BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, peneliti dapat memberikan saran-saran sebagai berikut:
1. Bagi sekolah dan pihak guru pada khususnya, hendaknya dalam mencatat pelajaran menggunakan teknik Mind Mapping. Sebelum proses belajar mengajar dimulai, hendaknya guru benar-benar harus memastikan bahwa siswa tersebut sudah mempersiapkan alat-alat dan bahan untuk membuat catatan dengan Mind Mapping.
2. Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme dengan teknik Mind Mapping dapat dijadikan alternatif variasi dalam proses pembelajaran, khususnya dalam upaya meningkatkan hasil belajar biologi. Untuk mendapatkan hasil yang lebih baik, sebaiknya sebelum melakukan penelitian, pada kelas yang akan diterapkan penggunaan teknik Mind Mapping dilakukan persiapan yang lebih matang, misalnya mempersiapkan alat tulis berupa pensil warna dan kertas sebelum jam pelajaran berlangsung dan memberikan arahan cara membuat Mind
Mapping yang baik sebelum penelitian dimulai, sehingga jam pelajaran tidak terpotong.
3. Diharapkan ada penelitian mengenai hubungan antara hasil Mind Mapping dengan hasil belajar dalam pembelajaran konstruktivisme.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi Aksara. 2006.
____________, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: Rineka Cipta, 2006),
Buzan, Tony. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. 2010. ____________, Use Your Head: Gunakan Kepala Anda. Batam: Interaksara.
2006.
Dalyono, M. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. 2005.
Diknas. Undang-Undang Sisdiknas. dari www.inherent-dikti.net/files/sisdiknas.pdf. 10 Januari 2010
Djoha. Aplikasi Real-time Buzan Mind Mapping. Indomindmap Learning Center – ILC. 2008. Applied RT-MM pdf. Tersedia di http://www.paxhigh.com/doc/applied-rt-mm.pdf, diakses 03 Juni 2010. Faruqi, Muhammad Iqbal. Penggunaan Graf dalam Mind-Mapping serta
Kegunaannya dalam Kehidupan Sehari-hari. tersedia di www.informatika.org/~rinaldi/Matdis/2008.../Makalah0809 031.pdf. diakses pada 23 Februari 2010.
Hake, Richard R. Analyzing Change/Gain Score, of Physics, Indiana University 24245 Hatteras Street, Woodland Hills, CA, 91367 USA
Hamalik, Oemar. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. 2001. Hasbullah, Thabrany. Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: Grafindo Persada. 1995. Hidayat, Taopik. Korelasi antara Kemampuan Membaca Kritis Teks Biologi
Melalui Mind Map Dengan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Sistem Saraf. Skripsi pendidikan MIPA-UPI Bandung. 2008.
L. Silberman, Malvin. Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani. 2009.
Lisnawati, Lies. Implementasi Mind Maping dalam Pembelajaran Sub Konsep System Reproduksi Manusia di SMA. Skripsi pendidikan MIPA-UPI Bandung. 2006.
Muijs, Daniel dan Reynolds, David. Effevtive Teaching: The Central Issues. London: SAGE Publications Ltd. 2005.
Noor Zurina bt. Kassim dkk. Penggunaan Peta Minda dan Gambar Rajah Dalam Meningkatkan Keberkesanan Pelajar Menjawab Soalan Esei Bagi Topik Molecules of Life dan Biocatalysis. Unit Biologi Kolej Matrikulasi Perak. 2007.
Nurlaila. Pengaruh Penggunaan Mind Map Terhadap Retensi Siswa SMA Kelas X pada Pembelajaran Konsep Jamur. Skripsi pendidikan MIPA-UPI Bandung. 2008.
Olivia, Femi. Teknik Meringkas. Jakarta: PT. Alex Media Komputindo. 2008. Porter, Bobbi De. dkk. Quantum Teaching. Bandung: Kaifa. 1999.
____________, Quantum Learning. Bandung: Kaifa. 1999.
Purwanto , M. Ngalim. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya. 2007.
Putu Arnyana, Ida Bagus. Pengembangan Peta Pikiran Untuk Peningkatan kecakapan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA. No. 3 TH XXXX Juli 2007.
Riyanto, Yatim. Paradigma Baru Pembelajaran Sebagai Referensi Bagi Pendidikan dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 2009.
Ruseffendi. Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan. Bandung: IKIP Bandung Press. 1998
Sanjaya, Wina. Perencanaan Dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana. 2008.
Slameto. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:Rineka Cipta. 2003.
Sofyan, Ahmad. Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi. Jakarta: UIN Jakarta Press. 2006. cet 1.
____________, Konstruktivisme Dalam Pembelajaran IPA/Sains. Seminar Internasional Pendidikan IPA Jurusan Pendidikan IPA Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. 31 Mei 2007.
Sudijono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 1987.
Sukmadinata , Nana Syaodih. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya. 2007.
___________, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosda Karya. 2007.
Suparno, Paul. Filsafat Konstruktivismeme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius. 1997.
Suratno, Tatang. Peranan Konstruktivisme Dalam Pembelajaran dan Pengajaran Sains. Seminar Internasional Pendidikan IPA Jurusan Pendidikan IPA Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. 31 Mei 2007.
Suryabrata, Sukmadi. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 2005.
Syah, Muhibin. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosda Karya. 2005.
University of Minnesota and Marieke van Dijk. Published by the digital media center (DMC). diakses pada 06 Juni 2010 di mc@umn.edu.
Windura, Sutanto. Mind Map Langkah Demi Langkah. Jakarta: PT Elek Media Kompitindo. 2010.
____________, Be an Absolute Genius. Jakarta: PT Elek Media Kompitindo. 2010.
Winkel, W. S. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grasindo. 1996.
Yamin, Martinis. Paradigma Pendidikan Konstruktivistik. Jakarta: Gaung Persada Press. 2008.
Zulfiani. Pendekatan Baru dalam Proses Pembelajaran Matematika dan Sains Dasar sebuah Antologi. Jakarta: PIC UIN. 2007.
iii
KATA PENGANTAR ...i
DAFTAR ISI ...iii
DAFTAR GAMBAR ...vi
DAFTAR TABEL ...vii
DAFTAR LAMPIRAN ...viii
BAB I PENDAHULUAN ...1
A. Latar Belakang Masalah ...1
B. Identifikasi Masalah ...6
C. Pembatasan Masalah...6
D. Perumusan Masalah ...7
E. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...7
BAB II DESKRIPSI TEORETIS, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS ...8
A. Deskripsi Teoretis ...8
1.Pendekatan Konstruktivisme ...8
a. Pengertian Konstruktivisme ...8
b. Prinsip-Prinsip Dasar Pembelajaran Konstruktivisme ...10
c. Ciri-Ciri Pembelajaran Konstruktivisme ...11
d. Implikasi Konstruktivisme Dalam Pembelajaran ...12
e. Tujuan Pembelajaran Konstruktivisme ...13
f. Tahapan Pembelajaran Konstruktivisme ...13
2.Teknik Mencatat Mind Mapping ...15
a. Pengertian Mind Mapping ...15
b. Langkah-langkah pembelajaran dengan Mind Mapping ...18
iv
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar ...30
B. Hasil Penelitian yang Relevan ...33
C. Kerangka Berpikir ...35
D. Hipotesis Penelitian ...37
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...38
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...38
B. Metode dan Desain Penelitian. ...38
C. Populasi dan Sampel ...39
D. Teknik Pengumpulan Data ...40
E. Instrumen Penelitian ...40
F. Kaliberasi Instrumen Tes ...41
1. Validitas ...42
2. Reliabilitas ...43
3. Tingkat kesukaran ...43
4. Daya pembeda ...44
G. Teknik Analisis Data ...44
1. Analisis Data Kuantitatif ...44
a. Normal gain ...45
b. Uji normalitas ...46
c. Uji homogenitas ...47
d. Uji Hipotesis ...47
2. Analisis data kualitatif ...48
a. Analisis Rubric Assessment Mind Mapping ...48
b. Hasil Observasi ...50
v
1.Data Hasil Pretes ...51
2.Hasil Uji Data Postes ...52
3.Normal Gain ...53
4.Pengujian Prasyarat Analisis Data ...54
a. Uji normalitas data kelompok eksperimen dan kontrol ...54
b. Uji Homogenitas ...55
c. Uji Hipotesis ...55
5.Data Hasil Observasi ...56
6.Skor Mind Mapping Kelompok Eksperimen ...57
B. Pembahasan . ...58
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...62
A. Kesimpulan ...62
B. Saran ...62
DAFTAR PUSTAKA ...64
vi
Gambar 2.3 Bagan Kerangka Berpikir ...37 Gambar 4.1 Grafik Rata-rata Hasil Belajar Kelompok Kontrol dan
vii
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar ...41 Table 3.3 Assessment Rubric Mind Mapping ...49 Tabel 3.4 Kriteria Assessment Rubric ...49 Tabel 4.1 Rekapitulasi Data Hasil Pretes Kelompok Kontrol dan Eksperimen... 52 Tabel 4.2 Rekapitulasi Data Hasil Postes Kelompok Kontrol dan Eksperimen ...52 Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Normal Gain ...53 Tabel 4.4 Uji Normalitas Kelompok Eksperimen dan Kontrol ...54 Tabel 4.5 Perhitungan Uji Homogenitas ...55 Tabel 4.6 Pengujian Hipotesis Nilai Postes dengan Uji-t Kelompok Eksperimen dan Kontrol ...56 Tabel 4.7 Rekapitulasi Skor Mind Mapping ...57 Tabel 4. 8 Kategorisasi Skor Mind Mapping ...58
viii
Lampiran 3 Rekapitulasi Analisis Butir Instrumen ... 88
Lampiran 4 Instrumen hasil Belajar ... 90
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 95
Lampiran 6 Hand Out 1 ... 105
Lampiran 7 Hand Out 1 ... 109
Lampiran 8 Lembar Observasi 1 ... 114
Lampiran 9 Lembar Observasi 2 ... 116
Lampiran 10 Hasil Observasi ... 118
Lampiran 11 Distribusi Frekuensi Kelas Eksperimen ... 120
Lampiran 12 Distribusi Frekuensi Kelas Kontrol ... 125
Lampiran 13 Uji Normalitas Kelas Eksperimen ... 131
Lampiran 14 Uji Normalitas Kelas Kontrol ... 132
Lampiran 15 Persiapan Uji Normalitas N-gain Eksperimen ... 134
Lampiran 16 Uji Normalitas N-gain Eksperimen ... 135
Lampiran 17 Persiapan Uji Normalitas N-gain Kontrol ... 136
Lampiran 18 Uji Normalitas N-gain Kontrol ... 137
Lampiran 19 Persiapan Uji Homogenitas Pretes ... 138
Lampiran 20 Persiapan Uji Homogenitas Postes... 140
Lampiran 21 Uji Hipotesis Data Pretes ... 142
Lampiran 22 Uji Hipotesis Data Postes ... 144
Lampiran 23 Skor Mind Mapping ... 146
Lampiran 24 Mind Mapping 1 Skor Tertinggi ... 147
Lampiran 25 Mind Mapping 1 Skor Terendah ... 149
Lampiran 26 Mind Mapping 2 Skor Tertinggi ... 150
