BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan pada hasil penelitian, maka peneliti dapat memberikan saran yang dapat dipergunakan sebagai bahan pertimbangan dan sekaligus bahan uraian penutup skripsi ini adalah :
5. Bagi siswa
Media komik dapat meningkatkan keterampilan membaca intensif siswa dan dapat mempermudah siswa dalam menghubungkan isi cerita dengan gambar.
6. Bagi Guru
Media komik dapat menjadi alternatif media yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar.
7. Bagi Sekolah
Media komik dapat meningkatkan mutu pendidikan pada sekolah yang bersangkutan terkait dengan pengembangan keterampilan membaca intensif siswa dengan menggunakan media komik.
8. Bagi Peneliti
Dengan mengambil tema tentang masalah pendidikan yang berkaitan dengan pengunaan media pembelajaran yaitu media komik dalam mata pelajaran bahasa Indonesia akan menambah pengetahuan dan wawasan tentang sejauh mana peran media tersebut dalam meningkatkan keterampilan membaca intensif siswa.
68
DAFTAR PUSTAKA
Ahmat, Jufri dan Wahyu Sukartiningsih, “Penggunaan Media Komik untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Cerita di Kelas V Sekolah Dasar,”
Jurnal JPGSD, Vol. 1, No. 2, 2013.
Alek dan Ahmad. Buku Ajar Bahasa Indonesia. Jakarta: FITK PRESS, 2009. Alfin, Jauharoti dkk. Pembelajaran Bahasa Indonesia MI. Surabaya: AprintA
LAPIS-PGMI. 2009.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. 2013.
Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers. 2010.
Asnawir dan Basyiruddin Usaman. Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pers. 2002
Budinuryanta. dkk. Pengajaran Keterampilan Berbahasa, Edisi Dua. Jakarta: Universitas Terbuka. 2008
Fathurrohman, Pupuh dan Sobry Sutikno. Strategi Belajar Mengajar; Strategi Mewujudkan Pembelajaran Bermakna Melalui Penanaman Konsep Umum & Konsep Islami. Bandung: PT Refika Aditama. 2007.
Hanafi, Abdul Halim. Metodologi Penelitian Bahasa; untuk Penelitian Tesis&Disertasi,. Jakarta: Diadit Media. 2011.
Iskandarwassid dan Dadang Sunendar. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2011.
Ismawati, Esti dan Faraz Umaya. Belajar Bahasa di Kelas Awal. Yogyakarta: Ombak, 2012.
Maharsi, Indria. Komik Dunia Kreatif Tanpa Batas. Yogyakarta: Kata Buku. 201. Margono. Metodologi Penelitian Pendidikan; Komponen MKDK. Jakarta: Rineka
Cipta. 2010.
Medgraf, Media Komik, 2015, (www.file.upi.edu/Direktori/.../Medgraf,.pd) diakses pada tanggal 29 Oktober 2015 pukul 19:56 WIB.
Munadi, Yudhi . Media Pembelajaran; Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: REFERENSI (GP Press Group). 2013.
Nurgiyantoro, Burhan. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE. 2010
Rahim, Farida .Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara. 2009.
Resmini, Novi dan Dadan Juanda. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Tinggi. Bandung : UPI PRESS. 2007.
Rusman. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer; Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21. Bandung: Alfabeta. 2013.
Sadiman, Arif S. Media Pendidikan; Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 2007.
Sanjaya, Wina. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prendamedia Group. 2008.
Sujarweni, V. Wiratna. SPSS untuk Penelitian, Yogyakarta: Pustaka Baru Press. 2015.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendekatan Kualitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. 2009.
Sukmadinata, Nana Syaoudih. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2006.
Tarigan , Henry Guntur. Membaca; Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. 2008.
Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka. 2001.
Purwanto, M.Ngalim. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengejaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2004.
Profesional, Nitro, (http://eprints.uny.ac.id) diakses pada tanggal 26 Oktober 2015 pukul 8:44 WIB.
Waluyanto, Heru Dwi. “Komik Sebagai Media Komunikasi Visual
Wardani, Tri Kurnia. “Penggunaan Media Komik dalam Mempelajari Sosiologi pada Pokok Bahasan Masyarakat Multikultural”, Jurnal Komunitas, Vol. 4, 2012.
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS EKSPERIMEN)
Nama Sekolah : SD Islam Al Amanah Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : III/II
Pertemuan ke- : 3 (Tiga) Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A.Standar Kompetensi
Membaca
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi
B.Kompetensi Dasar
7.2 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif
C.Indikator Pencapaian Kompetensi Pembelajaran
7.1.1 Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat
7.1.2 Menyimpulkan isi bacaan dengan satu atau beberapa kalimat 7.1.3 Menjawab pertanyaan bacaan
D.Tujuan Pembelajaran
1. Pembelajaran membaca intensif melalui media komik, siswa diharapkan dapat membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat
2. Pembelajaran membaca intensif melalui media komik, siswa diharapkan dapat menyimpulkan isi bacaaan dengan satu atau beberapa kalimat dengan tepat.
3. Pembelajaran membaca intensif melalui media komik, siswa diharapkan dapat menjawab pertayaan bacaan dengan cermat
Nilai Karakter :
Disiplin, aktif, komunikatif, religius, santun, mandiri, gemar membaca, tanggung jawab, percaya diri, berani, jujur, kerja sama dan menghargai.
E.Materi Pembelajaran
Membaca komik secara intensif yang berjudul “Humus Si Penyubur Tanah” untuk memperoleh pemahaman yang optimal.
F. Pendekatan, Media, Metode
1. Pendekatan : Berpusat pada siswa 2. Media : Komik
3. Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, dan tanya jawab
G.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
No. Deskripsi Kegiatan Guru Nilai Karakter
1. Orientasi :
a. Guru membuka pembelajaran dengan mengucap salam dan menanyakan kabar siswa
b. Guru menunjuk seorang siswa untuk memimpin doa pembuka (acak)
c. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Apersepsi:
d. Guru menanyakan kembali materi sebelumnya
Motivasi dan Tujuan:
e. Guru mengajak siswa untuk aktif dalam pembelajaran Religius Religius Jujur Menghargai Aktif
f. Guru memberikan manfaat tentang pentingnya membaca
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan h. Siswa diberi penjelasan tentang proses
pembelajaran yang akan berlangsung
Disiplin
Menghargai
Menghargai
2. Kegiatan Inti
No. Langkah Kegiatan Nilai Karakater
2. a. Eksplorasi (25 Menit)
1) Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok secara heterogen yang masing-masing terdiri dari 5-6 orang. 2) Guru membagikan komik tentang
“Humus Si Penyubur Tanah”
3) Guru mengarahkan siswa untuk menanyakan bagaimana ciri tanah yang baik.
4) Guru mengajak para siswa membaca
komik “Humus Si Penyubur Tanah”
yang telah dibagikan. (diberikan waktu 15 menit)
5) Guru memberikan contoh membaca dengan lafal dan intonasi yang benar, kemudian siswa mengikutinya
6) Guru mempersilakan atau menunjuk siswa untuk menyimpulkan isi bacaan di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang benar Kerja sama, Tanggung jawab Santun Aktif Gemar membaca Aktif
Tanggung jawab dan percaya diri
7) Guru meluruskan bacaan yang kurang tepat
b. Elaborasi (15 Menit)
1) Guru memberikan latihan soal pertanyaan tentang materi yang diajarkan
2) Siswa mengerjakan latihan soal secara mandiri
3) Membahas secara bersama-sama tugas yang telah diberikan
Mandiri dan percaya diri
Mandiri
Percaya diri dan berani
c. Konfirmasi (10 Menit)
1) Guru memberi penguatan yang tentang materi pembelajaran
2) Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang pembelajaran hari ini yang belum dipahami
Disiplin
Aktif
3. Kegiatan Penutup (10 Menit)
No. Langkah Kegiatan Nilai Karakter
3. a. Simpulan
Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang dipelajari
Komunikatif
b. Refleksi
1) Guru mengevaluasi hasil belajar siswa 2) Siswa memberikan kesan dan pesan
tentang pembelajaran yang diikuti
Disiplin Percaya diri
c. Informasi kegiatan selanjutnya
1) Guru memberikan infomasi tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
d. Penutup
1) Guru menunjuk seorang siswa untuk memimpin doa penutup (acak)
2) Memberi salam penutup
Religius
Religius
H.Sumber Pembelajaran
Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas III SD/MI
I. Penilaian
No. Indikator Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian
1. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat
Tes Tertulis Terlampir 3. Menyimpulkan isi bacaaan dengan
satu atau beberapa kalimat 4. Menjawab pertanyaan bacaan
Tangerang Selatan, 12 Mei 2016
Guru Mata Pelajaran Peneliti
Nurjannah, S.Ag Rosi Lestari
NIM. 1112018300049
Mengatahui,
Kepala Sekolah SD Islam Al Amanah
Lampiran 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS KONTROL)
Nama Sekolah : SD Islam Al Amanah Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : III/II
Pertemuan ke- : 3 (Tiga) Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A.Standar Kompetensi
Membaca
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi
B.Kompetensi Dasar
7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif
C.Indikator Pencapaian Kompetensi Pembelajaran
7.1.1 Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat
7.1.2 Menyimpulkan isi bacaan dengan satu atau beberapa kalimat 7.1.3 Menjawab pertanyaan bacaan
D.Tujuan Pembelajaran
1. Pembelajaran membaca intensif melalui teks, siswa diharapkan dapat membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat
2. Pembelajaran membaca intensif melalui teks, siswa diharapkan dapat menyimpulkan isi bacaaan dengan satu atau beberapa kalimat dengan tepat. 3. Pembelajaran membaca intensif melalui teks, siswa diharapkan dapat
Nilai Karakter :
Disiplin, aktif, komunikatif, religius, santun, mandiri, gemar membaca, tanggung jawab, percaya diri, berani, jujur, kerja sama dan menghargai.
E.Materi Pembelajaran
Membaca teks secara intensif yang berjudul “Humus Si Penyubur Tanah” untuk memperoleh pemahaman yang optimal.
F. Pendekatan, Media, Metode
1. Pendekatan : Berpusat pada siswa 2. Media : Teks
3. Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, dan tanya jawab
G.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
No. Deskripsi Kegiatan Guru Nilai Karakter
1. Orientasi :
a. Guru membuka pembelajaran dengan mengucap salam dan menanyakan kabar siswa
b. Guru menunjuk seorang siswa untuk memimpin doa pembuka (acak)
c. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Apersepsi:
d. Guru menanyakan kembali materi sebelumnya
Motivasi dan Tujuan:
e. Guru mengajak siswa untuk aktif dalam pembelajaran Religius Religius Jujur Menghargai Aktif
f. Guru memberikan manfaat tentang pentingnya membaca
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan h. Siswa diberi penjelasan tentang proses
pembelajaran yang akan berlangsung
Disiplin
Menghargai
Menghargai
2. Kegiatan Inti
No. Langkah Kegiatan Nilai Karakater
2. a. Eksplorasi (25 Menit)
1) Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok secara heterogen yang masing-masing terdiri dari 5-6 orang. 2) Guru membagikan teks tentang
“Humus Si Penyubur Tanah”
3) Guru mengarahkan siswa untuk menanyakan bagaimana ciri tanah yang baik.
4) Guru mengajak para siswa membaca teks “Humus Si Penyubur Tanah” yang telah dibagikan. (diberikan waktu 15 menit)
5) Guru memberikan contoh membaca dengan lafal dan intonasi yang benar, kemudian siswa mengikutinya
6) Guru mempersilakan atau menunjuk siswa untuk menyimpulkan isi bacaan di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang benar
Kerja sama, Tanggung jawab Santun Aktif Gemar membaca Aktif
Tanggung jawab dan percaya diri
7) Guru meluruskan bacaan yang kurang tepat
b. Elaborasi (15 Menit)
1) Guru memberikan latihan soal pertanyaan tentang materi yang diajarkan
2) Siswa mengerjakan latihan soal secara mandiri
3) Membahas secara bersama-sama tugas yang telah diberikan
Mandiri dan percaya diri
Mandiri
Percaya diri dan berani
c. Konfirmasi (10 Menit)
1) Guru memberi penguatan yang tentang materi pembelajaran
2) Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang pembelajaran hari ini yang belum dipahami
Disiplin
Aktif
3. Kegiatan Penutup (10 Menit)
No. Langkah Kegiatan Nilai Karakter
3. a. Simpulan
Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang dipelajari
Komunikatif
b. Refleksi
1) Guru mengevaluasi hasil belajar siswa 2) Siswa memberikan kesan dan pesan
tentang pembelajaran yang diikuti
Disiplin Percaya diri
c. Informasi kegiatan selanjutnya
Guru memberikan infomasi tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
d. Penutup
1) Guru menunjuk seorang siswa untuk memimpin doa penutup (acak)
2) Memberi salam penutup
Religius
Religius
H.Sumber Pembelajaran
Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas III SD/MI
I. Penilaian
No. Indikator Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian
1. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat
Tes Tertulis Terlampir 3. Menyimpulkan isi bacaaan dengan
satu atau beberapa kalimat 4. Menjawab pertanyaan bacaan
Tangerang Selatan, 12 Mei 2016
Guru Mata Pelajaran Peneliti
Nurul Komariah, S.Pd.I. Rosi Lestari
NIM. 1112018300049
Mengatahui,
Kepala Sekolah SD Islam Al Amanah
Lampiran 5
Bacalah teks berikut ini dengan cermat dan sungguh-sungguh!
Humus Si Penyubur Tanah
Apakah humus itu? Humus adalah bunga tanah. Bunga tanah merupakan bahan makanan untuk tanaman. Humus berasal dari tumbuhan dan hewan yang membusuk.
Jika ingin tanahmu subur kamu dapat membuat humus itu sendiri. Caranya kumpulkan sampah daun-daunan, kemudian timbun sampah-sampah tersebut di dalam lubang. Sebaiknya, lubang dibuat di bawah pohon yang rindang. Alasannya karena udara lembab akan mempercepat pembusukan.
Setelah beberapa lama, daun-daun tersebut akan membusuk. Bentuknya berupa gumpalan-gumpalan hitam yang tercampur dengan tanah. Inilah yang disebut humus. Tanah yang berhumus ini berasa berminyak jika kita pegang.
Jika humus tadi dicampur dengan tanah padat, tanah padat tersebut akan menjadi gembur. Tanah gembur sangat subur. Didalamnya tersedia banyak makanan untuk tanaman. Tanah gembur juga memudahkan akan mencari makanan untuk pertumbuhannya.
Lampiran 6
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan tepat! 1. Apakah humus itu ?
Jawab:
2. Apa manfaat humus ? Jawab :
3. Bagaimana cara membuat humus ? Jawab :
4. Mengapa lubang untuk membuat humus sebaiknya di bawah pohon rindang ? Jawab :
5. Apa yang terjadi jika humus dicampur dengan tanah padat ? Jawab :
Lembar Kerja Siswa
Nilai Nama :
Kelas : Hari/Tanggal :
Lampiran 7
Gambar Proses Pembelajaran Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol SD Islam Al Amanah Tangerang Selatan
Proses Kegiatan Membaca dengan Menggunakan Media Komik Kelas Eksperimen
Proses Kegiatan Membaca Kelas Kontrol
Lampiran 8
KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN
Jenis Sekolah : Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : III/II
No.
Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator Kompetensi Materi Indikator Pembelajaran Jenjag Kemampuan Bentuk Soal Butir Soal Nomor Soal 1. 8. Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi 7.2 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata)
1.Membaca
dengan lafal dan intonasi yang tepat
2.Menyimpulkan isi bacaan dengan satu atau
Humus 6. Menjelaskan pengertian humus 7. Menjelaskan manfaat humus 8. Mengidentifikasi cara membuat humus C1 C2 C1 Uraian 5 1 2 3
yang dibaca secara intensif beberapa kalimat 3.Menjawab pertanyaan bacaan 9. Menyimpulkan lubang untuk membuat humus 10.Menjelaskan humus bila di campur dengan tanah padat C2 C2 4 5
Lampiran 9
Rubrik Penilaian Pertanyaan Jawaban Keterampilan Membaca Intensif
No Aspek yang Dinilai Nomor Butir Soal Ktriteria Penilaian Skor Maksimum 4 3 2 1 1. Ketepatan jawaban 1 Jawaban tepat sesuai dengan pertanyaan Jawaban cukup tepat dengan pertanyaan Jawaban kurang tepat dengan pertanyaan Jawaban tidak tepat dengan pertanyaan 4 2 Jawaban tepat sesuai dengan pertanyaan Jawaban cukup tepat dengan pertanyaan Jawaban kurang tepat dengan pertanyaan Jawaban tidak tepat dengan pertanyaan 4 3 Jawaban tepat sesuai dengan pertanyaan Jawaban cukup tepat dengan pertanyaan Jawaban kurang tepat dengan pertanyaan Jawaban tidak tepat dengan pertanyaan 4 4 Jawaban tepat sesuai dengan pertanyaan Jawaban cukup tepat dengan pertanyaan Jawaban kurang tepat dengan pertanyaan Jawaban tidak tepat dengan pertanyaan 4 2. Kelogisan Argumentasi 5 Jawaban sangat tepat dan logis dengan pertanyaan Jawaban cukup tepat dan logis dengan pertanyaan Jawaban kurang tepat dan logis dengan pertanyaan Jawaban tidak tepat dan tidak logis dengan pertanyaan 4 Jumlah 20
Lampiran 10
Kunci Jawaban Keterampilan Membaca Intensif
1. Humus adalah bunga tanah. Bunga tanah merupakan bahan makanan untuk tanaman.
2. Humus bermanfaat untuk menyuburkan tanah dan mempercepat pertumbuhan. 3. Cara membuat humus yaitu kumpulkan sampah atau daun-daun, kemudian
timbun sampah atau daun-daun tersebut di dalam lubang.
4. Alasannya, karena udara lembab akan mempercepat pembusukan.
5. Jika humus dicampur dengan tanah padat, maka tanah padat tersebut akan menjadi gembur, dan tanah yang gembur sangat subur untuk tanaman.
Lampiran 11
Daftar Nilai Posttest Kelas Eksperimen Kelas III SD Islam Al Amanah
Tangerang Selatan
No Nama Nilai
1 Abdul 65
2 Adit 55
3 Aditya 100
4 Amelia Putri Siliviora 95 5 Artur Galiano Sofyan 80
6 As Syifa 90
7 Daffie 60
8 Danias 95
9 Faiz 95
10 Farel 55
11 Karisa Dai Solehati 100
12 M. Arif 85
13 M. Bayu 80
14 M. Faqih 100
15 M. Rafiq Zada 100
16 Marcella Putri 90
17 Najla Ayudia Pratama 85
18 Nazwa Valencia 80 19 Prabu 75 20 Reyhan 100 21 Satria 95 22 Septiani Utami 95 23 Syafiq 85 24 Syahdan 50 25 Widya Riska 100 26 Zahra Alia 90 27 Zefran 85 Jumlah 2285 Rata-Rata 84,63
Lampiran 12
Daftar Nilai Posttest Kelas Kontrol Kelas III SD Islam Al Amanah
Tangerang Selatan
No Nama Nilai
1 Adam 90
2 Aisyah Azimatul Afkar 90
3 Annisa Neyla Salisa 85
4 Danish 95
5 Davi 55
6 Davin 65
7 Firja 70
8 Ghina Zada Haifa 95
9 Gibran 40 10 Hasbi 25 11 Helen 90 12 Ihsan 45 13 Kafka 90 14 Keyyisha Lubna 100 15 M. Fadlan 70 16 M. Thobias 50
17 M.Rizqi Ainun Najib 85
18 Maulana 75
19 Naura Yasmin 65
20 Putra Dipa Negara 95
21 Raisya 90
22 Reyhan 70
23 Rifki Darmawan 75
24 Siti Kayla Ramadhani 75
25 Yuiza Azizah 85
26 Zahwa Aqila 80
27 Zidan 90
Jumlah 2040
Lampiran 15
KEMENTERIAN AGAMA
FORM (FR)
No. Dokumen : FITK-FR-LABF-219
UIN JAKARTA Tgl. Terbit : 12 Januari 2015
FITK No. Revisi: : 00
Jl. Ir. H. Juanda No 95 Ciputat 15412 Indonesia Hal : 1/1
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS MENGAJAR
NO ASPEK YANG DIAMATI DESKRIPSI
I Pra Pembelajaran
1.Pengaturan tempat duduk masing-masing siswa Tempat duduk siswa sudah diatur bekelompok, tetapi masih ada siswa yang tidak mau berkelompok 2. pengkondisian kesiapan pelaksanaan
pembelajaran
Guru mengucapkan salam berkali-kali
II Kegiatan Membuka Pelajaran
1.Mengajukan pertanyaan/apersepsi Bertanya mengenai PR yang sulit atau tidak bisa dikerjakan oleh siswa
2. Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang hendak dicapai
Guru tidak menjelaskan kompetensi yang hendak dicapai
1. Nama Mahasiswa : Rosi Lestari
2. Tempat Praktik : SD Islam Al Amanah 3. Kelas : III
4. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia 5. Waktu : 08.00 – 09.30 6. Tanggal : 02 Mei 2016
III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan materi pelajaran
1. Memperhatikan penjelasan materi pelajaran Guru memberikan penjelasan secara berulang-ulang dan sebagian siswa ada yang bercanda
2. Bertanya saat proses penjelasan materi Sebagian siswa ada yang bertanya karena belum mengerti tentang isi bacaan
3. Interaksi antar siswa Guru tidak memfasilitasi karena yang digunakan metode ceramah 4. Interaksi antara siswa-guru, siswa-materi
pelajaran
Antara guru dan siswa kurang melakukan tanya jawab B. Pendekatan/Strategi Belajar
1. Keterlibatan dalam kegiatan belajar Menggunakan strategi konvesional
2. Mengemukakan pendapat ketika diberikan kesempatan
Sebagian siswa diberi kesempatan untuk bertanya
3. Mencatat penjelasan yang disampaikan guru Sebagian siswa ada yang mencatat 4. Memotivasi siswa untuk bertanya Guru mengingatkan siswa agar
selalu bertanya ketika menemukan kesulitan dalam belajar
C. Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar
1. Interaksi antara siswa dan media pembelajaran yang digunakan guru
Media yang digunakan hanya buku referensi
2. Tertarik pada materi yang disajikan dengan media pembelajaran
Sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami isi bacaan
LKS
D. Penilaian Proses
1. Mengerjakan tugas/latihan yang diberikan guru Ada siswa yang mengerjakan tugas dengan cepat, namun ada beberapa siswa yang lama dalam
mengerjakannya
2. Menjawab pertanyaan guru dengan benar Sebagian siswa ada yang menjawab dengan benar
E. Penggunaan Bahasa
1. Mengemukakan pendapat Menggunakan bahasa yang sering ditemui dikehidupan sehari-har 2. Mengajukan pertanyaan Menggunakan bahasa sesuai yang
dimengerti siswa
IV PENUTUP
Keterlibatan dalam memberi rangkuman/kesimpulan
Tidak memberikan kesimpulan
Pelajaran yang diperoleh dari hasil pengamatan/observasi :
Menggunakan media pembelajaran selain buku referensi, agar siswa lebih berminat ketika proses pembelajaran. Sehingga materi pembelajaran dapat dimengerti dan mudah dipahami oleh siswa
Nama pengamat :Rosi Lestari Tanda Tangan
Tanggal, 02 Mei 2016 Guru Mata Pelajaran
BIODATA PENULIS
Rosi Lestari, NIM. 1112018300049. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Syarif Hidayatullah Jakarta, 2016.
Penulis lahir di Tangerang, 25 Agustus 1994. Bertempat tinggal di Jalan Gading Serpong, Kp. Kalipaten RT04/04 No.04. Desa Pakulonan Barat, Kecamatan Kelapa Dua, Kabupaten Tangerang. Penulis merupakan anak kedua dari tiga bersaudara. Orang tua penulis ialah Bapak Purwadi dan Ibu Nuryati.
Riwayat pendidikan penulis, SD Negeri Pakolonan Barat II tamat tahun 2001-2006. MTs Negeri 1 Kota Tangerang tahun pelajaran 2006-2009. SMA Negeri 9 Kota Tangerang tahun pelajaran 2009-2012, dan Perguruan Tinggi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta lulus tahun 2016. Pengalaman Organisasi: Rohis, LTTQ Fathullah UIN Jakarta, HIQMA UIN Jakarta, PMII,