BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.2 Saran
Berdasarkan hasil yang diperoleh pada penelitian ini, dapat dikemukakan
5.2.1 Disarankan kepada guru TK untuk menggunakan buku bergambar yang
telah dikembangkan sebagai media pembelajaran pada saat pembelajaran
dikelas terutama saat mengenalkan lambang bilangan kepada anak secara
konket.
5.2.2 Disarankan kepada peneliti selanjutnya untuk mengujicobakan buku
bergambar yang dikembangkan ini pada kelompok yang lebih besar atau
luas.
5.2.3 Disarankan kepada pengembang lainnya untuk mengembangkan berbagai
media pembelajaran yang menarik khususnya digunakan untuk pengenalan
109
DAFTAR RUJUKAN
Ali, Mohammad., & Asrori, Muhammad. (2014). Metodologi dan Aplikasi Riset Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Andriani, Retna. (2019). “Pengembangan Elektonik Modul (E-Modul) berbasis Kearifan Lokal untuk Pembelajaran Kelompok di Taman Kanak-Kanak Kota Jambi”. Skripsi. Jambi: Universitas Jambi.
Asyhar, Rayandra. (2010). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada.
Bahar, Mahdi., Mikaresti Pamela., & Gunawan, I. (2018). Tari Skin Sebagai Identitas Kehidupan Masyarakat Kabupaten Merangin. Titian: Jurnal Ilmu Humaniora, 2(2), 253–268. https://doi.org/https://online-journal.unja.ac.id/index.php/titian
Burmeilisza, Okky Ferza Fierdhana. (2016). Peningkatan Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A2 Melalui Media Buku Bergambar di TK ABA III Ampel Kecamatan Wuluhan Kabupaten Jember Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Jember: Universitas Jember.
Chalimah, Siti. (2015). Pengembangan Kecerdasan Logika Matematika Dapat Di Tingkatkan Melalui Media Kartu Agka Pada Anak Didik TK Muslimat 2 Kemiri. Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Destrinelli. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran Seni Tari Untuk Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Analisis Terhadap Kemampuan Praktek Menari Mahasiswa PGSD Fkip Universitas Jambi). Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 17(1), 42–58.
Emzir. (2015). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Rajawali Pers.
Kamid., Resmita., Rohati. (2016). Analisis Nilai-Nilai Budaya Jambi Yang Terkandung Dalam Alat Musik Kelintang Kayu Yang Berkaitan Dengan Pembelajaran Pola Barisan Dan Deret. AKSIOMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 26–33.
Lestari, Ika. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kompetensi (Sesuai dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan). Padang: Akademia.
Mufarizuddin. (2017). Peningkatan Kecerdasan Logika Matematika Anak Melalui Bermain Kartu Angka Kelompok B di TK Pembina Bangkinang Kota. Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 62–71. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.32
Mulyatiningsih, Endang. (2014). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Mursid. (2015). Belajar Dan Pembelajaran Paud. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mursid. (2017). Pengembangan Pembelajaran Paud. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muspawi, Mohamad., & Rahayu, Gusti. (2019). Mengenal Bahasa dan Seni Tradisional Melayu Jambi. Jambi: Salim Media Indonesia.
Mutiah, Diana. (2010). Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Jakarta: Prenanda Media Group.
Niyati, Mega Dwi., Kurniah, Nina., & Syam, Norman. (2016). Meningkatkan Kecerdasan Logika Matematika Melalui Permainan Tradisional Congklak. Jurnal Ilmiah Potensia, 1(2), 78-83.
Nurgiyantoro, Burhan. (2013). Sastra Anak, Pengantar Pemahaman Dunia Anak. Yogyakarta: UGM Press.
Nurlaini., Martun, Jusuf. (2014). Ragam Pakaian Pengantin Melayu Provinsi Jambi. Jambi: Amara Books.
Prastowo, Andi. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta: Diva Press.
Puspitasari, Dhika., Furinawati, Yunita., & Huda, Muhamad Binur. (2016). Pengembangan Buku Ajar Sastra Anak Berbasis Budaya Lokal. Jurnal Lppm, 4 (1), 26-33.
Putra, Nusa. (2015). Research & Development Penelitian dan Pengembangan, Suatu Pengantar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Riyani, Enggar. (2015). Pengembangan Media Buku Bergambar Tema “Tanah Airku” Untuk Menstimulasi Aspek Bahasa Anak Taman Kanak-Kanak Kelompok B. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Rizky, R., & Wibisono, T. (2012). Mengenal Seni dan Budaya Indonesia. Depok: CIF (Penebar Swadaya Grup).
Rusdi, M. (2018). Penelitian Desain dan Pengembangan Kependidikan. Depok: PT RajaGrafindo Persada.
Said, Alamsyah., & Budimanjaya, Andi. (2015). 95 Strategi Mengajar Multiple Intelligences. Jakarta: Kencana.
Saraswati, Pramaishella. (2017). “Pengembangan Media Buku Bergambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Sd, Gugus Dr. Mawardi, Kecamatan Kaliwungu, Kabupaten Kendal”. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Saudagar, Fachruddin. (2013). Memasuki Gerbang Situs Sejarah Candi Muaro Jambi. Jambi: Yayasan Forkkat Jambi.
Sitepu, B.P. (2012). Penulisan Buku Teks Pelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sofyan, Hendra. (2015). Perkembangan Anak Usia Dini dan Cara Praktis Peningkatannya. Jakarta: Infomedika.
Sofyan, Hendra. (2016). The Increase of Early Childhod’s Motoric Development with Thematic Approach. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 5(1), 29–37. https://doi.org/10.15294/ijeces.v5i1.10223
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sujiono, Yuliani Nurani. (2013). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks.
Sujiono, Yuliani Nurani., & Sujiono, Bambang. (2013). Bermain Kreatif Berbasis Kecerdasan Jamak. Jakarta: PT Indeks.
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sumaryono. (2013). Dialektika Seni dalam Budaya Masyarakat. Yogyakarta: ISI Yogyakarta.
Supian., Putri, Selfi Mahat., & Fatonah. (2017). Peranan Lembaga Adat Dalam Melestarikan Budaya Melayu Jambi. Journal of Chemical Information and
Modeling, 53(9), 191–203.
https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Suryawati, M. (2018). Estetika Tari Sekapur Sirih Sebagai Tari Penyambutan Tamu Di Kota Jambi. Titian: Jurnal Ilmu Humaniora, 2(2), 365–377.
Susanto, Ahmad. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta: Kencana Perdana Media Group.
Sutja, Akmal., Emosda., Herlambang, S., & Nelyahardi. (2017). Penulisan Skripsi untuk Prodi Bimbingan konseling. Yogyakarta: Wahana Resolusi.
Suyadi. (2015). Teori Pembelajaran Anak Usia Dini dalam Kajian Neurosains. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Taman Budaya Provinsi Jambi. (2013). Temu Karya Taman Budaya Seindonesia. Jambi: Dinas Kebudayaan Dan Pariwisata Provinsi Jambi.
Widagdho, Djoko., dkk. (2012). Ilmu Budaya Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Wiyani, Novan Ardy. (2016). Konsep Dasar PAUD. Yogyakarta: Gava Media.
Yuliya, Sri. (2020). Pengembangan Modul Panduan Guru Dalam Mendesain Pembelajaran Project based learning (PjBL) Berbasis Budaya Jambi pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Tesis. Jambi: Universitas Negeri Jambi.
Yus, Anita. (2011). Penilaian Perkembangan Belajar Anak Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Kencana.
Ziady, Ibnu., Nurlaini., Martun, Jusuf., & Noor, Junaidi T. (2014). Gentala Arasy. Jambi: Pusat Kajian Pengembangan Sejarah dan Budaya Jambi.
113
Lampiran 3 Angket Ahli Materi
LEMBAR VALIDASI OLEH AHLI MATERI
Nama Peneliti : Indah Abdiana
Nim : RRA1F116027
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Judul : Pengembangan Buku Bergambar Tentang Kecerdasan Logika Matematika Berbasis Budaya Jambi Pada Anak Kelompok B di TK Nurul Khoir Kota Jambi
Nama Ahli : Dr. Indryani, S.Pd., M.Pd.I Ahli Bidang : Materi
Berikanlah komentar dan saran yang benar-benar sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu terhadap buku bergambar. Validasi difokuskan pada materi pembelajaran. Penilaian dari Bapak/Ibu sangat membantu untuk perbaikan buku bergambar ini. Atas kesediaan bantuan Bapak/Ibu, saya ucapkan terimakasih. Petunjuk:
1. Jawaban dapat dilakukan dengan memberikan tanda (√) pada salah satu kolom jawaban yang telah disajikan sesuai dengan penilaian dari ahli materi.
Keterangan pilihan jawaban: 1 = Kurang
2 = Cukup 3 = Baik
4 = Sangat Baik
2. Tuliskan masukan untuk perbaikan buku bergambar pada kolom yang telah disediakan.
Lampiran 4 Angket Ahli Media
LEMBAR VALIDASI OLEH AHLI MEDIA
Nama Peneliti : Indah Abdiana
Nim : RRA1F116027
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Judul : Pengembangan Buku Bergambar Tentang Kecerdasan Logika Matematika Berbasis Budaya Jambi Pada Anak Kelompok B di TK Nurul Khoir Kota Jambi
Nama Ahli : Dr. K.A. Rahman, S.Ag., M.Pd.I Ahli Bidang : Media Pembelajaran
Berikanlah komentar dan saran yang benar-benar sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu terhadap buku bergambar. Validasi difokuskan pada media pembelajaran. Penilaian dari Bapak/Ibu sangat membantu untuk perbaikan buku bergambar ini. Atas kesediaan bantuan Bapak/Ibu, saya ucapkan terimakasih. Petunjuk:
1. Jawaban dapat dilakukan dengan memberikan tanda (√) pada salah satu kolom jawaban yang telah disajikan sesuai dengan penilaian dari ahli media.
Keterangan pilihan jawaban: 1 = Kurang
2 = Cukup 3 = Baik
4 = Sangat Baik
2. Tuliskan masukan untuk perbaikan buku bergambar pada kolom yang telah disediakan.
Indikator Pernyataan Skor Penilaian
Komentar dan Saran Perbaikan
1 2 3 4
Kegrafisan 1. Kualitas gambar √
2. Ukuran gambar yang digunakan
√
3. Kesesuaian gambar dengan objek asli
√ 4. Kesesuaian gambar dengan materi kecerdasan logika matematika √
Indikator Pernyataan Skor Penilaian
Komentar dan Saran Perbaikan
1 2 3 4
Kegrafisan 5. Kesesuaian letak gambar pada media √ 6. Kesesuaian warna gambar pada media √ 7. Kemenarikan media √ 8. Daya dukung media √
Indikator Pernyataan Skor Penilaian
Komentar dan Saran Perbaikan 1 2 3 4 Kegrafisan 9. Kesesuaian ukuran buku √ 10. Ketepatan jenis kertas cetak √ 11. Kesesuaian bentuk buku bergambar √ 12. Kesesuaian angka dengan karakteristik anak √
Indikator Pernyataan Skor Penilaian
Komentar dan Saran Perbaikan
1 2 3 4
Kegrafisan 13. Tata letak gambar dan angka √ 14. Penempatan nomor halaman √ 15. Terdapat gambar gentala Arasy √ 16. Terdapat gambar tarian budaya Jambi √
Indikator Pernyataan Skor Penilaian
Komentar dan Saran Perbaikan
1 2 3 4
Kegrafisan 17. Terdapat gambar pakaian budaya Jambi
√
18. Terdapat gambar alat musik budaya Jambi √ 19. Terdapat gambar rumah adat budaya Jambi √ 20. Kesesuaian warna pada cover buku bergambar
171 Lampiran 7 Data Hasil Angket Tanggapan Anak
No Aspek Yang Dinilai Nama Anak Total
Pernyataan AAC HAP BNI FAS IAR MAN
1 Anak dapat mengenal warna bangunan gentala arasy 4 4 4 4 3 4 23
2 Anak kesulitan mengenal warna bangunan gentala arasy 4 4 4 4 3 4 23
3 Anak dapat mengenal warna baju tari Jambi 3 3 4 4 3 4 21
4 Anak kesulitan mengenal warna baju tari Jambi 4 4 4 4 3 4 23
5 Anak dapat mengenal warna alat musik Jambi 3 3 4 4 3 3 20
6 Anak kesulitan mengenal warna alat musik Jambi 4 4 4 4 3 3 22
7 Anak dapat mengenal warna rumah adat Jambi 3 4 4 4 4 3 22
8 Anak kesulitan mengenal warna rumah adat Jambi 3 4 4 4 4 3 22
9 Anak dapat memasangkan gambar tarian Jambi dengan angka 3 3 2 4 4 4 20
10 Anak terkendala saat memasangkan gambar tarian Jambi dengan angka
4 3 2 4 4 4 21
11 Anak dapat memasangkan gambar gentala arasy dengan angka 4 4 4 4 4 4 24
12 Anak terkendala saat memasangkan gambar gentala arasy dengan angka
4 4 4 4 4 4 24
13 Anak dapat memasangkan gambar alat musik dengan angka 3 3 4 4 4 4 22
14 Anak terkendala saat memasangkan gambar alat musik dengan angka
4 4 4 4 4 4 24
15 Anak dapat memasangkan gambar rumah adat dengan angka 3 3 4 4 4 4 22
16 Anak terkendala saat memasangkan gambar rumah adat dengan angka
4 4 4 4 4 4 24
172 budaya Jambi
18 Anak kesulitan menyebutkan kesesuaian angka dengan gambar budaya Jambi
4 4 3 3 4 4 22
19 Anak dapat menuliskan angka sesuai dengan contoh yang diberikan
4 4 3 2 4 4 21
20 Anak kesulitan menuliskan angka sesuai dengan contoh yang diberikan
4 4 3 2 4 4 21
21 Anak dapat membedakan bentuk gambar candi muaro Jambi 3 4 4 4 3 4 22
22 Anak kesulitan membedakan bentuk gambar candi muaro Jambi 4 4 4 4 3 4 23
23 Anak dapat membedakan bentuk gambar rumah adat Jambi 3 4 4 4 4 4 23
24 Anak kesulitan membedakan bentuk gambar rumah adat Jambi 4 4 4 4 4 4 24
25 Anak dapat membedakan gambar alat musik Jambi 3 4 4 4 3 4 22
26 Anak kesulitan membedakan gambar alat musik Jambi 4 4 4 4 3 4 23
Jumlah Skor 94 97 96 98 94 100 579
Skor Tertinggi 104 104 104 104 104 104 624
Total Skor 579
Presentase Total 92,78%
Lampiran 12 Dokumentasi
Peneliti berdiskusi mengenai buku bergambar kepada praktisi 1
Peneliti berdiskusi mengenai buku bergambar kepada praktisi 2
Anak sedang mengerjakan latihan pada buku bergambar
Anak sedang menempel gambar
Anak sedang menempel gambar
Anak sedang mengerjakan latihan pada buku bergambar
Anak sedang mengerjakan latihan pada buku bergambar
Anak sedang menempel gambar
Anak sedang mengerjakan latihan pada buku bergambar
Anak sedang mengerjakan latihan pada buku bergambar