BAB VI PENUTUP
6.2 Saran
Saran yang penulis berikan dalam mengembangkan sistem ini
adalah pengembangan sistem agar guru dapat melakukan update pada bagian materi dan dapat melakukan penambahan soal melalui PHP tanpa
xx
DAFTAR PUSTAKA
Bright, G.W. 1983. ”Explaining the Efficiency of Computer Assisted Instruction”.
AEDS Journal.
Bullough, Robert V., Sr. 1990. Classroom Application of Microcomputers.
Canada: Maxwell Macmillan Canada, Inc.
Clark, R. 1983. “Reconsidering research on learning from media”. Review of Educational Research.
Entwistle, N. 1981. Styles of Learning and Teaching; an integrated outline of educational psychology for students, teachers and lecturers. Chichester, UK: John Wiley (0 471 10013 7)
Ford, N. and Chen, S. Y. 2001. Matching/Mismatching Revisited: An Empirical Study of Learning and Teaching Styles. British Journal of Educational Technology. 32(1), 5-22.
Hewett, Thomas T. 1992. ACM SIGCHI Curricula for Human-Computer Interaction. New York, USA: The Association for Computing Machinery
Hidyatullah, Priyatno, dkk. 2011. Membuat Mobile Game Edukatif dengan Flash.
Bandung: Informatika Bandung
Hofstetter, Fred T. 2001. Multimedia Literacy 3rd Edition. McGraw Hill. Kridalaksana, H. 1993. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia
Levy, Michael. 1997. Computer-assisted Language Learning: Context and Conceptualization. Oxford: Clarendon Press
Lockard, James, dkk. 1990. Microcomputers for Educators. New York: Harper Collins Publishers
xxi
Sadulloh, Uyoh, dkk. 2011. Pedagogik (Ilmu Mendidik). Bandung: Alfabeta
Santosa. 2004. Interaksi Manusia Dan Komputer Teori dan Praktek. Yogyakarta: Penerbit Andi
Schmeck, Ronald R. 1988. Learning Strategies and Learning Styles. New York, USA: Plenum Press
Seminar, B.K., dkk.(2003) “Penggunaan Animasi dan Multimedia dalam Softwa rePembelajaran” . Majalah Ilmu-Ilmu Komputer.Vol 1. No 1. 26-38. Jakarta : Elex media Computindo
Surjono, H. 1995. Pengembangan Computer-Assisted Instruction (CAI) untuk Pelajaran Elektronika. Jurnal Kependidikan No 2 (XXV): 95-106 Sutopo, Ariesto Hadi. Multimedia Interaktif Dengan Flash. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Suyanto, M. 2003. Multimedia Alat Untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing. Yogyakarta: Penerbit Andi
132 LAMPIRAN
133 LAMPIRAN 1
KUESIONER SISTEM PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN BERBANTU KOMPUTER UNTUK ANAK-ANAK KELAS 1-3 SD
MENGGUNAKAN ADOBE FLASH CS5, PHP DAN MySQL SD BUDYA WACANA YOGYAKARTA
Data Responden
Nama : ………
Kelas : ……..
Berilah tanda ( √ ) pada salah satu pilihan jawaban yang sesuai. 1. Apakah Adik, suka pelajaran Bahasa Mandarin?
Tidak Suka
Suka
Sangat suka2. Menurut Adik, belajar Bahasa Mandarin itu …
Sulit134
Mudah3. Apakah Adik pernah belajar Bahasa Mandarin menggunakan
komputer ?
Pernah
Belum Pernah4. Menurut Adik, apakah tampilan program Bahasa Mandarin ini menarik
?
Sangat Menarik
Menarik
Tidak Menarik5. Menurut Adik, apakah program Bahasa Mandarin ini mudah digunakan ?
Sangat Mudah
Mudah
Sulit6. Apakah Adik dapat memahami materi-materi yang ada dalam program
belajar Bahasa Mandarin ini ?
Kurang paham
Paham135
7. Apakah Adik suka program belajar Bahasa Mandarin menggunakan
komputer ini ?
Tidak suka
Suka
Sangat suka8. Menurut Adik lebih mudah mengerti mana belajar Bahasa Mandarin
dibantu dengan menggunakan program Bahasa Mandarin ini atau belajar menggunakan buku dengan guru?
Belajar Bahasa Mandarin menggunakan buku dengan guru
Belajar Bahasa Mandarin dibantu dengan menggunakan programBahasa Mandarin
9. Menurut Adik, apakah lebih menyenangkan belajar Bahasa Mandarin
sambil menggunakan program ini atau belajar di kelas bersama guru?
Belajar di kelas bersama guru
Belajar menggunakan program ini10.Menurut Adik, apakah ada kekurangan tentang program belajar Bahasa
Mandarin ini? Jika ada, tolong tulis saran/masukan untuk program belajar
Bahasa Mandarin ini
Jawaban:
____________________________________________________________
136 LAMPIRAN 2
Tahap Pengembangan Materi dan Latihan Pembelajaran Bahasa Mandarin
Program Pembelajaran Bahasa Mandarin Berbantu Komputer ini
dibuat untuk mempermudah siswa SD kelas 1-3 dalam mempelajari
Bahasa Mandarin. Sistem ini dibuat dengan menggunakan metode
pengembangan multimedia sebagai berikut (Sutopo, 2003) :
a. Concept b. Design c. Material Collecting d. Assembly e. Testing f. Distribution A.Concept
Aplikasi yang dikembangkan adalah aplikasi Pembelajaran Bahasa
Mandarin Berbantu Komputer untuk siswa SD kelas 1-3. Konsep aplikasi
ini adalah memberikan contoh pengucapan, langkah-langkah penulisan
huruf Mandarin dan arti kata serta visualisasi arti kata. Selanjutnya, siswa
akan diberikan beberapa soal latihan sesuai dengan tingkatan kelas dan
materi yang dipelajari untuk mengetahui seberapa jauh siswa tersebut
137
Metode CAI yang dianggap tepat dipakai untuk program
Pembelajaran Bahasa Mandarin Berbantu Komputer ini adalah metode
tutorial karena program ini menyediakan informasi cara penulisan, fitur audio untuk mendengarkan cara pengucapan dan visualisasi arti kata.
Sehingga siswa dapat berinteraksi dengan komputer untuk mempelajari
materi sesuai dengan tingkatan kelasnya. Kemudian, mereka dapat
menguji seberapa jauh mereka memahami materi yang sudah dipelajari
dengan soal-soal latihan yang memberikan penilaian.
B.Design
Desain untuk aplikasi pembelajaran berbantu komputer ini meliputi
tutorial yang berisi visualisasi cara penulisan, pengucapan dan visualisasi
arti tiap huruf Mandarin yang dibedakan berdasar pokok bahasan dan
tingkatan kelas. Selain itu terdapat latihan soal untuk menguji pemahaman
siswa yang dibagi menurut tingkatan kelas.
B.1.Struktur Menu Sistem
Pada gambar Lampiran 1 akan ditunjukkan alur menu dalam aplikasi
138
Halaman Pembuka
Petunjuk Menu Utama
Materi Kelas 1 Materi Kelas 2 Materi Kelas 3
Keluarga Warna Tubuh Manusia Sekolah Transportasi Angka Tanggal Alat Tulis Peralatan Makan Latihan
Latihan Kelas 1 Latihan Kelas 2 Latihan Kelas 3
Tanggal Keluarga Warna Angka Tubuh Manusia Sekolah Transportasi Alat Tulis Peralatan Makan Tanggal
139 Lembar 1 Pembuka Menu Utama Materi Latihan Petunjuk Tidak Tidak Materi Latihan Petunjuk Ya Ya Ya Kelas1 Kelas 2 Kelas 3 Tidak Tidak Materi Kelas 1 Materi Kelas 2 Materi Kelas 3 Ya Ya Ya Lembar 3 Lembar 4 Start End Tidak A Lembar 2 A A A Tidak Kelas 2 Kelas 1 Kelas 3 A Lembar 5 Lembar 6 Lembar 7
140 Lembar 2 Keluarga Tidak Warna Angka Tidak Keluarga Ya Warna Angka Ya Ya Keluar Tidak Ya End Materi Kelas 1 Menu Utama Tidak A
141 Lembar 3 Materi Kelas 2 Tubuh Manusia Sekolah Transportasi Tidak Tidak Tubuh Manusia Sekolah Transportasi Ya Ya Ya Menu Utama Keluar Ya End A Tidak
142 Lembar 4 Materi Kelas 3 Tanggal Alat Tulis Peralatan Makan Tidak Tidak Tanggal Alat Tulis Peralatan Makan Ya Ya Ya Menu Utama Keluar Ya End A Tidak
143 Lembar 5 Latihan Kelas 1 Nama Soal 1 i=0 Nilai n n=0 Soal ke i Jawaban Jawaban Benar? n = n+1 Ya n = n Tidak i ++
Tampil total nilai Tidak
i<10
Ya
Ulangi Tidak A Ya
144 Lembar 6 Latihan Kelas 2 Nama Soal 1 i=0 Nilai n n=0 Soal ke i Jawaban Jawaban Benar? n = n+1 Ya n = n Tidak i ++
Tampil total nilai Tidak
i<10
Ya
Ulangi Tidak A Ya
145 Lembar 7 Latihan Kelas 3 Nama Soal 1 i=0 Nilai n n=0 Soal ke i Jawaban Jawaban Benar? n = n+1 Ya n = n Tidak i ++
Tampil total nilai Tidak
i<10
Ya
Ulangi Tidak A Ya
146
C. Story board
C. 1 Rancangan Storyboard Halaman Pembuka
Gambar Lampiran 9 Rancangan Storyboard Menu Utama
Ini merupakan tampilan yang pertama kali muncul pada saat
program dijalankan. Pada halaman ini terdapat tombol Go yang
merupakan link untuk masuk ke halaman Menu Utama.
C. 2 Rancangan Storyboard Menu Utama
Gambar Lampiran 10 Rancangan Storyboard Menu Utama
Oleh :
Nama : Ilana Fedelia NIM : 085314048
Go
MATERI
LATIHAN
PETUNJUK
147
Pada halaman ini terdapat tiga tombol untuk menuju halaman
Petunjuk, Materi dan Latihan. User dapat memilih menu materi apabila ingin melihat materi yang diajarkan, menu latihan untuk
mengerjakan soal-soal latihan dan menu petunjuk untuk melihat
petunjuk pemakaian program.
C. 3 Rancangan Storyboard Menu Petunjuk
Gambar Lampiran 11 Rancangan Storyboard Menu Petunjuk
Halaman ini berisi petunjuk pemakaian
program dan penjelasan fungsi tombol-tombol yang ada
dalam program. Selain itu terdapat tombol untuk
kembali ke menu utama dan tombol untuk menuju
halaman selanjutnya.
148
C. 4 Rancangan Storyboard Menu Materi
Gambar Lampiran 12 Rancangan Storyboard Menu Materi
Halaman ini berisi menu yang memungkinkan user untuk memilih materi sesuai dengan tingkatan kelas yang sesuai. Apabila user memilih angka 1 maka program akan langsung menampilkan pilihan materi untuk kelas 1.
Begitu juga ketika user memilih angka 2 atau 3 maka program akan langsung menampilkan pilihan materi untuk kelas 2 atau kelas 3 . Pada
halaman ini juga terdapat menu yang memungkinkan user untuk kembali ke menu utama. Materi Materi Materi Materi
149
C. 5 Rancangan Storyboard Materi
Gambar Lampiran 13 Rancangan Storyboard Materi
Halaman ini berisi pengenalan kosakata tiap materi. Pada bagian
ini akan ada narasi untuk keseluruhan isi materi. Lalu ketika user
mengarahkan kesalah satu gambar maka akan muncul cara menulis huruf
Mandarin tersebut beserta cara pengucapannya.
Keluarga
我的家
妈妈 奶奶 姐姐 我150
C. 6. Rancangan Storyboard Menu Latihan
Gambar Lampiran 14 Rancangan Storyboard Menu Latihan
Halaman ini berisi menu yang memungkinkan user untuk memilih latihan sesuai dengan tingkatan kelas yang sesuai. Apabila user memilih angka 1 maka program akan langsung mengarahkan ke halaman latihan untuk
kelas 1. Begitu juga ketika user memilih angka 2 atau 3 maka program akan langsung mengarahkan ke halaman latihan untuk kelas 2 atau kelas 3.
Pada halaman ini juga terdapat menu yang memungkinkan user untuk kembali ke menu utama.
151
C.7 Rancangan Storyboard Halaman Latihan
Gambar Lampiran 15 Rancangan Storyboard Halaman Latihan
Halaman ini merupakan tampilan halaman pembuka untuk menu latihan.
Pada halaman ini user diminta untuk mengisi nama. Nama yang sudah dimasukkan oleh user akan muncul bersama total nilai yang diperoleh oleh
user saat mengerjakan latihan soal.
C. 8 Rancangan Storyboard Halaman Latihan
Gambar Lampiran 16 Rancangan Storyboard Halaman Latihan
Nama
LATIHAN
GO
SOAL o JAWABAN 1 o JAWABAN 2 o JAWABAN 3LATIHAN
152
Pada halaman ini user akan menemui soal dengan metode pilihan ganda. Pilihan jawaban yang akan dipilih oleh user akan berjumlah 3. User dapat memilih jawaban yang dianggap paling benar dan jika sudah yakin dengan
pilihannya user dapat menekan tobol anak panah untuk menuju soal berikutnya.
D. Material Collecting
Pada tahap ini dilakukan pengumpulan bahan yang berupa data suara, gambar dan tulisan yang dibutuhkan. Pengumpulan bahan didapat
dari buku dan web.
a) Materi Angka : 0-13, 20, 21, 22, 23, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 101,
1000, 1000
b)Materi Warna : Putih, biru, kuning, hijau, merah, oranye, coklat, hitam,
ungu
c) Materi Keluarga : kakek,nenek, ayah, ibu, kakak laki-laki, kakak
perempuan, adik laki-laki, adik perempuan
d) Materi Tubuh Manusia : kepala, rambut, bulu mata, alis, hidung, telinga
e) Materi Transportasi : sepeda, truk, taxi, bus, kereta api, perahu
f) Materi Sekolah : guru, murid, perpustakaan, ruang kelas
g) Materi Tanggal : Januari, Februari, Maret, April, Mei, Juni, Juli,
Agustus, September, Oktober, November, Desember,
Senin, Selasa, Rabu, Kamis, Jumat, Sabtu, Minggu
h) Materi Alat Tulis : ransel, buk catatan, pensil, penghapus, penggaris
153 E. Assembly
Pada tahap ini dilakukan pembuatan modul materi dan latihan yang
berdasarkan pada tahap desain. Pembuatan modul materi dilakukan
dengan cara menggabungkan bahan-bahan yang sudah dikumpulkan pada
tahap material collecting menggunakan program Adobe Flash CS5. Untuk potongan program dapat dilihat pada Bab IV.
F. Testing
Pada tahap ini pengembang melakukan uji coba pada modul materi
dan latihan yang sudah dibuat untuk melihat apakah ada kesalahan atau
tidak.
F.1 Testing Halaman Menu Utama
Halaman Menu Utama menampilkan menu yang dapat dipilih
oleh siswa yaitu Materi, Latihan dan Petunjuk. Selain itu ada menu
kecil di pojok kanan bawah untuk administrator/guru Pada halaman
ini program sudah dapat berfungsi dengan baik dan tidak ada
kesalahan
F.2 Testing Halaman Petunjuk
Halaman Petunjuk menampilkan petunjuk penggunaan
program dan tombol to,bol yang digunakan. Pada halaman ini sudah
berjalan dengan baik dan tidak ada kesalahan.
F.3 Testing Halaman Materi
Halaman Materi menampilkan tombol kelas 1, 2 dan 3 yang
154
dipilih oleh siswa. Selain itu terdapat tombol menu untuk kembali ke
halaman menu utama. Pada halaman ini program sudah berjalan
dengan baik dan tidak ada kesalahan.
F4. Testing Halaman Latihan
Halaman Latihan menampilkan tombol kelas 1, 2 dan 3 yang
apabila diklik akan menampilkan pilihan menu latihan yang dapat
dipilih oleh siswa. Selain itu terdapat tombol menu untuk kembali ke
halaman menu utama. Pada halaman ini program sudah berjalan
dengan baik dan tidak ada kesalahan.
F5. Testing Halaman Keluarga
Halaman Keluarga ini berbentuk seperti buku. Pada setiap
halaman terdapat sebuah huruf Mandarin yang muncul sesuai dengan
urutan goresan. Selain itu juga terdapat pinyin dan tombol untuk mendengarkan cara pengucapan huruf. Pada halaman ini program
sudah berjalan dengan baik dan tidak ada kesalahan.
F6. Testing Halaman Warna
Halaman warna ini berbentuk seperti buku dan berisi huruf
Mandarin untuk pengenalan warna. Pada setiap halaman terdapat
sebuah huruf Mandarin yang muncul sesuai dengan urutan goresan.
Selain itu juga terdapat pinyin dan tombol untuk mendengarkan cara pengucapan huruf. Pada halaman ini program sudah berjalan dengan
baik dan tidak ada kesalahan.
155
Halaman Angka ini berbentuk seperti buku dan berisi huruf
Mandarin untuk pengenalan angka. Pada setiap halaman terdapat
sebuah huruf Mandarin yang muncul sesuai dengan urutan goresan.
Selain itu juga terdapat pinyin dan tombol untuk mendengarkan cara pengucapan huruf. Pada halaman ini program sudah berjalan dengan
baik dan tidak ada kesalahan.
F8. Testing Halaman Tubuh Manusia
Halaman Tubuh Manusia ini berbentuk seperti buku dan berisi
huruf Mandarin untuk kosakata pengenalan anggota tubuh manusia.
Pada setiap halaman terdapat sebuah huruf Mandarin yang muncul
sesuai dengan urutan goresan. Selain itu juga terdapat pinyin dan tombol untuk mendengarkan cara pengucapan huruf. Pada halaman
ini program sudah berjalan dengan baik dan tidak ada kesalahan.
F9. Testing Halaman Tarnsportasi
Halaman Transportasi ini berbentuk seperti buku dan berisi
huruf Mandarin untuk kosakata pengenalan transportasi. Pada setiap
halaman terdapat sebuah huruf Mandarin yang muncul sesuai dengan
urutan goresan. Selain itu juga terdapat pinyin dan tombol untuk mendengarkan cara pengucapan huruf. Pada halaman ini program
sudah berjalan dengan baik dan tidak ada kesalahan.
F10. Testing Halaman Sekolah
Halaman Sekolah ini berbentuk seperti buku dan berisi huruf
156
sekolah. Pada setiap halaman terdapat sebuah huruf Mandarin yang
muncul sesuai dengan urutan goresan. Selain itu juga terdapat pinyin
dan tombol untuk mendengarkan cara pengucapan huruf. Pada
halaman ini program sudah berjalan dengan baik dan tidak ada
kesalahan.
F11. Testing Halaman Tanggal
Halaman Tanggal ini memperkenalkan nama-nama bulan dan
hari. Pada setiap bulan terdapat sebuah huruf Mandarin yang muncul
sesuai dengan urutan goresan. Selain itu juga terdapat pinyin dan tombol untuk mendengarkan cara pengucapan huruf. Pada halaman
ini program sudah berjalan dengan baik dan tidak ada kesalahan.
F12. Testing Halaman Alat Tulis
Halaman Alat Tulis ini berbentuk seperti buku dan berisi huruf
Mandarin untuk pengenalan alat-alat tulis. Pada setiap halaman
terdapat sebuah huruf Mandarin yang muncul sesuai dengan urutan
goresan. Selain itu juga terdapat pinyin dan tombol untuk mendengarkan cara pengucapan huruf. Pada halaman ini program
sudah berjalan dengan baik dan tidak ada kesalahan.
F13. Testing Halaman Alat Makan
Halaman Alat Makan ini berbentuk seperti buku dan berisi
huruf Mandarin untuk pengenalan peralatan makan. Pada setiap
halaman terdapat sebuah huruf Mandarin yang muncul sesuai dengan
157
mendengarkan cara pengucapan huruf. Pada halaman ini program