SARAN - Pengaruh penambahan tetes tebu (molasse) pada fermentasi urin sapi terhadap pertumbuhan

BAB VI PENUTUP

B. SARAN

Berdasarkan hasil yang diperoleh melalui penelitian ini, disarankan kepada peternak sapi agar menampung urin sapi dalam wadah, karena penelitian mengalami hambatan untuk mendapatkan urin sapi yang jernih dan bersih. Penelitian selanjutnya disarankan untuk, volume penambahan tetes tebunya lebih besar.

DAFTAR PUSTAKA

Affandi. 2008. Pemanfaatan urine Sapi yang Difermentasi sebagai Nutrisi

Tanaman. Yogyakarta : Andi Offset

Ariyanto. 2008. Analisis Tata Niaga Sayuran Bayam. Institut Pertanian Bogor, Bogor.

Abuanjeli. 2010. Bayam Merah. http://abuanjeli.wordpress.com/2010/10/02/a041/ 27/10/2011

Badan Pusat Statistik. 2013. Produksi sayuran di Indonesia 2007-2009. www.bps.go.id. Diakses 30 April 2014.

BPS. 2001. Balai Pusat Pengembangan Ternak. Jawa Tengah : data ternak

Desiana C., Banuwa I S., Evizal R., dan Yusnaini S 2013. Pengaruh Pupuk Organik Cair Urin Sapi Dan Limbah Tahu Terhadap Pertumbuhan Bibit Kakao (Theobroma cacao L.). Skripsi. Fakultas Pertanian, Universitas Lampung

Fazria, M. A. 2011. Pengukuran Zat besi dalam bayam merah dan suplemen

penambah darah serta penanganan terhadap peningkatan hemoglobin dan zat besi dalam darah. [Skripsi] Universitas Indonesia, Depok.

Foth, 1998.Dasar-Dasar Ilmu Tanah. Gadjah Mada University Press, Yogyakarta. Gardner, F. P., R. B. Pearce dan R. L. Mitchell. 2008. Physiology of Crop Plants (Fisiologi Tanaman Budidaya). Alih Bahasa H. Susilo dan Subiyanto) Jakarta: UI

Hadisoeganda, A.W.W. 1996. Bayam : Sayuran Penyangga Petani di Indonesia. Balai Penelitian Tanaman Sayuran. Bandung.

Hadisuwito, S. 2012. Membuat Pupuk Organik Cair. Agromedia Pustaka. Jakarta. Havlin et al. 2005.Soil Fertility and Fertilizers, an Introduction to Nutrient

Management.10th edition. Pearson Education, Inc. New Jersey.

Harjadi, S.S.2009. Zat Pengatur Tumbuh. Penebar Swadaya. Jakarta. Hidayat I. M dan Sahat, S. 1996. Bayam : Sayuran. BPTS, Jakarta.

Huda, 2013 Pertumbuhan Dan Produksi Tanaman Stroberi Pada Berbagai Jenis Dan Konsentrasi Pupuk Organik Cair Dan Urin Sapi Dengan Sistem Hidroponik Irigasi Tetes

Lestary, G.W. Solichatun dan Sugiyarto. 2008. Pertumbuhan, Kandunga Klorofil dan Laju Respirasi Tanaman Garut (Maranta arundinacea L.) Setelah Pemberian Asam Giberalat (GA3). Jurnal Bioteknologi.

Lingga, P. dan Marsono. 2001. Petunjuk Penggunaan Pupuk. Penebar Swadaya. Jakarta

Nyakpa, M.Y.dkk, 1988. Kesuburan Tanah. Universitas Lampung, Bandar Lampung

Novizann. 2005. Petunjuk Pemupukan Yang Efektif. Agro Media Pustaka, Jakarta Morris, R, 2008. Amaranthus hybridus, Amaranthus gangeticus, Amaranthus

spinosus, and Amaranthus blitum. England: plant for a future. Diakses

pada tangggal 17 juli 2008

Poerwowidodo. 1996. Telaah Kesuburan Tanah. Yogyakarta : UGM Press.

Pracaya. 2010. Hama dan penyakit Tanaman Edisi Revisi. Penebar Swadaya: Depok

Pranata, A.S. 2004. Pupuk Organik Cair Aplikasi dan Manfaatnya. Agromedia Pustaka, Jakarta.

Priantyo, A. 2002. Urine Sapi Harapan Petani Non Pestisida. Jurnal Saint dan Teknologi. Balai IPTEK dan BPPT.

Prihmantoro, H dan Y.H. Indriani. 1999. Hidroponik Sayuran Semusim Untuk

Bisnis dan Hobi. Penebar Swadaya. Jakarta

Phrimantoro. 2002 Urin Sapi http://www.kompas.con/kompas cetak/ 020/10 jatim/ Urin 28. html. di akses 20/10

Rukmana, R. 2006. Bayam, Bertanam dan pengolahan pasca panen. Kanisius, Yogyakarta.

Sahari, P. 2007. Pengaruh Jenis dan Pupuk Kandang Terhadap Pertumbuhan dan Hasil Tanaman Krokot Landa (Talinum triangulare Willd). Jurnal

Agriceca vol.7 No. 1.

Sahat, S. dan I. M. Hidayat. 1996. Bayam: Sayuran Penyangga Petani Indonesia. Balai Penelitian Tanaman Sayuran. Bandung,

Salisbury, F.B dan C.W. Ross. 2005. Plant Physiologi. Norwalk: Easton Press. Saparinto, C. 2013. Grow Your Own Vegetables-Panduan Praktis Menanam 14

Sayuran Konsumsi Populer di Pekarangan. Penebar Swadaya.

Yogyakarta.

Slamet , dkk. Pedoman analisa untuk bahan makanan dan pertanian:liberty, Yogyakarta

Sunarjono, H. 2014. Bertanam 36 Jenis Sayuran. Penebar Swadaya. Jakarta. Suparno, P. 2011. Pengantar Statistika untuk Pendidikan Psikologi.: Universitas

Sanata Dharma. Yogyakarta

Sugeng, W. 2005. Kesuburan Tanah: Gava Media. Yogyakarta

Sutanto. R. 2002. Penerapan Pertanian Organik, Pemasyarakatan dan

Pengembangannya. Kanisius.Yogyakarta.

Sutedjo, Mulyani. 2010. Pupuk dan Cara Pemupukan: Rineka Cipta. Jakarta. Suastuti, M. 1998. Pemanfaatan Hasil Samping Industry Pertanian Molasse Dan

Limbah Cair Tahu Sebagai Sumber Karbon Dan Nitrogen Untuk Produksi Biosurfactan Oleh Bacillus Sp Galur Komersial Dan Lokal. Skripsi Institut Pertanian Bogor. Bogor

Susetyo, 2013 Pemanfaatan Urin Sapi Sebagai Poc (Pupuk Organik Cair) Dengan Penambahan Akar Bambu Melalui Proses Fermentasi Dengan Waktu Yang Berbeda

Wijaya, K.A. 2008. Nutrisi Tanaman Sebagai Penentu Kualitas Hasil dan

Resistensi Alami Tanaman. Prestasi Pustaka. Jakarta

Yulianto, A.B, dkk. 2010. Pengolahan Limbah Terpadu Konversi Sampah Pasar

70 Lampiran 1

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMAK ST. FRANSISKUS XAVERIUS RUTENG

Kelas/ semester : XII/1

Mata pelajaran : MIPA

Materi Pokok : Pertumbuhan dan Perkembangan

Alokasi waktu : 6 JP

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilian Alokasi

waktu

Sumber belajar

1.3

2.1

Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam

observasi dan

eksperimen, berani dan

santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, 1. Pertumbuh an dan perkemban gan  Faktor luar dan factor dalam pada pertumbuhan

1. Konsep Pertumbuhan dan Perkembangan

Mengamati

 Mengamati pertumbuhan pada tanaman

 Membaca teks pertumbuhan pada tanaman

Menanya

 Siswa distimulir untuk membuat pertanyaan yang menuntut berfikir kritis tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup dan faktor–faktor yang memengaruhi pertumbuhan Portofolio •Tes •Konsep pertumbuhan dan perkembangan Tugas • - Observasi •Kerja Ilmiah, sikap ilmiah dan keselamatan kerja  Video pertumbuh an dan perkemba ngan  Buku Biologi Campbel

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilian Alokasi

waktu

Sumber belajar

Kompetensi Dasar materi Pembelajaran Penilaian Sumber belajar

peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsive dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium. dan perkembangan. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  Menggali informasi tentang

konsep pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup melalui tayangan video.  Diskusi tentang konsep

pertumbuhan dan perkembangan

 Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi petumbuhan. Portofolio •LaporanPerc obaan Test •Membuat outline perencanaan percobaan •Pemahaman tentang hasil percobaan dan kesimpulan •Pemahamant entang hal-hal yang harus 5 minggu x 4JP

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilian Alokasi

waktu

Sumber belajar

2.2

3.1

Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip

keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar. Menganalisis hubungan antara faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan

Mengasosiasikan

 Membaca dan menganalisis grafik pertumbuhan untuk

mendapatkan konsep pertumbuhan dan perkembangan.

 Menarik kesimpulan tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor- faktor yang

mempengaruhinyadan mempresentasikan

menggunakan berbagai media.

dilakukan dalam melakukan percobaan •Pemahaman tentang factor luar dan factor dalam

terhadap pertumbuhan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilian Alokasi

waktu Sumber belajar 4.1 perkembangan pada Mahluk Hidup berdasarkan hasil percobaan. Merencanakan dan melaksanakan percobaan tentang factor luar yang memengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman, dan melaporkan secara tertulis dengan menggunakan tata cara penulisan ilmiah yang benar.

Mengkomunikasikan

 Presentasi hasil kajian dan diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan.

2. Merencanakan dan Melakukan Percobaan tentang Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan

Mengamati

 Mengkaji hasil kerja ilmiah (contoh kerja ilmiah).  Bagaimana langkah-langkah  makalah, Artikel atau Laporan hasil Penelitian  Buku Biologi SMA Biologi Campbel

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilian Alokasi

waktu Sumber belajar 2. Merencana kan dan melaksanak an percobaan  Mengkaji hasil kerja ilmiah (contoh kerja ilmiah)  Bagaimana

melakukan percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah dari berbagai sumber.

Menanya

 Memberikan pertanyaan tentang langkah-langkah eksperimen dan penyusunan laporan hasil

eksperimen.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi)

 Mendiskusikan rancangan dan usulan penelitian tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilian Alokasi

waktu Sumber belajar langkah- langkah melakukan percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah dari berbagai sumber  Melaksanakan eksperimen sesuai dengan ususlan yang disusun dan sudah disepakati setiap kelompok.

 Melakukan pengamatan eksperimen, mencatat data.

Mengasosiasikan

 Mengolah data hasil eksperimen.  Menjawab permasalahan.

 Menyimpulkan hasil pengamatan.

 Menarik kesimpulan dari hasil diskusi mengenai usulan penelitian.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilian Alokasi

waktu

Sumber belajar

 Menyusun Usulan Penelitian tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan. tanaman dalam bentuk laporan tertulis.

 Melaporkan hasil eksperimen secara lisan (presentasi) dan tertulis tertulis.

Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : SMA ST. FRANSISKUS XAVERIUS RUTENG

Kelas/semester : XII/1

Mata pelajaran : MIPA

Materi Pokok : Pertumbuhan dan Perkembangan

Alokasi waktu : 6 JP

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup

1.1.1. Mengagumi perkembangan dan pertumbuhan tumbuhan sebagai ciptaan Tuhan

2.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, disiplin, jujur,

teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan)

2.1.1. percaya diri dalam menyampaiakn pendapat saat bediskusi dalam kelompok.

2.1.2 disiplin dalam melakukan pengamatan di dalam kelas

Kompetensi Dasar Indikator secara gotong royong, kerjasama,

resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi di dalam kelas/ laboratorium maupun diluar kelas

2.1.3 tanggung jawab dalam melakukan pengamatan di dalam kelas

3.1Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya

3.1.1 Menjelaskan konsep pertumbuhan dan perkembangan pada tanaman. 3.1.2 Mengidentifikasi faktor internal dan eksternal dalam proses pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup.

4.1Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan

mempresentasikan hasil diskusi

kelompok

4.1.1 melaksanakan percobaan tentang faktor ekternal dan faktor internal yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembagan tanaman

4.1.2 melaporkan hasil percobaan secara lisan dengan kalimat baku

4.1.3 melaporkan hasil percobaan secara tertulis dengan rapi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.1.1.1. dengan menyebutkan contoh pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan peserta didik mampu mengagumi perkembangan dan pertumbuhan tumbuhan sebagai ciptaan Tuhan

2.1.1.1 melalui diskusi kelompok peserta didik mampu bersikap percaya diri dalam menyampaikan pendapat saat diskusi di dalam kelas

2.1.2.1. melalui pengamatan dalam kelompok peserta didik mampu bersikap disiplin dalam melakukan pengamatan di dalam kelas

2.1.3.1 melalui pengamatan dalam kelompok peserta didik mampu bersikap tanggungjawab dalam melakukan pengamatan di dalam kelas 3.1.1.1.melalui studi pustaka, peserta didik mampu menjelaskan konsep pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.

3.1.2.1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan faktor ekternal dan faktor internal yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman

3.1.3.1. melalui pengamatan pada animasi gambar/ video tentang pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan, peserta didik mampu mengidentifikasi faktor- faktor eksternal dalam proses pertumbuhan dan perkembangan pada tanaman.

3.1.4.1 melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor- faktor internal dalam proses pertumbuhan dan perkembangan pada tanaman.

4.1.1.1 melalui eksperimen peserta didik mampu melaksanakan percobaan tentang faktorekternal dan faktor internal yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman

4.1.2.1 melalui presentasi kelompok peserta didik mampu menyampaikan hasil percobaan secara lisan

4.1.3.1 melalui penulisan laporan peserta didik mampu menyampaikan hasil percobaan secara tetulis

D. MATERI PEMBELAJARAN

 1.Pertemuan 1

 Konsep pertumbuhan dan perkembagang tumbuhan

 Faktor interna sdan eksternal pada pertumbuhan dan perkembagang tumbuhan

 Pertemuan 2& 3

 Pengamatan mengenai pertumbuhan dan perkembangan tanaman (langakah – langakah melakukan percobaan, tugas

E. ALAT DAN BAHAN

1. Gambar – gambar

 gambar animasi / video tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

 gambar- gambar tentang contoh pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

2. buku SMA biologi kelas XII 3. LKS 4. Power point 5. LCD 6. Laptop 7. Polybag 8. Sekop

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : saintifik

2. Model pembelajaran : TipePicture And Picture

3. Metode pembelajaran : Diskusi kelompok, eksperimen,Presentasi, Ceramah.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Pertemuan 1 ( 2jp)

Kegiatan Deskripsi

Pendahuluan (10 enit)

1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik, dengan menyampaiakan ucapan : “Bagaimana kabar kalian hari ini? Sudah siap belajar? “Siapa saja yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran kali ini?”

2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi tempat duduknya.

3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari dengan pertanyaan :

“saya menanam jagung seminggu yang lalu dan kemarin saya melihat lagi, jagung tersebut semakin tinggi dan jumlah daunnya bertambah.

“ibu Ani merendam kacang hijau selama dua

malam, tenyata kacang hijau tersebut mulai muncul tudung akar dan tunas daun, dari contoh tersebut kacang hijau mengalami apa? nah dari kejadian- kejadian tersebut, mana yang disebut pertumbuhan dan mana yang disebut perkembangan?”

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai

5. Guru menyampaiakn garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta didik untuk menyelesaikan tugas pada

Deskripsi Kegiatan Inti

(60 menit)

1. Mengamati

 Siswa mengamati beberapa gambar tentang pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan yang terdapat pada LKS

 Siswa mengamati gambar animasi/ video tentang pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan yang diputar oleh guru

 Siswa membaca contoh data hasil pengamatan pertumbuhan tanaman yang terdapat pada LKS

 Siswa melakukan studi pustaka mengenai pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.

2. Menanya

Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang :  Tanaman mengalami pertumbuhan

 Konsep pertumbuhan dan perkembangan

 Macam – macam pertumbuhan pada pada tanaman  Faktor- faktor yang memepngaruhi pertumbuhan

dan perkembangan pada tumbuhan 3. Menalar

 Siswa menggali informasi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan melalui tayangan gambar/ video

 Siswa berdiskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

 Siswa berdiskusi tentang faktor- faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

4. Mengasosiasikan

tanaman untuk memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

 Siswa menarik kesimpulan tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor- faktor yang mempengaruhinya dan mempresentasikannya 5. Mengkomunikasikan

 Presentasi hasil kajian dan diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.

Penutup (20 menit)

 Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran  Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan

 Guru memberi umpan balik terhadap dan proses hasil belajar

 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca tentang rancangan percobaan mengenai pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.

 Pertemuan 2 (2 JP)

Kegiatan Deskripsi

Pendahuluan (10 menit)

Guru mengucapkan salam pemusatan perhatian

 Guru mengulas sekilas pelajaran di pertemuan sebelumnya

Guru mengajukan pertanyaan seperti :” ada sebuah tanaman, memiliki ciri- ciri: kerdil, banyak terdapat daun yang kering. Dari ciri- ciri tersebut, hal apa yang menyebabkan tanaman tersebut?

Inti (60 menit) Mengamati

 Siswa diminta untuk mengkaji jurnal penelitian/ karya ilmiah mengenai pertumbuhan dan perkembangan tanaman

 Siswa mendiskusikan langkah- langkah melakukan percobaan dari contoh jurnal penelitian/ karya ilmiah Menanya

 Siswa menyampaikan pertanyaan tentang langkah- langkah melakukan eksperimen dan sistematika penyusunan laporan hasil eksperimen

Mengkomunikasikan

 Siswa menyampaikan usulan percobaan mengenai pertumbuhan dan perkembangan tanaman.

Kegiatan Deskripsi

Penutup (20 menit)

 Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran

 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk

class project yaitu melaksanakan percobaan tentang faktor

luar yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan” dengan rancangan yang sudah dibuat dalam kelompok masing- masing. Kegiatan dilakukan selama 3 minggu untuk pengamatan, dan satu minggu terakhir untuk proses olah data dan membuat laporan secara tertulis (diluar jam pelajaran).

 pertemuan 3 (2 JP)

Kegiatan Deskripsi

Pendahuluan (10 menit)

Guru mengucapkan salam pemusatan perhatian

Guru mengulas sekilas pelajaran di pertemuan sebelumnya ’faktor – faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tanaman’’

Inti (70 menit) Mengamati

 Siswa mendengar hasil presentasi kelompok lain mengenai faktor – faktor pertumbuhan dan perkembangan tanaman.

Menanya

 Siswa menyampaikan pertanyaan atau tanggapan terhadap kelompok yang berpresentasi.

Menalar

 Siswa menggali informasi mengenai kendala- kendala yang tejadi selama class project berlangsung (sebab- akibat serta cara penanggulangi) oleh kelompok tesebut

Mengkomunikasikan

 Siswa menyampaikan usulan saran atau kritik mengenai isi

dari presentasi (isi presentasi, desaign ppt). Penutup

(10 menit)

 Guru mengklarifikasi mengenai pertanyaan yang belum jelas saat presentasi.

 Guru bersama- sama dengan siswa membuat rangkuman dan sekalian mengumpulkan laporan.

H. Sumber dan media pembelajaran

1. Buku IPA kelas XII semester 1 ( kurikulum 2013) 2. Lembar kerja siswa

3. Sumber lainnya (artikel, majalah, internet) I. Penilaian

1. Teknik penilaian : pengamatan, laporan percobaan, LKS 2. Prosedur penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik penilaian

Waktu penilaian

1 Sikap

a. Percaya diri untuk menyampaikan pendapat b. Disiplin dan atas tugas

yang diberikan

c. Bertanggung jawab atas tugas yang diberikan.

lembar observasi

Selama pelajaran dan saat diskusi kelompok 2 Keterampilan a. Menyusun kerangka penelitian b. Keterampilan dalam menyajikan hasil penelitian secara lisan (pertemuan 3) c. Melaporkan hasil

penelitian secara tertulis (

pertemuan 3) Portofolio, lembar observasi, presentasi Diskusi, presentasi 3 Pengetahuan a. Mendeskripsikan faktor- faktor dengan pertumbuhan tumbuhan Tes/ portofolio Hasil tes/ portofolio

J. Instrumen penilaian 1. Sikap spiritual

Pedoman observasi sikap spiritual Petunjuk :

Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda check (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan criteria sebagai berikut :

YA = Apabila melakukan sesuai pernyataan (skor 2)

TIDAK = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan (skor 1)

Nama peserta didik : ………. Kelas :………. Tanggal pengamatan :………. Materi pokok :……….

No Aspek pengamatan Skor Keterangan YA TIDAK

1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran

No Aspek pengamatan Skor Keterangan YA TIDAK

karunia Tuhan sesuai agama masing – masing

3. Memberi salam sesuai agama masing – masing sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi

4. Mengucap keagungan Tuhan apabila melihat kebesaran Tuhan sesuai agama masing – masing

5. Bersyukur akan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

6. Menghormati teman sekelas yang berbeda kayakinan ( tidak ribut saat berdoa) Jumlah skor

Petunjuk penyekoran :

Peserta didik memperoleh nilai :

Baik : apabila memperoleh skor 10 – 12 Cukup : apabila memperoleh skor 8- 10

2. Sikap sosial

a. Percaya diri

Pedoman observasi sikap percaya diri Petunjuk :

Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap percaya diri peserta didik. Berilah tanda check (√) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan criteria sebagai berikut :

YA = Apabila melakukan sesuai pernyataan (skor 2)

TIDAK = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan (skor 1)

Nama pesrta didik : ………. Kelas :………. Tanggal pengamatan :………. Materi pokok :……….

No Aspek pengamatan Skor keterangan YA TIDAK

1. Berani presentasi di depan kelas

2. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

No Aspek pengamatan Skor keterangan YA TIDAK

3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu – ragu 4 Mampu membuat keputusan

dengan cepat

5 Mampu membuat keputusan dengan cepat

6 Saat berbicara tegas dan lantang

Jumlah skor

Petunjuk penyekoran :

Peserta didik memperoleh nilai :

Baik : apabila memperoleh skor 10 – 12 Cukup : apabila memperoleh skor 8- 10 Kurang : apabila memperoleh skor 6 – 8

b. Disiplin

Pedoman observasi sikap disiplin Petunjuk :

Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap disiplin peserta didik. Berilah tanda check (√) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan criteria sebagai berikut :

YA = Apabila melakukan sesuai pernyataan (skor 2)

TIDAK = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan (skor 1)

Nama pesrta didik : ………. Kelas :………. Tanggal pengamatan :………. Materi pokok :……….

No Aspek pengamatan Skor keterangan YA TIDAk

1. Masuk kelas tepat waktu

2. Mengumpulkan tugas tepat waktu

3. Memakai seragam sesuai tata tertib

4. Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Membawa buku tulis sesuai mata

No Aspek pengamatan Skor keterangan YA TIDAk

6 Tertib dalam mengikuti pelajaran Jumlah skor

Petunjuk penyekoran :

Peserta didik memperoleh nilai :

Baik : apabila memperoleh skor 10 – 12

Dalam dokumen Pengaruh penambahan tetes tebu (molasse) pada fermentasi urin sapi terhadap pertumbuhan bayam merah (amaranthus tricolor l.). (Halaman 85-142)