BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, peneliti memberikan beberapa saran bagi sekolah, guru, dan pemerintah sebagai berikut.
1. Bagi Siswa
Siswa hendaknya lebih giat lagi dalam belajar khususnya mata pelajaran IPS. Aktif dalam bertanya dan menyampaikan pendapat jika diberi kesempatan oleh guru. Tidak hanya saat pelaksanaan pembelajaran IPS, namun juga pada
102
pembelajaran lainnya. Saling membantu dan menghargai pendapat sesama anggota kelompok dan tetap miliki jiwa kompetitif saat pelaksanaan turnamen. 2. Bagi Guru
Guru hendaknya aktif menggali dan terus belajar. Belajar dalam menerapkan model pembelajaran yang bervariasi. Menelaah pembelajaran yang sudah dilakukan dan melakukan perbaikan. Model pembelajaran kooperatif tipe TGT mungkin dapat menjadi salah satu alternatif pemecahan untuk melakukan perbaikan pembelajaran IPS di kelas V.
103
DAFTAR PUSTAKA
Adelia. (2012). Metode Mengajar Anak di Luar Kelas (Outdoor Study). Yogyakarta: Diva Press.
Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R. (2015). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen: Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Diterjemahkan oleh Agung Prihantoro. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Arikunto, S. (2014). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Asma, N. (2006). Model Pembelajaran Kooperatif. Departemen Pendidikan Nasional.
Badar, T. I. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Kencana.
BNSP. (2006). Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan.
Hamalik, O. (2015). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hidayati. (2002). Pendidikan IPS di SD. Yogyakarta: Program D II-PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Huda, M. (2015). Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Izzaty, R. E., dkk. (2013). Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY Press. Lie, A. (2005). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di
Ruang-ruang Kelas. Jakarta: PT Grasindo.
Mulyasa. (2012). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: Sebuah Panduan Praktis. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Pardjono, dkk. (2007). Panduan Penelitian Tindakan Kelas.Yogyakarta: Lembaga Penelitian UNY.
Purwanto. (2013). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rohman, A. (2013). Memahami Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: CV. Aswaja Pressindo.
Rusman. 2011. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara. Sani, R. A. (2014). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjaya, W. (2009). Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
104
__________. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Santrock. (2008). Psikologi Pendidikan: Edisi Kedua. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sapriya. (2015). Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sardiman. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Shoimin, A. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-faktor yang Memperngaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Sudjana, N. (2005). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
_________. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugihartono, dkk. (2013). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanto, A. (2014). Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
105
106
Lampiran 1. Kisi-kisi Soal Evaluasi Akhir Siklus I
Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : 2.3. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.
Indikator Aspek Kognitif Jumlah
Soal
C1 C2 C3
2.3.1.Menyebutkan jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan. 9, 14, 15, 16, 17 5, 6, 7, 8, 18 10 2.3.2.Menunjukkan sikap menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan. 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30 10 2.3.3.Menceritakan peristiwa perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. 1, 2, 10, 19, 20 3, 4, 11, 12, 13 10 Jumlah 30
107
Lampiran 2. Kisi-kisi Soal Evaluasi Akhir Siklus II
Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : 2.4. Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
Indikator Aspek Kognitif Jumlah
Soal
C1 C2 C3
2.4.1.Menyebutkan tokoh-tokoh perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan. 2, 11, 13, 16, 17 8, 10, 14, 18, 19 10 2.4.2.Menunjukkan sikap menghargai usaha para tokoh perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan. 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30 10 2.4.3.Menceritakan peristiwa perjuangan bangsa dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia. 1, 5, 6, 12, 20 3, 4, 7, 9, 15 10 Jumlah 30
108
Lampiran 3. Lembar Observasi Proses Pembelajaran
Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus/pertemuan :
Hari/tanggal :
No. Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
Presentasi
1 Proses pembelajaran saat penyampaian tujuan pembelajaran
2 Proses pembelajaran saat penjelasan materi secara garis besar
3 Proses pembelajaran saat penjelasan LKS yang akan didiskusikan siswa
Belajar Kelompok 4
Proses pembelajaran saat pembagian kelompok secara heterogen berdasarkan jenis kelamin dan kemampuan akademik
5 Proses pembelajaran saat diskusi kelompok 6 Proses pembelajaran saat pembahasan hasil
diskusi Games
7 Proses pembelajaran saat penjelasan aturan dalam pelaksanaan game
8 Proses pembelajaran saat pelaksanakan game Turnamen
9 Proses pembelajaran saat pembagian siswa ke dalam meja turnamen
10 Proses pembelajaran saat pelaksanaan turnamen 11 Proses pembelajaran saat pembahasan hasil
turnamen Penghargaan
12 Proses pembelajaran saat pengumuman pemenang
13 Proses pembelajaran saat pemberian penghargaan berupa sertifikat
109 Keterangan: 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik Observer ...
110
Rubrik Penskoran untuk Proses Pembelajaran
No. Indikator Skor Jika
Presentasi
1 Penyampaian tujuan pembelajaran
4
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan lengkap dan jelas sedangkan siswa dapat memahaminya ditandai dengan tidak ada pertanyaan setelahnya
3
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan lengkap namun banyak siswa yang kurang paham ditandai dengan beberapa siswa mengajukan pertanyaan
2
Guru menyampaikan tujuan dengan kurang jelas dan siswa tidak memperhatikan
1 Guru tidak menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Penyampaian materi
4
Guru memberikan penjelasan materi dengan jelas secara garis besar dan siswa merespon dengan tenang, memperhatikan penjelasan guru, berkonsentrasi serta aktif bertanya 3
Guru menjelaskan secara garis besar namun kurang jelas dan siswa memperhatikan presentasi namun kurang berkonsentrasi dan pasif 2
Guru menjelaskan materi dengan sangat singkat dan kurang jelas sedangkan siswa tidak merespon dengan baik dan pasif
1 Guru tidak memberikan penjelasan dalam presentasi dan siswa ramai
3
Penjelasan LKS yang digunakan untuk diskusi kelompok
4
Guru memberikan penjelasan LKS dengan jelas secara garis besar dan siswa merespon dengan tenang, memperhatikan penjelasan guru, berkonsentrasi serta aktif bertanya 3
Guru menjelaskan LKS namun kurang jelas sedangkan siswa memperhatikan namun kurang berkonsentrasi dan pasif
2 Guru menjelaskan LKS dengan sangat singkat dan kurang jelas
111
sedangkan siswa tidak merespon dengan baik dan pasif
1 Guru tidak memberikan penjelasan dan siswa ramai
Belajar Kelompok
4 Pembagian Kelompok
4
Guru membagi kelompok secara heterogen berdasarkan jenis kelamin dan prestasi akademiknya beserta nama anggota kelompok dan segera mengkondisikan kelompok sedangkan siswa segera menempatkan diri sesuai kelompok, dan memperhatikan penjelasan guru
3
Guru membagi kelompok secara heterogen berdasarkan jenis kelamin dan prestasi akademiknya namun tidak segera mengkondisikan kelompok sedangkan siswa gaduh saat pembagian kelompok namun segera bersiap dalam kelompok 2
Guru membagi kelompok tanpa memperhatikan keheterogenan kelompok sedangkan siswa kurang antusias dalam berkelompok dan tidak segera menempatkan diri 1
Guru tidak membagi siswa namun siswa yang membegi kelompok sendiri sedangkan siswa tidak tertarik berkelompok, kurang bersemangat dan mengerjakan aktivitas lain
5 Proses dalam
belajar/diskusi kelompok
4
Guru membimbing kelompok secara merata, memberikan penjelasan tentang LKS dan membagi perhatian sedangkan siswa bekerjasama dalam belajar kelompok dengan antusias, saling membantu menyelesaikan LKS dan aktif bertanya pada guru
3
Guru membimbing kelompok secara merata namun kurang memberikan penjelasan dalam LKS sedangkan siswa bekerjasama dalam belajar kelompok namun kerjasama kurang kompak
2 Guru membimbing kelompok dengan tidak merata dan banyak memberikan
112
kebebasan sedangkan siswa kurang bekerjasama dalam kelompok, beberapa siswa kurang aktif dalam kelompok
1
Guru tidak membimbing siswa dalam belajar kelompok sedangkan siswa tidak bekerjasama dalam kelompok dan belajar kelompok tidak dapat berjalan dengan baik
6 Pembahasan hasil diskusi
4
Guru membahas hasil kerja kelompok dan memberikan kesempatan siswa untuk bertanya hal yang belum diketahui dan berpendapat sedangkan siswa aktif dalam menyampaikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain aktif menanggapi
3
Guru membahas hasil kerja kelompok namun kurang memberi kesempatan bertanya dan berpendapat sedangkan siswa aktif menyampaikan hasil belajar kelompok namun kurang aktif berpendapat
2
Guru membahas hasil kerja kelompok namun sangat cepat dan tidak memberi kesempatan siswa untuk bertanya sedangkan siswa kurang aktif (takut) menyampaikan hasil belajar kelompok dan kurang berani berpendapat
1
Guru tidak membahas hasil kerja kelompok dan tidak memberikan kesempatan bertanya maupun berpendapat sedangkan siswa tidak mau menyampaikan hasil kerja kelompok dan pasif
Games/Permainan
7 Penjelasan aturan game 4
Guru memberikan penjelasan secara jelas dan disertai dengan percobaan dalam melakukan game, siswa diberikan kesempatan menanyakan hal yang belum diketahui sedangkan siswa sangat antusias dalam mendengarkan aturan game dan berani untuk mencoba pelaksanaan
113
game dan segera bersiap melakukan game
3
Guru memberi contoh percobaan game namun penjelasannya sangat cepat sedangkan siswa antusias mendengarkan aturan game, berani mencoba namun tidak segera bersiap melakukan game
2
Guru memberikan penjelasan singkat tanpa percobaan sedangkan siswa kurang antusias, tidak berani mencoba dan tidak segera bersiap melakukan game
1
Guru sebelumnya tidak memberikan penjelasan aturan permainan dan percobaan sedangkan siswa tidak antusias, tidak berani mencoba dan tidak segera bersiap melakukan game
8 Pelaksanaan Permainan
4
Guru membimbing, mengawasi siswa, memberikan semangat dan motivasi dalam melakukan game sedangkan siswa melakukan game dengan antusias, siswa melakukan sesuai aturan dan melakukan dengan motivasi tinggi
3
Guru membimbing dan mengawasi dalam melakukan game sedangkan siswa melakukan game dengan antusias, cukup bersemangat namun kurang mengindahkah aturan
2
Guru membimbing dalam game namun pengawasannya kurang sedangkan siswa kurang antusias, kurang paham aturan dan tidak cukup bersemangat
1
Guru kurang mendampingi dan tidak melakukan pengawasan dengan baik sedangkan siswa tidak antusias, tidak melaksanakan aturan dengan baik dan motivasi sangat rendah
Turnamen
9 Pembagian kelompok
turnamen 4
Guru membagi kelompok turnamen per meja sesuai dengan kemampuan akademik dan siswa menyetujuinya
114 3
Guru membagi kelompok turnamen per meja sesuai dengan kemampuan akademik namun siswa ramai sendiri dan memperdebatkan hal lain
2
Guru terlihat bingung dalam membagi kelompok turnamen dan siswa pun ikut bingung
1 Guru tidak membagi siswa dalam kelompok turnamen
10 Pelaksanaan turnamen
4
Guru menjelaskan aturan dalam pelaksanaan turnamen, mengawasi pelaksanaan turnamen dan melaksanakan turnamen sesuai aturan sedangkan siswa melaksanakan turnamen dengan penuh semangat, semangat kompetisi tinggi dan memegang teguh aturan turnamen
3
Guru memberikan penjelasan singkat, mengawasi pelaksanaan turnamen dan ada beberapa aturan yang tidak dilaksanakan sedangkan siswa melaksanakan turnamen dengan penuh semangat, semangat kompetisi cukup baik, beberapa siswa kurang memegang aturan
2
Guru kurang menjelaskan aturan turnamen, kurang mengawasi pelaksanaan dan kurang mengindahkan aturan sedangkan siswa melaksanakan turnamen kurang bersemangat, kurang kompetitif dan kurang memegang aturan
1
Guru tidak memberikan penjelasan, kurang mengawasi dan tidak menerapkan aturan sedangkan siswa tidak bersemangat mengikuti turnamen, tidak kompetitif dan pasif terhadap aturan 11 Pembahasan dan penyampaian hasil turnamen 4
Guru memberikan pembahasan tentang turnamen yang dilaksanakan, memberikan kesempatan siswa menyampaikan pendapat, motivasi untuk berkompetisi sedangkan siswa antusias memberikan pendapat dan melakukan refleksi kegiatan
115 3
Guru melakukan pembahasan singkat dan tidak memberikan kesempatan siswa untuk berpendapat, memotivasi siswa sedangkan siswa antusias memberikan pendapat namun beberapa siswa gaduh sendiri
2
Guru memberikan pembahasan yang sangat terbatas dan tidak memotivasi siswa sedangkan siswa kurang antusias memberikan pendapat dan kurang bersemangat mengetahui hasil turnamen
1
Guru tidak memberikan pembahasan dan tidak memotivasi siswa sedangkan Siswa tidak antusias memberikan pendapat dan pasif terhadap hasil turnamen
Penghargaan
12 Pengumuman pemenang
4
Guru mengumumkan pemenang sesuai dengan aturan dan skor yang diperoleh masing-masing kelompok sedangkan siswa menerima keputusan dengan tenang
3
Guru mengumumkan pemenang sesuai dengan aturan dan skor yang diperoleh masing-masing kelompok sedangkan siswa menerima keputusan dengan tidak tenang 2
Guru mengumumkan pemenang dengan keputusannya sendiri tanpa aturan namun siswa tidak bersikap tenang
1
Guru mengumumkan pemenang tidak sesuai dengan aturan dan skor yang diperoleh masing-masing kelompok sedangkan siswa menerima keputusan dengan tidak tenang
13 Pemberian penghargaan 4
Guru memberikan penghargaan berupa sertifikat sesuai hasil turnamen, memotivasi siswa yang telah meraih hasil baik maupun yang belum berhasil sedangkan siswa bersemangat meraih penghargaan, termotivasi dengan pemberian
116
penghargaan dan termotivasi meraih penghargaan selanjutnya
3
Guru memberikan penghargaan berupa sertifikat namun kurang memotivasi siswa sedangkan siswa bersemangat namun siswa yang tidak berhasil kurang termotivasi
2
Guru memberikan penghargaan hanya dengan ucapan selamat dan tidak memberikan motivasi sedangkan siswa kurang termotivasi dan kurang bersemangat
1
Guru tidak memberikan penghargaan dan motivasi sedangkan siswa acuh dengan penghargaan yang diberikan dan tidak termotivasi
117 Lampiran 4. Soal Evaluasi Akhir Siklus I
Nama : ... Kelas : ... SOAL POST TEST
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
1. Pasukan Sekutu terdiri dari ... . a. Amerika, Jepang, Inggris, dan
Perancis
b. Amerika, Inggris, Belanda, dan Jepang
c. Amerika, Belanda, dan Perancis
d. Amerika, Inggris, Belanda, dan Perancis
2. Jepang menyatakan menyerah tanpa syarat kepada Sekutu pada tanggal ... .
a. 9 Agustus 1945 b. 12 Agustus 1945 c. 13 Agustus 1945 d. 14 Agustus 1945 3. Jepang berjanji untuk
memberikan kemerdekaan kepada Indonesia setelah ... . a. Indonesia terlalu kuat
b. Jepang sudah tidak memiliki senjata
c. Amerika Serikat menjatuhkan bom atom di Jepang
d. Jepang takut kepada Indonesia
4. Indonesia berani memproklamasikan kemerdekaan karena ... .
a. Jepang mengalami kekalahan dalam perang melawan Sekutu
b. Indonesia memiliki banyak senjata
c. Jepang tidak lagi menjajah Indonesia
d. Ir. Soekarno pemimpin yang berani
5. Salah satu tokoh yang
melakukan pergerakan secara sembunyi-sembunyi mendengar berita kekalahan Jepang adalah ... . a. Dr. Sardjiman Wedyodiningrat b. Ir. Soekarno c. Sayuti Melik d. Sutan Syahrir
118 6. Alasan Sutan Syahrir mendesak
agar proklamasi tidak dilakukan oleh PPKI adalah ... .
a. agar Indonesia tidak dicap sebagai negara buatan Jepang oleh Sekutu
b. agar rakyat Indonesia bangga terhadap Sutan Syahrir c. agar Sekutu tidak
mengganggu Indonesia lagi d. agar Indonesia tidak dicap
sebagai negara Sekutu 7. Bung Hatta tidak yakin
Proklamasi dapat dilakukan oleh Bung Karno karena menurut Bung Hatta ... .
a. Bung Karno tidak mampu b. Proklamasi tidak ada
hubungannya dengan Bung Karno
c. Bung Karno merampas hak PPKI jika melakukan proklamasi sendiri d. Bung Karno sedang sakit 8. Bung Karno menolak
permintaan Sutan Syahrir untuk melakukan proklamasi tanpa PPKI dengan alasan ... . a. memproklamasikan
kemerdekaan adalah hak dan tugas PPKI
b. beliau tidak berhak bertindak sendiri
c. beliau tidak ada keberanian untuk mengkhianati PPKI d. beliau tidak mau
memproklamasikan kemerdekaan
9. Salah satu yang termasuk golongan tua, kecuali ... . a. Mohammad Hatta b. Wikana
c. Ir. Soekarno
d. Mr. Ahmad Subarjo 10. Penculikan Soekarno-Hatta ke
Rengasdengklok terjadi pada tanggal ... .
a. 12 Agustus 1945 b. 14 Agustus 1945 c. 15 Agustus 1945 d. 16 Agustus 1945
11. Tujuan penculikan Soekarno-Hatta ke Rengasdengklok adalah ... .
a. agar golongan muda bebas melakukan proklamasi kemerdekaan
b. agar terhindar dari pengaruh Jepang
c. agar dapat memaksa Soekarno-Hatta dengan bebas
d. agar menyerahkan persiapan kemerdekaan kepada
golongan muda 12. Utusan golongan muda
mengancam akan terjadi pertumpahan darah jika ... . a. golongan muda dikeluarkan
dari rapat
b. golongan muda tidak diperbolehkan ikut memproklamasikan kemerdekaan
c. tuntutan golongan muda tidak dilaksanakan
119 13. Pertemuan di Dalat, Jendral
Terauchi mengatakan bahwa ... . a. Pemerintah Jepang telah
memutuskan untuk
memberikan kemerdekaan kepada Indonesia
b. Pemerintah Jepang telah memutuskan tidak
memberikan kemerdekaan kepada Indonesia
c. Indonesia diminta untuk memberikan kemerdekaan kepada Jepang
d. Indonesia diminta untuk menyerah
14. Naskah Proklamasi diketik oleh ... .
a. Ir. Soekarno b. Drs. Moh. Hatta c. Mr. Ahmad Soebardjo d. Sayuti Melik
15. Sang Saka Merah Putih yang dikibarkan setelah proklamasi kemerdekaan dijahit oleh ... . a. Ibu Fatmawati
b. Sayuti Melik c. Ibu Inggit d. Cudanco Latif
16. Pengibar bendera Merah Putih pada upacara 17 Agustus 1945 adalah ... .
a. S. Suhud dan Latif b. Sayuti Melik dan Latif c. Sukarni dan Sayuti Melik d. Wikana dan Darwis
17. Yang memperoleh gelar
Pahlawan Proklamator adalah ... . a. Drs. Moh. Hatta b. Mr. Ahmad Subarjo c. Dr. KRT. Radjiman Wedyodiningrat d. Sutan Syahrir
18. Laksamana Takasi Maeda ditangkap oleh Sekutu dan dipenjarakan di Gang Tengah karena ... .
a. mencoba menipu Sekutu b. mendukung persiapan
proklamasi kemerdekaan Indonesia
c. menjabat atase militer di Belanda
d. menjalin hubungan dengan Ahmad Subarjo
19. Proklamasi kemerdekaan pada akhirnya dilakukan di kediaman Soekarno tepatnya di ... .
a. Jalan Pegangsaan Timur No. 56
b. Jalan Pegangsaan Timur No. 65
c. Jalan Imam Bonjol No. 1 d. Lapangan Ikada
20. Proklamasi Kemerdekaan Indonesia terjadi pada tanggal ... .
a. 16 Agustus 1945 b. 17 Agustus 1945 c. 8 Agustus 1945 d. 18 Agustus 1945
120 21. Salah satu cara menghargai jasa
pahlawan kemerdekaan
proklamasi kemerdekaan adalah ... .
a. memakai pakaian laskar pejuang setiap hari ke sekolah
b. ikut mengheningkan cipta tiap upacara bendera c. menghafal teks proklamasi
di luar kepala
d. membawa foto pahlawan setiap hari
22. Peran para pelajar dalam mengisi kemerdekaan yaitu dengan ... .
a. ikut berperang b. giat belajar
c. menjadi TNI-Polri d. bekerja di pemerintahan 23. Salah satu cara mengenang dan
menghormati jasa pahlawan adalah dengan ... .
a. menangis saat
mengheningkan cipta b. mengikuti tawuran c. memperagakan aksi
pahlawan dengan bermain perang-perangan
d. mengisi kemerdekaan dengan hal-hal positif 24. Melakukan ziarah ke Taman
Makam Pahlawan adalah salah satu wujud ... .
a. mengenang dan
menghormati jasa Pahlawan b. mencari petunjuk dalam
menghadapi hidup c. rasa syukur
d. mengisi waktu luang
25. Seorang pelajar berjuang meniru sifat seorang Drs. Mohammad Hatta dengan cara ... .
a. bermain perang-perangan b. belajar dengan giat c. memberantas kebodohan d. bekerja dengan malas 26. Sikap kepahlawanan yang bisa
dikembangkan adalah sebagai berikut, kecuali ... .
a. selalu mendahulukan kepentingan umum b. rela berkorban demi
kepentingan yang luhur c. berusaha selalu bertindak
anarkis
d. selalu semangat dan bertanggungjawab dalam menjalankan tugas dan kewajiban
27. Yang harus dilakukan agar pengorbanan para pahlawan kemerdekaan tidaklah sia-sia adalah sebagai berikut, kecuali ... .
a. banggalah sebagai anak Indonesia
b. tekunlah belajar dalam menuntut ilmu
c. gantungkan cita-cita setinggi langit
d. berlatih berkelahi untuk melawan penjajah 28. Bangsa yang berjiwa besar
adalah bangsa yang mau menghargai ... .
a. pemimpin dalam kelompoknya b. jasa pendahulunya c. jasa pahlawannya d. tokoh yang disenangi
121 29. Sikap yang harus ditunjukkan
kepada para tokoh kemerdekaan adalah ... .
a. patuh b. tunduk c. taat
d. menghargai jasa-jasanya 30. Sifat yang harus ditiru dari
seorang Ir. Soeakarno adalah ... . a. pembantah
b. berjiwa pemimpin c. mampu mempengaruhi
rakyat
d. banyak belajar tentang politik
122 KUNCI JAWABAN 1. D 2. D 3. C 4. A 5. D 6. A 7. C 8. A 9. B 10.D 11.B 12.C 13.A 14.D 15.A 16.A 17.A 18.B 19.A 20.B 21.C 22.B 23.D 24.A 25.B 26.C 27.D 28.C 29.D 30.B
123 Lampiran 5. Soal Evaluasi Akhir Siklus II
Nama : ... Kelas : ... SOAL POST TEST
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
1. Perundingan yang pertama kali dilakukan oleh pihak Indonesia dan Belanda adalah ... .
a. Linggarjati b. Renville c. Roem Royen
d. Konferensi Meja Bundar 2. Dalam Perundingan Linggarjati,
pihak Indonesia diwakili oleh ... .
a. Sutan Syahrir b. Drs. Moh. Hatta c. Amir Syarifuddin d. Moh. Yamin
3. Penyebab tentara Sekutu diboncengi NICA adalah ... . a. Sekutu tidak memiliki senjata b. Sekutu dihadang pejuang
Angkatan Muda c. mulai meluasnya
pertempuran bersenjata antara pasukan Sekutu dengan pejuang Indonesia d. pasukan Sekutu diserang
pejuang Indonesia di Desa Ngipik
4. Tujuan kedatangan tentara Sekutu di Semarang adalah untuk ... .
a. mengganggu kedaulatan Republik Indonesia b. mengurus tawanan perang
dan tentara Jepang di Jawa Tengah
c. menduduki dua desa di sekitar Ambarawa
e. mengepung kota Ambarawa 5. Pertempuran Lima Hari
berlangsung di kota ... . a. Bandung b. Semarang c. Surabaya d. Jakarta 6. Peristiwa 10 November 1945 terjadi di kota ... . a. Bandung b. Semarang c. Surabaya d. Medan
124 7. Sebab Sekutu di Surabaya
mengeluarkan utimatum adalah ... .
a. terjadi pertempuran di Jembatan Merah yang
menewaskan Brigjen Mallaby b. pemerintah Indonesia tidak
menyambut kedatangan Sekutu dengan tangan terbuka
c. sekutu diserang oleh rakyat Indonesia
d. Soekarno Hatta tidak
memenuhi undangan Sekutu 8. Tokoh yang mengobarkan
semangat perjuangan rakyat Surabaya lewat pidato-pidatonya adalah ... .
a. Ir. Soekarno b. Jenderal Sudirman c. Bung Tomo d. Mohammad Toha
9. Pertempuran Medan Area terjadi karena ... .
a. seorang anggota NICA menginjak-injak bendera merah putih
b. pasukan Inggris membebaskan tentara
Belanda yang ditawan Jepang c. NICA mempersiapkan untuk
mengambil alih pemerintahan e. Inggris memasang
papan-papan pengumuman bertuliskan “Fixed Boundaries Medan Area”
10. Tokoh pahlawan yang dikenal sebagai delegasi Indonesia yang handal adalah ... .
a. Ir. Soekarno
b. Mr. Amir Syarifuddin c. Sutan Syahrir
d. Drs. Mohammad Hatta 11. Dalam KMB, delegasi Indonesia
dipimpin oleh ... . a. Sutan Syahrir b. Drs. Moh. Hatta c. Mr. Amir Syarifuddin d. Moh. Yamin
12. Konferensi Meja Bundar
diselenggarakan pada tanggal 23 Agustus – 2 November 1949 di ... .
a. London, Inggris b. Den Haag, Belanda
c. New York, Amerika Serikat d. Amsterdam, Belanda
13. Pimpinan perlawanan arek-arek Surabaya adalah ... .
a. Mas Iman b. Bung Tomo c. Jenderal Sudirman d. Ir. Soekarno 14. Tentara Sukarela yang
membentuk Barisan Pemuda Indonesia adalah ... .
a. Achmad Tahir b. Suryadarma c. Mohammad Toha d. Sastrodiharjo
125 15. Sebelum terjadi peristiwa
“Bandung Lautan Api”, Sekutu mengeluarkan ultimatum yang berisi ... .
a. agar kota Bandung dikosongkan seluruhnya b. agar kota Bandung
dibumihanguskan c. agar kota Bandung
dipertahankan d. agar kota Bandung
ditinggalkan
16. Tokoh pahlawan Bandung Lautan Api yang gugur di medan perang ialah ... .
a. Drs. Moh. Hatta b. Moh. Toha c. Bung Tomo d. Sutan Syahrir
17. Pada Perundingan Renville, delegasi Indonesia dipimpin oleh ... .
a. Sutan Syahrir b. Drs. Moh. Hatta c. Mr. Amir Syarifuddin d. Moh. Yamin
18. Ir. Soekarno mengirimkan mandat kepada Syafrudin Prawiranegara yang berada di Sumatera untuk ... .
a. merintis pemerintahan Indonesia
b. membentuk dan memimpin PDRI
c. mengusir tentara Inggris d. memimpin pemerintahan
Indonesia
19. Tokoh Pahlawan yang tetap memimpin perang meskipun dalam keadaan sakit adalah ... . a. Bung Tomo
b. Drs. Moh. Hatta c. Jenderal Sudirman d. Ir. Soekarno
20. Agresi Militer Belanda I terjadi pada ... .
a. 21 Juli 1947 b. 21 Juli 1948 c. 19 Desember 1948 d. 27 Desember 1949
21. Pemerintah menetapkan tanggal 10 November sebagai peringatan Hari ... .
a. Kemerdekaan RI b. Kesaktian Pancasila c. Kebangkitan Nasional d. Pahlawan
22. Salah satu cara mengenang dan