BAB V PENUTUP
5.3 Saran
5.3.1 Survei analisis kebutuhan sebaiknya dilakukan tidak hanya dengan guru kelas IV SD yang telah menerapkan kurikulum 2013, namun juga mengumpulkan data dari pihak-pihak lain seperti kepala sekolah dan siswa.
5.3.2 Produk dapat diujicobakan di lapangan tanpa pemadatan materi. 5.3.3 Uji coba sebaiknya sampai mengacu pada efektifitas bahan ajar.
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Zainal. (2011) Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arinjani, Agnes. (2013). Pengembangan Bahan Ajar yang Terintegrasi dengan Pendidikan Karakter untuk Keterampilan Membaca pada Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas IV Semester Gasal. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Arizona, Windy. (2013). Pengembangan Bahan Ajar yang Terintegrasi dengan Pendidikan Karakter untuk Keterampilan Mendengarkan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas IV Semester Gasal. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Basuki, Ismet. (2014). Asesmen Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya .
Cunningsworth, Alan. (1995). Choosing Your Coursebook. Oxford: Macmillan Published
Daryanto, Haji. (2001). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Strategi Pembebelajaran yang Mengaktifkan Siswa. Jakarta: Depdiknas.
Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Strategi Pembelajaran yang Mengaktifkan Siswa. Jakarta: Depdikbud.
Hidayat, Sholeh. (2013). Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Kebudayaan, K. P. (2013). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kebudayaan, K. P. (2013). Panduan Teknis Penilaian di Sekolah Dasar Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Kemendiknas. (2011). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter di SMP.
Jakarta: Dinas Pendidikan Nasional.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Panduan Teknis Pembelajaran Tematik dengan Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kunandar. (2014). Penilaian Autentik; Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: Rajawali Pers.
Mangunwijaya, Forum VII. (2013). Menyambut Kurikulum 2013. Jakarta: PT Kompas Media Nusantara
Mulyasa. (2011). Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta:Bumi Aksara. Mulyasa. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya.
Nasution, S. (1986). Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT Alumni. Nurgiyantoro, Burhan. (1988). Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum.
Yogyakarta: BPFE.
Prastowo, Andi. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Prastowo, Andi. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif.
Jogjakarta: Diva Press.
Rohmani, Nani. (2013). Pendekatan Saintifik dalam Pendidikan dan Pelatihan Guru Madrasah. Jurnal.
Samani, Muchlas dan Hariyanto. (2012). Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: Rosdakarya.
Semiawan, Conny. (1985). Pendekatan Keterampilan Proses. Jakarta: PT Gramedia.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuntitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Albeta.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif,dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukardjo. (2008). Kumpulan Materi Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Prodi Teknologi Pembelajaran, Pps UNY.
Syaodih, Nana. (2006). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tim Penyusun. (2008). Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa.
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta : Kencana Prenada Media.
Trianto. (2009). Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: PT Prestasi Pustakaraya
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Trianto. (2011). Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini TK/RA & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Kencana Prenada Media Group.
Winataputra, Udin S. dkk. (2011). Pembaruan Dalam Pembelajaran di SD. Jakarta:Universitas terbuka.
http://bdkbandung.kemenag.go.id/jurnal/158-pendekatan-saintifik-dalam-pendidikan-dan-pelatihan-guru-madrasah2. diakses pada tanggal 25 April 2014
No. Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terhadap Kurikulum SD 2013?
2 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan pendekatan sains dalam pembelajaran?
3 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan penilaian otentik?
4 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan pendidikan karakter? 5 Kesulitan-kesulitan apa yang Bapak/Ibu
alami dalam melaksanakan Kurikulum SD 2013? Mengapa?
6 Menurut Bapak/Ibu apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013 masih perlu disempurnakan? Mengapa?
7 Apakah Bapak/Ibu masih memerlukan suplemen bahan ajar Kurikulum SD 2013?
8 Apakah Bapak/Ibu mampu
mengembangkan secara mandiri bahan ajar sesuai dengan Kurikulum SD 2013? 9 Apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013
sesuai dengan budaya lokal sekolah? 10 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu
terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional? 11 Saran apa yang dapat Bapak/Ibu berikan
terkait dengan bahan ajar Kurikulum SD 2013 yang sudah tersedia!
No. Daftar Pertanyaan Rangkuman Hasil Wawancara
1
Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terhadap Kurikulum SD 2013?
Pemahaman guru terhadap kurikulum 2013 belum menyeluruh. Pada rapat atau laporan kepada wali belum ada tindak lanjut.
2 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan pendekatan sains dalam pembelajaran?
Pemahaman guru terhadap pendekatan sain belum bisa maksimal karena media pembelajaran yang belum menunjang 3 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu
terkait dengan penilaian otentik?
Penilaian otentik yang ada dalam kurikulum belum bisa maksimal karena masih ada indikator yang belum ada. 4 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu
terkait dengan pendidikan karakter?
Pendidikan karakter yang terdapat dalam kurikulum 2013 memudahkan untuk terwujudnya pendidikan karakter yang ada di sekolah
5 Kesulitan-kesulitan apa yang
Bapak/Ibu alami dalam
melaksanakan Kurikulum SD 2013? Mengapa?
Kesulitan yang dihadapi guru yakni buku siswa yang masih terbatas, serta pemahaman guru yang belum maksimal yang dikarenakan oleh waktu diklat yang singkat
6 Menurut Bapak/Ibu apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013 masih perlu disempurnakan? Mengapa?
Bahan ajar perlu disempurnakan karena masih ada indikator yang lebih luas dari kompetensi dasar.
7 Apakah Bapak/Ibu masih memerlukan suplemen bahan ajar Kurikulum SD 2013?
Guru masih memerlukan suplemen bahan ajar.
8 Apakah Bapak/Ibu mampu mengembangkan secara mandiri bahan ajar sesuai dengan Kurikulum SD 2013?
Guru harus bisa mengembangkan bahan ajar karena bahan ajar harus disesuaikan dengan kondisi lingkungan.
9 Apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013 sesuai dengan budaya lokal sekolah?
Bahan ajar kurikulum 2013 ada yang sesuai dan ada yang tidak sesuai.
10 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional?
Jenis-jenis karakter yang dikembangkan belum bisa maksimal dikembangkan karena baru berjalan 3 bulan.
11 Saran apa yang dapat Bapak/Ibu berikan terkait dengan bahan ajar Kurikulum SD 2013 yang sudah tersedia!
Lingkungan sebagai sumber belajar harus bisa dimanfaatkan.
kesatuan yang utuh
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
1.1Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
Indikator 3.2.1 Menjelaskan pengertian hak dan kewajiban.
3.2.2 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban terhadap hewan peliharaan 3.2.3 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban terhadap tanaman atau tumbuhan.
3.2.4 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah. 3.2.5 Memberi contoh hak sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
3.2.6 Memberi contoh kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
3.2.7 Menggolongkan contoh hak dan kewajiban sebagai warga Negara dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 3.2.8 Menyebutkan hak-hak sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan
3.2.9 Menyebutkan kewajiban sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan 3.2.10Mencontohkan hak sebagai warga dalam merawat mahkluk hidup 3.2.11Mencontohkan kewajiban warga dalam merawat mahkluk hidup 3.2.12 Menganalisis dampak apabila tidak melaksanakan kewajiban
4.1.1 Menceritakan perilaku yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan 4.1.2 Menceritakan dampak tidak melaksanakan hak dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup 4.2.1 Menceritakan kewajiban di rumah dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.2 Melaksanakan kewajiban di rumah dalam kehidupan sehari-hari dengan membuat daftar kegiatan. 4.2.3 Menuliskan kewajiban di rumah dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.4 Membersihkan lingkungan sekolah
4.2.5 Menuliskan pengalaman membersihkan lingkungan sekolah 2.3.1 Menunjukkan rasa tanggung jawab saat kerja kelompok. 2.3.2 Memiliki sikap percaya diri dalam berinteraksi dengan teman. 2.3.3 Memilih perilaku jujur saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
2.3.4Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di sekolah 2.3.5 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan 2.3.6 Menunjukkan perilaku menghargai hak dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup 1.1.1 Mensyukuri perbedaan yang terdapat di lingkungan rumah, dalam kegiatan bercerita. 1.1.2 Mensyukuri perbedaan yang terdapat di lingkungan rumah, dalam kegiatan bercerita. 1.1.3 Menghargai perbedaan yang terdapat di lingkungan rumah sesuai ajaran yang dianutnya.
1.1.4Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan sekolah
1.1.5 Membiasakan diri bersikap positif terhadap kebhinekatunggalikaan di lingkungan 1.1.6 Membiasakan diri menghargai perbedaan di lingkungan
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Indikator
3.5.1 Menyebutkan kegiatan yang mencerminkan interaksi dengan hewan. 3.5.2 Menyebutkan kegiatan yang mencerminkan interaksi dengan tumbuhan. 3.5.3 Mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan interaksi dengan lingkungan alam. 3.5.4 Memberi contoh kegiatan yang mencerminkan sikap peduli terhadap lingkungan sekolah 3.5.5 Memberi contoh perilaku yang baik antar manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan sosial 3.5.6 Menjelaskan kegiatan yang mencerminkan sikap peduli terhadap lingkungan alam di sekitar sekolah 3.5.7 Menjelaskan manfaat ekonomis dari sampah
3.5.8 Menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah 3.5.9 menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengatasi bencana
4.5.1 Menceritakan pengalaman berinteraksi dengan hewan peliharaan.
4.5.2 Menceritakan pengalaman mengenai tumbuhan yang berada di lingkungan sekitar. 4.5.3 Menulis cerita yang terdapat dalam gambar mengenai interaksi dengan lingkungan alam. 4.5.4 Menceritakan kegiatan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam 4.5.5 Menceritakan kegiatan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan sosial 4.5.6 Memilah sampah berdasarkan jenisnya
4.5.7 Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah 4.5.8 menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengatasi bencana 2.2.1 Peduli terhadap hewan di lingkungan sekitar.
2.3.2 Santun ketika mendengarkan penjelasan dari guru. 2.3.3 Bersikap toleran terhadap teman.
2.3.4 Menunjukkan perilaku peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan 2.3.5 Menunjukkan perilaku santun dalam melakukan interaksi sosial dengan teman sebaya 2.3.6 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dalam mengelola sampah
2.3.7 Menunjukkan perilaku santun dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dalam mengatasi bencana
1.3.1 Mensyukuri anugerah Tuhan atas hewan yang diciptakanNya dengan menjaganya 1.3.2 Menghargai manusia sebagai ciptaan Tuhan YME dengan cara menerima pendapat orang lain. 1.3.3 Menunjukkan sikap syukur atas karunia Tuhan yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 1.3.4 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan menjaga lingkungan 1.3.5 Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia 1.3.6 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara memelihara lingkungan 1.3.7 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara mendoakan korban bencana alam
Seni Budaya dan Prakarya Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase
3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan 4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan
4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal 4.8 Memainkan alat musik melodis lagu yang telah dikenal sesuai dengan isi lagu 2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan Indikator
3.2.1 Menyebutkan bahan-bahan bekas yang digunakan dalam membuat karya kolase. 3.2.2 Menjelaskan karya seni kolase.
3.2.3 Menyebutkan bahan-bahan bekas yang digunakan dalam membuat karya kolase. 3.2.4 Merancang gambar daur hidup pohon apel
3.2.5 Menjelaskan langkah-langkah pembuatan kolase dari bahan bekas 3.2.6Menyebutkan alat yang digunakan untuk membuat karya karya seni madding 3.2.7Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat karya karya seni madding 3.2.8 Merancang karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah
3.2.9 Merancang karya seni gambar keindahan alam 3.3.1menentukan tinggi rendah nada pada lagu wajib
3.3.2 membedakan tinggi rendah nada pada lagu wajib menggunakan alat music 4.2.1 Membuat pola gambar mengenai hewan.
4.2.2 Karya seni kolase berpola hewan dari barang bekas. 4.2.3 Membuat pola gambar mengenai tumbuhan 4.2.4 Menggambar buah apel
4.2.5 Menggambar daur hidup pohon apel 4.2.6 Membuat karya kolase dari barang bekas 4.2.7 Menempel hasil karya kolase pada madding 4.2.8 Membuat karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah 4.2.9 Membuat karya seni gambar keindahan alam 4.7.1 Menyanyikan solmisasi lagu wajib 4.8.1 memainkan alat music melodis lagu wajib
2.1.1 menunjukkan sikap keberanian dalam memainkan alat music
2.2.1 Menampilkan sikap peduli terhadap alam dengan memanfaatkan bahan bekas sebagai media dalam berkarya 2.2.2 Memiliki rasa ingin tahu dalam membuat karya seni kolase dengan cara bertanya.
2.2.3 Menunjukkan sikap kerjasama saat membuat album lingkungan alam 2.3.1 Menunjukkan sikap disiplin terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
2.3.2Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 2.3.3 Menunjukkan sikap menghargai hasil karya seni
2.3.4 Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap alam sekitar melalui karya seni 2.3.5 Menunjukkan sikap peduli terhadap orang yang mengalami musibah melalui bernyanyi 1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan dengan memanfaatkan bahan bekas untuk membuat karya 1.1.2 Mengagumi karya seni teman sebagai anugerah Tuhan.
1.1.3 Menunjukkan sikap menghargai karya oran lain sebagai karunia dari Tuhan 1.1.4Mengagumi ciri khas keindahan karya seni masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan 1.1.5 Menghargai hasil karya yang dibuat sebagai anugrahTuhan
1.1.6 Menghargai keindahan alam beserta hasil karya seni sebagai anugrah Tuhan Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber1.2.4 daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
Indikator
3.1.1 Menjelaskan gambar mengenai hewan yang terdapat dalam lingkungan. 3.1.2 Memahami hewan melalui informasi yang diberikan
3.1.3 Memberikan informasi mengenai hewan dari pengamatan yang telah dilakukan. 3.1.4 Memberikan informasi mengenai hewan dari pengamatan yang telah dilakukan. 3.4.1 Menjelaskan isi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan. 3.4.2 Memilih kosakata baku dan tidak baku dalam teks cerita . 3.4.3 Mengubah kosakata tidak baku menjadi kosakata baku 3.4.4 Menemukan informasi dari teks cerita pengolahan sampah 3.4.5 Mengidentifikasi cara pengolahan sampah
3.4.6 Memilih kata-kata dari cerita dalam pembuatan slogan tentang peduli terhadap lingkungan 3.4.7 Mengali informasi dari poster tentang merawat mahkluk hidup
3.4.8 menyelidiki bantuan yang sesuai untuk korban bencana alam 4.1.1 Menulis informasi dari pengamatan yang dilakukan. 4.1.2 Menulis cerita mengenai hewan di lingkungan sekitar. 4.1.3 Menulis deskripsi sesuai pengamatan yang dilakukan. 4.1.4 Menulis deskripsi sesuai pengamatan yang dilakukan. 4.4.1 Membuat teks cerita petualangan tentang lingkungan 4.4.2 Menceritakan kembali urutan cerita tentang petualangan alam 4.4.3 Membaca teks cerita pengalaman tentang pengelolaan sampah 4.4.4 Menuliskan cara pengolahan sampah
4.4.5 Menuliskan kalimat atau slogan peduli terhadap lingkungan 4.4.6 Menceritakan cerita tentang cara merawat mahlkuk hidup
4.4.7 menuliskan karangan tentang kepedulian terhadap korban bencana menggunakan kosa kata baku 2.4.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap hewan dalam membuat cerita.
2.4.2 Memiliki sikap peduli terhadap lingkungan dengan merawat lingkungan. 2.4.3 Menunjukkan sikap peduli terhadap hewan dalam membuat cerita. 2.4.5 Mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa dengan menulis doa singkat.
2.4.6 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 2.4.7 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dengan cara ikut dalam pengelolaan sampah
2.4.8 Membiasakan diri berperilaku peduli terhadap lingkungan melalui pembuatan slogan peduli lingkungan 2.4.9 Membiasakan diri peduli dengan mahkluk hidup dengan cara merawat
4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban
4.14 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran 2.1Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran 2.3 Menunjukkan perilaku adil dalam membagi suatu benda kepada teman sekelompok dengan rata-rata jumlah yang sama
Indikator
3.1.1 Menentukan pecahan setelah mengamati gambar. 3.1.2 Menentukan pecahan setelah mengamati gambar konkrit. 3.1.3 Menjelaskan pecahan yang terdapat dalam gambar. 3.13.1Menyebutkan contoh pecahan biasa.
3.13.2 Mengurutkan bilangan pecahan dari yang terkecil hingga terbesar dan sebaliknya berdasarkan data pada tabel. 3.13.3 Menghitung operasi hitung pecahan.
3.13.4 Memecahkan masalah dari soal operasi hitung penjumlahan pecahan berpenyebut sama setelah bereksplorasi dengan benda konkret/ gambar
3.13.5 Memecahkan masalah dari soal operasi hitung pengurangan pecahan berpenyebut sama setelah bereksplorasi dengan benda konkret/ gambar
3.13.6 Menghitung pecahan senilai menggunakan benda konkret / gambar
3.13.7 Memecahkan masalah operasi hitung penjumlahan pecahan berpenyebut berbeda menggunakan benda konkret/gambar 3.13.8 Memecahkan masalah dari soal operasi hitung pengurangan pecahan berpenyebut berbeda menggunakan benda konkret/gambar 3.13.9Mengenal operai hitung pecahan menggunakan gambar
3.13.10Menghitung operasi hitung pecahan menggunakan gambar 3.13.11 Menghitung operasi hitung pecahan dalam soal cerita
3.13.12 memecahkan maslah yang berkaiatan dengan penumlhan dan pengurangan operasi hitung pecahan
4.13.1 Menjelaskan kepada teman cara membaca pecahan dengan menggunakan gambar. 4.13.2 Mendemonstrasikan media pecahan saat menghitung operasi hitung pecahan.
4.13.3 Menjelaskan kepada teman cara menghitung operasi hitung pecahan dengan menggunakan media pecahan (benda konkrit). 4.13.4 Menjelaskan kepada teman cara menghitung pecahan.
4.13.5 Menulis hasil penjumlahan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.13.6 Menulis hasil pengurangan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.13.7 Menulis hasil penjumlahan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.13.8 Menulis hasil pengurangan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.13.9 Melakukan operasi hitung pecahan sebagai hail penjumlhan dua pecahan
4.13.10 Melakukan operasi hitung pecahan sebagai hail pengurangan dua pecahan 4.13.11 menuliskan hasil penjumlhan dan pengurnagan operasi hitung pecahan 2.1.1 Tertib saat berdiskusi dengan kelompok.
2.1.2 Memiliki sikap percaya diri saat melakukan operaasi hitung campuran. 2.1.3 Menunjukkan perilaku patuh terhadap prosedur dalam melakukan operasi hitung 2.1.4 Menunjukkan perilaku patuh, ketika melakukan operasi hitung campuran 2.1.5Menunjukkan perilaku patuh dalam melakukan opersi hitung pecahan 2.1.6 Membiasakan diri bersikap tertib dalam melakukan operai hitung campuran 2.1.7 meninjukkan sikap tertib dalam menghitung soal opersi hitung pecahan
IPA Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya 3.2 Mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup
3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya. 4.2 Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam
secara mandiri maupun berkelompok
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator
3.1.1 Menjelaskan pengertian dari morfologi. 3.1.2 Menyebutkan bentuk luar tubuh hewan. 3.1.3 Menjelaskan fungsi bentuk luar tubuh hewan. 3.1.4 Menyebutkan bentuk luar tumbuhan. 3.1.5 Menjelaskan fungsi bentuk luar tumbuhan. 3.2.1 Menyebutkan contoh daur hidup hewan 3.2.2 Menyebutkan contoh daur hidup tumbuhan
3.2.3 Menyebutkan contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna 3.2.4 Menyebutkan contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna
3.2.5 Membedakan daur hidup hewan yang mengalami proses metamorfosis sempurna dengan daur hidup hewan yang tidak mengalami proses metamorfosis sempurna
3.2.6 Mengurutkan tahapan daur hidup hewan 3.2.7 Menjelaskan contoh daur hidup hewan 3.2.8 Mengurutkan tahapan daur hidup tumbuhan
3.7.1 Menyebutkan hubungan lingkungan dengan masyarakat tentang sampah
3.7.2 Menentukan hubungan antara sumber daya dengan masyarakat dalam merawat mahkluk hidup 4.1.1 Menempel nama anggota tubuh hewan dalam gambar.
4.1.2 Menggambar morfologi tubuh hewan.
4.1.3 Menuliskan laporan dari hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tumbuhan. 4.1.4 Menggambar morfologi tumbuhan.
4.2.1 Menuliskan hasil pengamatan daur hidup hewan 4.2.2 Menuliskan hasil pengamatan daur hidup tumbuhan 4.2.3 Mempresentasikan hasil pengamatan daur hidup hewan 4.6.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang cara pengelolaan sampah
