Saran - PENERAPAN METODE THE POWER OF TWO AND FOUR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJA

BAB V PENUTUP

B. Saran

Setelah melakukan penelitian ini, peneliti dapat menyampaikan beberapa saran sebagai berikut :

1. Bagi guru

a. Pembelajaran dengan metode The Power of Two and Four diharapkan menjadi alternatif dalam kegiatan belajar mengajar pembelajaran Akidah Akhlaq.

b. Siswa dapat lebih aktif belajar karena situasi pembelajaran yang menyenangkan, bervariasi dan kreatif.

c. Guru sebaiknya menerapkan metode The Power of Two and Four pada pelajaran Akidah Akhlaq untuk meningkatkan hasil belajar Akidah Akhlaq.

77 2. Bagi siswa

a. Hendaknya para siswa lebih menyadari untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

b. Metode The Power of Two and Four dapat meningkatkan motivasi belajar agar hasil belajar yang diperoleh semakin meningkat.

3. Bagi sekolah

Sekolah hendaknya selalu memberi dorongan kepada para guru yang menggunakan metode pembelajaran yang bersifat kreatif dan inovatif dengan memberikan fasilitas sarana dan prasarana yang dibutuhkan dan mendukung.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Al-Qur’an, Surat Ali Imronayat 159, Yayasan Penyelenggara Al-Qur’an. 1990.

Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Depag RI.

Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Ali, Muhammad. 2004. Guru Dalam Proses Belajar Mengajar.Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Dimyati. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Dalyono, M. 2007. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka CIpta.

Fathurrohman, Pupuh dan Sobry Sutikno. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Refika Aditama.

Hidayah, Rifa. 2009. PsikologiPengasuhanAnak. Malang: UIN Malang Press.

Ismail. 2008. Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM. Semarang :Rasail Media Group.

Jalal, Faisal. 2001. Reformasi Pendidikan dalam Konsteks Otonomi Daerah. Yogyakarta: Adi Cita Karya Nusa.

Mulyana, Deddy. 2004. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Miles, M.B & Huberman.1992. Analisis data Kualitatif. Terjemahan oleh Tjejep Rohendi Rohidi. Jakarta: Universitas Indonesia Press.

Majid, Abdul. 2009. Perencanaan Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Mafatih. 2007. Strategi Belajar Kekuatan Berdua (The Power of Two). Jakarta:

Prenada Media Group.

Poerwadarminto, W.J.S. 1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia.Jakarta: Balai Pustaka.

Purwanto, 2009.Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: PustakaPelajar.

Rusman. 2010. Metode-Metode Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Susilo. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Pustaka Book Publiser. Sudjana, Nana. 1995. Penelitian dan Pendidikan. Bandung: SinarBaru.

Sulistyorini. 2009. Evaluasi Pendidikan: dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Yogyakarta: TERAS.

Solihatin, Etindan Raharjo. 2007. Cooperative Learning Analisis Metode Pembelajaran. Jakarta :PT Bumi Aksara.

Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Syah,Muhibbin. 2015. Psikologi Belajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Subroto, B. Suryo. 1997. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono, 2008. Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif .Bandung: Alfabeta.

Tholchah Hasan, Muhammad. 2003. Metodogi Penelitian Kualitatif Tinjauan Toeritis dan Praktis. Surabaya: Visipress.

Tanzeh, Ahmad. 2011. Metodologi Penelitian Praktis.Yogyakarta: Teras. Zuhairini, et.al. 1993. Metodologi Pendidikan Agama. Solo: Ramadhani. Zaini, Hisyam. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta :Pustaka Insan Madani.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Siklus I

Status Pendidikan : MAN I Magelang Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A.Standar kompetensi :

1. Memahami materi Tauhid dan metode peningkatan Aqidah

B.Kompetensi Dasar :

1.1.Menjelaskan materi Tauhid.

C.Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian syahadat Tauhid. 2. Membuktikan tentang kebenaran agama Islam.

3. Menganalisis bahwa Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab

-kitab sebelumnya.

4. Menjelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D.Materi Ajar : Tauhid dalam Islam

82 E.Metode :

The Power of Two and Four

F. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : a. Memberikan salam pembuka

b. Menanyakan kepada siswa tentang akidah Islam c. Memotivasi siswa untuk mempelajari materi Tauhid 2. Kegiatan inti

a. Eksplorasi

1) Tanya jawab awal tentang materi Tauhid.

2) Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan dengan pengertian akidah Islam.

b. Elaborasi

1) Siswa melakukan diskusi kelompok pengertian Tauhid dalam Islam. 2) Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengertian Tauhid dalam

Islam. c. Konfirmasi

Memberikan penguatan dan simpulan tentang pengertian dan Tauhid dalam Islam yang berisi:

1) Pengertian syahadat Tauhid.

2) Membuktikan tentang kebenaran agama Islam.

3) Menganalisis bahwa Al-Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya.

4) Menjelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul.

3. Kegiatan penutup

a. Guru memberikan refleksi (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan)

b. Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai pengertian akidah Islam (nilai yang ditanamkan: mandiri, kritis, logis)

d. Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan materi Tauhid

e. Memberikan salam penutup G.Sumber Belajar :

1. Internet dan Intranet

2. Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan 3. LKS Aqidah Akhlak

H.Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Mendeskripsikan syahadat Tauhid Tugas kelompok

& Ulangan harian ^{Jawab Singkat} Menjelaskan tentang kebenaran agama

Islam

Tugas kelompok & Ulangan harian

Pilihan ganda dan Uraian Menganalisis bahwa Al-Qur’an kitab

terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya

Tugas kelompok

& Ulangan harian ^{Jawab Singkat} Menjelaskan bahwa nabi Muhammad

sebagai penutup segenap nabi dan rasul

Tugas kelompok & Ulangan harian

Pilihan ganda dan Uraian

Magelang, 18 Juli 2018

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

84 Status Pendidikan : MAN I Magelang Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A.Standar kompetensi :

1. Memahami materi Tauhid dan metode peningkatan Aqidah

B.Kompetensi Dasar :

1.1.Menjelaskan materi Tauhid

C.Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian syahadat tauhid. 2. Membuktikan tentang kebenaran agama Islam.

3. Menganalisis bahwa Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab

-kitab sebelumnya.

4. Menjelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D.Materi Ajar : Tauhid dalam Islam E.Metode :

The Power of Two and Four

F. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pendahuluan :

85 Apersepsi dan Motivasi :

a. Memberikan salam pembuka

b. Menanyakan kepada siswa tentang akidah Islam c. Memotivasi siswa untuk mempelajari materi Tauhid 2. Kegiatan inti

a. Eksplorasi

1) Tanya jawab awal tentang materi Tauhid

2) Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan dengan pengertian akidah Islam

b. Elaborasi

1) Siswa melakukan diskusi kelompok pengertian Tauhid dalam Islam 2) Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengertian Tauhid dalam

Islam c. Konfirmasi

Memberikan penguatan dan simpulan tentang pengertian Tauhid dalam Islam yang berisi:

1) Pengertian syahadat Tauhid.

2) Membuktikan tentang kebenaran agama Islam.

3) Menganalisis bahwa Al-Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya.

4) Menjelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul.

3. Kegiatan penutup

a. Guru memberikan refleksi (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan)

b. Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai pengertian akidah Islam (nilai yang ditanamkan: mandiri, kritis, logis)

c. Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang materi Tauhid

d. Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan materi Tauhid

86 G.Sumber Belajar :

1. Internet dan Intranet

2. Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan 3. LKS Aqidah Akhlak

H.Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Mendeskripsikan syahadat Tauhid Tugas kelompok

& Ulangan harian ^{Jawab Singkat} Menjelaskan tentang kebenaran agama

Islam

Tugas kelompok & Ulangan harian

Pilihan ganda dan Uraian Menganalisis bahwa Al-Qur’an kitab

terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya

Tugas kelompok

& Ulangan harian ^{Jawab Singkat} Menjelaskan bahwa nabi Muhammad

sebagai penutup segenap nabi dan rasul

Tugas kelompok & Ulangan harian

Pilihan ganda dan Uraian

87 SOAL TEST

Pra Siklus

Nama : ... Status Pendidikan : MAN I Magelang Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

I. Pilihlah jawaban dari a, b, c, d atau e yang tepat ! 1. Syahadatain artinya ....

a. satu kalimat syahadat b. dua kalimat syahadat c. tiga kalimat syahadat d. empat kalimat syahadat e. lima kalimat syahadat 2. Syahadat artinya .... a. bersaksi b. berdoa c. beribadah d. bepergian e. tidur

3. Bersaksi bahwa tidak ada tuhan selain alloh adalah syahadat .... a. Tauhid

b. Rosul c. Syahadatain d. Tilawah e. sholawat

4. Orang kaya yang tidak menyantuni fakir miskin termasuk kelompok... a. Pembela agama

b. Pembela kebenaran c. pendusta agama d. pendusta kebenaran e. pecinta harta

5. Ruang lingkup aqidah Islamiyah menurut Hasan Al-Banna adalah… a. Illahiyat, taubat, nubuwat, bashariyat

c. Illahiyat, nubuwat, ruhaniyat, sam’iyyat

d. Illahiyat, nubuwat, taubat, bashariyat e. Illahiyat, taubat, bashariyat, rabbaniyat

6. Berikut ini adalah contoh-contoh dalil naqli dalam beraqidah islamiyah adalah, kecuali…

a. Milyaran bintang, milyaran galaxy dan milyaran planet serta benda langit bergerak bersamaan secara teratur pastilah ada yang menciptakan dan memeliharanya, yaitu Allah SWT

b. Dan Dialah yang menciptakan (manusia) dari permulaan, kemudian mengembalikan (menghidupkannya) kembali itu adalah lebih mudah bagi-Nya. Dan bagi-Nyalah sifat yang maha tinggi di langit dan di bumi, dan dialah yang maha perkasa lagi maha bijaksana. (Ar-Ruum:27)

c. Tidaklah mereka memperhatikan burung-burung yang dimudahkan terbang diangkasa bebas. Tidak ada yang menahannya selain daripada Allah. (An-nahl:79)

d. “padahal mereka hanya disuruh menyembah Tuhan yang esa, tidak ada

Tuhan (yang berhak disembah) selain Dia. Maha suci Allah dari apa yang

mereka persekutukan.” (At-taubah:31)

e. Rasulullah SAW bersabda: barang siapa mengucapkan: aku bersaksi bahwa tidak ada tuhan selain Allah semata, tidak ada sekutu bagi-Nya dan Muhammad adalah hamba dan utusan-Nya dan bersaksi bahwa nabi Isa AS adalah hamba Allah dan anak hamba-Nya, serta kalimat-Nya yang dibacakan kepada Maryam dan dengan tiupan roh-Nya, bahwa surga itu benar dan bahwa neraka itu benar, maka Allah akan memasukkannya melalui pintu dari delapan pitu surga mana saja yang ia inginkan. (Shahih Muslim No. 41)

7. Kata “Aqidah” kini sudah menjadi kosa kata bahasa Indonesia yang artinya…

a. Yang dipercayai hati b. yang dipercayai logika c. Yang dipercayai mata d. yang dipercayai ilmu e. Yang dipercayai akal

8. Menurut ahli mutakallimin, Tauhid dibagi 3 yaitu…

a. Rubbubiyah, al-asma wa al-sifat, sammiyat b. Rubbubiyah al-asma wa al-sifat, uluhiyah c. Al-asma wa al-sifat, sammiyat, uluhiyah d. Rubbubiyah, illahiyat, sammiyat

e. Rubbubiyah, illahiyat, ulluhiyat

9. Allah adalah sang maha pencipta, pemelihara, penguasa alam raya ini. Hal ini merupakan konsep dari tauhid.

89 b. Ulluhiyah

c. Illahiyah d. Sammiyat

e. Al-asma wa al-sifat

10. Ucapan kalimat tayyibah tasbih “subhanallah” dan tahmid “Alhamdulillah” adalah dapat menjadi sumber kekuatan rohani dalam menghadapi hidup ini yaitu menumbuhkan sikap ………

a. Sikap cemas, kalut dan mengabaikan harapan kepada Allah bagi masa depan

b. Sikap positif, optimis, dan penuh harapan kepada Allah bagi masa depan c. Sikap apatis terhadap segala keadaan yang akan terjadi bagi masa depan d. Sikap khawatir terhadap segala keadaan yang terjadi di masa depan e. Sikap cinta dunia sekarang dan bagi masa depan

II.Jawablah soal-soal berikut dengan tepat!

90 SOAL TEST

Siklus I

Nama : ... Status Pendidikan : MAN I Magelang Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

I. Pilihlah jawaban dari a, b, c, d atau e yang tepat ! 1. Syahadatain artinya ....

3. Bersaksi bahwa tidak ada tuhan selain alloh adalah syahadat .... a. Tauhid

b. Rosul c. Syahadatain d. Tilawah e. sholawat

4. Orang kaya yang tidak menyantuni fakir miskin termasuk kelompok... a. Pembela agama

b. Pembela kebenaran c. pendusta agama d. pendusta kebenaran e. pecinta harta

5. Ruang lingkup aqidah Islamiyah menurut Hasan Al-Banna adalah… a. Illahiyat, taubat, nubuwat, bashariyat

b. Illahiyat, nubuwat, uluhiyah, rabbaniyah c. Illahiyat, nubuwat, ruhaniyat, sam’iyyat d. Illahiyat, nubuwat, taubat, bashariyat e. Illahiyat, taubat, bashariyat, rabbaniyat

6. Berikut ini adalah contoh-contoh dalil naqli dalam beraqidah islamiyah adalah, kecuali…

a. Milyaran bintang, milyaran galaxy dan milyaran planet serta benda langit bergerak bersamaan secara teratur pastilah ada yang menciptakan dan memeliharanya, yaitu Allah SWT

c. Tidaklah mereka memperhatikan burung-burung yang dimudahkan terbang diangkasa bebas. Tidak ada yang menahannya selain daripada Allah. (An-nahl:79)

d. “padahal mereka hanya disuruh menyembah Tuhan yang esa, tidak ada

Tuhan (yang berhak disembah) selain Dia. Maha suci Allah dari apa yang

mereka persekutukan.” (At-taubah:31)

7. Kata “Aqidah” kini sudah menjadi kosa kata bahasa Indonesia yang artinya…

a. Yang dipercayai hati b. yang dipercayai logika c. Yang dipercayai mata d. yang dipercayai ilmu e. Yang dipercayai akal

8. Menurut ahli mutakallimin, Tauhid dibagi 3 yaitu…

a. Rubbubiyah, al-asma wa al-sifat, sammiyat b. Rubbubiyah al-asma wa al-sifat, uluhiyah c. Al-asma wa al-sifat, sammiyat, uluhiyah d. Rubbubiyah, illahiyat, sammiyat

9. Allah adalah sang maha pencipta, pemelihara, penguasa alam raya ini. Hal ini merupakan konsep dari tauhid.

a. Rubbubiyah b. Ulluhiyah

c. Illahiyah d. Sammiyat

e. Al-asma wa al-sifat

10. Ucapan kalimat tayyibah tasbih “subhanallah” dan tahmid “Alhamdulillah” adalah dapat menjadi sumber kekuatan rohani dalam menghadapi hidup ini yaitu menumbuhkan sikap ………

a. Sikap cemas, kalut dan mengabaikan harapan kepada Allah bagi masa depan

II.Jawablah soal-soal berikut dengan tepat!

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN SIKLUS I

A. Pilihan Ganda 1. Kunci Jawaban 1) B 2) A 3) A 4) C 5) C 6) A 7) A 8) B 9) A 10)B

2. Pedoman pensekoran: jumlah jawaban benar x 100

Jumlah soal

B. Uraian

1. Kunci Jawaban

هللا لوسر دمحم نا دهشأو هللا لاا هلا لا نأ دهشأ

Artinya: ‘Saya bersaksi bahwa

tiada Tuhan selain Allah dan saya bersaksi bahwa Muhammad

94 2. Pedoman pensekoran

No Rubik Penilaian Skor

1 Jika peserta didik mampu menuliskan syahadat dengan menggunakan bahasa arab dan menterjemahkanya dengan benar

2 Jika peserta didik mampu menuliskan kalimat syahadat dengan menggunakan bahasa arab dan menterjemahkan dengan kurang benar

3 Jika peserta didik mampu menuliskan kalimat syahadat dengan menggunakan bahasa arab dan menterjemahkan dengan tidak benar

95 SOAL TEST

Siklus II

Nama : ... Status Pendidikan : MAN I Magelang Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

I. Pilihlah jawaban dari a, b, c, d atau e yang tepat !

1. Secara lughawi atau kebahasaan konsep akhlak adalah, kecuali…

a. Tabiat atau budi pekerti b. Kebiasaan atau adat

c. Keperwiraan atau kejantanan d. Kebaikan atau kebenaran e. Agama

2. Syahadatain artinya .... a. Satu kalimat syahadat b. Dua kalimat syahadat c. Tiga kalimat syahadat d. Empat kalimat syahadat e. Lima kalimat syahadat

3. Bersaksi bahwa tidak ada tuhan selain alloh adalah syahadat .... a. Tauhid

b. Rosul c. Syahadatain d. Tilawah e. Sholawat

4. Syahadat rosul artinya bersaksi bahwa .... a. Tidak ada tuhan selain alloh

b. Muhamad adalah utusan alloh c. Allah maha esa

d. Allah tidak beranak e. Allah maha melihat

5. Orang yang melaksanakan sholat karena pamer termasuk orang yang ... a. Beruntung

b. Sombong c. Sabar d. Celaka e. Tegar

6. Dzalim terhadap diri sendiri yaitu tidak menempatkan hak diri kita sendiri salah satu dari Dzalim terhadap diri sendiri yaitu……

a. Konsumsi Minuman keras b. Membunuh orang lain c. Mengumpat

d. Menggunjing e. Merampok

7. Ruang lingkup aqidah Islamiyah menurut Hasan Al-Banna adalah… a. Illahiyat, taubat, nubuwat, bashariyat

b. Illahiyat, nubuwat, uluhiyah, rabbaniyah

c. Illahiyat, nubuwat, ruhaniyat, sam’iyyat

d. Illahiyat, nubuwat, taubat, bashariyat e. Illahiyat, taubat, bashariyat, rabbaniyat

8. Allah maha esa dalam dzatnya, maksudnya adalah…

a. Dzat Allah tidak sama dan tidak dapat dibandingkan dengan apapun juga b. Dzat allah terdiri dari beberapa unsure tetapi tetap satu kesatuan

c. Dzat Allah dapat dibandingkan dengan ciptannya yang sangat mengagumkan

d. Dzat Allah dapat diketahui dengan melihat ciptannya e. Dzat Allah memiliki kesamaan dengan makhluk lain

9. Untuk meningkatkan kualitas akhlak, ada beberapa metode yang dapat dilakukan yaitu, kecuali…

97 b. Melalui keteladanan

c. Melalui latihan

d. Melalui ibrah dan mauidhah

e. Melalui membaca buku-buku akhlak

10.Mengambil pelajaran dan kisah-kisah nabi-nabi terdahulu yang dengan gigih memperjuangkan agama Allah, serta sabar menghadapi cobaan, adalah salah satu metode peningkatan kualitas akhlak yaitu…

a. melalui keteladanan b. melalui perumpamaan c. melalui ibrah atau mauidhah d. melalui latihan dan pengamalan e. melalui pemaksaan

II.Jawablah soal-soal berikut dengan tepat!

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN SIKLUS II

A. Pilihan Ganda 1. Kunci Jawaban 1) C 2) B 3) A 4) B 5) B 6) A 7) C 8) A 9) A 10)A

2. Pedoman pensekoran: jumlah jawaban benar x 100

Jumlah soal B. Uraian 1. Kunci Jawaban

لا نأ دهشأ

ا

2 هللا لوسر دمحم نا دهشأو هللا لاا هل

Artinya: ‘Saya bersaksi bahwa

tiada Tuhan selain Allah dan saya bersaksi bahwa Muhammad

99 2. Pedoman pensekoran

No Rubik Penilaian Skor

1 Jika peserta didik mampu menuliskan syahadat dengan menggunakan bahasa arab dan menterjemahkanya dengan benar

2 Jika peserta didik mampu menuliskan kalimat syahadat dengan menggunakan bahasa arab dan menterjemahkan dengan kurang benar

3 Jika peserta didik mampu menuliskan kalimat syahadat dengan menggunakan bahasa arab dan menterjemahkan dengan tidak benar

100

101

102

103

Pengamatan Kinerja Guru siklus I

No Aspek yang Diamati

Penilaian

Kurang Cukup Baik ^Sangat Baik I PERSIAPAN

1 ^{Guru menyiapkan Rencana Kegiatan}

Pembelajaran (RPP) √

2 Guru menyiapkan media pembelajaran √

3 Guru membuat lembar observasi √

4 Guru membuat lembar test tertulis √

II KEGIATAN PEMBELAJARAN A Kegiatan Awal

5 Guru mampu menyiapkan Kelas √

6 Guru mampu memberikan Motivasi √ 7 ^{Guru mampu dalam memberikan}

Apersepsi √

B Kegiatan Inti

8 ^Guru ^mampu ^membuka ^proses

pembelajaran √

Guru mampu dalam menjelaskan materi Tauhid dengan metode The Power of Two and Four

√ 10

Guru mampu dalam mengenalkan materi Tauhid dengan menggunakan metode The Power of Two and Four

√

Guru mampu dalam mengaplikasikan, menata dan mengkondisikan dalam praktik metode The Power of Two and Four

√

Guru mampu dalam membimbing siswa secara kelompok menggunakan metode The Power of Two and Four sehingga dapat mengetahui isi materi dari Tauhid.

√

Guru mampu memotivasi siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam materi Tauhid dengan menggunakan metode The Power of

104 Two and Four

14 ^Guru ^mampu ^menumbuhkan

partisipasi siswa √

Guru mampu melaksanakan dan mengkondisikan kegiatan belajar mengajar

√ 16 ^{Guru mampu berkomunikasi dengan}

anak √

C Kegiatan Penutup

17 ^{Guru mampu membuat kesimpulan di}

akhir pembelajaran √

18 Guru mampu melaksanakan evaluasi √

105

Pengamatan Kinerja Guru siklus II

No Aspek yang Diamati

Penilaian

Kurang Cukup Baik ^Sangat Baik I PERSIAPAN

1 ^{Guru menyiapkan Rencana Kegiatan}

Pembelajaran (RPP) √

2 Guru menyiapkan media pembelajaran √

3 Guru membuat lembar observasi √

4 Guru membuat lembar test tertulis √

II KEGIATAN PEMBELAJARAN A Kegiatan Awal

5 Guru mampu menyiapkan Kelas √

6 Guru mampu memberikan Motivasi √

7 ^{Guru mampu dalam memberikan}

Apersepsi √

B Kegiatan Inti

8 ^Guru ^mampu ^membuka ^proses

pembelajaran √

Guru mampu dalam menjelaskan materi Tauhid dengan metode The Power of Two and Four

√ 10

Guru mampu dalam mengenalkan materi Tauhid dengan menggunakan metode The Power of Two and Four

√

Guru mampu dalam mengaplikasikan, menata dan mengkondisikan dalam praktik metode The Power of Two and Four

√

Guru mampu dalam membimbing siswa secara kelompok menggunakan metode The Power of Two and Four sehingga dapat mengetahui isi materi dari Tauhid

√

Guru mampu memotivasi siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam materi Tauhid dengan menggunakan metode The Power of

106 Two and Four

14 ^Guru ^mampu ^menumbuhkan

partisipasi siswa √

Guru mampu melaksanakan dan mengkondisikan kegiatan belajar mengajar

√ 16 ^{Guru mampu berkomunikasi dengan}

anak √

C Kegiatan Penutup

17 ^{Guru mampu membuat kesimpulan di}

akhir pembelajaran √

18 Guru mampu melaksanakan evaluasi √

107

Hasil Tes Siswa Siklus I

No Nama Siswa Nilai

Keterangan Tuntas ^Tidak Tuntas 1 _NAP 85 √ 2 _NRS 85 √ 3 _PYE 60 √ 4 _RAA 65 √ 5 _TDA 75 √ 6 _TPR 80 √ 7 _ZWS 75 √ 8 _ARA 80 √ 9 _AIM 80 √ 10 _ADR 80 √ 11 _AGA 65 √ 12 _ACN 75 √ 13 _BAP 60 √ 14 _BLK 70 √ 15 _BNL 60 √ 16 _COV 60 √ 17 _DAH 75 √ 18 _FPA 70 √ 19 _KAN 80 √ 20 _LTA 85 √ 21 _MRL 95 √ 22 _NAT 90 √ 23 _QZO 75 √ 24 _RBZ 80 √ 25 _RKY 80 √ 26 _RMI 70 √

108 27 _RBI 80 √ 28 _ROH 60 √ 29 _SHF 90 √ 30 _VRN 65 √ 31 _ALA 60 √ 32 _ANH 90 √ 33 _AAP 75 √ 34 _ADS 70 √ 35 _ADA 80 √ 36 _ATH 80 √ 37 _APM 70 √ 38 _AUN 80 √ Jumlah 2836 Rata-rata 74,6316 Nilai Terendah 60 Nilai Tertinggi 95

109

Hasil Tes Siswa Siklus II

No Nama Siswa Nilai

Keterangan Tuntas ^Tidak Tuntas 1 _NAP 90 √ 2 _NRS 85 √ 3 _PYE 75 √ 4 _RAA 75 √ 5 _TDA 80 √ 6 _TPR 85 √ 7 _ZWS 85 √ 8 _ARA 85 √ 9 _AIM 85 √ 10 ADR ₉₀ √ 11 AGA ₈₀ √ 12 ACN ₈₀ √ 13 BAP ₈₀ √

Dalam dokumen PENERAPAN METODE THE POWER OF TWO AND FOUR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAQ SEMESTER I MATERI TAUHID PADA SISWA KELAS X DI MAN I MAGELANG KOTA MAGELANG TAHUN PELAJARAN 20182019 SKRIPSI (Halaman 92-138)