BAB V KESIMPULAN & SARAN
B. Saran
Berdasarkan simpulan yang telah peneliti sampaikan, maka peneliti akan mencoba memberikan saran pada beberapa pihak terkait di antaranya adalah sebagai berikut.
1. Subyek
Naf sebaiknya berlatih fokus untuk mengerjakan tugas. Naf harus berlatih untuk tidak terpengaruh teman-teman yang ramai dan tetap mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
2. Guru
a. Guru dapat lebih memberikan perhatian kepada Naf agar Naf tetap fokus dalam mengerjakan tugas.
b. Guru juga dapat lebih banyak menggunakan metode yang menarik seperti diskusi atau tugas berkelompok dan menggunakan media yang menarik seperti menggunakan media LCD dengan konten yang menarik sehingga menarik perhatian siswa.
3. Orang tua
Orang tua dan keluarga Naf hendaknya selalu memberi pendampingan dan dukungan baik sarana prasarana maupun semangat agar Naf tetap memiliki semangat untuk belajar
57
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Hadis. (2006). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Autistik. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Abin Syamsuddin Makmun. (2009). Psikologi kependidikan: Perangkat Sistem Pengajaran Modul: Prinsip Umum Dasar Perilaku, Prisnsip Dasar Perkembangan Perilaku dan Pribadi, Prinsip Dasar Belajar Mengajar, Prinsip Dasar Bimbingan Belajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya David D. Smith. (2009). Sekolah Inklusif Konsep dan Penerapan Pembelajaran.
Bandung: Nuansa Cendekia.
Dedy Kustawan. (2013). Bimbingan & Konseling bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: PT Luxima Metro Media.
Dimyati & Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajran. Jakarta: Rineka Cipta Endang Rochyati, Zaenal Alimin.(2005). Pengembangan Program Pembelajaran
Individual bagi Anak Tunagrahita. Jakarta: Depdiknas Dirjen Dikti. Eva Latipah. (2012). Pengantar Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: PT Pustaka
Insan Madani.
Hamzah B. Uno. (2013). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Haris Herdiansyah. (2015). Wawancara, Observasi, dan Focus Groups: sebagai Instrumen Penggalian Data Kualitatif. Jakarta: Rajawali Press.
Kemis dan Ati Rosnawati. (2013). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita. Jakarta: PT Luxima Metro Media.
Lexy J. Moleong. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mardiati Busono. (1988). Pendidikan Anak Tuna Rungu. Yogyakarta: IKIP Yogyakarta.
Matthew B. Miles & Huberman, A. Michael. (2009). Analisis Data Kualitatif:
Buku Sumber tentang Metode-metode Baru. Jakarta: Penerbit Universitas Indonesia (UI-Press).
Mohammad Asrori.(2008). Psikologi Remaja: Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara
Muhibbin Syah. (2005). Psikologi Pendidikan: dengan pendekatan baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
58
Mulyadi. (2010). Diagnosis Kesulitan Belajar dan Bimbingan terhadap Kesulitan Belajar Khusus. Yogyakarta: Nuha Litera.
Mumpuniarti. (2007). Pendekatan Bagi Anak Hambatan Mental. Yogyakarta: Kanwa Publisher.
Nana Syaodih Sukmadinata. (2004). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Nana Triani. (2013). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Lamban Belajar Slow Learner. Jakarta: PT. Luxima Metro Media.
Noeng Muhadjir. (2007). Metodologi Keilmuan: Paradigma Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Rake Sarasin.
Robert E. Slavin. (2011). Psikologi Pendidikan: Teori dan Praktik. Jakarta: PT Indeks.
Rod R. Seeley., Trent D. Stephens., Philip Tate. (2008). Anatomy & Physiology. Boston: McGraw Hill
Sardiman, A.M. (2006). Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Sri Budiyartati. (2004). Problematika Pewmbelajaran di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Deepublish.
Suharsimi Arikunto. (2003). Manajemen Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. . (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sunaryo Kartadinata. (1998). Bimbingan di Sekolah Dasar. Bandung: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Primary School Teacher Development Project).
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sukardi. (2004). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara Sumardi Suryabrata. (2008) .Psikologi Pendidikan.Jakarta: PT RajaGrafindo
Persada.
Zainal Arifin. (2011). Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
60
Lampiran 1. Transkrip Data Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa slow learner Lembar Observasi
Motivasi Belajar Siswa Slow Learner
Sekolah Dasar : SD Karangrejek 2 Wonosari Hari/Tanggal : Selasa, 26 Juli 2016
Tempat : Ruang Kelas III A
Waktu : 09.00 – 12.10
Kegiatan : Observasi di dalam Kelas (I) No Aspek yang
Diamati
Indikator Ya Tidak Keterangan
A Motivasi Intrinsik
1. Hasrat dan keinginan untuk berhasil
1. Naf mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru di sekolah
√
Naf mengerjakan tugas yang dituliskan oleh guru di papan tulis pada saat mata pelajaran matematika. Naf tertinggal dari teman lainnya dan melanjutkan tugas pada saat jam istirahat
2. Naf tidak menunda-nunda pekerjaan atau tugas yang diberikan oleh guru di sekolah
√
Naf lebih banyak bermain sehingga harus beberapa kali diingatkan oleh guru untuk kembali mengerjakan tugas.
3. Naf aktif menjawab pertanyaan guru
61
4. Naf mengerjakan PR yang diberikan oleh guru √ Tidak ada PR
2. Dorongan
kebutuhan belajar
5. Naf bertanya kepada guru mengenai materi
yang belum dipahami √
Naf maju ke depan kelas menanyakan materi yang dituliskan guru di papan tulis
3. Harapan akan cita-cita
6. Naf bersemangat dalam mengikuti pembelajaran di sekolah
7. Naf terlibat aktif dalam proses pembelajaran
√ Naf memperhatikan penjelasan guru, namun tidak dapat berkonsentrasi dalam waktu yang lama
B Motivasi Ekstrinsik
4. Adanya
penghargaan
8. Naf menjawab pertanyaan apabila guru
memberikan reward √
Naf tetap menjawab pertanyaan guru meskipun guru tidak memberikan reward 9. Naf belajar dengan rajin agar mendapat pujian
dari guru √
Naf menjadi rajin
5. Lingkungan
belajar yang kondusif
10. Naf belajar di kelas yang nyaman √ Suasana kelas Naf mendukung untuk belajar.
11. Naf belajar dengan fasilitas belajar yang
lengkap di sekolah √
Terdapat whiteboard, LCD, alat-alat tulis, dan beberapa kipas angin.
12. Naf belajar di lingkungan sekolah yang tenang Lingkungan sekolah Naf tenang dan
kondusif meskipun berada di tepi jalan raya. 13. Orang tua Naf memberikan fasilitas belajar
yang lengkap di rumah √
Orang tua Naf menyediakan meja belajar, alat-alat tulis, dan buku-buku pelajaran. Naf membawa alat tulis dan buku tulis yang lengkap
6 Kegiatan belajar yang menarik
14. Naf belajar dengan kegiatan belajar yang
variatif √
Pembelajaran menggunakan kegiatan yang bervariasi, seperti ceramah, tanya jawab, dan bernyanyi.
15. Naf belajar dengan media pembelajaran yang
menarik √
Guru memutarkan lagu “Kupu-kupu yang Lucu menggunakan laptop yang
62
Lembar Observasi
Motivasi Belajar Siswa Slow Learner
Sekolah Dasar : SD Karangrejek 2 Wonosari Hari/Tanggal : Jumat, 29 Juli 2016
Tempat : Ruang Kelas III A
Waktu : 08.00 – 12.10
Kegiatan : Observasi di dalam Kelas (II) No Aspek yang
Diamati
Indikator Ya Tidak Keterangan
A Motivasi Intrinsik
1. Hasrat dan keinginan untuk berhasil
1. Naf mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
di sekolah √
Naf mengerjakan tugas PAI untuk mengisi kuesioner tentang perbuatan baik dan buruk 2. Naf tidak menunda-nunda pekerjaan atau tugas
yang diberikan oleh guru di sekolah √
Naf lebih banyak bermain sehingga harus beberapa kali diingatkan oleh guru untuk kembali mengerjakan tugas.
3. Naf aktif menjawab pertanyaan guru √ Guru tidak mengajukan pertanyaan lisan
4. Naf mengerjakan PR yang diberikan oleh guru Naf mengerjakan PR Basa Jawa tentang
materi cangkriman
2. Dorongan
kebutuhan belajar
5. Naf bertanya kepada guru mengenai materi
yang belum dipahami √
Naf maju ke depan kelas menanyakan materi yang dituliskan guru di papan tulis
3. Harapan akan cita-cita
6. Naf bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
di sekolah √
Naf antusias dalam mengikuti pembelajaran.
7. Naf terlibat aktif dalam proses pembelajaran √ Naf memperhatikan penjelasan guru, namun
63
lama
B Motivasi Ekstrinsik
4. Adanya
penghargaan
8. Naf menjawab pertanyaan apabila guru
memberikan reward √
Naf tetap menjawab pertanyaan guru meskipun guru tidak memberikan reward 9. Naf belajar dengan rajin agar mendapat pujian
dari guru
Naf menjadi rajin
5. Lingkungan
belajar yang kondusif
10. Naf belajar di kelas yang nyaman √ Suasana kelas Naf mendukung untuk belajar.
11. Naf belajar dengan fasilitas belajar yang
lengkap di sekolah √
Terdapat whiteboard, LCD, alat-alat tulis, dan beberapa kipas angin.
12. Naf belajar di lingkungan sekolah yang tenang Lingkungan sekolah Naf tenang dan
kondusif meskipun berada di tepi jalan raya. 13. Orang tua Naf memberikan fasilitas belajar
yang lengkap di rumah √
Orang tua Naf menyediakan meja belajar, alat-alat tulis, dan buku-buku pelajaran 6 Kegiatan belajar
yang menarik
14. Naf belajar dengan kegiatan belajar yang
variatif √
Pembelajaran menggunakan kegiatan yang bervariasi, seperti ceramah, tanya jawab, mendongeng, dan membacakan soal bergantian.
15. Naf belajar dengan media pembelajaran yang
menarik √
Guru tidak menggunakan media pembelajaran
64
Lembar Observasi
Motivasi Belajar Siswa Slow Learner
Sekolah Dasar : SD Karangrejek 2 Wonosari Hari/Tanggal : Senin, 01 Agustus 2016
Tempat : Ruang Kelas III A
Waktu : 08.00 – 12.10
Kegiatan : Observasi di dalam Kelas (III) No Aspek yang
Diamati
Indikator Ya Tidak Keterangan
A Motivasi Intrinsik
1. Hasrat dan keinginan untuk berhasil
1. Naf mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru di sekolah
√
Naf mengerjakan tugas yang dituliskan oleh guru di papan tulis pada saat mata pelajaran matematika. Naf tertinggal dari teman lainnya dan melanjutkan tugas pada saat jam istirahat
2. Naf tidak menunda-nunda pekerjaan atau tugas
yang diberikan oleh guru di sekolah √
Naf lebih banyak bermain sehingga harus beberapa kali diingatkan oleh guru untuk kembali mengerjakan tugas.
3. Naf aktif menjawab pertanyaan guru √ Guru tidak mengajukan pertanyaan
lisan
4. Naf mengerjakan PR yang diberikan oleh guru √ Tidak ada PR dari guru
65 kebutuhan
belajar
yang belum dipahami kesulitan menemukan denyut nadi
pada mata pelajaran PJOK teori. 3. Harapan akan
cita-cita
6. Naf bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
di sekolah √
Naf antusias dalam mengikuti pembelajaran.
7. Naf terlibat aktif dalam proses pembelajaran
√ Naf memperhatikan penjelasan guru, namun tidak dapat berkonsentrasi dalam waktu yang lama
B Motivasi Ekstrinsik
4. Adanya
penghargaan
8. Naf menjawab pertanyaan apabila guru memberikan reward
√
Naf tetap menjawab pertanyaan guru meskipun guru tidak memberikan reward
9. Naf belajar dengan rajin agar mendapat pujian dari guru
Naf menjadi rajin
5. Lingkungan
belajar yang kondusif
10. Naf belajar di kelas yang nyaman √ Suasana kelas Naf mendukung untuk
belajar. 11. Naf belajar dengan fasilitas belajar yang
lengkap di sekolah √
Terdapat whiteboard, LCD, alat-alat tulis, dan beberapa kipas angin.
12. Naf belajar di lingkungan sekolah yang tenang Lingkungan sekolah Naf tenang dan
kondusif meskipun berada di tepi jalan raya.
13. Orang tua Naf memberikan fasilitas belajar
yang lengkap di rumah √
Orang tua Naf menyediakan meja belajar, alat-alat tulis, dan buku-buku pelajaran. Naf membawa alat-alat tulis yang lengkap
6 Kegiatan belajar yang menarik
14. Naf belajar dengan kegiatan belajar yang
variatif √
Pembelajaran menggunakan kegiatan yang bervariasi, seperti ceramah, tanya jawab, mendongeng, dan praktek langsung.
15. Naf belajar dengan media pembelajaran yang
menarik √
Guru tidak menggunakan media pembelajaran
66
Lembar Observasi
Motivasi Belajar Siswa Slow Learner
Sekolah Dasar : SD Karangrejek 2 Wonosari Hari/Tanggal : Selasa, 02 Agustus 2016
Tempat : Ruang Kelas III A
Waktu : 09.00 – 12.10
Kegiatan : Observasi di dalam Kelas (IV) No Aspek yang
Diamati
Indikator Ya Tidak Keterangan
A Motivasi Intrinsik
1. Hasrat dan keinginan untuk berhasil
1. Naf mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru di sekolah
√
Naf mengerjakan tugas mata pelajaran IPA tentang materi perkembangbiakan hewan. Naf mengerjakan tugas PAI untuk mengisi kuesioner yang terdapat dalam buku paket kemudian dikumpulkan.
2. Naf tidak menunda-nunda pekerjaan atau tugas
yang diberikan oleh guru di sekolah √
Naf lebih banyak bermain sehingga harus beberapa kali diingatkan oleh guru untuk kembali mengerjakan tugas.
3. Naf aktif menjawab pertanyaan guru √ Guru tidak mengajukan pertanyaan
lisan
4. Naf mengerjakan PR yang diberikan oleh guru √ Tidak ada PR dari guru
67 kebutuhan
belajar
yang belum dipahami untuk bertanya mengenai tugas.
3. Harapan akan cita-cita
6. Naf bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
di sekolah √
Naf antusias dalam mengikuti pembelajaran.
7. Naf terlibat aktif dalam proses pembelajaran
√ Naf memperhatikan penjelasan guru, namun tidak dapat berkonsentrasi dalam waktu yang lama
B Motivasi Ekstrinsik
4. Adanya
penghargaan
8. Naf menjawab pertanyaan apabila guru memberikan reward
√
Naf tetap menjawab pertanyaan guru meskipun guru tidak memberikan reward
9. Naf belajar dengan rajin agar mendapat pujian dari guru
Naf menjadi rajin
5. Lingkungan
belajar yang kondusif
10. Naf belajar di kelas yang nyaman √ Suasana kelas Naf mendukung untuk
belajar. 11. Naf belajar dengan fasilitas belajar yang
lengkap di sekolah √
Terdapat whiteboard, LCD, alat-alat tulis, dan beberapa kipas angin.
12. Naf belajar di lingkungan sekolah yang tenang Lingkungan sekolah Naf tenang dan
kondusif meskipun berada di tepi jalan raya.
13. Orang tua Naf memberikan fasilitas belajar
yang lengkap di rumah √
Orang tua Naf menyediakan meja belajar, alat-alat tulis, dan buku-buku pelajaran. Naf membawa alat-alat tulis yang lengkap
6 Kegiatan belajar yang menarik
14. Naf belajar dengan kegiatan belajar yang
variatif √
Pembelajaran menggunakan kegiatan yang bervariasi, seperti ceramah dan tanya jawab.
15. Naf belajar dengan media pembelajaran yang
menarik √
Guru tidak menggunakan media pembelajaran
68
Lembar Observasi
Motivasi Belajar Siswa Slow Learner
Sekolah Dasar : SD Karangrejek 2 Wonosari Hari/Tanggal : Senin, 22 Agustus 2016
Tempat : Ruang Kelas III A
Waktu : 08.00 – 12.10
Kegiatan : Observasi di dalam Kelas (V) No Aspek yang
Diamati
Indikator Ya Tidak Keterangan
A Motivasi Intrinsik
1. Hasrat dan keinginan untuk berhasil
1. Naf mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru di sekolah
√
Naf mengerjakan tugas mata pelajaran IPA untuk mengisi tabel tentang makanan yang termasuk hasil teknologi pangan dan makanan yang bukan termasuk hasil teknologi pangan.
2. Naf tidak menunda-nunda pekerjaan atau tugas
yang diberikan oleh guru di sekolah √
Naf lebih banyak bermain sehingga harus beberapa kali diingatkan oleh guru untuk kembali mengerjakan tugas.
3. Naf aktif menjawab pertanyaan guru √ Naf menjawab pertanyaan guru
tentang macam-macam lauk pauk. 4. Naf mengerjakan PR yang diberikan oleh guru
√ Naf mengerjakan PR mata pelajaran IPA tentang hewan dan tumbuhan.
69 kebutuhan
belajar
yang belum dipahami untuk bertanya mengenai tugas. Naf
bertanya pada guru apa arti kata
“punah”
3. Harapan akan cita-cita
6. Naf bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
di sekolah √
Naf antusias dalam mengikuti pembelajaran.
7. Naf terlibat aktif dalam proses pembelajaran
√ Naf memperhatikan penjelasan guru, namun tidak dapat berkonsentrasi dalam waktu yang lama
B Motivasi Ekstrinsik
4. Adanya
penghargaan
8. Naf menjawab pertanyaan apabila guru memberikan reward
√
Naf tetap menjawab pertanyaan guru meskipun guru tidak memberikan reward
9. Naf belajar dengan rajin agar mendapat pujian dari guru
Naf menjadi rajin
5. Lingkungan
belajar yang kondusif
10. Naf belajar di kelas yang nyaman √ Suasana kelas Naf mendukung untuk
belajar. 11. Naf belajar dengan fasilitas belajar yang
lengkap di sekolah √
Terdapat whiteboard, LCD, alat-alat tulis, dan beberapa kipas angin.
12. Naf belajar di lingkungan sekolah yang tenang Lingkungan sekolah Naf tenang dan
kondusif meskipun berada di tepi jalan raya.
13. Orang tua Naf memberikan fasilitas belajar
yang lengkap di rumah √
Naf membawa alat-alat tulis yang lengkap
6 Kegiatan belajar yang menarik
14. Naf belajar dengan kegiatan belajar yang
variatif √
Pembelajaran menggunakan kegiatan yang bervariasi, seperti ceramah dan tanya jawab.
15. Naf belajar dengan media pembelajaran yang
menarik √
Guru menggunakan mikrofon yang dihubungkan pada speaker ketika siswa membacakan puisi.
70
Lembar Observasi
Motivasi Belajar Siswa Slow Learner
Sekolah Dasar : SD Karangrejek 2 Wonosari Hari/Tanggal : Selasa, 23 Agustus 2016
Tempat : Ruang Kelas III A
Waktu : 08.00 – 12.10
Kegiatan : Observasi di dalam Kelas (VI) No Aspek yang
Diamati
Indikator Ya Tidak Keterangan
A Motivasi Intrinsik
1. Hasrat dan keinginan untuk berhasil
1. Naf mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru di sekolah
√
Naf mengerjakan soal yang terdapat pada buku paket tema Perkembangan Teknologi.
Naf mengerjakan tugas PAI untuk mengisi kuesioner pada buku paket, 2. Naf tidak menunda-nunda pekerjaan atau tugas
yang diberikan oleh guru di sekolah √
Naf lebih banyak bermain sehingga harus beberapa kali diingatkan oleh guru untuk kembali mengerjakan tugas.
3. Naf aktif menjawab pertanyaan guru √ Guru tidak memberi pertanyaan
lisan.
4. Naf mengerjakan PR yang diberikan oleh guru √ Tidak ada PR
2. Dorongan
kebutuhan belajar
5. Naf bertanya kepada guru mengenai materi
yang belum dipahami √
Naf menghampiri meja temannya untuk bertanya mengenai tugas. Naf bertanya pada guru apa arti kata
71
“kafir”
3. Harapan akan cita-cita
6. Naf bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
di sekolah √
Naf antusias dalam mengikuti pembelajaran.
7. Naf terlibat aktif dalam proses pembelajaran
√ Naf memperhatikan penjelasan guru, namun tidak dapat berkonsentrasi dalam waktu yang lama
B Motivasi Ekstrinsik
4. Adanya
penghargaan
8. Naf menjawab pertanyaan apabila guru memberikan reward
√
Naf tetap menjawab pertanyaan guru meskipun guru tidak memberikan reward
9. Naf belajar dengan rajin agar mendapat pujian dari guru
Naf menjadi rajin
5. Lingkungan
belajar yang kondusif
10. Naf belajar di kelas yang nyaman √ Suasana kelas Naf mendukung untuk
belajar. 11. Naf belajar dengan fasilitas belajar yang
lengkap di sekolah √
Terdapat whiteboard, LCD, alat-alat tulis, dan beberapa kipas angin.
12. Naf belajar di lingkungan sekolah yang tenang Lingkungan sekolah Naf tenang dan
kondusif meskipun berada di tepi jalan raya.
13. Orang tua Naf memberikan fasilitas belajar
yang lengkap di rumah √
Naf membawa alat-alat tulis yang lengkap
6 Kegiatan belajar yang menarik
14. Naf belajar dengan kegiatan belajar yang
variatif √
Pembelajaran menggunakan kegiatan yang bervariasi, seperti ceramah dan tanya jawab.
15. Naf belajar dengan media pembelajaran yang
menarik √
Guru memutarkan lagu-lagu nasional dengan menggunakan laptop yang dihubungkan pada speaker.
72
Lembar Observasi
Motivasi Belajar Siswa Slow Learner
Sekolah Dasar : SD Karangrejek 2 Wonosari Hari/Tanggal : Rabu, 24 Agustus 2016
Tempat : Ruang Kelas III A
Waktu : 08.00 – 12.10
Kegiatan : Observasi di dalam Kelas (VII) No Aspek yang
Diamati
Indikator Ya Tidak Keterangan
A Motivasi Intrinsik
1. Hasrat dan keinginan untuk berhasil
1. Naf mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
di sekolah √
Naf mengerjakan tugas guru untuk bertanya kepada 10 teman tentang makanan kesukaan.
2. Naf tidak menunda-nunda pekerjaan atau tugas
yang diberikan oleh guru di sekolah √
Naf lebih banyak bermain sehingga harus beberapa kali diingatkan oleh guru untuk kembali mengerjakan tugas.
3. Naf aktif menjawab pertanyaan guru √ Guru tidak memberi pertanyaan
lisan. 4. Naf mengerjakan PR yang diberikan oleh guru
√ Naf mengerjakan PR untuk membuat surat tanggapan berkunjung ke pabrik es krim
2. Dorongan
kebutuhan belajar
5. Naf bertanya kepada guru mengenai materi
yang belum dipahami √
Naf menghampiri meja temannya untuk bertanya mengenai tugas.
73 3. Harapan akan
cita-cita
6. Naf bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
di sekolah √
Naf antusias dalam mengikuti pembelajaran.
7. Naf terlibat aktif dalam proses pembelajaran
√ Naf memperhatikan penjelasan guru, namun tidak dapat berkonsentrasi dalam waktu yang lama
B Motivasi Ekstrinsik
4. Adanya
penghargaan
8. Naf menjawab pertanyaan apabila guru memberikan reward
√
Naf tetap menjawab pertanyaan guru meskipun guru tidak memberikan reward
9. Naf belajar dengan rajin agar mendapat pujian
dari guru √
Naf menjadi rajin
5. Lingkungan
belajar yang kondusif
10. Naf belajar di kelas yang nyaman
√ Suasana kelas Naf mendukung untuk belajar.
11. Naf belajar dengan fasilitas belajar yang
lengkap di sekolah √
Terdapat whiteboard, LCD, alat-alat tulis, dan beberapa kipas angin.
12. Naf belajar di lingkungan sekolah yang tenang Lingkungan sekolah Naf tenang dan
kondusif meskipun berada di tepi jalan raya.
13. Orang tua Naf memberikan fasilitas belajar
yang lengkap di rumah √
Naf membawa alat-alat tulis yang lengkap
6 Kegiatan belajar yang menarik
14. Naf belajar dengan kegiatan belajar yang
variatif √
Pembelajaran menggunakan kegiatan yang bervariasi, seperti ceramah, tanya jawab, dan permainan. 15. Naf belajar dengan media pembelajaran yang
menarik √
Guru tidak menggunakan media pembelajaran.
74
Lembar Observasi
Motivasi Belajar Siswa Slow Learner
Sekolah Dasar : SD Karangrejek 2 Wonosari Hari/Tanggal : Kamis, 25 Agustus 2016
Tempat : Ruang Kelas III A
Waktu : 08.00 – 12.10
Kegiatan : Observasi di dalam Kelas (VIII) No Aspek yang
Diamati
Indikator Ya Tidak Keterangan
A Motivasi Intrinsik
1. Hasrat dan keinginan untuk berhasil
1. Naf mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
di sekolah √
Naf mengerjakan tugas pada buku paket tematik tema Perkembangan Teknologi.
2. Naf tidak menunda-nunda pekerjaan atau tugas
yang diberikan oleh guru di sekolah √
Naf lebih banyak bermain sehingga harus beberapa kali diingatkan oleh guru untuk kembali mengerjakan tugas.
3. Naf aktif menjawab pertanyaan guru √ Guru tidak memberi pertanyaan
lisan.
4. Naf mengerjakan PR yang diberikan oleh guru √ Tidak ada PR
2. Dorongan
kebutuhan belajar
5. Naf bertanya kepada guru mengenai materi
yang belum dipahami √
Naf menghampiri meja temannya untuk bertanya mengenai tugas. 3. Harapan akan
cita-cita
6. Naf bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
di sekolah √
Naf antusias dalam mengikuti pembelajaran.
75 7. Naf terlibat aktif dalam proses pembelajaran
√ Naf memperhatikan penjelasan guru, namun tidak dapat berkonsentrasi dalam waktu yang lama
B Motivasi Ekstrinsik
4. Adanya
penghargaan
8. Naf menjawab pertanyaan apabila guru