Saran - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PEMAHAMAN KONS

Berdasarkan hasil penelitian ini, saran yang dapat diberikan adalah sebagai berikut.

1. Penerapan pembelajaran dengan model pembelajaran group investigation perlu terus dikembangkan dan diterapkan karena pembelajaran tersebut dapat mempengaruhi pemahaman konsep matematis siswa.

2. Pembaca dan peneliti lain yang ingin mengembangkan penelitian lanjutan hendaknya dalam pelaksanaan pembelajarannya siswa dikondisikan terlebih dahulu agar lebih siap untuk belajar sehingga dalam kegiatan pembelajaran siswa bisa mengikuti dengan aktif dan antusias.

DAFTAR PUSTAKA

Arends, Richard. I. 2007. Belajar Untuk Mengajar. Terjemahan oleh Helly.

Prajitno Soetjipto dan Sri Mulyantini Soetjipto. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Balitbang. 2011. Survei Internasional TIMSS (Trends In International

Mathematics and Science Study). [Online]. Tersedia :

http:/litbang.kemdikbud.go.id. (diakses pada tanggal 19 Februari 2013). Depdiknas.2006.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia

tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta : Depdiknas.

________. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. Furchan, Arief. 1982. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Surabaya: Usaha

Nasional.

Hamalik, Oemar. 2009. Perencanaan Pengajaran Matematika Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta : Bumi Aksara.

Hasan, Ali Q. 2012. Pengembangan Pembelajaran Operasi Pembagian dengan Menekankan Aspek Pemahaman. Prosiding. UNPAR. Jurusan P.MIPA. Herdian. 2010. Kemampuan Pemahaman Matematis. [On line]. Tersedia: http://

herdy07.wordpress.com/2010/05/27/ kemampuan-pemahaman-matematis (diakses pada tanggal 17 Desember 2011).

Krismanto. 2003. Beberapa Teknik, Model, dan Strategi dalam Pembelajaran Matematika. [on line] tersedia : http:// Dunia

guru.com/doc/matematika/SMA/sistem-pembelajaran-matematika Pdf/. (26 Desember 2011, 21:00 WIB)

Kusuma, Jenifer P. 2010. Pemanfaatan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Metode Group Investgation sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Diktat Perhitungan Statistika Bangunan Kelas X Tkk SMK Negeri 5 Surakarta. (Skripsi). Surakarta :Universitas Sebelas Maret

Noer, Sri Hastuti. 2010. Evaluasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan MIPA. Unila. Bandar Lampung: Jurusan P.MIPA.

Slavin, Robert E. 2005. Cooperative Learning Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta :Bumi Aksara.

Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada:

Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung :Tarsito:

Tim Penyusun. 2008. Undang-Undang Sisdiknas (Sistem Pendidikan Nasional) 2003. Jakarta:Asa Mandiri.

Tim Penyusun. 2006. Pedoman Model Penilaian Kelas KTSP TK-SD-SMP SMA SMK-MI MTs-MA-MAK. Jakarta: BP. Cipta Jaya.

Wardhani, Sri. 2008. Analisis SI dan SKL Mata Pelajaran Matematika SMP/MTs untuk Optimalisasi Tujuan Mata Pelajaran Matematika. Yogyakarta:

Depdiknas.

Winataputra, Udin S. 2001. Model Pembelajaran Inovatif cetakan ke-1. Jakarta: Universitas Terbuka.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP EKSPERIMEN 1)

Sekolah : SMP Negeri 1 Sribhawono Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VIII / 2

Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan) Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran

5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar: Membuat jaring-jaring kubus dan balok.

Indikator : - Menentukan jaring-jaring kubus dan balok - Membuat jaring-jaring kubus dan balok. I. Tujuan Pembelajaran

- Siswa diharapkan dapat menentukan jaring-jaring kubus dan balok. - Siswa diharapkan dapat membuat jaring-jaring kubus dan balok Karakter siswa yang diharapkan :

- Disiplin

- Tekun

- Menghargai

- Tanggung jawab

- Gemar membaca

- Rasa ingin tahu

- Teliti

- Kreatif

- Pantang menyerah

- Memberikan ide atau pendapat II. Materi Pokok Pembelajaran

Bangun Ruang Sisi Datar (BRSD), yaitu mengenai mengenai jaring-jaring bangun ruang sisi datar yang meliputi kubus dan balok.

III.Model Pembelajaran

Group Investigation

IV.Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok kecil

V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10 menit)

No Kegiatan Karakter ^{Keterlaksanaan}

Ya/tidak 1. Memotivasi atau memfokuskan siswa

pada pembelajaran dengan

mengaitkan masalah di lingkungan sekitar dengan materi. Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh benda

Disiplin Tekun

dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan jaring-jaring kubus dan balok.

2. Memberikan apersepsi yaitu memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa tentang jaring-jaring kubus dan balok

Menghargai Rasa ingin tahu

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menghargai 4. Siswa diberikan pengarahan tentang

langkah-langkah model pembelajaran GI

Menghargai

Kegiatan Inti (60 menit)

No Kegiatan Karakter ^{Keterlaksanaan}

Ya/tidak 1. Menentukan topik yang akan

dibahas yaitu jaring-jaring kubus dan balok. Siswa

dikelompokkan menjadi 6 kelompok heterogen, masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. Setiap kelompok

mendapat topik dengan cara diundi.

Menghargai Displin Tekun

Rasa ingin tahu

2. Setiap kelompok mendapatkan Lembar Kerja Kelompok (LKK) (terlampir) sesuai topik yang sudah ditentukan kemudian belajar secara berkelompok. Membimbing siswa dalam merencanakan langkah-langkah bagaimana menyelesaikan LKK secara berkelompok. Teliti Kreatif Pantang menyerah

3. Siswa mengumpulkan informasi,

membuat kesimpulan, setiap anggota kelompok berkontribusi untuk usaha-usaha yang

dilakukan kelompoknya

kemudian siswa saling bertukar informasi, berdiskusi,

mengklasifikasi, dan mensintesis semua gagasan.

Teliti Kreatif

Pantang menyerah Rasa ingin tahu

4. Setiap kelompok

mempersiapkan laporan hasil akhir penyelidikan yang akan dipersentasikan.

Menghargai Rasa ingin tahu Kerja sama

5. Meminta perwakilan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.

Teliti

Memberikan ide atau pendapat Kegiatan Penutup (10 menit)

No Kegiatan Karakter ^{Keterlaksanaan}

Ya/tidak 1. Membimbing siswa untuk

menyampaikan kesimpulan dari materi yang telah dibahas.

Disiplin Menghargai Rasa ingin tahu 2. Memberikan pekerjaan rumah

pada buku Matematika SMP Kelas VIII halaman 205 nomor 8, 9 dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

Tanggungjawab Menghargai

VI.Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Model Kubusdan Balok

 LKK 1a dan 1b

 BukuMatematika SMP Kelas VIII :

 Agus, Nuniek Avianti. 2007. Mudah Belajar Matematika 2: Untuk Kelas VIII SMP/MTS. Pusat Perbukuan Depdiknas. Jakarta.

 Marsigit. 2008. Matematika SMP Kelas VIII. Yudhistira. Bogor.

 Nuharini, Dewi dan Wahyuni, Tri. 2007. Matematika Konsep dan Aplikasinya Untuk Kelas VIII SMP dan MTS. Pusat Perbukuan Depdiknas. Jakarta.

 Rahaju, Endah Budi, dkk. 2008. Kontextual Teaching and Learning Matematica SMP/MTS Kelas VIII Eidisi 4. Pusat Perbukuan

Depdiknas. Jakarta.

 White Board, Spidol, penggaris dan alat tulis lainnya VII.Penilaian

Teknik penilaian dan Bentuk Instrumen Teknik : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Uraian

Instrumen : Posttest (terlampir)

Bandarlampung, Maret 2013

Guru Mitra, Peneliti,

Cipto Yuono, S.Pd. Fajar Magdalena

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP EKSPERIMEN 2)

Sekolah : SMP Negeri 1 Sribhawono Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VIII / 2

Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan) Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran

6. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar: Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok. Indikator : - Menentukan rumus luas permukaan kubus dan balok

- Menghitung luas permukaan kubus dan balok. VIII. Tujuan Pembelajaran

- Siswa diharapkan dapat menentukan rumus luas permukaan kubus dan balok.

- Siswa diharapkan dapat menghitung luas permukaan kubus dan balok. Karakter siswa yang diharapkan :

- Disiplin

- Tekun

- Menghargai

- Tanggung jawab

- Gemar membaca

- Rasa ingin tahu

- Teliti

- Kreatif

- Pantang menyerah

- Memberikan ide atau pendapat IX.Materi Pokok Pembelajaran

Bangun Ruang Sisi Datar (BRSD), yaitu mengenai mengenai jaring-jaring bangun ruang sisi datar yang meliputi kubus dan balok.

X. Model Pembelajaran

Group Investigation

XI.Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok kecil

XII.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10 menit)

No Kegiatan Karakter ^{Keterlaksanaan}

Ya/tidak 1. Memotivasi atau memfokuskan siswa

pada pembelajaran dengan

mengaitkan masalah di lingkungan sekitar dengan materi.

Disiplin Tekun

2. Memberikan apersepsi yaitu memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa tentang luas permukaan kubus dan balok

Menghargai Rasa ingin tahu

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menghargai 4. Siswa diberikan pengarahan tentang

langkah-langkah model pembelajaran GI

Menghargai

Kegiatan Inti (60 menit)

No Kegiatan Karakter ^{Keterlaksanaan}

Ya/tidak 1. Menentukan topik yang akan

dibahas yaitu luas permukaan kubus dan balok. Siswa dikelompokkan menjadi 6 kelompok heterogen, masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. Setiap kelompok

mendapat topik dengan cara diundi.

Menghargai Displin Tekun

Rasa ingin tahu

3. Siswa mengumpulkan informasi,

membuat kesimpulan, setiap anggota kelompok berkontribusi untuk usaha-usaha yang

dilakukan kelompoknya

kemudian siswa saling bertukar informasi, berdiskusi,

mengklasifikasi, dan mensintesis semua gagasan.

Teliti Kreatif

Pantang menyerah Rasa ingin tahu

4. Setiap kelompok

mempersiapkan laporan hasil akhir penyelidikan yang akan dipersentasikan.

Menghargai Rasa ingin tahu Kerja sama 5. Meminta perwakilan siswa

untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.

Teliti

Memberikan ide atau pendapat

Kegiatan Penutup (10 menit)

No Kegiatan Karakter ^{Keterlaksanaan}

Ya/tidak 1. Membimbing siswa untuk

menyampaikan kesimpulan dari materi yang telah dibahas.

Disiplin Menghargai Rasa ingin tahu 2. Siswa menerima tugas membaca

dan mempersiapkan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

Tanggungjawab Menghargai

XIII. Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Model Kubus dan Balok

 LKK 2a dan 2b

 BukuMatematika SMP Kelas VIII :

 Agus, Nuniek Avianti. 2007. Mudah Belajar Matematika 2: Untuk Kelas VIII SMP/MTS. Pusat Perbukuan Depdiknas. Jakarta.

 Marsigit. 2008. Matematika SMP Kelas VIII. Yudhistira. Bogor.

 Nuharini, Dewi dan Wahyuni, Tri. 2007. Matematika Konsep dan Aplikasinya Untuk Kelas VIII SMP dan MTS. Pusat Perbukuan Depdiknas. Jakarta.

 Rahaju, Endah Budi, dkk. 2008. Kontextual Teaching and Learning Matematica SMP/MTS Kelas VIII Eidisi 4. Pusat Perbukuan

Depdiknas. Jakarta.

 White Board, Spidol, penggaris dan alat tulis lainnya XIV. Penilaian

Teknik penilaian dan Bentuk Instrumen Teknik : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Uraian

Instrumen : Posttest (terlampir)

Bandarlampung, Maret 2013

Guru Mitra, Peneliti,

Cipto Yuono, S.Pd. Fajar Magdalena

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP EKSPERIMEN 3)

Sekolah : SMP Negeri 1 Sribhawono Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VIII / 2

Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan) Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran

7. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar: Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok. Indikator : - Menentukan rumus luas permukaan kubus dan balok

- Menghitung luas permukaan kubus dan balok. XV. Tujuan Pembelajaran

- Siswa diharapkan dapat menentukan rumus luas permukaan kubus dan balok.

- Siswa diharapkan dapat menghitung luas permukaan kubus dan balok Karakter siswa yang diharapkan :

- Disiplin

- Tekun

- Menghargai

- Tanggung jawab

- Gemar membaca

- Rasa ingin tahu

- Teliti

- Kreatif

- Pantang menyerah

- Memberikan ide atau pendapat XVI. Materi Pokok Pembelajaran

Bangun Ruang Sisi Datar (BRSD), yaitu mengenai mengenai jaring-jaring bangun ruang sisi datar yang meliputi kubus dan balok.

XVII. Model Pembelajaran

Group Investigation

XVIII.Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok kecil

XIX. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10 menit)

No Kegiatan Karakter ^{Keterlaksanaan}

Ya/tidak 1. Memotivasi atau memfokuskan siswa

pada pembelajaran dengan

mengaitkan masalah di lingkungan sekitar dengan materi.

Disiplin Tekun

2. Memberikan apersepsi yaitu memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa tentang luas permukaan kubus dan balok

Menghargai Rasa ingin tahu

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menghargai 4. Siswa diberikan pengarahan tentang

langkah-langkah model pembelajaran GI

Menghargai

Kegiatan Inti (60 menit)

No Kegiatan Karakter ^{Keterlaksanaan}

Ya/tidak 1. Menentukan topik yang akan

dibahas yaitu mengitung luas permukaan kubus dan balok. Siswa dikelompokkan menjadi 6 kelompok heterogen, masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. Setiap kelompok

mendapat topik dengan cara diundi.

Menghargai Displin Tekun

Rasa ingin tahu

3. Siswa mengumpulkan informasi,

membuat kesimpulan, setiap anggota kelompok berkontribusi untuk usaha-usaha yang

dilakukan kelompoknya

kemudian siswa saling bertukar informasi, berdiskusi,

mengklasifikasi, dan mensintesis semua gagasan.

Teliti Kreatif

Pantang menyerah Rasa ingin tahu

4. Setiap kelompok

mempersiapkan laporan hasil akhir penyelidikan yang akan dipersentasikan.

Menghargai Rasa ingin tahu Kerja sama 5. Meminta perwakilan siswa

untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.

Teliti

Memberikan ide atau pendapat

Kegiatan Penutup (10 menit)

No Kegiatan Karakter ^{Keterlaksanaan}

Ya/tidak 1. Membimbing siswa untuk

menyampaikan kesimpulan dari materi yang telah dibahas.

Disiplin Menghargai Rasa ingin tahu 2. Memberikan pekerjaan rumah

pada buku Matematika SMP Kelas VIII halaman 205 nomor 12, 15 dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

Tanggungjawab Menghargai

XX. Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Model Kubusdan Balok

 LKK 3a dan 3b

 BukuMatematika SMP Kelas VIII :

 Agus, Nuniek Avianti. 2007. Mudah Belajar Matematika 2: Untuk Kelas VIII SMP/MTS. Pusat Perbukuan Depdiknas. Jakarta.

 Marsigit. 2008. Matematika SMP Kelas VIII. Yudhistira. Bogor.

 Nuharini, Dewi dan Wahyuni, Tri. 2007. Matematika Konsep dan Aplikasinya Untuk Kelas VIII SMP dan MTS. Pusat Perbukuan Depdiknas. Jakarta.

 Rahaju, Endah Budi, dkk. 2008. Kontextual Teaching and Learning Matematica SMP/MTS Kelas VIII Eidisi 4. Pusat Perbukuan

Depdiknas. Jakarta.

 White Board, Spidol, penggaris dan alat tulis lainnya XXI. Penilaian

Teknik penilaian dan Bentuk Instrumen Teknik : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Uraian

Instrumen : Posttest (terlampir)

Bandarlampung, Maret 2013

Guru Mitra, Peneliti,

Cipto Yuono, S.Pd. Fajar Magdalena

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP EKSPERIMEN 4)

Sekolah : SMP Negeri 1 Sribhawono Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VIII / 2

Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan) Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran

8. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar: Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok. Indikator : - Menentukan rumus volume kubus dan balok

- Menghitung volume kubus dan balok. XXII. Tujuan Pembelajaran

- Siswa diharapkan dapat menentukan rumus volume kubus dan balok.

- Siswa diharapkan dapat menghitung volume kubus dan balok Karakter siswa yang diharapkan :

- Disiplin

- Tekun

- Menghargai

- Tanggung jawab

- Gemar membaca

- Rasa ingin tahu

- Teliti

- Kreatif

- Pantang menyerah

- Memberikan ide atau pendapat XXIII.Materi Pokok Pembelajaran

Bangun Ruang Sisi Datar (BRSD), yaitu mengenai mengenai jaring-jaring bangun ruang sisi datar yang meliputi kubus dan balok.

XXIV.Model Pembelajaran

Group Investigation

XXV. Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok kecil

XXVI.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10 menit)

No Kegiatan Karakter ^{Keterlaksanaan}

Ya/tidak 1. Memotivasi atau memfokuskan siswa

pada pembelajaran dengan

mengaitkan masalah di lingkungan sekitar dengan materi. Siswa diminta

Disiplin Tekun

menyebutkan contoh-contoh benda dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan volume kubus dan balok.

2. Memberikan apersepsi yaitu memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa tentang volume kubus dan balok

Menghargai Rasa ingin tahu

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menghargai 4. Siswa diberikan pengarahan tentang

langkah-langkah model pembelajaran GI

Menghargai

Kegiatan Inti (60 menit)

No Kegiatan Karakter ^{Keterlaksanaan}

Ya/tidak 1. Menentukan topik yang akan

dibahas yaitu volume kubus dan balok. Siswa dikelompokkan menjadi 6 kelompok heterogen, masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. Setiap kelompok mendapat topik dengan cara diundi.

Menghargai Displin Tekun

Rasa ingin tahu

3. Siswa mengumpulkan informasi,

membuat kesimpulan, setiap anggota kelompok berkontribusi untuk usaha-usaha yang

dilakukan kelompoknya

kemudian siswa saling bertukar informasi, berdiskusi,

mengklasifikasi, dan mensintesis semua gagasan.

Teliti Kreatif

Pantang menyerah Rasa ingin tahu

4. Setiap kelompok

mempersiapkan laporan hasil akhir penyelidikan yang akan dipersentasikan.

Menghargai Rasa ingin tahu Kerja sama

5. Meminta perwakilan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.

Teliti

Memberikan ide atau pendapat Kegiatan Penutup (10 menit)

No Kegiatan Karakter ^{Keterlaksanaan}

Ya/tidak 1. Membimbing siswa untuk

menyampaikan kesimpulan dari materi yang telah dibahas.

Disiplin Menghargai Rasa ingin tahu 2. Siswa menerima tugas membaca

dan mempersiapkan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

Tanggungjawab Menghargai

XXVII. Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Model Kubusdan Balok

 LKK 4a dan 4b

 BukuMatematika SMP Kelas VIII :

 Agus, Nuniek Avianti. 2007. Mudah Belajar Matematika 2: Untuk Kelas VIII SMP/MTS. Pusat Perbukuan Depdiknas. Jakarta.

 Marsigit. 2008. Matematika SMP Kelas VIII. Yudhistira. Bogor.

 Nuharini, Dewi dan Wahyuni, Tri. 2007. Matematika Konsep dan Aplikasinya Untuk Kelas VIII SMP dan MTS. Pusat Perbukuan Depdiknas. Jakarta.

 Rahaju, Endah Budi, dkk. 2008. Kontextual Teaching and Learning Matematica SMP/MTS Kelas VIII Eidisi 4. Pusat Perbukuan

Depdiknas. Jakarta.

 White Board, Spidol, penggaris dan alat tulis lainnya XXVIII. Penilaian

Teknik penilaian dan Bentuk Instrumen Teknik : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Uraian

Instrumen : Posttest (terlampir)

Bandarlampung, Maret 2013

Guru Mitra, Peneliti,

Cipto Yuono, S.Pd. Fajar Magdalena

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP EKSPERIMEN 5)

Sekolah : SMP Negeri 1 Sribhawono Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VIII / 2

Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan) Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran

9. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar: Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok. Indikator : - Menentukan rumus volume kubus dan balok

- Menghitung volume kubus dan balok. XXIX.Tujuan Pembelajaran

- Siswa diharapkan dapat menentukan rumus volume kubus dan balok.

- Siswa diharapkan dapat menghitung volume kubus dan balok Karakter siswa yang diharapkan :

- Disiplin

- Tekun

- Menghargai

- Tanggung jawab

- Gemar membaca

- Rasa ingin tahu

- Teliti

- Kreatif

- Pantang menyerah

- Memberikan ide atau pendapat XXX. Materi Pokok Pembelajaran

Bangun Ruang Sisi Datar (BRSD), yaitu mengenai mengenai jaring-jaring bangun ruang sisi datar yang meliputi kubus dan balok.

XXXI.Model Pembelajaran

Group Investigation

XXXII. Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok kecil

XXXIII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10 menit)

No Kegiatan Karakter ^{Keterlaksanaan}

Ya/tidak 1. Memotivasi atau memfokuskan siswa

pada pembelajaran dengan

mengaitkan masalah di lingkungan sekitar dengan materi. Siswa diminta

Disiplin Tekun

menyebutkan contoh-contoh benda dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan volume kubus dan balok.

2. Memberikan apersepsi yaitu memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa tentang volume kubus dan balok

Menghargai Rasa ingin tahu

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menghargai 4. Siswa diberikan pengarahan tentang

langkah-langkah model pembelajaran GI

Menghargai

Kegiatan Inti (60 menit)

No Kegiatan Karakter ^{Keterlaksanaan}

Ya/tidak 1. Menentukan topik yang akan

dibahas yaitu menghitung volume kubus dan balok. Siswa dikelompokkan menjadi 6 kelompok heterogen, masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. Setiap kelompok

mendapat topik dengan cara diundi.

Menghargai Displin Tekun

Rasa ingin tahu

3. Siswa mengumpulkan informasi,

membuat kesimpulan, setiap anggota kelompok berkontribusi untuk usaha-usaha yang

dilakukan kelompoknya

kemudian siswa saling bertukar informasi, berdiskusi,

mengklasifikasi, dan mensintesis semua gagasan.

Teliti Kreatif

Pantang menyerah Rasa ingin tahu

4. Setiap kelompok

mempersiapkan laporan hasil akhir penyelidikan yang akan

Menghargai Rasa ingin tahu Kerja sama

dipersentasikan.

5. Meminta perwakilan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.

Teliti

Memberikan ide atau pendapat Kegiatan Penutup (10 menit)

No Kegiatan Karakter ^{Keterlaksanaan}

Ya/tidak 1. Membimbing siswa untuk

menyampaikan kesimpulan dari materi yang telah dibahas.

Disiplin Menghargai Rasa ingin tahu 2. Memberikan pekerjaan rumah

pada buku Matematika SMP Kelas VIII halaman 205 nomor 10, 11 dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

Tanggungjawab Menghargai

XXXIV. Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Model Kubusdan Balok

 BukuMatematika SMP Kelas VIII :

 Agus, Nuniek Avianti. 2007. Mudah Belajar Matematika 2: Untuk Kelas VIII SMP/MTS. Pusat Perbukuan Depdiknas. Jakarta.

 Marsigit. 2008. Matematika SMP Kelas VIII. Yudhistira. Bogor.

 Nuharini, Dewi dan Wahyuni, Tri. 2007. Matematika Konsep dan Aplikasinya Untuk Kelas VIII SMP dan MTS. Pusat Perbukuan Depdiknas. Jakarta.

 Rahaju, Endah Budi, dkk. 2008. Kontextual Teaching and Learning Matematica SMP/MTS Kelas VIII Eidisi 4. Pusat Perbukuan

Depdiknas. Jakarta.

 White Board, Spidol, penggaris dan alat tulis lainnya

XXXV. Penilaian

Teknik penilaian dan Bentuk Instrumen Teknik : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Uraian

Instrumen : Posttest (terlampir)

Bandarlampung, Maret 2013

Guru Mitra, Peneliti,

Cipto Yuono, S.Pd. Fajar Magdalena

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP KONTROL 1)

Sekolah : SMP Negeri 1 Sribhawono Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VIII / 2

Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan) Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran

10.Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar: Membuat jaring-jaring kubus dan balok.

Indikator : - Menentukan jaring-jaring kubus dan balok - Membuat jaring-jaring kubus dan balok. XXXVI. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menentukan jaring-jaring kubus dan balok. - Siswa dapat membuat jaring-jaring kubus dan balok Karakter siswa yang diharapkan :

- Disiplin

- Tekun

- Menghargai

- Tanggung jawab

- Gemar membaca XXXVII. Materi Pokok Pembelajaran

Bangun Ruang Sisi Datar (BRSD), yaitu mengenai mengenai jaring-jaring bangun ruang sisi datar yang meliputi kubus dan balok.

XXXVIII. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran Konvensional XXXIX. Metode Pembelajaran Metode Ceramah (Ekspositori)

XL.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10 menit)

No Kegiatan Karakter ^{Keterlaksanaan}

Ya/tidak 1. Memotivasi atau memfokuskan siswa

pada pembelajaran dengan

mengaitkan masalah di lingkungan sekitar dengan materi. Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh benda dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan jaring-jaring kubus

Disiplin Tekun

dan balok.

2. Memberikan apersepsi yaitu memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa tentang jaring-jaring kubus dan

Dalam dokumen PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Sribhawono Tahun Pelajaran 2012/2013) (Halaman 35-132)