BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.3 Saran
Saran untuk peneliti selanjutnya yang akan mengembangkan bahan ajar mengacu Kurikulum 2013, sebagai berikut:
5.3.1 Uji coba lapangan bisa dilakukan dengan jumlah responden yang lebih banyak karena semakin banyak revisi dari responden maka bahan akan lebih memiliki kualitas yang baik.
5.3.2 Analisis kebutuhan sebaiknya tidak hanya berdasarkan wawancara dengan guru kelas IV namun juga mengumpulkan data dan informasi dari siswa kelas IV.
5.3.3 Penelitian dan pengembangan bahan ajar sebaiknya dilakukan sesuai dengan waktu yang sudah ditentukan agar tidak terjadi pemadatan materi pada setiap pembelajarannya.
DAFTAR PUSTAKA
Apriyani, Yohanna Prisca. (2013). Pengembangan Bahan Ajar yang Terintegrasi dengan Pendidikan Karakter untuk Keterampilan Membaca pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas IV Semester Gasal. Skripsi (tidak diterbitkan). Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sanata Dharma.
Ariezona, Windy. (2013). Pengembangan Bahan Ajar yang Terintegrasi dengan Pendidikan Karakter untuk Keterampilan Mendengarkan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas IV Semester Gasal. Skripsi (tidak diterbitkan). Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sanata Dharma.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2011). Kamus Bahasa Indonesia untuk Pelajar. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
Borg, Walter R. And Meredith Damien Gall. (1983). Educational Research. New York: Longman Inc.
Cunningsworth, Alan. (1995). Choosing Your Coursebook. Oxford:Macmillan Publishers Limited.
Damayanti. (2014). Panduan Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah: Teori dan Praktik Internalisasi Nilai. Yogyakarta: Araska.
Daryanto, Haji. (2007). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta. Daryanto, Haji. (2011). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Hasan, S. Hamid. (2013). Menyambut Kurikulum 2013: Kurikulum 2013 Terlambat Tapi Lebih Baik Daripada Tidak. Jakarta: Kompas.
Hidayatullah, Furqon. (2010). Pendidikan Karakter: Membangun Peradaban Bangsa. Surakarta : Yuma Pressindo.
Hidayat, Sholeh. (2013). Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Kemendikbud. (2013). Panduan Teknis Penilaian di Sekolah Dasar. Jakarta: Kemendikbud.
Kesuma, Dharma, dkk. (2011). Pendidikan Karakter: Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Kunandar. (2014). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013): Suatu Pendekatan Praktis Disertai dengan Contoh. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Majid. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. (2006). Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. (2009). Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. (2011). Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Mulyasa. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Nurgiyantoro, Burhan. (2011). Penilaian Otentik Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta : Gadjah Mada Univesity Press.
Narwanti, Sri. (2011). Pendidikan Karakter: Pengintegrasian 18 Nilai Pembentukan Karakter Dalam Mata pelajaran. Yogyakarta : Familia.
Permendiknas. (2013). Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SD/MI. Jakarta : Depdikbud.
Semiawan, Conny, dkk. (1985). Pendekatan Ketrampilan Proses: Bagaimana Mengaktifkan Siswa dalam Belajar?. Jakarta: PT Gramedia.
Sitepu, Henny Supolo. (2013). Menyambut Kurikulum 2013: Kurikulum 2013 dan Pembentukan Karakter Anak Bangsa. Jakarta: Kompas.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susilo, Muhammad Joko. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Manajemen Pelaksanaan dan Kesiapan Sekolah Menyongsongnya. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Suyitno, Imam. (2012). Pengembangan Pendidikan Karakter dan Budaya Bangsa Berwawasan Kearifan Lokal. Jurnal Pendidikan Karakter , 1.
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Trianto. (2009). Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: PT Prestasi Pustaka.
Trianto. (2011). Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini TK/RA & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Widoyoko. (2009). Evaluasi Program Pembelajaran: Panduan Praktis bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Zubaedi. (2011). Desain Pendidikan Karakter. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
LAMPIRAN 1
HASIL WAWANCARA
ANALISIS KEBUTUHAN
Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan terhadap Guru Kelas IV SD N Ungaran 1 Yogyakarta
No. Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terhadap Kurikulum SD 2013?
Pemahaman saya terhadap
Kurikulum SD 2013 yaitu penerapan Kurikulum SD 2013 masih sebatas uji coba, hanya sekolah yang ditunjuk dan itupun diterapkan di kelas satu dan empat. Di kurikulum SD 2013, jumlah mata pelajaran berkurang namun jumlah jamnya bertambah.
2 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan pendekatan sains dalam pembelajaran?
Pendekatan sains itu menurut saya apabila diterapkan dengan baik akan sangat membantu proses
pembelajaran dan hal itu melibatkan semua unsur.
3 Sejauh mana pemahaman
Bapak/Ibu terkait dengan penilaian otentik?
Saya belum tahu pastinya, menurut saya penilaian otentik itu berbagai macam jenis penilaian yang meliputi tes formatif, sumatif, produk, dan lisan.
4 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan pendidikan karakter?
Pendidikan karakter merupakan pendidikan yang berkaitan dengan budi pekerti, akhlak, sopan santun dan dilakukan secara integratif dengan mapel lain baik ekstra maupun intrakurikuler. 5 Kesulitan-kesulitan apa yang
Bapak/Ibu alami dalam melaksanakan Kurikulum SD 2013? Mengapa?
Kesulitannya yaitu ada beberapa indikator yang tidak konek atau match dengan Kompetensi Inti. Selain itu, masih perlu sarana pendukung seperti media
pembelajaran. Bentuk penilaiannya juga masih bingung, karena belum ada kejelasan.
6 Menurut Bapak/Ibu apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013 masih perlu disempurnakan? Mengapa?
Jelas masih perlu disempurnakan, karena belum match dengan KI KD, materi juga banyak yang belum sesuai. Selain itu jumlah buku masih kurang, karena dibatasi.
7 Apakah Bapak/Ibu masih
memerlukan suplemen bahan ajar
Jelas masih perlu membutuhkan suplemen bahan ajar Kurikulum SD
Kurikulum SD 2013? 2013. 8 Apakah Bapak/Ibu mampu
mengembangkan secara mandiri bahan ajar sesuai dengan
Kurikulum SD 2013?
Belum mampu, karena belum tahu pedomannya.
9 Apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013 sesuai dengan budaya lokal sekolah?
Menurut saya perlu pengembangan yang terkait dengan bahasa jawa. Idealnya bahasa daerah tidak diintegrasikan dengan SBK, harus terpisah karena tidak semua orang yang tinggal di Jawa itu orang asli Jawa.
10 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan
dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional?
Ada 18 butir jenis karakter yang akan dikembangkan.
11 Saran apa yang dapat Bapak/Ibu berikan terkait dengan bahan ajar Kurikulum SD 2013 yang sudah tersedia!
Minimal setahun sekali dievaluasi atau setiap semesternya. Adapun yang dievaluasi terkait bahan ajar yaitu luas sempitnya materi, kesesuaian materi terhadap kelas, dan format penilaian.
Yogyakarta, 7 September 2013
LAMPIRAN 2
TEMA: 8 Daerah Tempat
Tinggalku
Pengetahuan
3.4.1 Menyebutkan keadaan lingkungan di daerah tempat tinggal dengan menggunakan bahasa yang benar. 3.4.2 Menyebutkan macam sumber daya alam yang terdapat dalam cerita
3.4.3 Membedakan kata baku dan tidak baku.
3.4.4 Menjelaskan sumber daya alam di daerah tempat tinggal dengan bantuan guru.
3.4.5Menyusun teks cerita petulangan tentang lingkungan di daerah tempat tinggal menggunakan kosa kata baku. 3.4.6Menganalisis tentang lingkungan daerah tempat tinggal dari teks cerita petualangan.
3.4.7Membandingkan teks cerita petualangan tentang lingkungan lingkungan dari berbagai daerah tempat tinggal. 3.4.8Membuat teks cerita petualangan tentang daerah tempat tinggal.
Keterampilan
4.1.1 Menulis cerita mengenai sumber daya alam yang ada di daerah tempat tinggal. 4.2.1Menyajikan peta konsep hak dan kewajiban yang dilakukan di sekolah maupun dirumah. 4.4.1 Melakukan petualangan tentang lingkungan di daerah tempat tinggal.
4.4.2Menuliskan teks cerita tentang lingkungan dengan bahasa yang baku.
4.4.3Membuat mading yang berisi pengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa(pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanankhas, dan upacara adat). 4.4.4Menulis hasil analisis tentang lingkungan daerah tempat tinggal dari teks cerita.
4.4.5Menulis cerita petualangan tentang lingkungan daerah tempat tinggal dengan memilih kosakata baku. 4.4.6Menempelkan teks cerita yang dibuat di mading kelas.
Sikap Sosial
2.4.1 Percaya diri saat berdiskusi tentang lingkungan di daerah tempat tinggal. 2.4.2 Tolong-menolong dalam menjaga lingkungan di daerah tempat tinggal. 2.4.3 Bertanggung jawab terhadap lingkungan dengan pemanfaatan bahasa Indonesia. 2.4.4 Peduli terhadap lingkungan di daerah tempat tinggal.
Sikap Spiritual
1.2.1Bersyukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan.
1.2.2Tanggung jawab terhadap lingkungan di daerah tempat tinggal yang dianugerahkan Tuhan yang Maha Esa 1.2.3 Bersyukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan.
1.2.4Mengakui anugrah Tuhan atas keberadaan lingkungan.
Bahasa Indonesia
Pengetahuan
3.1.1 Menjelaskan operasi hitung penjumlahan pecahan menggunakan gambar. 3.1.2 Menjelaskan operasi hitung pengurangan pecahan menggunakan gambar. 3.1.3 Melakukan penyederhanaan pecahan menggunakan benda konkrit atau gambar. 3.1.4 Memecahkan masalah pecahan menggunakan benda konkrit atau gambar. 3.1.5 Membandingkan pecahan menggunakan gambar.
3.1.6 Menyusun pecahan dari kecil ke besar dan sebaliknya. 3.6.1 Mengukur besar sudut dengan satuan baku. 3.6.2 Membandingan besar antar sudut.
3.6.3 Mengukur besar sudut benda di sekitar dengan satuan tidak baku. 3.6.4 Mengukur besar sudut benda di sekitar dengan satuan baku. 3.6.5 Membandingkan berbagai macam sudut yang berbeda. 3.6.6 Membuat gambar berbagai macam sudut. 3.14.1 Mengurutkan bilangan desimal.
3.14.2Melakukan penambahan dengan bilangan desimal. 3.14.3 Melakukan pengurangan bilangan desimal.
3.14.4 Memecahkan masalah berkaitan dengan bilangan desimal. 3.14.5 Membandingkan besar kecilnya bilangan desimal. 3.14.6 Menyusun bilangan desimal sesuai besar dan kecilnya.
Keterampillan
4.2.1 Mencatat penjelasan dari guru mengenai materi hak dan kewajiban.
4.4.1 Membuat daftar tabel jenis pekerjaan orang tua teman sekelas secara berkelompok 4.3.1Menuliskan urutan bilangan desimal.
4.3.2 Menulis bilangan pecahan ke desimal 4.3.3 Menulis bilangan bentuk pecahan ke persen.
4.6.1 Menuliskan urutan bilangan desimal dari yang terbesar ke terkecil.
4.6.2 Merangkai bangun ruang prisma dengan memanfaatkan barang-barang bekas berdasarkan jaring-jaring bangun ruang
4.12.1 Mengurai jaring-jaring bangun ruang sederhana.
4.12.2 Mendemonstrasikan cara penyusunan jaring-jaring bangun ruang sederhana. 4.12.3 Menggabungkan jaring-jaring bangun ruang sederhana.
Sikap Sosial
2.6.1 Santun dalam berinteraksi dengan guru. 2.6.2 Santun dalam berinteraksi dengan masyarakat.
2.6.3 Menunjukkan kepedulian dengan memanfaatkan barang bekas yang ada di sekolah untuk membuat benda berdasar jaring-jaring kubus dan balok.
2.6.4Percaya diri dalam memanfaatkan barang bekas yang ada di sekolah.
Pengetahuan
3.2.1Menjelaskan hak sebagai warga di rumah . 3.2.2Menjelaskan kewajiban sebagai warga di rumah. 3.2.3Menjalankan hak di lingkungan sekolah. 3.2.4Menjalankan hak di lingkungan tempat tinggal. 3.2.5Menjalankan kewajiban di lingkungan sekolah. 3.2.6Menjalankan kewajiban di lingkungan tempat tinggal. 3.2.7Menyimpulkan perbedaan hak dan kewajiban.
3.2.8Membuat daftar rencana kewajiban yang harus dijalankan sebagai warga negara yang baik. 3.2.9Membuat ceritakan pengalaman bermain dengan teman yang berbeda-beda.
3.4.1Menyebutkan pengertian hidup rukun 3.4.2Menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman.
3.4.3Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan di lingkungan tempat tinggal. 3.4.4Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah. 3.4.5Menganalisis ciri-ciri bersatu.
Keterampilan
4.2.1Mencatat penjelasan dari guru mengenai materi hak dan kewajiban.
4.2.2Menyajikan peta konsep hak dan kewajiban yang dilakukan di sekolah maupun dirumah. 4.2.3Menulis daftar rencana kewajiban yang harus dijalankan
4.4.1Membuat daftar tabel jenis pekerjaan orang tua teman sekelas secara berkelompok. 4.4.2Membuat mading yang berisi pengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa(pakaian
tradisional, bahasa, rumah adat, makanankhas, dan upacara adat).
4.4.3Membuat tabel kesamaan identitas suku bangsa berupa pakaiaan tradisional, bahasa daerah, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat.
Sikap Sosial
2.2.1Disiplin menjalankan kewajiban di sekolah
2.2.2Disiplin menjalankan kewajiban di sekitar tempat tinggal.
2.2.3Peduli terhadap lingkungan di sekitar tempat tinggal dengan cara menjaga kebersihan lingkungan.
2.2.4Menghargai kebersamaan di lingkungan tempat tinggal.
2.2.5Menunjukkan persatuan sebagai wujud bukti jika tempat tinggal juga bagian dari wilayah NKRI.
Sikap Spiritual
1.1.1Menghargai keragaman agama yang ada di sekolah.
1.1.2Peduli terhadap lingkungan sekitar tempat tinggal yang dianugerahkan Tuhan yang Maha Esa. 1.1.3Menghargai keberagaman sosial di daerah tempat tinggal.
1.2.1Menghargai keragaman agama yang ada di lingkungan sekolah.
1.2.2Menujukkan sikap menghargai kebersamaan dalam keberagaman di lingkungan tempat tinggal.
Pengetahuan
3.3.1Menyebutkan kenampakan lingkungan alam dan lingkungan buatan. 3.3.2Menyebutkan kenampakan lingkungan buatan di sekitar sekolah. 3.3.3Menentukkan kondisi geografis di rumah.
3.3.4Menentukkan kondisi geografis di sekolah.
3.3.5Membandingkan kondisi geografis di rumah dan sekolah. 3.3.6Membuat gambar kondisi geografis di rumah. 3.3.7Membuat gambar kondisi geografis di sekolah.
Keterampilan
4.1.1Menulis cerita tentang kenampakan alam.
4.3.1Bercerita di depan kelas mengenai lingkungan geografis di sekitar tempat tinggal. 4.3.2Menceritakan tentang lingkungan geografis tempat tinggal.
4.3.3Menceritakan tentang lingkungan geografis sekolah.
4.3.4Mencatat penjelasan dari guru mengenai kondisi geografis dalam hubungnnya dengan manusia. 4.3.5Menggambar kondisi lingkungan geografis di tempat tinggalnya.
4.3.6 Mempresentasikan kondisi geografis di tempat tinggal. 4.3.7Mempresentasikan kondisi geografis di sekolah.
Sikap Sosial
2.3.1Santun dalam berinteraksi sosial dengan teman sebaya. 2.3.2Santun ketika berinteraksi sosial dengan lingkungan dan teman. 2.3.3Bertanggung jawab saat melakukan interaksi sosial.
2.3.4Percaya diri ketika melakukan interaksi social dengan lingkungan dan teman sebaya.
Sikap Spiritaul
1.3.1Menunjukan sikap bersyukur karunia Tuhan yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 1.3.2Menunjukkan sikap menerima karunia Tuhan yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 1.3.3Mensyukuri karunia Tuhan yang telah menciptakan manusia.
1.3.4Menerima anugerah Tuhan yang telah menciptakan lingkungan.
IPS
Pengetahuan
3.1.1 Menyebutkan tempat-tempat bersejarah di daerah tempat tinggal. 3.1.2 Menyebutkan seni pertunjukan di daerah tempat tinggal. 3.1.3 Menyebutkan tempat-tempat industri di daerah tempat tinggal.
3.1.4 Mengurutkan tempat industri dari yang terkecil hingga terbesar di daerah tempat tinggal. 3.1.5 Menjelaskan seni pertunjukan di daerah tempat tinggal.
3.1.6 Memerinci seni pertunjukan yang ada di daerah tempat tinggal. 3.1.7 Menjelaskan tempat-tempat bersejarah di daerah tempat tinggal.
3.1.8 Membedakan tempat-tempat bersejarah di daerah tempat tinggal dengan daerah lain. 3.1.9 Membandingkan tempat industri yang ada di daerah tempat tinggal dengan tempat industri di
daerah lain. [Mengevaluasi-faktual]
3.1.10 Membandingkan tempat bersejarah yang ada di daerah tempat tinggal dengan tempat bersejarah di daerah lain.
3.1.11 Membandingkan seni pertunjukkan yang ada di daerah tempat tinggal dengan seni pertunjukkan di daerah lain.
3.1.12 Merancang seni pertunjukkan sederhana di daerah tempat tinggal.
Keterampillan
4.1.1 Menggambar lingkungan tempat bersejarah di daerah tempat tinggal. 4.1.2 Menggambar lingkungan tempat industri di daerah tempat tinggal.
4.1.3 Menceritakan gambar seni pertunjukan yang ditampilkan di daerah tempat tinggal. 4.1.4 Menggambar lingkungan tempat bersejarah di daerah tempat tinggal dengan daerah lain. 4.1.5 Menuliskan nama-nama tempat industri.
4.1.6 Menceritakan seni pertunjukkan tentang keindahan alam. 4.1.7 Menuliskan nama-nama tempat bersejarah.
4.3.1 Menggambar model benda kesukaan yang didapat dari daerah tempat tinggal. 4.13.1 Membuat karya kreatif dengan cara meronce yang memanfaatkan bahan alam dari
lingkungan.
4.13.2 Mendemonstrasikan hasil karya kreatif dengan cara meronce yang memanfaatkan bahan alam dari lingkungan.
4.13.3 Membuat karya kreatif dengan cara meronce yang memanfaatkan bahan buatan dari lingkungan.
4.13.4 Mendemonstrasikan hasil karya kreatif dengan cara meronce yang memanfaatkan bahan buatan dari lingkungan.
4.14.1 Mengumpulkan bahan dari lingkungan sekitar tempat tinggal untuk pembuatan karya kreatif. 4.14.2 Membuat karya kreatif dari bahan lingkungan sekitar tempat tinggal yang diperlukan untuk
melengkapi proses pembelajaran.
4.14.3 Mendemonstrasikan karya kreatif yang telah dibuat untuk keperluan melengkapi proses pembelajaran.
Sikap Sosial
2.3.1 Peduli dalam menjaga lingkungan sekitar sekolah. 2.3.2 Patuh terhadap aturan masyarakat dalam menjaga alam sekitar. 2.3.3 Disiplin dalam berperilaku terhadap alam sekitar melalui berkarya seni.
2.3.4 Peduli dalam menjaga alam sekitar melalui berkarya seni.
2.2.5 Disiplin dalam berperilaku terhadap alam sekitar melalui berkarya seni . 2.3.6 Tanggung jawab terhadap alam sekitar melalui karya seni.
Sikap Spiritual
1.1.1 Bersyukur atas keindahan karya seni sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa. 1.1.2 Tanggung jawab terhadap ciri khas keindahan karya seni di daerah tempat tinggal yang
dianugerahkan Tuhan yang Maha Esa.
1.1.3 Tanggung jawab terhadap ciri khas keindahan karya kreatif di daerah tempat tinggal yang dianugerahkan Tuhan yang Maha Esa.
1.1.4 Tanggung jawab terhadap ciri khas keindahan karya seni di daerah tempat tinggal yang dianugerahkan Tuhan yang Maha Esa.
1.1.5 Tanggung jawab terhadap ciri khas keindahan karya kreatif di daerah tempat tinggal yang dianugrahkan Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.6 Kagum terhadap ciri khas keindahan karya seni sebagai anugrah dari Tuhan. 1.1.7 Kagum terhadap ciri khas keindahan karya kreatif sebagai anugrah dari Tuhan.
SBdP
Pengetahuan
3.4.1 Menyebutkan jenis-jenis cidera 3.4.2 Menjelaskan jenis-jenis cidera
3.4.3Menyebutkan penanggulangan cedera ringan sederhana selama melakukan aktivitas fisik 3.4.4Menjelaskan cara sederhana dalam menanggulangai cidera.
3.4.5Mencegah terjadinya cidera.
3.4.6Menerapkan cara penanggulangan sederhana selama melakukan aktivitas fisik. 3.4.7Mendeteksi jenis-jenis cidera agar dapat menanggulanginya.
3.4.8Memutuskan penanggulangan yang tepat sesuai cideranya. 3.4.9Meningkatkan penanggulangan selama melakukan aktivitas fisik.
Keterampilan
4.1.1Memperagakan gerak dasar atletik jalan pada permainan kucing-kucingan.
4.1.2Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari melalui permainan kucing-kucingan menggunakan bola.
4.1.3Memperagakan hasil kombinasi gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi dengan konsep gerak pada permainan kucing-kucingan.
4.1.4Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakkan dasar atletik jalan dan lari melalui permainan kucing-kucingan.
4.1.5Mempraktikkan permainan dan atau tradisional.
Sikap Sosial
2.1.1Menghargai ketika ada teman yang berpendapat. 2.1.2Percaya diri saat berinteraksi dengan teman sekelas. 2.1.3Kerjasama ketika berinteraksi dengan teman. 2.1.4Mempraktikkan permainan dan atau tradisional.
Sikap Spiritual
1.1.1Menunjukkan rasa syukur pada sang Pencipta
1.1.2Menjaga kesehatan tubuh sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai. 1.2.1 Menunjukkan sikap menghargai tubuh sebagai anugerah dari Tuhan.
PJOK
Pengetahuan
3.4.1 Menganalisis pemanfaatan energi panas bagi kehidupan sehari hari. 3.4.2 Menganalisis pemanfaatan energi bunyi
3.4.3 Menganalisis dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian. 3.4.4Mengevaluasi hasil diskusi teman tentang keuntungan energi panas. 3.4.5Menganalisis kerugian pemanfaatan energi bunyi.
3.4.6Mengevaluasi hasil diskusi teman tentang keuntungan energi bunyi. 3.4.7Mendeteksi jenis-jenis cidera agar dapat menanggulanginya. 3.4.8Memutuskan penanggulangan yang tepat sesuai cideranya. 3.4.9Meningkatkan penanggulangan selama melakukan aktivitas fisik. 3.7.1 Menyimpulkan cara menghemat energi.
Keterampilan
4.3.1 Membuat daftar tabel tentang dampak pengambilan bahan alam tanpa disertai pelestarian. 4.4.1 Menyajikan laporan sederhana mengenai bunyi.
4.6.1 Mencatat penjelasan dari guru tentang pemanfaatan energi panas.
4.6.2 Menggambar poster tentang pemanfaatan sumber daya alam sekitar tempat tinggal bersama kelompok.
4.6.3 Melakukan upaya pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar.
4.6.4 Menceritakan poster tentang pemanfaatan sumber daya alam sekitar tempat tinggal bersama kelompok di depan kelas.
4.18.1 Mendemonstrasikan perambatan bunyi. 4.18.2 Menulis hasil observasi tentang bunyi. 4.18.3 Mempresentasikan hasil observasi tentang bunyi.
Sikap Sosial
2.1.1 Percaya diri saat berdiskusi tentang perilaku ilmiah.
2.1.2 Teliti dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah.
2.1.3 Santun saat berinterasi menunjukkan perilku ilmiah. 2.1.4 Obyektif saat melakukan aktivitas ilmiah. 2.1.5 Jujur dalam aktivitas sehari-hari.
Sikap Spiritual
1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 1.1.2 Menghargai ciptaan Tuhan di sekitar tempat tinggal
1.1.3 Tanggung jawab terhadap hubungan dengan alam sekitar yang dianugerahkan Tuhan yang Maha Esa.
1.1.4 Menghargai alam jagad raya ciptaan Tuhan sesuai petunjuk ajaran agama yang dianutnya. 1.1.5 Menambah keimanan dengan menyadari kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam jagad
raya.
IPA
LAMPIRAN 3
PPKn
3.2.1Menjalankan hak di lingkungan sekolah. 3.2.2Menjalankan hak di lingkungan tempat tinggal. 3.2.3Menjalankan kewajiban di lingkungan sekolah. 3.2.4 Menjalankan kewajiban di lingkungan tempat tinggal. 3.4.1 Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan di
lingkungan tempat tinggal.
3.4.2 Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah.
4.2.2 Menyajikan peta konsep hak dan kewajiban yang dilakukan di sekolah maupun dirumah.
4.4.1 Membuat mading yang berisi pengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa(pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanankhas, dan upacara adat).
2.2.1 Disiplin menjalankan kewajiban di sekitar tempat tinggal.
1.1.1 Peduli terhadap lingkungan sekitar tempat tinggal yang dianugerahkan Tuhan yang Maha Esa.
Bahasa Indonesia
3.4.1 Menjelaskan sumber daya alam di daerah tempat tinggal dengan bantuan guru.
3.4.2 Menyusun teks cerita petulangan tentang lingkungan di daerah tempat tinggal menggunakan kosa kata baku. 4.4.1 Menuliskan tentang sumber daya alam yang ada di
daerah tempat tinggal menggunakan kosa kata baku. 4.4.2 Menceritakan tentang sumber daya alam yang ada di
daerah tempat tinggal menggunakan kosa kata baku. 2.4.1 Tolong-menolong dalam menjaga lingkungan di daerah
tempat tinggal.
1.2.1 Tanggung jawab terhadap lingkungan di daerah tempat tinggal yang dianugerahkan Tuhan yang Maha Esa
IPA
3.4.1 Mengevaluasi hasil diskusi teman tentang keuntungan energy panas.
3.4.2 Menganalisis kerugian pemanfaatan energy bunyi. 3.4.3 Mengevaluasi hasil diskusi teman tentang keuntungan
energy bunyi.
3.7.1 Menyimpulkan cara menghemat energi.
4.6.1 Menggambar poster tentang pemanfaatan sumberdayaalam sekitar tempat tinggal bersama kelompok.
4.6.2 Melakukan upaya pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar.
4.18.4 Mendemonstrasikan perambatan bunyi.
2.1.6 Teliti dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah. 1.1.1Tanggung jawab terhadap hubungan dengan alam
sekitar yang dianugerahkan Tuhan yang Maha Esa.
Matematika
3.1.1 Melakukan penyederhanaan pecahan menggunakan benda konkrit atau gambar.
3.1.2 Memecahkan masalah pecahan menggunakan benda konkrit atau gambar.
3.6.1 Mengukur besar sudut benda di sekitar dengan satuan tidak baku.
3.6.2 Mengukur besar sudut benda di sekitar dengan satuan baku. 3.14.1 Mengurutkan bilangan desimal.
3.14.2 Melakukan penambahan dengan bilangan desimal. 3.14.3 Melakukan pengurangan bilangan desimal. 4.3.1 Menuliskan urutan bilangan desimal.
4.6.1 Menuliskan urutan bilangan desimal dari yang terbesar ke terkecil.
4.12.1 Mengurai jaring-jaring bangun ruang sederhana. 4.12.2 Mendemonstrasikan cara penyusunan jaring-jaring
bangun ruang sederhana.
2.6.1 Santun dalam berinteraksi dengan masyarakat.
Subtema 2 Peduli Lingkungan
Tempat Tinggal
PJOK
3.4.1 Menjelaskan cara sederhana dalam menanggulangai
