BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan temuan-temuan selama penelitian, penulis mengajukan beberapa saran sebagai perbaikan di masa mendatang.
1. Salah satu yang yang menyebabkan temuan penelitian ini adalah karena jadwal pelajaran fisika di Kelas kontrol selalu ditempatkan pada jam terakhir dan setelah pelajaran eksakta lainnya. Oleh karena itu, sebaiknya diperhatikan pengaturan jadwal pelajaran supaya siswa tetap merasa nyaman dan tidak bosan. Disarankan bahwa pelajaran-pelajaran eksakta jangan diberikan pada hari yang sama dan berurutan. Hal ini akan menjadikan siswa jenuh dan bosan. Di samping itu, hendaknya pelajaran eksakta terutama fisika tidak ditempatkan pada jam-jam terakhir.
2. Untuk mendapatkan hasil penelitian yang lebih baik, sebaiknya sebelum melakukan penelitian, pada kelas yang akan menggunakan CTL dilakukan
mereka sudah terbiasa dan tidak kesulitan mengikuti proses pembelajaran. 3. Supaya lebih objektif dan tepat sasaran sebaiknya melibatkan observer lain
untuk keperluan observasi. Sehingga peneliti bisa lebih terfokus pada pemberian perlakuan tanpa harus membagi konsentrasinya untuk melakukan observasi.
4. Perlu andanya penelitian lebih lanjut sebagai pengembangan dari penelitian ini.
Anoim. ”Pengajaran dan Pembelajaran Kontekstual”. diakases dari
http://219.94.96.174/sainsmath2002/pedagogi%20ubahsuai/Kontekstu al.pdf, agustus 2008.
Anonim. “Kaedah Pembelajaran Kontekstual”. diakses dari
http://www.tutor.com.my/lada/tourism/edu-kontekstual.htm, agustus
2008.
Arikunto, Suharsimi. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara, 2005.
Astri, “pengaruh pembelajaran kimia bernuansa nilai dengan pendekatan kontekstual terhadap hasil belajar siswa”. (skripsi UIN Jakarta, 2009). Baden, Maggi Savin dan Claire Howell Major. Foundation of Problem-based
Learning. London: SRHE, tt.
Bandono. “Contextual Teaching and Learning”, diakses dari:
http://bandono.web.id/2008/03/07/menyusun-model-pembelajaran-contextual-teaching-and-learning-ctl.php. Maret 2008.
Hamdani, Saepul. “Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Pembelajaran Matematika”, DIDAKSI Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan (Volume 3 Nomor 1, Juni 2004). Surabaya: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surabaya, 2004.
Herlanti, Yanti. Tanya Jawab Seputar Penelitian Pendidikan Sains. Jakarta: Jurusan Pendidikan IPA FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2008. Isjoni “Sejarah Pembelajaran Kontekstual”. berita diakses pada tanggal 14
Februari 2010 dari www.riaupos.com.
Iska, Zikri Neni. Psikologi Pengantar Pemahaman Diri dan Lingkungan. Jakarta: Kizi Brother’s, 2006.
Johnson, Elanie B. Contextual Teaching and Learning. Bandung: Mizal Learning Center (MLC), 2009.
Joyce, Bruce, dkk. Models of Teaching (Model-model Pengajaran). Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009.
Kountur, Ronny. Metode Penelitian Edisi Revisi. Jakarta: PPM, 2007.
Kro’s Report, Theories of Human Learning. The Koron Exploration Department, tt.
Masidjo, ign., Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius, 1995.
Murtono, Tri. “Keefektifan Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) Terhadap Penalaran Matematika Pada Materi Komposisi
Fungsi dan Invers Fungsi Pada Siswa Kelas XI 1A SMA Negeri Semarang Tahun Ajaran 2006/2007”. (skripsi Universitas Negeri Semarang, 2007), diakses pada tanggal 12 Februari dari
http://digilib.unnes.ac.id/gsdl/collect/skripsi/index/assoc/HASH0134/c e1e0081.dir/doc.pdf.
Muslich, Masnur. KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta: Bumi Aksara, 2009.
Pendidikan, Depdiknas Pustekinkom. Jurnal Teknodik (No. 17/IX/Teknodik, Desember 2005). Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Depdiknas, 2005.
Pendidikan, Pustekinkom Depdiknas. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (vol. 15 No. 2, maret 2009). Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Depdiknas, 2009.
Phillips, Jr., John L. The Origins of Intellect: Piaget’s Theory. San Francisco: W.H. Freeman and Company, 1969.
Rahmawati, Lina. “Efektivitas pembelajaran dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep pengelolaan lingkungan terintegrasi nilai”. (Skripsi UIN Jakarta. 2009).
Research Council, National. Inquiri and The National Science Education Standards: A Guided for Teaching and Learning, (Washington DC: National Academy Press, 2000).
Rianto, Yatim. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Madia Group, 2009.
Sabri, M. Alisuf. Psikologi Pendidikan Cet.2. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 1996. Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana, 2006.
Santrock, John W. Educational Psychology, 2nd Edition. New York: The McGraw Hill Companies, Inc., 2004.
Scott, John L. “Implementing Contextual Teaching and Learning: Case Study of David, a High School Technology Education Novice Teacher”, (University of Georgia, 2003), diakses pada tanggal 23 april dari:
http://www.coe.uga.edu/ctl/casestudy/scott.pdf. Juli 2008.
Smith, Mark K., dkk. Teori Pembelajaran dan Pengajaran. Yogyakarta: Mirza Media Pustaka, 2009.
Sofyan, Ahmad, dkk., Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi. Jakarta: UIN Jakarta Press, 2006.
Subana, M. dan Sudrajat. Dasar-dasar Penelitian Ilmiah. Bandung: Pustaka Setia, 2001.
Sudjiono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan Cet. Ke-10. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2000.
Sukardi. Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara, 2003.
Supardi, dkk. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Diadit Media, 2009.
Suseno, Eko. “Keefektifan CTL (Contextual Teaching and Learning) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa SMK Pelita Nusantara 2 Semarang Pada Pokok Bahasan Trigonometri”. (skripsi Universitas Negeri Semarang, 2007), diakses pada tanggal 12 Februari dari
http://www.muhfida.com/modelpembelajaran.html.
Syah Muhibbin. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2008.
Syah, Muhibbin. Psikologi Belajar Cet. I. Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1999. Trianto. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik:
Konsep, Landasan Teoretis-Praktis dan Implementasinya. Jakarta: Prestasi Pustaka, 2007.
Usman, M. Basyiruddin. Metodologi Pembelajaran Agama Islam. Jakarta: Ciputat Pers, 2002.
Usman, Uzer. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2008.
(CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)
Nama Sekolah : SMP Al-Ikhlas Cipete Jakarta Selatan Mata Pelajaran : IPA (Fisika)
Kelas/Semester : VIII/II Tahun Ajaran : 2009-2010
Materi Pokok : Getaran dan Gelombang
A. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep getaran dan gelombang untuk memahami keterkaitannya terhadap gejala alam dalam kehiidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan Konsep Getaran dan Gelombang serta Parameter-parameternya
C. Konsep
Getaran dan Gelombang
D. Indikator
1. Menyebutkan pengertian getaran dan peristiwa getaran dalam fisika 2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi getaran
3. Menyelidiki pengaruh getaran terhadap suatu benda
4. Mengukur banyaknya getaran yang terjadi pada suatu benda
E. Tujuan Pembelajaran
Siswa memahami konsep dan dapat mengerjakan soal yang berhubungan dengan Pengertian Getaran
F. Alokasi Waktu
10 x 45 menit (10 Jam Pelajaran) 6 pertemuan
G. Model/Pendekatan/Metode Pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL)
Pengantar pembelajaran Pretest
Pertemuan Ke-2
No Tahap Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1 Pendahuluan 15 menit Memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan melakukan absensi siswa
Mengulang materi pada pertemuan sebelumnya tentang Getaran dan Gelombang secara singkat dengan cara mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa. Misalnya dengan menanyakan “jika sebuah benda dipukul apa yang akan terjadi?”
Menjelaskan peta konsep
Menjelaskan materi tentang pengertian getaran
Menjawab salam dan absensi
Menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan materi sebelumnya tentang getaran
Menyimak dan mencatat
Menyimak dan mencatat
2 Kembangkan pemikiran siswa tentang belajar lebih bermakna
15 menit Menjelaskan tujuan pembelajaran dan prosedur pembelajaran berupa penilaian dan sebagainya
Menyajikan permasalahan yang akan dijadikan bahan pengamatan selama pembelajaran
Memberikan stimulus kepada siswa dengan menanyakan jawaban sederhana dari kedua permasalahan di atas
- Ketika suatu benda dipukul, disekitar kita terasa bergetar. Apa yang menyebabkan benda tersebut bergetar?
- Apa contoh getaran yang anda ketahui dalam kehidupan sehari-hari?
Menginventarisasi jawaban yang diberikan oleh siswa
Menyimak dan mencatat
Menyimak dan mencatat
Memberikan respon terhadap stimulus yang diberikan guru dengan menjawab pertanyaan-pertanyaannya
Secara aktif terlibat dalam diskusi itu
3 Kegiatan inkuiri 10 menit Menjelaskan apa yang terkandung dalam getaran
Mengarahkan siswa memikirkan kembali tentang gejala alam yang berhubungan dengan getaran
Berpikir apa penyebab getaran itu
Menemukan gejala alam yang pernah dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
4 Kembangkan sifat ingin tahu siswa
10 menit Menjelaskan permasalahan tentang materi berupa akibat getaran terlalu keras Bertanya seputar permasalahan tersebut 5 Ciptakan masyarakat belajar
5 menit Membimbing siswa membentuk kelompok
Memberikan LKS yang telah disiapkan
Membentuk kelompok diskusi Bekerjasama menjawab LKS yang diberikan 6 Menghadirkan model sebagai contoh pembelajaran
10 menit Mendemonstrasikan melalui alat peraga atau mempresentasikan melalui media tentang getaran
Memberi kesempatan kepada siswa memperagakan didepan kelas
Menyimak peragaan yang diperlihatkan guru
Beberapa siswa mencoba untuk mendemonstrasikan kepada teman-teman tentang alat yang
refleksi disampaikan sebelumnya mendengarkan guru 8 Melakukan
penilaian yang sebenarnya
10 menit Memberikan penghargaan kepada kelompok melakukan percobaan dengan benar, berupa kepuasan dan pujian
Menyimak dan
mendengarkan guru
9 Penutupan 10 menit Menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan stimulus kepada siswa untuk mengerjakan tugas penyelidikannya
Memberikan pekerjaan rumah yang berkaitan dengan materi berikutnya
Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Menyimak dan mencatat yang diperlukan Mencatat dan merencanakan pengerjaan PR tersebut Menjawab salam I. Sumber Pembelajaran
Kangenan, Marten. Fisika Untuk SMP Kelas VIII 2B. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2002. Ruwanto, Bambang. Asas-asas Fisika SMA Kelas VIII 2B. Jakarta: Yudhistira, 2007.
Tipler, Paul A. Fisika untuk Sains dan Teknik Alih Bahasa oleh Lea Prasetio dan Rahmad W Adi. Jakarta: Erlangga, 1998.
J. Alat Pembelajaran
Alat presentasi berupa papan tulis dan lembar kerja siswa
K. Penilaian
Nama Sekolah : SMP Al-Ikhlas Cipete Jakarta Selatan Mata Pelajaran : IPA (Fisika)
Kelas/Semester : VIII/II Tahun Ajaran : 2009-2010
Materi Pokok : Getaran dan Gelombang
A. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep getaran dan gelombang untuk memahami keterkaitannya terhadap gejala alam dalam kehiidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan Konsep Getaran dan Gelombang serta Parameter-parameternya
C. Konsep
Getaran dan Gelombang
D. Indikator
1. Menunjukkan pengertian periode dan frekuensi getaran 2. Menjelaskan periode dan frekuensi getaran terhadap benda
3. Meramalkan periode dan frekuensi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari 4. Menganalisis periode dan frekuensi getaran terhadap benda
E. Tujuan Pembelajaran
Siswa memahami konsep dan dapat mengerjakan soal yang berhubungan dengan periode dan frekuensi getaran
F. Alokasi Waktu
10 x 45 menit (10 Jam Pelajaran) 6 pertemuan
G. Model/Pendekatan/Metode Pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL)
No Tahap Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 1 Pendahuluan 15 menit Memulai pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan melakukan absensi siswa
Mengulang materi pada pertemuan sebelumnya tentang Getaran secara singkat dengan cara mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa. Misalnya dengan menanyakan “apa kalian pernah mendengar kata periode dan frekuensi, coba jelaskan?”
Memeriksa pekerjaan rumah siswa yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
Memeriksa perkembangan penyelidikan masalah yang diberikan pada pertemuan pertama
Menjelaskan materi tentang pengertian periode dan frekuensi
Menjawab salam dan absensi
Menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan materi sebelumnya tentang getaran
Mengumpulkan
pekerjaan rumah yang diberikan sebelumnya
Mendengarkan guru
Menyimak dan mencatat
2 Kembangkan pemikiran siswa tentang belajar lebih bermakna
15 menit Menjelaskan tujuan pembelajaran dan prosedur pembelajaran berupa penilaian dan sebagainya
Menyajikan permasalahan yang akan dijadikan bahan pengamatan selama pembelajaran
Memberikan stimulus kepada siswa dengan menanyakan jawaban sederhana dari kedua permasalahan di atas
- Apa hubungan periode dan frekuensi getaran?
- Sebutkan contoh periode dan frekuensi dalam kehidupan sehari-hari?
Menginventarisasi jawaban yang diberikan oleh siswa
Menyimak dan mencatat
Menyimak dan mencatat
Memberikan respon terhadap stimulus yang diberikan guru dengan menjawab pertanyaan-pertanyaannya
Secara aktif terlibat dalam diskusi itu
3 Kegiatan inkuiri
10 menit Menjelaskan bagaimana cara mengukur periode dan frekuensi
Mengarahkan siswa memikirkan kembali tentang gejala alam yang berhubungan dengan periode dan frekuensi suatu benda
Mencari tahu cara mengukur periode dan frekuensi
Menemukan gejala alam yang pernah dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
4 Kembangkan sifat ingin tahu siswa
10 menit Menjelaskan permasalahan tentang banyaknya periode dan frekuensi yang dilakukan suatu benda
Bertanya seputar permasalahan tersebut
5 Ciptakan masyarakat belajar
5 menit Membimbing siswa membentuk kelompok
Memberikan LKS yang telah disiapkan
Membentuk kelompok diskusi Bekerjasama menjawab LKS yang diberikan 6 Menghadirkan model sebagai contoh pembelajaran
10 menit Mendemonstrasikan melalui alat peraga atau mempresentasikan melalui media tentang banyaknya periode dan frekuensi yang dilakukan benda (contoh: ayunan bandul)
Memberi kesempatan kepada siswa memperagakan didepan kelas
Menyimak peragaan yang diperlihatkan guru
Beberapa siswa mencoba untuk
mendemonstrasikan
kepada teman-teman tentang alat yang dipergakan guru sebelumnya
penilaian yang sebenarnya
kelompok melakukan percobaan dengan benar, berupa kepuasan dan pujian
mendengarkan guru 9 Penutupan 10 menit Menyimpulkan materi pembelajaran dan
memberikan stimulus kepada siswa untuk mengerjakan tugas penyelidikannya
Memberikan pekerjaan rumah yang berkaitan dengan materi berikutnya
Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Menyimak dan mencatat yang diperlukan Mencatat dan merencanakan pengerjaan PR tersebut Menjawab salam I. Sumber Pembelajaran
Kangenan, Marten. Fisika Untuk SMP Kelas VIII 2B. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2002. Ruwanto, Bambang. Asas-asas Fisika SMA Kelas VIII 2B. Jakarta: Yudhistira, 2007.
Tipler, Paul A. Fisika untuk Sains dan Teknik Alih Bahasa oleh Lea Prasetio dan Rahmad W Adi. Jakarta: Erlangga, 1998.
J. Alat Pembelajaran
Alat presentasi berupa papan tulis dan lembar kerja siswa
K. Penilaian
Nama Sekolah : SMP Al-Ikhlas Cipete Jakarta Selatan Mata Pelajaran : IPA (Fisika)
Kelas/Semester : VIII/II Tahun Ajaran : 2009-2010
Materi Pokok : Getaran dan Gelombang
A. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep getaran dan gelombang untuk memahami keterkaitannya terhadap gejala alam dalam kehiidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan Konsep Getaran dan Gelombang serta Parameter-parameternya
C. Konsep
Getaran dan Gelombang
D. Indikator
a. Menunjukkan definisi macam-macam gelombang dalam fisika b. Menjelaskan besaran-besaran yang dimiliki oleh gelombang
c. Menerapkan persamaan gelombang yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari d. Menganalisis pengaruh gelombang dalam kehidupan sehari-hari
E. Tujuan Pembelajaran
Siswa memahami konsep dan dapat mengerjakan soal yang berhubungan dengan Pengertian Gelombang dan macam-macam gelombang
F. Alokasi Waktu
10 x 45 menit (10 Jam Pelajaran) 6 pertemuan
G. Model/Pendekatan/Metode Pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL)
No Tahap Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 1 Pendahuluan 15 menit Memulai pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan melakukan absensi siswa
Mengulang materi pada pertemuan sebelumnya tentang Getaran secara singkat dengan cara mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa. Misalnya dengan menanyakan “apa yang kalian ketahui tentang gelombang, sebutkan akibat dari gelombang?”
Memeriksa pekerjaan rumah siswa yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
Memeriksa perkembangan penyelidikan masalah yang diberikan pada pertemuan pertama
Menjelaskan materi tentang pengertian gelombang
Menjawab salam dan absensi
Menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan materi sebelumnya tentang getaran
Mengumpulkan pekerjaan rumah yang diberikan sebelumnya
Mendengarkan guru
Menyimak dan mencatat
2 Kembangkan pemikiran siswa tentang belajar lebih bermakna
15 menit Menjelaskan tujuan pembelajaran dan prosedur pembelajaran berupa penilaian dan sebagainya
Menyajikan permasalahan yang akan dijadikan bahan pengamatan selama pembelajaran
Memberikan stimulus kepada siswa dengan menanyakan jawaban sederhana dari kedua permasalahan di atas
- Sebutkan penyebab terjadinya gelombang?
- Sebutkan contoh gelombang dalam kehidupan sehari-hari?
Menginventarisasi jawaban yang diberikan oleh siswa
Menyimak dan mencatat
Menyimak dan mencatat
Memberikan respon terhadap stimulus yang diberikan guru dengan menjawab pertanyaan-pertanyaannya
Secara aktif terlibat dalam diskusi itu
3 Kegiatan inkuiri
10 menit Menjelaskan bagaimana cara mengukur yang berkecepatan tinggi
Mengarahkan siswa memikirkan kembali tentang gejala alam yang berhubungan dengan gelombang
Mencari tahu cara mengukur gelombang tersebut
Menemukan gejala alam yang pernah dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
4 Kembangkan sifat ingin tahu siswa
10 menit Menjelaskan permasalahan tentang gelombang dalam kehidupan nyata
Bertanya seputar
permasalahan tersebut 5 Ciptakan
masyarakat belajar
5 menit Membimbing siswa membentuk kelompok
Memberikan LKS yang telah disiapkan
Membentuk kelompok diskusi Bekerjasama menjawab LKS yang diberikan 6 Menghadirka n model sebagai contoh pembelajaran
10 menit Mendemonstrasikan melalui alat peraga atau mempresentasikan melalui media tentang contoh gelombang sederhana yang dilakukan benda (contoh: gerak naik turun seutas tali)
Memberi kesempatan kepada siswa memperagakan didepan kelas
Menyimak peragaan yang diperlihatkan guru
Beberapa siswa mencoba untuk mendemonstrasikan kepada teman-teman tentang alat yang dipergakan guru sebelumnya
penilaian yang sebenarnya
kelompok melakukan percobaan dengan benar, berupa kepuasan dan pujian
mendengarkan guru
9 Penutupan 10 menit Menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan stimulus kepada siswa untuk mengerjakan tugas penyelidikannya
Memberikan pekerjaan rumah yang berkaitan dengan materi berikutnya
Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Menyimak dan mencatat yang diperlukan Mencatat dan merencanakan pengerjaan PR tersebut Menjawab salam Pertemuan Ke-5
Diskusi kelas dengan melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya yang belum dipahami dan mencari solusi mengenai pemecahan masalah yang telah dilakukan.
Review secara keseluruhan tentang getaran dan gelombang.
Pertemuan Ke-6
Posttest.
I. Sumber Pembelajaran
Kangenan, Marten. Fisika Untuk SMP Kelas VIII 2B. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2002. Ruwanto, Bambang. Asas-asas Fisika SMA Kelas VIII 2B. Jakarta: Yudhistira, 2007.
Tipler, Paul A. Fisika untuk Sains dan Teknik Alih Bahasa oleh Lea Prasetio dan Rahmad W Adi. Jakarta: Erlangga, 1998.
J. Alat Pembelajaran
Alat presentasi berupa papan tulis dan lembar kerja siswa
K. Penilaian
Nama Sekolah : SMP Al-Ikhlas Cipete Jakarta Selatan Mata Pelajaran : IPA (Fisika)
Kelas/Semester : VIII/II Tahun Ajaran : 2009-2010
Materi Pokok : Getaran dan Gelombang
A. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep getaran dan gelombang untuk memahami keterkaitannya terhadap gejala alam dalam kehiidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan Konsep Getaran dan Gelombang serta Parameter-parameternya
C. Konsep
Getaran dan Gelombang
D. Indikator
a. Menyebutkan pengertian getaran dan peristiwa getaran dalam fisika b. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi getaran
c. Menyelidiki pengaruh getaran terhadap suatu benda
d. Mengukur banyaknya getaran yang terjadi pada suatu benda
E. Tujuan Pembelajaran
Siswa memahami konsep dan dapat mengerjakan soal yang berhubungan dengan Pengertian Gelombang dan macam-macam gelombang
F. Alokasi Waktu
10 x 45 menit (10 Jam Pelajaran) 6 pertemuan
G. Model/Pendekatan/Metode Pembelajaran
Konvensional
Pengantar pembelajaran Pretest
Pertemuan Ke-2
No Tahap Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1 Pendahuluan 10 menit Memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan melakukan absensi siswa
Memeriksa pekerjaan rumah siswa yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
Menjelaskan materi tentang pengertian getaran
Menjawab salam dan absensi
Menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan materi sebelumnya tentang getaran
Mendengarkan guru
Menyimak dan mencatat 2 Inti 25 menit Menjelaskan tujuan pembelajaran dan
prosedur pembelajaran berupa penilaian dan sebagainya
Menginventarisasi jawaban yang diberikan oleh siswa
Menjelaskan bagaimana cara mengukur getaran
Mengarahkan siswa memikirkan kembali tentang gejala alam yang berhubungan dengan getaran
Menyimak dan mencatat
Menyimak dan mencatat
Mencari tahu cara mengukur getaran tersebut
Menyimak dan mencatat yang diperlukan
3 Penutup 10 menit Memberikan pekerjaan rumah yang berkaitan dengan materi berikutnya
Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Menyimak dan mencatat yang diperlukan Mencatat dan merencanakan pengerjaan PR tersebut Menjawab salam I. Sumber Pembelajaran
Kangenan, Marten. Fisika Untuk SMP Kelas VIII 2B. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2002. Ruwanto, Bambang. Asas-asas Fisika SMA Kelas VIII 2B. Jakarta: Yudhistira, 2007.
Tipler, Paul A. Fisika untuk Sains dan Teknik Alih Bahasa oleh Lea Prasetio dan Rahmad W Adi. Jakarta: Erlangga, 1998.
J. Alat Pembelajaran
Alat presentasi berupa papan tulis dan lembar kerja siswa
K. Penilaian
Nama Sekolah : SMP Al-Ikhlas Cipete Jakarta Selatan Mata Pelajaran : IPA (Fisika)
Kelas/Semester : VIII/II Tahun Ajaran : 2009-2010
Materi Pokok : Getaran dan Gelombang
A. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep getaran dan gelombang untuk memahami keterkaitannya terhadap gejala alam dalam kehiidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan Konsep Getaran dan Gelombang serta Parameter-parameternya
C. Konsep
Getaran dan Gelombang
D. Indikator
a. Menunjukkan pengertian periode dan frekuensi getaran b. Menjelaskan periode dan frekuensi getaran terhadap benda
c. Meramalkan periode dan frekuensi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari d. Menganalisis periode dan frekuensi getaran terhadap benda
E. Tujuan Pembelajaran
Siswa memahami konsep dan dapat mengerjakan soal yang berhubungan dengan Pengertian Gelombang dan macam-macam gelombang
F. Alokasi Waktu
10 x 45 menit (10 Jam Pelajaran) 6 pertemuan
G. Model/Pendekatan/Metode Pembelajaran
Konvensional
No Tahap Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 1 Pendahuluan 10 menit Memulai pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan melakukan absensi siswa
Menjelaskan materi tentang pengertian periode dan frekuensi
Menjawab salam dan absensi
Mendengarkan guru
Menyimak dan mencatat 2 Inti 25 menit Menjelaskan tujuan pembelajaran dan
prosedur pembelajaran berupa penilaian dan sebagainya
Menginventarisasi jawaban yang diberikan oleh siswa
Memberikan stimulus kepada siswa dengan menanyakan jawaban sederhana dari kedua permasalahan di atas
- Apa hubungan periode dan frekuensi getaran?
- Sebutkan contoh periode dan frekuensi dalam kehidupan sehari-hari?
Menyimak dan mencatat
Menyimak dan mencatat
Menyimak dan mencatat yang diperlukan
3 Penutup 10 menit Memberikan pekerjaan rumah yang berkaitan dengan materi berikutnya
Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Menyimak dan mencatat yang diperlukan
Menjawab salam
I. Sumber Pembelajaran
Kangenan, Marten. Fisika Untuk SMP Kelas VIII 2B. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2002. Ruwanto, Bambang. Asas-asas Fisika SMA Kelas VIII 2B. Jakarta: Yudhistira, 2007.
Tipler, Paul A. Fisika untuk Sains dan Teknik Alih Bahasa oleh Lea Prasetio dan Rahmad W Adi. Jakarta: Erlangga, 1998.
J. Alat Pembelajaran
Alat presentasi berupa papan tulis dan lembar kerja siswa
K. Penilaian
Nama Sekolah : SMP Al-Ikhlas Cipete Jakarta Selatan Mata Pelajaran : IPA (Fisika)
Kelas/Semester : VIII/II Tahun Ajaran : 2009-2010
Materi Pokok : Getaran dan Gelombang
A. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep getaran dan gelombang untuk memahami keterkaitannya terhadap gejala alam dalam kehiidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan Konsep Getaran dan Gelombang serta Parameter-parameternya
C. Konsep
Getaran dan Gelombang
D. Indikator
a. Menunjukkan definisi macam-macam gelombang dalam fisika