BAB IV PENUTUP
4.2 Saran
Terdapat beberapa saran yang diajukan terkait dengan pelaksanaan P2M ini adalah sebagai berikut. (1) Para guru SD yang telah didampingi membuat RPP berorientasi kecerdasan majemuk diharapkan dapat mengimplementasikannya dalam pembelajaran. (2) Para guru SD yang telah mampu mengimplementasikan diharapkan dapat menularkan kepada rekan guru lainnya sehingga kualitas pembelajaran dapat meningkat.
13
DAFTAR PUSTAKA
Amstrong, T. 1994. Multiple Intelligences in The Classroom. Alexandria, Virginia: ASCD.
Fogarty, R. 1997. Problem-Based Learning and Other Curriculu Models for the
Multiple Intelligences Classroom. Illinois: IRI/SkyLight.
Gardner, H. 1999. Multiple Intlegences. The Theory in Practice. New York: Basic Books.
Mulyasa, E. 2008. Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif
dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Santrock, J.W. 2007. Psikologi Pendidikan (terjemahan). Jakarta: Kencana Accelerated Learning: Revolusi Cepat Abad 21 Berdasarkan Riset Terbaru Para Ilmuwan. Bandung: Jabal.
Sudarma, I Komang & Adnyana, Putu Budi. 2015. Pengembangan Butik (Buklet Tematik Integratif Kontekstual) Untuk Memberdayakan Kecerdasan Multitalenta Siswa Sekolah Dasar (SD). Laporan Penelitian. Universitas Pendidikan Ganesha.
Suparno, P. 2004. Teori Intelegensi Ganda dan Aplikasinya di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius.
Sutirjo dan Mamik, S.I. 2005. Tematik: Pembelajaran Efektif dalam Kurikulum
14
15
Lampiran 1. Surat-surat
KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
LEMBAGA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Jl. Udayana Singaraja Telp 0362 31372
---Nomor : 01/P2M/LPM-Undiksha/2016 Singaraja, 25 April 2016 Lampiran : Satu lembar
Perihal : Undangan Menghadiri Kegiatan P2M
Yth. Ketua Unit Pelaksana Pendidikan (UPP) Kecamatan Sukasada
di
Sukasada
Dengan Hormat, sehubungan dengan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (P2M) dengan topik
Pelatihan dan Pendampingan Pembelajaran Berorientasi multiple intelligences Bagi Guru-guru SD di Kecamatan Sukasada yang dilaksanakan pada:
Hari/tanggal : Kamis, 28 April 2016 Pukul : 08.30 Wita-selesai
Tempat : SD Negeri 1 Sambangan, Desa Sambangan.
Kami mengundang Bapak/Ibu untuk menghadiri kegiatan tersebut. Dalam kegiatan tersebut mohon perkenan Bapak/Ibu memberikan sambutan. Ada pun susunan acara kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat terlampir.
Demikian surat ini, atas perhatian, kehadiran, dan kerja samanya disampaikan terima kasih.
Ketua Pelaksana Pengabdian kepada Masyarakat Undiksha
Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd. NIP 197204202001121001
16
KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
LEMBAGA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Jl. Udayana Singaraja Telp 0362 31372
---Nomor : 02/P2M/LPM-Undiksha/2016 Singaraja, 25 April 2016 Lampiran : Satu lembar
Perihal : Undangan Mengikuti Kegiatan P2M
Yth. Peserta Pelatihan di
tempat
Dengan Hormat, sehubungan dengan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (P2M) dengan topik
Pelatihan dan Pendampingan Pembelajaran Berorientasi multiple intelligences Bagi Guru-guru SD di Kecamatan Sukasada yang dilaksanakan pada:
Hari/tanggal : Kamis, 28 April 2016 Pukul : 08.00 Wita-selesai
Tempat : SD Negeri 1 Sambangan, Desa Sambangan.
Kami mengundang Bapak/Ibu untuk mengikuti kegiatan tersebut. Ada pun susunan acara kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat terlampir.
Demikian surat ini, atas perhatian, kehadiran, dan kerja samanya disampaikan terima kasih.
Ketua Pelaksana Pengabdian kepada Masyarakat Undiksha,
Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd. NIP 197204202001121001
17
KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
LEMBAGA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Jl. Udayana Singaraja Telp 0362 31372
---Nomor : 03/P2M/LPM-Undiksha/2016 Singaraja, 25 April 2016 Lampiran : Satu lembar
Perihal : Undangan Mengikuti Kegiatan P2M
Yth. Panitia P2M di
tempat
Dengan Hormat, sehubungan dengan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (P2M) dengan topik
Pelatihan dan Pendampingan Pembelajaran Berorientasi multiple intelligences Bagi Guru-guru SD di Kecamatan Sukasada yang dilaksanakan pada:
Hari/tanggal : Kamis, 28 April 2016 Pukul : 08.00 Wita-selesai
Tempat : SD Negeri 1 Sambangan, Desa Sambangan.
Kami mengundang Bapak untuk menghadiri kegiatan tersebut. Ada pun susunan acara kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat terlampir.
Demikian surat ini, atas perhatian, kehadiran, dan kerja samanya disampaikan terima kasih.
Ketua Pelaksana Pengabdian kepada Masyarakat Undiksha,
Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd. NIP 197204202001121001
18
KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
LEMBAGA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Jl. Udayana Singaraja Telp 0362 31372
---Nomor : 04/P2M/LPM-Undiksha/2016 Singaraja, 25 April 2016 Lampiran : Satu lembar
Perihal : Undangan Mengikuti Kegiatan P2M
Yth. Kepala SD Negeri 1 Sambangan di
tempat
Dengan Hormat, sehubungan dengan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (P2M) dengan topik
Pelatihan dan Pendampingan Pembelajaran Berorientasi multiple intelligences Bagi Guru-guru SD di Kecamatan Sukasada yang dilaksanakan pada:
Hari/tanggal : Kamis, 28 April 2016 Pukul : 08.30 Wita-selesai
Tempat : SD Negeri 1 Sambangan, Desa Sambangan.
Kami mengundang Bapak untuk menghadiri kegiatan tersebut. Ada pun susunan acara kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat terlampir.
Demikian surat ini, atas perhatian, kehadiran, dan kerja samanya disampaikan terima kasih.
Ketua Pelaksana Pengabdian kepada Masyarakat Undiksha,
Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd. NIP 197204202001121001
19 Lampiran 2. Susunan Acara
SUSUNAN ACARA
KEGIATAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
“PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN
BERORIENTASI MULTIPLE INTELLIGENCES BAGI GURU-GURU SD DI KECAMATAN SUKASADA”
Tempat : SD Negeri 1 Sambangan Hari/Tgl : Kamis, 28 April 2016
No Waktu Kegiatan Keterangan
1 08.00-08.30 Registrasi Peserta dan Undangan Panitia 2 08.30-09.15 Pembukaan:
a. Salam Pembuka b. Doa
c. Laporan Ketua Pelaksana P2M
d. Sambutan Kepala UPP Kecamatan Sukasada e. Sambutan Ketua Lembaga
Pengabdian kepada Masyarakat (LPM) UNDIKSHA sekaligus membuka kegiatan P2M
Ketua Panitia Ketua UPP Kec. Sukasada
Ketua LPM Undiksha
3 09.15-09.30 Istirahat Snack
4 09.30-11.30 Penyajian Materi Tim P2M Undiksha 4 11.30-12.00 Diskusi dan Tanya Jawab Tim P2M Undiksha 5 12.00-13.00 Praktik membuat RPP berorientasi
Kecerdasan Multitalenta dan demonstrasi
Tim P2M Undiksha
20 Lampiran 3. Materi Pelatihan
Slide 1
PEMBELAJARAN BERORIENTASI
MULTIPLE INTELLEGENCES
Kecerdasan Majemuk (KM) Oleh: Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd. Slide 2BERHASILNYA PEMBELAJARAN
(OUTPUT) TERGANTUNG……?
• INPUT• KEMAMPUAN GURU/KEPALA SEKOLAH • EVIROMENTAL (LINGKUNGAN) INPUT • SARANA PRASARANA • KURIKULUM • ….? Slide 3
4 Kompetensi Guru
• Kompetensi Personal/pribadi • Kompetensi Sosial • Kompetensi Paedagogik • Kompetensi Profesional21 Slide 4
Kompetensi Personal/Pribadi
• Dewasa • Stabil
• Arif dan bijaksana • Berwibawa • Mantap
• Berakhlak mulia
• Menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat
• Mengevaluasi kinerja sendiri
• Mengembangkan diri secara berkelanjutan
Slide 5
Kompetensi Sosial
• Berkomunikasi lisan dan tulisan• Menggunakan teknologi komunikasi dan informasi secara fungsional
• Bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik
• Bergaul secara santun dengan masyarakat sekitar
• Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia
• Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan • Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga
menjadi guru
Slide 6
Kompetensi Paedagogik
1. Mengenal karakteristik anak didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
3. Mampu mengembangkan kurikulum 4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 5. Memahami dan mengembangkan potensi
peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik 7. Penilaian dan evaluasi pembelajaran
22 Slide 7
Kompetensi Profesional
• Kemampuan guru dalam mengikuti perkembangan ilmuterkini karena perkembangan ilmu selalu dinamis. • Kompetensi profesional yang harus terus dikembangkan
guru dengan belajar dan tindakan reflektif.
• Kompetensi profesional merupakan kemampuan guru dalam menguasai materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang meliputi: Konsep, struktur, metode keilmuan/teknologi/seni yang menaungi/koheren dengan materi ajar , hubungan konsep antar pelajaran terkait dan pengaplikasiannya dalam kehidupan sehari-hari
• Kompetensi secara profesional dalam konteks global dengan tetap melestarikan nilai dan budaya nasional
Slide 8
GURU HARUS MAMPU
MENGEMBANGKAN POTENSI SISWA
• Memahami karakteristik siswa• Memahami gaya belajar siswa
• Memahami potensi/kecerdasannya/minatnya
Slide 9
Memaksimalkan pembelajaran
• Berbasis keaktivan dalam belajar• Memaksimalkan belajar dengan multi indra • Presentase daya ingat dalam belajar 1. Membaca (20%)
2. Mendengar (30%) 3. Melihat (40%) 4. Mengucapkan (50%) 5. Melakukan (60%)
6. Melihat, mengucapkan, mendengar, dan melakukan (90%) • Ini sejalan dengan pendapat confucius (450 SM) “Tell Me I
will forget, Show Me and I Remember, and Involve Me and I Understand (Neill, 2004)
23 Slide 10
Slide 11
Kecerdasan Ganda (Multipel)
Perubahan pandangan terhadap kecerdasan Howard Gardner (Profesor dari Harvard
University) bahwa kita tidak hanya memiliki “satu” kecerdasan saja bisa tujuh, atau delapan
Setiap kecerdasan sama pentingnya dalam mencapai potensinya (BAKAT ILMIAHNYA) Penelitian Howard Gardner menunjukkan bahwa
ketika orang melibatkan beberapa kecerdasan, kemampuan belajar meningkat pesat
Slide 12
24 Slide 13
8 Kecerdasan Menurut (H. Gardner)
1. Kecerdasan Linguistik (Kemampuan berbicara secara fasih dan logis)
2. Kecerdasan Matematis/logis (jago matematik, perhitungan dan prediksi) 3. Kecerdasan Visual/Spasial (mampu memvisual dan membayangkan
dalam pikiran)
4. Kecerdasan Musikal (mencipta, menggunakan alat mesik, mengikuti
irama, menyanyi)
5. Kecerdasan kinestetik/fisik (trampil meniru gerakan, senam, karateka, olah ragawan)
6. Kecerdasan Inter-Personal (bakat sosial, mudah bergaul,pintar membaca
reaksi orang dll)
7. Kecerdasan Intra-Personal (kendali batin, jago merefleksi diri/merenung) 8. Kecerdasan Naturalis (cinta lingkungan, suka bertanam. Berternak)
Slide 14
Apa Kecerdasan Anda?
• Suka berdebat
• Suka teka-teki silang, tebak kata • Suka menulis surat/ laporan • Mengisi formulir dengan baik
• Suka mencari informasi dari surat kabar, buku dll • Pintar bersyair, baca puisi
• pintar menjelaskan dan memberi petunjuk • Suka menulis
• Anda cendrung cerdas linguistik
Slide 15
Kecerdasan Matematis/logis
• Senang membuat anggaran
• Nyaman dalam mengurus keuangan • Cerdas merencanakan perjalanan • Suka menghitung nilai pertandingan • Suka membuat prediksi
25 Slide 16
Kecerdasan Visual
• Suka membaca peta dan hafal tempat • Suka merakit perabot
• Cerdas mengemudi dan memarkir mobil • Jago mendesain/merencanakan kebun • Seni pahat
• Jago menjahit baju • Jago merakit mainan dll.
Slide 17
Kecerdasan Musik
• Jago bermain musik• Hafal akan lagu yang pernah didengar • Mampu mengikuti irama musik • Mengenali melodi
• Bergerak mengikuti musik
• Mampu memilih musik yang sesuai dengan latar
Slide 18
Kecerdasan Inter-Personal
• Mendengarkan dengan seksama • Mampu bekerja dalam kelompok • Suka mengelola/mengawasi orang lain • Suka membantu, menghibur, dan mengelola
anak-anak dan temannya
• Suka membantu menyelesaikan masalah pribadi
26 Slide 19
Kecerdasan Intra-Personal
• Suka menulis buku harian
• Suka memperkirakan pekerjaan mana yang akan dilakukan dengan baik atau buruk • Suka mengatur waktu pribadi
• Memahami perasaan dan suasana hati sendiri • Memahami perasaan dan suasana hati sendiri • Mengenali diri sendiri
• Menetapkan tujuan pribadi
Slide 20
Kecerdasan Fisik
• Suka berolah raga • Menari
• Merawat motor/mobil
• Suka pertukangan, membuat prabot dll • Bermain berguling-guling dengan anak-anak • Mahir menjahit, merajut, dan menyulam • Memasak, membuat kue, dll
Slide 21
Kecerdasan Naturalis
• Suka berkebun
• Suka memelihara hewan
• Suka bidang ilmu hayati/lingkungan • Suka membahas masalah lingkungan
27 Slide 22
Prosedur mengembangakan K M
dalam Pembelajaran
1. Berfokus pada tujuan atau topik tertentu 2. Membuat pertanyaan untuk mengembangkan
KM
3. Membuat/memilih strategi yg tepat mengembangkan KM
4. Melaksanakan curah pendapat (Brainstrom) 5. Memilih aktivitas-aktivitas yang sesuai 6. Mengurutkan dalam rencana pembelajaran 7. Implementasi rencana pelajaran
Slide 23
Slide 24
LINGUISTIK
1. `Bacakan untuk anak dan biarkan anak membacakan untuk temannya/guru 2. Memberikan kesempatan siswa bercerita,
meringkas, menuliskan kemballi yang dipelajari, dibaca, dan dilihat.
3. Membuat jurnal atau menerbitkan majalah dingding
4. Ajak mengunjungi perpustakaan dan toko buku
28 Slide 25
Matematis-Logis
• Mainkan permainan logika
• Ciptakan inspirasi anak untuk berpikir tentang pengembangan angka
• Ajak anak ke lab kompter, museum IPTEK, dan pameran elektronik.
• Ajak anak sering melakukan kegiatan
menghitung objek, dan bereksperimen angka • Buat kategori atau penggolongan dan
membuat analogi-analogi terkait angka-angka
Slide 26
RUANG/SPASIAL
• Buat teka-teki bentuk sederhana untuk dipecahakan dan suruh membuat diagram • Ajak anak-anaka jalan-jalan. Setelah kembali
ke kelas suruh anak-anak untuk belajar memvisualkan dimana mereka berjalan serta disuruh menggambarkannya melalui sketsa, atau gambar.
Slide 27
Kinestetik
• Beri kesempatan anak untuk beraktivitas fisik • Ajak mereka bermain, menari, maupun
meniru gerakan hewan, tumbuhan, dan lain-lain
29 Slide 28
Musikal
• Beri kesempatan anak memainkan alat-alat musik
• Beri kesempatan anak membuat alat musik dan memainkannya, baik dengan benda bekas, mulut, dan atau anggota tubuhnya • Tebak-tebakan lagu, irama lagu, dan lain-lain • Dorong anak untuk menciptakan lagu
Slide 29
Interpesonal
• Dorong anak bekerja berkelompok • Bantu anak untuk mengembangkan
keterampilan berkomunikasi
• Sediakan permainan kelompok untuk dimainkan anak
• Dorong anak untuk bergabung dengan kelompok sanggar, pramuka, dll
• Membuat kegiatan proyek atau pratikum bersama
Slide 30
Intrapersonal
• Dorong anak untuk memiliki hoby dan minat • Dengarkan perasaan anak dan beri tanggapan • Dorong anak untuk menggunakan imajinasi
mereka
• Beri kesempatan anak untuk merefleksi dan berpikir
30 Slide 31
Naturalis
• Ajak anak ke museum ilmu alam • Buat pusat belajar alam di kelas
• Libatkan anak dalam kegiatan di luar kelas seperti mengamati pohon atau hewan
• Ajak anak untuk mengumpulkan flora dan fauna serta penggolongannya.
• Ajak siswa untuk melihat apakah topik yang dipelajari ada kaitannya dengan lingkungan hidup mereka dengan alam tempat mereka hidup
Slide 32
Slide 33
31
Lampiran 4. Foto-Foto Kegiatan
Gambar 1. Pembukaan Kegiatan Pelatihan
32
Gambar 3. Penyampaian Materi oleh Narasumber
33