. P. (2011). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Winarni, E.S. & Sri Harmini. (2012). Matematika untuk PGSD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
67
68 Lampiran 1. Waktu Penelitian
Hari,Tgl Kelompok Eksperimen Hari,Tgl Kelompok Kontrol
Kegiatan Waktu Materi Kegiatan Waktu Materi
Kamis, 30 Maret 2017 Pre test kemampuan memecahkan masalah 09.20 – 10.10 - Jumat, 31 Maret 2017 Pre test kemampuan memecahkan masalah 09.20 – 10.10 - Sabtu, 1 April 2017 Pemberian perlakuan 1 (model cooperative learning tipe think pair share) 07.50 – 09.00 Kesebangunan Sabtu, 1 April 2017 Pemberian perlakuan 1 (model cooperative learning tipe think pair share) 06.40 – 07.50 Kesebangunan Senin, 3 April 2017 Pemberian perlakuan 2 (model cooperative learning tipe think pair share) 07.50 – 09.00 Simetri Lipat dan Simetri Putar Senin, 3 April 2017 Pemberian perlakuan 2 (model cooperative learning tipe think pair share) 06.40 – 07.50 Simetri Lipat dan Simetri Putar Kamis, 6 April 2017 Post test kemampuan memecahkan masalah 09.20 – 10.10 - Jumat, 7 April 2017 Post test kemampuan memecahkan masalah 09.20 – 10.10 -
69
Lampiran 2. Tes Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika
Nama Lengkap : ……….………
Nomor Presensi : ……….………
Kelas : ……….………...
Hari/Tanggal : ……….………... Kerjakan soal ini dengan benar!
Untuk soal nomor 1 sampai dengan nomor 5 perhatikan gambar berikut ini.
1. Sisi yang besesuaian dengan sisi AB adalah... a. KM
b. KL
c. MK d. AC 2. Sisi yang bersesuaian dengan sisi KM adalah...
a. AC b. AB
c. BC d. KL 3. Perbandingan panjang sisi AB dan KL adalah...
a. 1 : 4 b. 1: 2 c. 2 : 1 d. 4 : 1
70 4. Perbandingan panjang KM dan AC adalah...
a. 1 : 4 b. 1: 2
c. 2 : 1 d. 4 : 1
5. Jika kedua bangun tersebut sebangun maka pernyataan yang benar adalah... a. =
b. = c. = d. =
6. Apabila ⊿ merupakan segitiga siku-siku sama kaki dan besar ∠ = o. Jika ⊿ sebangun dengan ⊿ , maka besar ∠ adalah ....
a. 270o b. 90o
c. 45o d. 30o
7. Jika PQRS sebangun dengan KITA, maka ∠ memiliki besar sudut yang sama dengan...
a. ∠ b. ∠
c. ∠ d. ∠
8. Panjang PQ = 4 cm, panjang PR = 5cm, dan panjang AB = 8 cm. Jika ⊿ sebangun dengan ⊿ , maka panjang AC adalah...
a. 10 cm b. 15 cm
c. 20 cm d. 25 cm 9. Bangun datar yang memiliki 3 sumbu simetri adalah…
a. Persegi
b. Persegi panjang
c. Segitiga siku-siku d. Segitiga sama sisi
71 10. Banyaknya sumbu simetri pada bangun di
samping adalah… a. 1
b. 2 c. 3 d. 4
11. Bangun di samping memiliki… simetri putar a. 1
b. 2 c. 3 d. 4
12. Jika persegi panjang dilipat menurut garis ab, maka sisi LP akan berimpit dengan sisi…
a. MP b. LK c. KM d. PL
13. Gambar di samping memiliki simetri putar sebanyak…
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
Untuk nomor 14 sampai dengan 16 perhatikan gambar berikut ini.
14. Jika bangun ABCD diputar 180o searah jaruh jam, maka titik A akan menempati titik…
a. A b. B
c. C d. D
15. Jika bangun ABCD dilipat menurut garis BD, maka, titik C akan berimpit dengan titik…
a. A b. B
c. C d. D
16. Jika bangun ABCD dilipat menurut garis AC, maka sisi DC akan berimpit pada sisi…
a. AD b. AB
c. BC d. BD
72 17.
Bangun ABCD di samping diputar 360 derajat searah jarum jam, maka titik A akan menempati titik…
a. A b. B
c. C d. D
Untuk nomor 18 sampai dengan 20 perhatikan gambar berikut ini.
18. Titik M akan berpindah ke titik P setelah bangun di samping diputar … derajat searah jarum jam.
a. 90 b. 180
c. 270 d. 360 19. Bangun KLMNOP memiliki simetri putar sebanyak…
a. 3 b. 4
c. 5 d. 6 20. Bangun KLMNOP memiliki simetri lipat sebanyak…
a. 3 b. 4
c. 5 d. 6
21. Segitiga KLM dan ABC adalah segitiga yang sebangun. Sisi yang sebanding dengan sisi AB adalah...
a. KM b. LM c. CB d. KL
22. Bangun datar yang sebangun dengan bangun datar di samping adalah…
73 23.
Dari keempat segitiga di atas, yang merupakan pasangan sebangun adalah… a. B dan F
b. B dan G
c. G dan H d. G dan F
Untuk nomor 24 sampai dengan nomor 26 perhatikan gambar berikut.
24. ⊿ dan ⊿ merupakan bangun yang sebangun. Sisi yang besesuaian dengan sisi AB adalah...
a. RQ b. BC
c. PQ d. PR
25. ⊿ dan ⊿ merupakan bangun yang sebangun. Apabila panjang BC = 3 cm, RQ = 4 cm, dan PR = 8 cm, maka panjang AB adalah…
a. 6 cm b. 5 cm
c. 4 cm d. 3 cm
26. ⊿ dan ⊿ merupakan bangun yang sebangun. Apabila panjang BC = 3 cm, RQ = 4 cm, dan PR = 8 cm, maka perbandingan panjang sisi BC dan RQ adalah…
a. 3 : 4 b. 4 : 2
c. 4 : 3 d. 2 : 4
27. Joni ingin menggambar segitiga siku-siku yang sebangun dengan segitiga di samping. Apabila panjang sisi miring yang digambar Joni adalah 52 cm, panjang sisi-sisi yang lain adalah…
a. 20 cm dan 36 cm b. 20 cm dan 48 cm
c. 25 cm dan 48 cm d. 30 cm dan 72 cm
74
28. Perbandingan panjang AB dan KL
adalah… a. 1:2
b. 2:1
c. 1:3 d. 3:1
Untuk nomor 29 dan 30 perhatikan gambar trapesium sama kaki dengan titik O dan P yang merupakan titik tengah BL dan IK berikut ini.
29. Apabila trapesium BLKI dilipat menurut garis OP, maka garis KL berhimpit dengan garis…
a. OP b. BP
c. IB d. OI
30. Apabila trapesium BLKI dilipat menurut garis OP, maka ∠ berhimpit dengan…
a. ∠ b. ∠
c. ∠ d. ∠
31. Bangun di samping akan diputar 180o berlawan arah jarum jam. Maka titik K akan berpindah ke titik…
a. Titik K b. Titik L
c. Titik M d. Titik N
32. Bangun di samping akan diputar 180o searah jarum jam. Maka titik G akan berpindah ke titik…
a. Titik F b. Titik G
c. Titik H d. Titik I
75
33. Layang-layang VWXY di atas memiliki simetri putar sebanyak… a. 1
b. 2
c. 3 d. 4
34. Layang-layang VWXY di atas memiliki simetri lipat sebanyak… a. 1
b. 2
c. 3 d. 4
35. Layang-layang VWXY di atas akan diputar 360o searah jarum jam. Maka titik V akan berpindah ke titik…
a. Y b. X
c. W d. V
36. Apabila layang-layang VWXY dilipat menurut garis YW, maka garis VW berhimpit dengan garis…
a. YX b. WX
c. XY d. VY
37. Bangun di samping memiliki simetri putar sebanyak… a. 1
b. 2
c. 3 d. 4 38. Bangun jajar genjang di samping memiliki … simetri lipat
a. 0 b. 1
c. 2 d. 3 39. Bangun di bawah memiliki simetri putar sebanyak…
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
40. Bangun di samping memiliki simetri lipat sebanyak… a. 1
b. 2
c. 3 d. 4
76
KUNCI JAWABAN
SOAL PRETEST DAN POSTTEST
1. B 2. A 3. C 4. B 5. A 6. C 7. D 8. A 9. D 10. B 11. B 12. C 13. A 14. C 15. A 16. C 17. A 18. B 19. D 20. D 21. D 22. D 23. B 24. D 25. A 26. A 27. B 28. B 29. C 30. D 31. C 32. D 33. A 34. A 35. D 36. B 37. B 38. A 39. D 40. A
77
Lampiran 3. Tes Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika untuk Penelitian
TES KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH MATERI KESEBANGUNAN DAN SIMETRI
Nama Lengkap : ……….
Nomor Presensi : ……….
Kelas : ……….
Hari, tanggal : ………. Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar!
Untuk soal nomor 1 sampai dengan nomor 3 perhatikan gambar berikut ini.
1. Perbandingan panjang sisi AB dan KL adalah... a. 1 : 4
b. 1: 2 c. 2 : 1 d. 4 : 1
2. Perbandingan panjang KM dan AC adalah... a. 1 : 4
b. 1: 2
c. 2 : 1 d. 4 : 1
3. Jika kedua bangun tersebut sebangun maka pernyataan yang benar adalah... a. =
b. = c. =
78 4.
Panjang PQ = 4 cm, panjang PR = 5cm, dan panjang AB = 8 cm. Jika ⊿ sebangun dengan ⊿ , maka panjang AC adalah... a. 10 cm
b. 15 cm
c. 20 cm d. 25 cm 5. Banyaknya sumbu simetri pada bangun di samping
adalah… a. 1 b. 2
c. 3 d. 4 6. Jika persegi panjang dilipat
menurut garis ab, maka sisi LP akan berimpit dengan sisi…
a. MP b. LK c. KM d. PL
7. Gambar di samping memiliki simetri putar sebanyak… a. 1
b. 2 c. 3 d. 4
8. Jika bangun ABCD diputar 180o searah jarum jam, maka titik A akan menempati titik…
a. A b. B
c. C d. D 9. Bangun ABCD di samping diputar 360 derajat searah
jarum jam, maka titik A akan menempati titik… a. A
b. B
c. C d. D
10.
Dari keempat segitiga di atas, yang merupakan pasangan sebangun adalah… a. B dan F
b. B dan G
c. G dan H d. G dan F
79
11. ⊿ dan ⊿ merupakan bangun yang sebangun. Apabila panjang BC = 3 cm, RQ = 4 cm, dan PR = 8 cm, maka panjang AB adalah…
a. 6 cm b. 5 cm
c. 4 cm d. 3 cm
12. Joni ingin menggambar segitiga siku-siku yang sebangun dengan segitiga di samping. Apabila panjang sisi miring yang digambar Joni adalah 52 cm, panjang sisi-sisi yang lain adalah…
a. 20 cm dan 36 cm b. 20 cm dan 48 cm
c. 25 cm dan 48 cm d. 30 cm dan 72 cm
13. Perbandingan panjang AB dan KL
adalah… a. 1:2
b. 2:1
c. 1:3 d. 3:1
14. Diketahui trapesium di samping merupakan trapesium sama kaki dengan titik O dan P merupakan titik tengah BL dan IK. Trapesium tersebut dilipat menurut garis OP, maka ∠ berhimpit dengan…
a. ∠ b. ∠
c. ∠ d. ∠
15. Bangun di samping akan diputar 180o berlawan arah jarum jam. Maka titik K akan berpindah ke titik…
a. Titik K b. Titik L c. Titik M d. Titik N
16. Bangun di samping akan diputar 180o searah jarum jam. Maka titik G akan berpindah ke titik…
a. Titik F b. Titik G
c. Titik H d. Titik I
80
Untuk nomor 19 sampai dengan 22 perhatikan gambar berikut ini.
17. Layang-layang VWXY di atas memiliki simetri putar sebanyak… a. 1
b. 2
c. 3 d. 4
18. Layang-layang VWXY di atas memiliki simetri lipat sebanyak… a. 1
b. 2
c. 3 d. 4
19. Layang-layang VWXY di atas akan diputar 360o searah jarum jam. Maka titik V akan berpindah ke titik…
a. Y b. X
c. W d. V
20. Apabila layang-layang VWXY dilipat menurut garis YW, maka garis VW berhimpit dengan garis…
a. YX b. WX
c. XY d. VY 21. Bangun jajar genjang di samping memiliki … simetri lipat
a. 0 b. 1
c. 2 d. 3 22. Bangun di bawah memiliki simetri putar sebanyak…
a. 1 b. 2 c. 3
81
KUNCI JAWABAN
SOAL PRETEST DAN POSTTEST 1. C 2. B 3. A 4. A 5. B 6. C 7. A 8. C 9. A 10. B 11. A 12. B 13. B 14. D 15. C 16. D 17. A 18. A 19. D 20. B 21. A 22. D
82
Lampiran 4. Lembar Observasi Pembelajaran Kelas Kontrol Pokok Bahasan :
Kelas :
Hari/Tanggal :
Waktu :
Berilah tanda () pada setiap pernyataan yang sesuai dengan hasil pengamatan. No. Aspek pengamatan
Hasil
Pengamatan Deskripsi Ya Tidak
1. Guru memberikan apersepi yang berhubungan dengan materi pembelajaran.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Guru mengemukakan pokok-pokok materi.
4. Guru memberikan contoh soal latihan. 5. Guru membimbing siswa dalam
mengerjakan soal latihan.
6. Guru menyocokkan jawaban dengan siswa.
7. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan materi pembelajaran. 8. Guru memberikan tugas rumah.
Wates, ………,2017
Observer,
83
Lampiran 5. Lembar Observasi Pembelajaran Kelas Eksperimen Pokok Bahasan :
Kelas :
Hari/Tanggal :
Waktu :
Berilah tanda () pada setiap pernyataan yang sesuai dengan hasil pengamatan. No. Aspek pengamatan
Hasil
Pengamatan Deskripsi Ya Tidak
1. Guru memberikan apersepri yang berhubungan dengan materi pembelajaran. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru menjelaskan materi sesuai dengan
langkah-langkah model pembelajaran Think Pair Share.
4. Guru meminta siswa untuk memecahkan suatu masalah.
5. Guru meminta siswa untuk berpasang-pasangan dan mendiskusikan jawaban tentang pertanyaan yang diberikan oleh guru. 6. Guru meminta setiap pasangan berbagi hasil
diskusi dengan kelompok kecil.
7. Perwakilan setiap kelompok kecil membagikan hasil diskusi di depan kelas. 8. Guru bersama-sama dengan siswa
menyimpulkan materi pembelajaran. 9. Guru memberikan tugas rumah.
Wates, ………,2017
Observer,
84
Lampiran 6. Hasil Data Validasi Tes Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika
NO Nomor Soal Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 35 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 29 3 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 19 4 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 18 5 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 18 6 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 19 7 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 19 8 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 28 9 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 34 10 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 16 11 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 21 12 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 26 13 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 15 14 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 29 15 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 26 16 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 32 17 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 25 18 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 15 19 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 17 20 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 24 21 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 28 22 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 34 23 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 25
85
Lampiran 7. Rincian Uji Validitas Tes Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha
if Item Deleted Keterangan
VAR00001 23.00 41.273 .000 .841 Tidak Valid
VAR00002 23.04 40.680 .207 .839 Tidak Valid
VAR00003 23.43 36.984 .654 .826 Valid
VAR00004 23.70 38.040 .519 .831 Valid
VAR00005 23.17 39.514 .330 .836 Valid
VAR00006 23.78 40.269 .154 .840 Tidak Valid
VAR00007 23.17 40.150 .198 .839 Tidak Valid
VAR00008 23.48 38.261 .435 .833 Valid
VAR00009 23.22 42.632 -.279 .851 Tidak Valid
VAR00010 23.30 38.676 .406 .834 Valid
VAR00011 23.83 44.059 -.571 .856 Tidak Valid
VAR00012 23.26 39.111 .349 .836 Valid
VAR00013 23.48 38.534 .391 .834 Valid
VAR00014 23.43 37.802 .516 .830 Valid
VAR00015 23.22 39.996 .206 .839 Tidak Valid
VAR00016 23.87 40.119 .237 .838 Tidak Valid
VAR00017 23.52 38.988 .317 .837 Valid
VAR00018 23.17 41.514 -.078 .845 Tidak Valid
VAR00019 23.70 40.130 .155 .841 Tidak Valid
VAR00020 23.74 40.292 .137 .841 Tidak Valid
VAR00021 23.00 41.273 .000 .841 Tidak Valid
VAR00022 23.09 40.174 .278 .838 Tidak Valid
VAR00023 23.43 38.984 .321 .836 Valid
VAR00024 23.09 40.447 .203 .839 Tidak Valid
VAR00025 23.61 38.704 .374 .835 Valid
VAR00026 23.04 40.771 .172 .839 Tidak Valid
VAR00027 23.65 37.874 .528 .830 Valid
VAR00028 23.13 39.482 .386 .835 Valid
VAR00029 23.04 40.680 .207 .839 Tidak Valid
VAR00030 23.43 38.257 .440 .833 Valid
VAR00031 23.35 38.874 .356 .835 Valid
VAR00032 23.52 36.897 .663 .826 Valid
VAR00033 23.70 37.767 .568 .829 Valid
86
VAR00035 23.57 36.893 .670 .826 Valid
VAR00036 23.39 38.067 .480 .832 Valid
VAR00037 23.57 40.257 .118 .842 Tidak Valid
VAR00038 23.65 36.964 .688 .825 Valid
VAR00039 23.52 38.352 .420 .833 Valid
VAR00040 23.26 40.565 .088 .842 Tidak Valid
Lampiran 8. Rincian Uji Reliabilitas Tes Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
87 Lampiran 9. Hasil Pre Test Kelas Eksperimen
No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total
1. Amalia Nugraheni 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 6
2. Amirul Akhmad Hardiawan 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 15
3. Baihaqi Nur Rahman S. 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 12
4. Berliana Nur Aprilianti 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 16
5. Bunga Astia Sabrina 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 12
6. Cadenza Rezandi P. 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 6
7. Dato Akbar Bano Joyo 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 9
8. Fadhilla Khairun Nissa 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 12
9. Farras Rakan Qadafi 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 15
10. Harits Fatkhan 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 10
11. Kayla Kahlaa K. 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 7
12. Keisya Auffa Putri Kana A. 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 10
13. Kevin Mahardika M. 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 14
14. Lathifa Aurel Mulyarema 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 12
15. Maziya Najma Khairani 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 13
16. M. Rifqi Kurniawan 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 7
17. Maufal Jamalludin Latif 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 8
18. Nayla Meidina Hasna 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 15
19. Raihana Fajri Sajida 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 9
20. Rauzan Fitrio A. 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 13
21. Renaisans Itlabbal Amrae 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 18
22. Safira Isna Azzahra 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 8
23. Usman Hasan Al Yogya 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 16
24. Zepta Bangun Setiawan 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 13
25. Zulfa Amalia Wijanarko 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 14
Jumlah 290
Rata-Rata 11.60
Skor Maksimal 18
88 Lampiran 10. Hasil Pre test Kelas Kontrol
No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total
1 Adifa Faraz 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17
2 Alifa Ayu Nashita 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 12
3 Anandya Ragi Gadang N. 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 13
4 Andra Risai Pradiptu 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 14
5 Anisya Yulia Rahma 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 11
6 Azzahra Padmawati 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 12
7 Iguh Syahrul Saputra 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 15
8 Intan Larasati 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 10
9 Keyza Najmah Ataya 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 16
10 Luthfi Ardya Putra Zain 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 15
11 Mahendra Supra D. 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 9
12 Mella Amanda Nuraini 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 13
13 Miftah Fais Al Husna 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 11
14 Nadia Putri Utami 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 13
15 Nadyayinta Walada M. 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 14
16 Naila Alaya Maitsa Rihab 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 19
17 Narifta Rizatul Arifah 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 5
18 Reyhan Zhauarta 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 8
19 Razan Afzaal Gumilang 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 10
20 Rizal Salam 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 7
21 Salma Syahrun 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 17
22 Thio Sadewa 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 13
23 Ummu 'Aisyah Khairil Mala 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 16
24 Wimar Muhammad Anwar 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 15
25 Zolanda Angger Asokaningtyas 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 11
26 Zulfa Alya Labibah 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 16
Jumlah 332
Rata-Rata 12.77
Skor Maksimal 19
89 Lampiran 11. Hasil Post Test Kelas Eksperimen
No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total
1 Amalia Nugraheni 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 18
2 Amirul Akhmad Hardiawan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 21
3 Baihaqi Nur Rahman S. 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 19
4 Berliana Nur Aprilianti 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 21
5 Bunga Astia Sabrina 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20
6 Cadenza Rezandi P. 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 15
7 Dato Akbar Bano Joyo 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 17
8 Fadhilla Khairun Nissa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 20
9 Farras Rakan Qadafi 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 17
10 Harits Fatkhan 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 15
11 Kayla Kahlaa K. 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 18
12 Keisya Auffa Putri Kana A. 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 13 13 Kevin Mahardika Mullasadra 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 20
14 Lathifa Aurel Mulyarema 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 20
15 Maziya Najma Khairani 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 15
16 M. Rifqi Kurniawan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 18
17 Maufal Jamalludin Latif 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 17
18 Nayla Meidina Hasna 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
19 Raihana Fajri Sajida 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 21
20 Rauzan Fitrio A. 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 14
21 Renaisans Itlabbal Amrae 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22
22 Safira Isna Azzahra 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 17
23 Usman Hasan Al Yogya 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19
24 Zepta Bangun Setiawan 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 14
25 Zulfa Amalia Wijanarko 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
Jumlah 449
Rata-Rata 17.96
Skor Maksimal 22
90 Lampiran 12. Hasil Post Test Kelas Kontrol
No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total
1 Adifa Faraz 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 18
2 Alifa Ayu Nashita 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 20
3 Anandya Ragi Gadang N. 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 11
4 Andra Risai Pradiptu 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 17
5 Anisya Yulia Rahma 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 20
6 Azzahra Padmawati 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 17
7 Iguh Syahrul Saputra 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 15
8 Intan Larasati 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 11
9 Keyza Najmah Ataya 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 18
10 Luthfi Ardya Putra Zain 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 17
11 Mahendra Supra D. 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 15
12 Mella Amanda Nuraini 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 21
13 Miftah Fais Al Husna 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 16
14 Nadia Putri Utami 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 17
15 Nadyayinta Walada M. 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 16
16 Naila Alaya Maitsa Rihab 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 21
17 Narifta Rizatul Arifah 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 13
18 Reyhan Zhauarta 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 17
19 Razan Afzaal Gumilang 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 10
20 Rizal Salam 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 14
21 Salma Syahrun 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 20
22 Thio Sadewa 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 9
23 Ummu 'Aisyah Khairil Mala 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 21
24 Wimar Muhammad Anwar 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 15
25 Zolanda Angger Asokaningtyas 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 12
26 Zulfa Alya Labibah 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20
Jumlah 421
Rata-Rata 16.19
Skor Maksimal 21
91 Lampiran 13. RPP Kelas Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Mutihan Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V(Lima)/2(Dua) Pertemuan Ke : 1-2
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
6. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi Dasar
6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
C. Indikator
1. Menjelaskan sifat-sifat kesebangunan berbagai macam bidang 2. Membuktikan kesebangunan antarbangun
3. Menjelaskan simetri lipat suatu bangun 4. Menjelaskan simetri putar suatu bangun 5. Menentukan jumlah simetri lipat suatu bangun 6. Menentukan jumlah simetri putar suatu bangun
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran langsungselesai, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan sifat-sifat kesebangunan berbagai macam bidang 2. Membuktikan kesebangunan antarbangun
92 3. Menjelaskan simetri lipat suatu bangun 4. Menjelaskan simetri putar suatu bangun 5. Menentukan jumlah simetri lipat suatu bangun 6. Menentukan jumlah simetri putar suatu bangun
E. Materi Ajar
Sifat-sifat bangun kesebangunan dan simetri pada bangun datar (terlampir)
F. Model Pembelajaran
Model pembelajaran langsung
G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Awal
1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan presensi.
2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kembali materi bangun datar. Kemudian guru bertanya mengenai dua bangun apakah bentuknya sama.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
10 menit
Kegiatan Inti
1. Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan masalah kesebangunan dengan bantuan arahan guru untuk mencari syarat-syarat kesebangunan.
2. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai kesebangunan bangun datar.
3. Guru memberi contoh mengenai permasalahan yang berkaitan dengan kesebangunan.
4. Siswa dan guru secara bersama-sama memecahkan masalah tersebut.
5. Siswa diberikan waktu untuk bertanya mengenai hal yang belum dipahami.
6. Siswa mengerjakan soal terkait dengan kesebangunan.
50 menit
93 Kegiatan
Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan. 2. Guru memberikan tugas rumah.
3. Guru menutup pelajaran dengan salam.
10 menit
Pertemuan II
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Awal
1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan presensi.
2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya yang mengarah ke materi simetri lipat, misalnya dengan menanyakan siapa yang pernah melipat kertas? Bagaimana hasil lipatannya?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
10 menit
Kegiatan Inti
1. Guru memberikan materi mengenai simetri lipat dan simetri putar.
2. Melalui arahan dari guru siswa melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat atau karton, kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari simetri lipat dan simetri putar.
3. Siswa diberikan soal-soal latihan untuk mengasah pemahaman mengenai simetri lipat dan simetri putar.
4. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
5. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
50 menit
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan. 2. Guru memberikan tugas rumah.
3. Guru menutup pelajaran dengan salam.
10 menit
H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan Belajar : Lembar Kegiatan Siswa (LKS) 2. Sumber Belajar
95 Lampiran 14. RPP Kelas Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Mutihan Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V(Lima)/2(Dua) Pertemuan Ke : 1-2
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
6. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi Dasar
6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
C. Indikator
1. Menjelaskan sifat-sifat kesebangunan berbagai macam bidang 2. Membuktikan kesebangunan antarbangun
3. Menjelaskan simetri lipat suatu bangun 4. Menjelaskan simetri putar suatu bangun 5. Menentukan jumlah simetri lipat suatu bangun 6. Menentukan jumlah simetri putar suatu bangun
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model cooperative learning tipe think pair share selesai, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan sifat-sifat kesebangunan berbagai macam bidang 2. Membuktikan kesebangunan antarbangun
96 3. Menjelaskan simetri lipat suatu bangun 4. Menjelaskan simetri putar suatu bangun 5. Menentukan jumlah simetri lipat suatu bangun 6. Menentukan jumlah simetri putar suatu bangun
E. Materi Ajar
Sifat-sifat bangun kesebanguan dan simetri pada bangun datar (terlampir) F. Model Pembelajaran
Model pembelajaran cooperative learning tipe think pair share
G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Awal
1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan presensi.
2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kembali materi bangun datar. Kemudian guru bertanya mengenai dua bangun apakah bentuknya sama.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
10 menit
Kegiatan Inti
Thinking (Berpikir)
1. Siswa diberikan informasi awal mengenai kesebangunan oleh guru.
2. Siswa dengan bimbingan guru membentuk kelompok dengan dua orang anggota.
3. Guru membagikan LKS. Setiap kelompok menerima LKS. Siswa diminta untuk mengerjakan LKS
tersebut secara mandiri.
25 menit
Pairing (Berpasangan)
4. Setelah semua siswa selesai memikirkan jawabannya, siswa diminta untuk berkelompok untuk berdiskusi mengenai hasil pengerjaan individunya.
5. Setiap siswa memberikan masukan ke pasangannya.
10 menit
Sharing (Berbagi) 15
97
6. Kelompok kecil kemudian membagikan hasil diskusi pengerjaan tugasnya.
7. Salah satu perwakilan dari kelompok mengutarakan hasil diskusinya di depan kelas.
8. Kelompok lain memberikan tanggapan.
9. Siswa diberikan penguatan oleh guru mengenai materi yang telah dipresentasikan di depan kelas. Kegiatan
Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan. 2. Guru memberikan tugas rumah.
3. Guru menutup pelajaran dengan salam.
10 menit
Pertemuan II
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Awal
1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan presensi.
2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya yang mengarah ke materi simetri lipat, misalnya dengan menanyakan siapa yang pernah melipat kertas? Bagaimana hasil lipatannya?
3. Guru memberikan acuan untuk mengingatkan siswa kembali terhadap materi bangun datar.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
10 menit
Kegiatan Inti
Thinking (Berpikir)
1. Siswa diberikan informasi awal mengenai simetri lipat dan simetri putar oleh guru.
2. Siswa membentuk kelompok seperti dengan kelompok yang telah dibentuk pada pembelajaran yang lalu.
3. Guru membagikan LKS. Setiap kelompok menerima LKS. Siswa diminta untuk mengerjakan LKS
tersebut secara mandiri.
25 menit
Pairing (Berpasangan)
4. Setelah semua siswa selesai memikirkan jawabannya, siswa diminta untuk berkelompok untuk berdiskusi mengenai hasil pengerjaan individunya.
5. Setiap siswa memberikan masukan ke pasangannya.
10 menit
99 MATERI
KESEBANGUNAN DAN SIMETRI
A. Kesebangunan
Kesebangunan antarbangun datar
Gambar di atas merupakan dua gambar dengan bentuk yang sama, hanya