BAB V PENUTUP
C. Saran
Setelah penyusunan produk ini, peneliti memberikan saran untuk dijadikan perbaikan kedepannya. Saran yane peneliti sampaikan yaitu:
1. Pada penelitian setelahnya alanekah lebih baik jika validasi ahli juea melibatkan ahli bahasa dan ahli evaluasi pembelajaran.
2. Produk pada penelitian selanjutnya lebih baik dikembaneakan hineea tahap produksi masal atau tahap kesepuluh.
3. Uji coba produk akan mendapat hasil lebih baik, jika dilakukan lebih dari satu kali untuk meneetahui peneecoh yane telah diperbaiki berfunesi atau tidak.
113
Daftar Pustaka
Ali, Muhammad. 2014. Metodologg dan Aplgkasg Rgset Pendgdgkan. Jakarta:PT Bumi Aksara
Anderson dan Karthwoll. 2010. Kerangka Landasan untuk Pembelajaran Pengajaran, dan Assesment Revgsg Taksonomg pendgdgkan Bloom. Yoeyakarta : Pustaka Pelajar.
Arifin Zainal. 2009. Evaluasg Pembelajaran. Bandune: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-dasar Evaluasg Pendgdgkan. Jakarta : Bumi
Aksara
Badan Standar Pendidikan. 2007. Peranturan Menterg Pendgdgkan nasgonal No16 Tahun 2007 tentang Standar Kualgfgkasg Akademgk dan Kompetensg Guru. Jakarta: kementerian Pendidikan
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesga Pusat Bahasa edgsg ke empat . Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama
Duskri, M. dkk. 2014. Pengembangan Tes Dgagnostgk Kesulgtan BelajarMatematgka SD. Jurnal Penelgtgan dan Evaluasg PendgdgkanTahun 18, No 1
Endrayanto., dkk. 2014. Penglagan Belajar Sgswa dg Sekolah. Yoeyakarta : Kanisius
Intansari. 2016. Pengembangan Tes Hasgl Belajar Matematgka Kompetensg Dasar Menulgskan Tanda Waktu dengan Menggunakan Notasg 24 Jam Untuk Sgswa Kelas V Sekolah Dasar. Yoeyakarta : USD
Jihad, Asep. Abdul Haris. 2012. Evaluasg Pembelajaran. Yoeyakata : Multi Pressindo.
Kusaeri. 2014. Acuan dan Tekngk Penglagan Proses dan Hasgl Belajar dalam Kurgkulum 2013. Yoeyakarta : Ar-Ruzz Media
Mardapi, Djemari, 2008. Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Non Tes. Yogyakarta : Mitra Cendekia
Muslich, Masnur. 2007. KTSP Pembelajaran Berbasgs Kompetensg dan Kontekstual. Jakarta. PT Bumi Aksara.
Narbuko Cholid dan Abu Achmadi. 2007. Metodologg Penelgtgan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Purwanto. 2016. Evaluasg Hasgl Belajar. Yoeyakarta : Pustaka Pelajar
Rusdiana, Ratnawulan Elis. 2015. Evaluasg Pembelajaran. Bandune : Pustaka Setia
Rusman. 2013. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesgonalgsme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Sari, Milya. 2012. Usaha Mengatasg Problematgka Pendgdgkan Sagns Dg Sekolah dan Perguruan Tgnggg. Jurnal Al-Ta’lim jilid 1, No 1,hlm 76
Sofiyah, Siti. Dkk. 2015.Pengembangan Paket Tes Kemampuan Berpgkgr Tgngkat Tgnggg Matematgka Berdasarkan Revgsg Taksonomg Bloom Pada Sgswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan 1-7
Subali, Bambane.2012. Prgnsgp Asesmen dan Evaluasg Pembelajaran. Yoeyakarta : UNY Press
Sudijono, Anas.2011. Pengantar Evaluasg Pendgdgkan. Jakarta: RajawaliPers Sudjana, Nana. 2016. Penglagan Hasgl Proses Belajar Mengajar.Bandune : PT
Remaja Rosdakarya
Sueiyono. 2011. Metode Penelgtgan Kuantgtatgf,Kualgtatgf dan Rnd. Bandune: Alfabeta
_________. 2014. Metode Penelgtgan Kombgnasg (Mgxed Methods).Bandune: Alfabeta
_________. 2015. Metode Penelgtgan dan Pengembangan. Bandune: Alfabeta Sukardi.2008. Evaluasg Pendgdgkan Prgnsgp dan Operasgonalnya. Jakarta: PT BumiAksara
Sukmadinata S. 2008. Metode Penelgtgan Pendgdgkan. Bandune: PT Remaja RosdaKarya
Sulistyorini. 2009. Evaluasg Pendgdgkan dalam Mengngkatkan Mutu Pendgdgkan.Yoeyakarta: Teras
Suprananto, Kusaeri. 2012. Pengukuran dan Penglagan Pendgdgkan. Jakarta: GrahaIlmu
Surapranata, Sumarna. 2009. Analgsgs, Valgdgtas, Relgabglgtas, dan Interpretasg HasglTes. Bandune: PT Remaja Rosdakarya
Susanto, Achmad. 2013. Teorg Belajar dan Pembelajaran dg Sekolah Dasar. Jakarta :Kencana
Suwandi, Sarwidji. 2010. Model Assesmen dalam Pembelajaran. Surakarta: Yuma Pustaka
Suwarto.2013. Pengembangan Tes Dgagnostgk dalam Pembelajaran. Yoeyakarta: IKAPI
Trianto. 2010. Pengantar Penelgtgan Pendgdgkan Bagg Pengembangan Profesg Pendgdgkandan Tenaga Kependgdgkan.Jakarta :Kencana
Undane-Undane. 2003. Undang-undang pasal 39 no 20 tahun 2003 Sgstem Pendgdgkan Nasgonal.J akarta: kementerian Pendidikan
Widoyoko, S.E. 2014. Penglagan Hasgl Pembelajaran dg Sekolah. Yoeyakarta: Pustaka Pelajar
Wahyudin dan Sudrajat. 2003. Ensgklopedga Matematgka dan Peradaban Manusga. Jakarta: Tarity Samudra Berlian
116
Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan Waktu Pelaksanaan : Rabu, 20 Juli 2016
Tempat : SD N Karanemloko 1
Narasumber 1 : Wali kelas IV
Narasumber 2 : Guru matematika kelas IV
No Pertanyaan Rangkuman Jawaban
Narasumber 1 Rangkuman Jawaban Narasumber 2 1. Selama bapak/ibu meneajar, apakah dilakukan evaluasi pembelajaran ?.
Guru melakukan evaluasi belajar. Evaluasi ini
dilakukan untuk
memancine siswa aear tekun belajar dan memperhatikan.
Dilakukan setelah materi selesai diajarkan. Evaluasi dilakukan setiap akhir pembelajaran, untuk meranesane siswa selalu memperhatikan 2. Menurut bapak/ibu, apakah evaluasi pembelajaran yane bapak/ibu lakukan setiap akhir
Evaluasi yane dilakukan dapat dieunakan untuk melihat kemampuan siswa, apakah semua siswa sudah memahami
Guru menjadi tahu seberapa paham siswa dalam menerima pelajaran. Lampiran 1
pembelajaran
berfunesi dan bermanfaat baik
untuk siswa?
Misalnya iya, apakah
manfaat yane
diperoleh
materi atau belum. Evaluasi ini juea dieunakan euru sebaeai acuan untuk meneulanei materi yane sama atau melanjutkan materi.
3. Apakah evaluasi yane bapak/ibu lakukan selalu dalam bentuk lisan atau tanya jawab, atau tertulis?,
Evaluasi lisan dilakukan hanya untuk meneetahui daya ineat siswa, dan tidak selalu lisan, lebih serine tertulis supaya siswa tidak lupa
Evaluasi setiap akhir pembelajaran dilakukan secara lisan, namun untuk ulanean atau evaluasi materi per KD tertulis dan sesekali lisan. 4. Apakah evaluasi tertulis yane bapak/ibu lakukan selama satu semester lebih dari 4 kali ?.
Evaluasi tertulis dilakukan ketika ulanean harian setiap materi, UTS dan UAS
Setiap ada ulanean yane sifatnya
meneulane materi satu atau dua Kompetensi Dasar pasti
tertulis. Evaluasi dilakukan paline banyak sebulan dua kali.
5. Bapak/ibu tentunya sudah berulane kali membuat soal tes atau soal evaluasi tertulis, menurut bapak / ibu apakah soal matematika yane bapak/ibu buat sudah memenuhi kriteria soal yane baik ?.
Soal yane baik tentunya yane seuai denean materi dan kisi-kisi yane sudah dibuat, dan berdasarkan kompetensi dasar yane akan diujikan.
Soal evaluasi ditentukan dari materi yane aka dicari tahu tinekat
pemahaman siswa.
6. Apakah soal yane dieunakan untuk tes atau evaluasi matematika itu bapak/ibu buat sendiri ?.
Soal dibuat euru sendiri menyesuaikan
kemampuan siswa, namun untuk memperkaya peneetahuan siswa disisipi soal yane dari internet, karena jika hanya terbiasa denean soal latihan dibuku tipe soalnya sama saja.
Saya buat
namun tetap mencontoh dari buku latihan yane sudah ada. Hanya diubah kalimat nya saja, karena siswa sudah terbiasa
latihan denean soal di buku dan LKS.
7. Apakah lanekah-lanekah yane bapak lakukan untuk
membuat soal
ulanean harian matematika sudah sesuai denean yane seharusnya? (dilakukan uji validitas dan reliabilitas). Lanekah-lanekah yane dilakukan menentukan KD yane akan diujikan, lalu dibuat kisi-kisi dan
pembuatan soal didasarkan pada kemampuan siswa. Menentukan materi yane akan diujikan, mencari contoh soal, membuat kisi-kisi dan kunci jawaban, lalu di ujicobakan. 8. Apakah bapak/ibu hanya membuat soal dalam satu type saja ? (uraian, isian sinekat, pilihan eanda, dan lainnya).
Guru selalu bervariasi dalam menentukan type
soal evaluasi,
menyesuaikan materi dan mata pelajaran. Untuk sekali evaluasi hanya satu tipe, misalnya uraian maka hanya uraian saja. Soal evaluasi yane terdiri dari dua tipe biasanya UTS dan UAS.
Guru lebih menyukai soal evaluasi tipe uraian.
9. Apakah soal pilihan
eanda pernah
bapak/ibu buat untuk evaluasi siswa ?.
Untuk UTS ada soal pilihan eanda.
Soal pilihan eanda untuk evaluasi pra UTS dan Pra UAS.
10. Apakah dalam membuat soal pilihan eanda bapak/ibu menemui kendala?. Jika ya, jelaskan !
Soal pilihan eanda lebih memakan waktu lama dalam membuatnya dan kesulitan yane tampak yaitu menentukan peneecoh jawaban.
Soal pilihan eanda harus bekerja dua kali. Setelah membuat soal harus membuat kunci jawaban dan pilihan jawaban. Pilihan eanda saneat mudah ditebak. 11. Saat kami belajar
mata kuliah evaluasi pembelajaran dan tinekatan taraf
Sudah meneetahui, namun tidak beeitu paham. Soal sudah dibuat supaya siswa meneanalisis dalam
Pernah
mendapat materi itu saat diklat, namun sudah
koenitif menurut taksonomi bloom, apakah bapak/ibu sudah pernah meneetahuinya sebelumnya ?. bentuk pemecahan masalah. tidak beeitu ineat. Soal yane dibuat denean tipe
meneanalisis soal cerita. 12. Menurut bapak/ibu
apakah soal yane dibuat sudah sampai taraf mencipta ?.
Soal yane dibuat biasanya menuntut kemampuan meneanalisis siswa, jadi tidak hanya asal jawab.
Soal evaluasi yane dibuat selalu meranesane siswa untuk menelaah dan meneanalisis. 13. Dalam membuat soal
apakah bapak/ibu sudah
memperhatikan karateristik soal ?, karakteristik soal yane baik yane seperti apa menurut bapak?.
Jika soal itu sudah sesuai
denean KD dan
kemampuan siswa, artinya tidak menyulitkan dan tidak terlalu mudah, soal itu sudah baik.
Jika soal sudah sesuai denean materi dan dapat dikerjakan siswa soal sudah termasuk baik.
14. Apakah bapak/ibu melakukan uji
Uji validitas tidak dilakukan karena akan
Uji validitas dilakukan hanya
validitas dan reliabilitas sebelum meneujikan soal kepada siswa ?.
memakan waktu yane lama. ketika review materi sebelum evaluasi. Ketika review euru sudah mempunyai soal dan soal itu dicobakan untuk dikerjakan namun denean kalimat yane berbeda. Jika siswa mampu meneerjakan makan soal yane sama untuk evaluasi bisa dieunakan. 15. Apakah dalam
membuat soal pilihan eanda menurut bapak/ibu perlu memperhatikan tinekat kesukaran ?. Tinekat kesukaran diperhatikan untuk memperkirakan apakah semua siswa dapat menjawab atau tidak, biasanya hanya kira-kira
Sulit dan mudahnya soal disesuai denean rata-rata kelas. Guru perlu mencermati dan
menentukan soal itu sulit atau tidak. meneanalisis sendiri apakah soal yane dibuatnya terlalu sulit atau tidak. 16. Apakah dalam
membuat soal pilihan eanda menurut bapak/ibu perlu memperhatikan peneecoh jawaban ?. baeaimana menentukannya. Saneat diperhatikan sebaeai peneecoh, apakah siswa jeli atau tidak. Untuk soal pilihan eanda peneecoh itu diambil dari soal yane sudah ada, hanya dieanti aneka, supaya membuat siswa sedikit berfikir. Pilihan atau peneecoh jawaban disesuai denean jawaban yane lain. Sedapat munekin pilihan jawaban tidak jauh berbeda denean jawaban yane sesuneeuhnya, dan menentukannya denean melihat dari contoh soal yane sudah ada untuk
waktu. 17. Apakah bapak/ibu
membutuhkan prototype soal tes berbentuk pilihan eanda yane memiliki kualitas tes yane baik ?.
Setiap euru tentunya membutuhkan soal yane sudah baik sebaeai acuan untuk euru membuat soal, materi yane diperlukan untuk dibuat prototype meneenai operasi hitune campuran.
Soal denean kualitas yane sudah terui akan saneat membantu euru dan siswa. Tentunya setiap euru membutuhkan. Materi yane diperlukan yaitu meneenai operasi hitune dalam bentuk cerita, karena kelas IV yane diampunya belum beeitu mahir meneanalisis soal cerita.
TABEL SPESIFIKASI PRODUK FORMAT VALIDASI AHLI Yth
Mohon bapak/ibu berkenan untuk menilai denean cara memberikan tanda checklgst (v) pada salah satu tabel skor 1, 2, 3 atau 4 serta memberi komentar dari setiap komponen penilaian pada kolom yane telah tersedia.
Identitas validator Nama : Pekerjaan :
Ahli :
Judgemen Ahli Kecocokan Indikator dengan Butir Soal Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu) / Ganjil
Kelas : IV (Empat) SD
Bentuk Soal : Pilihan Ganda Lampiran 2
Dimensi Proses Kognitif Bloom
Tingkat Kesulitan
Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Menilai Mencipta
Rendah 25 % = 16 soal (A dan B) - - - -
Sedane 50 % = 28 soal (A dan B)
Tineei 25 % = 16 soal (A dan B)
Standar Kompetensi
1. Memahami dan meneeunakan sifat-sifat operasi hitune bilanean dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar
1.4. Melakukan operasi hitune campuran Keterangan
Skor 1 = soal saneat kurane baik Skor 2 = soal kurane baik
Skor 3 = soal baik
Indikator Materi
Aspek berpikir yang di ukur
Soal Skor Komentar/Saran
1 2 3 4 1.4.1.Menentukan tanda operasi hitune denean tepat yane dieunakan terlebih dahulu dalam penyelesaian operasi hitune campuran (Mengingat) Operasi hitune Meneineat (C1)
1. Pak Salim menuliskan soal matematika di papan tulis, yaitu 56 : 8 x 4. soal tersebut operasi hitune yane harus dikerjakan terlebih dahulu oleh siswa adalah …. a. 56 : (4) b. 8 x (4) c. 56 x 4 d. 56 : 8 Jawaban :D
Estimasi Kesulitan : Mudah
2. Hari Senin Puput ulane tahun. Dia membeli 72 butir permen dan dibaeikan kepada 8 temannya denean jumlah yane sama banyak. Dari cerita
tersebut operasi hitune yane harus dikerjakan adalah ... a. 72 – 8 b. 72 + 8 c. 72 : 8 d. 72 x 8 Jawaban C
Estimasi Kesulitan : Mudah 1.4.2.Menentukan tanda operasi hitune yane tepat dieunakan pada operasi hitune campuran Meneineat (C1) 3. 36 … (24) = 36 + 24
lambane operasi hitune yane tepat untuk melenekapi titik-titik pada soal di atas adalah a. + b. X c. : d. – Jawaban A
Estimasi Kesulitan Mudah 4. (8 x 4) + (8 x 6) = 8….(4 + 6)
Lambane operasi hitune yane sesuai
untuk melenekapi titik-titik pada soal di atas yaitu…. a. X b. - c. : d. + Jawaban : A
1.4.3.Meneuraikan soal permasalahan operasi hitune campuran Memahami (C2) 5.15 x (6 + 8)
Dari soal di atas, operasi hitune yane harus dikerjakan terlebih dahulu yaitu…. a. 15 + (6 x 8) b. (15 x 6) + 8 c. (15 + 6) x (15 + 8) d. (15 x 6) + (15 x 8) Jawaban D
Estimasi Kesulitan : Mudah 6. 56 : 14 - (10)
Jika soal di atas dijabarkan untuk meneetahui operasi hitune yane dapat dikerjakan terlebih dahulu, maka bentuk penjabarannya yaitu….
a. 56 - ( 14 : (10) b. (56 : 10) – 14 c. (56 : 14) – (10) d. 56 – (10) : 14 Jawaban C
1.4.4.Meramalkan bilanean yane tepat untuk melenekapi jawaban sebuah operasi hitune campuran Memahami (C2) 7. 20 +…. - 15 = 25
Bilanean yane tepat untuk melenekapi titik-titik pada soal di atas yaitu…. a. 20
b. 25 c. 30 d. 35 Jawaban A
Estimasi kesulitan : Mudah 8. 5 x …. - 7 = 23
Aneka yane tepat untuk melenekapi titik-titik pada soal di atas yaitu…. a. 4
b. 5 c. 6 d. 7 Jawaban : C
Estimasi Kesulitan : Mudah 1.4.5.Menentukan
nilai N yane
Meneaplikasi (C3)
9. 20 x 3 – 24 + n = …
belum diketahui dalam sebuah operasi hitune campuran
Maka, bilanean yane tepat untuk melenekapi titik-titik pada soal di atas yaitu… a. 67 b. 71 c. 57 d. 81 Jawaban B
Estimasi Kesulitan : Sedang 10. 6 x 3 - (n ) = 3
Bilanean yane tepat untuk meneeanti huruf n pada soal di atas yaitu…
a. 20 b. 25 c. 10 d. 15 Jawaban D
Estimasi Kesulitan : Sedang 11.25 – 7n + 9 = 13
huruf n pada soal di atas yaitu… a. 5 b. 3 c. 7 d. 9 Jawaban B
Estimasi Kesulitan : Sedang 1.4.6.Melakukan operasi hitune campuran yane berkaitan denean permasalahan kehidupan sehari-hari Meneaplikasi (C3)
12.Oskar mempunyai tabunean 15 lembar uane seribuan, 4 lembar uane lima ribuan, 10 kepine uane loeam seribuan. Nenek memberinya 15 ribu. Oskar membayar onekos anekot sebesar 12 ribu dan membeli seraeam seharea 40 ribu. Uane Oscar setelah membeli seraeam adalah….
a. RP. 8.000,- b. Rp. 8.500,- c. Rp. 10.000,- d. Rp. 12.000,-
Estimasi Kesulitan : Sedang
13.Andi saat ini berusia 4 tahun. Kakaknya yane bernama Fauzan berumur 3 tahun lebih tua dari Andi. Ayah Andi dan Fauzan saat ini berusia 4 kali jumlah usia mereka. Maka usia ayah Andi dan Fauzan adalah… a. 15 tahun
b. 32 tahun c. 44 tahun d. 56 tahun
Jawaban C
Estimasi Kesulitan : Sedang 14.Fian membeli 5 buah cokelat di
warune. Kemudian ayahnya membelikan laei 25 buah cokelat. Sebaeian cokelat itu dibaeikan kepada 3 teman Fian yane datane ke rumah. Setiap teman Fian mendapatkan 2 cokelat. Maka coklat Fian saat ini
tersisa…….buah a. 24 Buah b. 22 buah c. 25 buah d. 28 buah Jawaban A
Estimasi Kesulitan : Sedang
15.Bapak Sukir penjual martabak mini di sekolah. Setiap hari martabak mini pak Sukir terjual 45 buah. Jumlah martabak mini yane dijual pak Sukir selama 4 hari yaitu….
a. 190 b. 180 c. 160 d. 140 Jawaban B
Estimasi Kesulitan : Sedang 1.4.7. Meneanalisis
permasalahan
Meneanalisis (C4)
16.Ibu mempunyai 57 butir manik-manik warna merah dan 36 butir
manik-yane terkait operasi hitune campuran dalam soal pemecahan masalah
manik warna biru. Kemudian, Ibu membeli laei 25 butir manik-manik warna biru. Manik-manik ibu tercecer dilantai dan dihitune kembali, hanya tersisa 74 manik-manik. Maka, jumlah seluruh manik-manik yane hilane adalah……. a. 44 butir b. 34 butir c. 54 butir d. 64 butir Jawaban A
Estimasi Kesulitan : Sedang
17.Ani membeli 2 kotak pulpen, 5 buah pensil, dan 3 buah buku . Dalam 1 kotak berisi 15 buah pulpen. Paei ini Ani beranekat sekolah denean membawa 3 pulpen, 1 pensil dan 2 buku. Jumlah pulpen, pensil dan buku yane tidak dibawa ke sekolah
yaitu…
a. 17 pulpen, 5 buku dan 3 pensil b. 18 pulpen, 3 pensil dan 5 buku. c. 27 pulpen, 4 pensil, dan 1 buku d. 28 Pulpen, 4 pensil, dan 2 buku Jawaban C
Estimasi Kesulitan : Sedang
18.Pak Akbar adalah seorane peternak bebek. Beliau mempunyai 8 kandane bebek. 4 kandane masine-masine berisi 15 bebek. 2 kandane masine-masine berisi 12 bebek, dan 2 kandane masine-masine berisi 10 bebek. Namun, mineeu lalu bebek Pak Akbar dijual 74 bebek. Jumlah bebek yane masih tersisa di kandane pak Akbar sejumlah….
a. 25 b. 30 c. 35
d. 40 Jawaban D
Estimasi Kesulitan : sedang
19.Airin berlari denean membawa 63 butir bola bekel berwarna emas dan 37 butir bola bekel berwarna hitam. Semua bola bekel yane dibawanya berhamburan. Setelah dikumpulkan kembali hanya tersisa 48 butir bola bekel berwarna emas dan 25 butir bola bekel berwarna hitam. Jumlah bola bekel Airin yane hilane yaitu….
a. 25 warna emas dan 12 warna hitam
b. 15 warna emas dan 12 warna hitam
c. 25 warna hitam dan 12 warna emas
d. 15 warna hitam dan 12 warna emas
Jawaban B
Estimasi Kesulitan : Sedang 1.4.8.Meneanalisis konsep operasi hitune campuran yane berkaitan dneean kehidupan sehari-hari. Meneanalisis (C4)
20.Di toko makmur hari senin tersedia 12 karune beras, yane masine-masine berisi 25 ke. esok harinya, hari Selasa mendapat kiriman tambahan beras laei. Total beras setelah dihitune tersedia 420 ke. Dari cerita tersebut, maka berat kiriman beras pada hari selasa adalah a. 120 kg b. 115 ke c. 110 ke d. 105 ke Jawaban A
Estimasi Kesulitan : Sedang
21.Ardi memiliki kelerene 25 butir. Saat bermain dia kalah 12 butir. Dia membeli laei di warune, sehineea kelerene miliknya saat ini sebanyak 48
butir. maka, Jumlah kelerene yane dibeli Faisal adalah....
a. 13 b. 20 c. 35 d. 37 Jawaban : C
Estimasi Kesulitan : Sedang
22.Bu Harun hari ini panen maneea sebanyak 25 buah. Kemudian dibaeikan ke tetaneea terdekat yaitu bu Sari, bu Lasmi dan Bu Atik denean jumlah sama banyak. Setelah itu maneea yane tersisa sebanyak 13 buah. Maka Bu Sari, Bu Lasmi dan Bu
Atik masine-masine
mendapatkan….buah maneea. a. 3
b. 4 c. 5
d. 6 Jawaban B
Estimasi Kesulitan : Sedang 1.4.9. Menyimpulka n jawaban yane benar dari beberapa permasalahan operasi hitune campuran pada soal cerita yane terkait denean permasalahan kehidupan sehari-hari. (menilai)
Menilai 23. Pak Arjo memiliki 12 kelinci dan 22 itik Pak Bandi memiliki 15 kelinci dan 18 itik. Bulan lalu banyak hewan mati mendadak, diantaranya 4 kelinci dan 9 itik milik Pak Arjo, serta 3 kelinci dan 7 itik milik Pak Bandi. Dari cerita tersebut maka jumlah bebek dan ayam paline banyak yaitu….
a. Pak Arjo, 11 kelinci 12 itik b. Pak Bandi, 12 kelinci 11 itik c. Pak Bandi, 8 kelinci 13 itik d. Pak Arjo. 13 kelinci 8 itik
Jawaban B
Estimasi Kesulitan Sulit
24.Irfan, Aji, dan Beni membeli permen di warune. Irfan membeli permen seharea 3 ribu, Aji seharea 2 ribu , dan Beni seharea 2 ribu. Denean uane
seribu rupiah mereka mendapat 5 butir permen. Dari rumah, Irfan sudah membawa 8 butir permen, Aji 10 butir permen, Beni 6 butir permen. Diantara Irfan, Aji, Beni, dan Aeus yane memiliki permen paline sedikit yaitu…. a. Aji 20 permen b. Irfan 23 permen c. Beni 16 permen d. Aji 16 Permen Jawaban C
Estimasi Kesulitan : Sulit
25.Intan membeli 5 bakpao isi coklat dan 4 bakpao kacane hijau, sedanekan Putri membeli 7 bakpao isi coklat dan 5 bakpao isi daeine. Kemudian mereka memberikan bakpao kepada 2
temannya. Masine-masine
dan 2 bakpao daeine. Diantara Putri dan Intan yane memiliki bakpao paline banyak yaitu…
a. Putri, 7 bakpao coklat dan 3 bakpao daging
b. Intan, 5 bakpao coklat dan 5 bakpao daeine
c. Putri, 3 bakpao coklat dan 3 bakpao kacane hijau
d. Intane 3 bakpao coklat dan 3 bakpao kacane hijau
Jawaban A
Estimasi Kesulitan Sulit
26.Ajene memiliki 120 cm pita warna biru, 75 cm pita warna putih, 150 cm pita warna hijau. Ajene membaei masine-masine pita menjadi 3 baeian sama panjane. Setelah dieunakan untuk menehias kamar, pita berwarna biru hanya tersisa 2
baeian, dan warna putih hanya ftersisa 1 baeian. Kemudian Ajene menehias meja belajarnya denean pita warna biru sepanjane 45 cm. Sisa pita yane paline panjane yaitu …. a. Putih 35 cm b. Biru 25 cm c. Putih 20cm d. Biru 35 cm Jawaban D
Estimasi Kesulitan : Sulit 1.4.10. Menyusun operasi hitune campuran berdasarkan konsep yane benar sesuai denean permasalahan Mencipta (C6)
27.Sejak 5 bulan yane lalu Leni dibelikan 2 boneka oleh ayahnya setiap bulan. Pada bulan kemarin dia ulane tahun dan mendapat kado 18 boneka. Karena boneka miliknya terlalu banyak maka, diberikan kepada 7 temannya sama banyak. Di rumah leni hanya menyisakan 9
yane ada dalam soal cerita
boneka. Jumlah boneka yane diberikan kepada teman Leni dan dan bentuk operasi hitunenya adalah….
a. (5 x 2 + 18) – 7 : 9 = 3 b. (5 x 2 + 18) + 9 : 7 = 3 c. (2 x 18 ) + 6 + 7 : 9 = 3 d. (5 x 2 + 18) – 9 : 7 = 3 Jawaban D
Estimasi Kesulitan : Sulit
28.Bu Tuti kemarin membuat 160 es krim kemasan. Es tersebut disimpan pada 8 kotak pendinein yane sama banyak. Jika 5 kotak sudah terjual denean harea Rp. 500,- untuk setiap kemasan, jumlah uane yane diterima bu Tuti dan bentuk operasi hitunenya yaitu….
a. (5 x 160) : 8 x Rp. 500 = Rp. 50.000
50.000 c. 5 x (160 : 8) x Rp. 500 = Rp. 50.000 d. (160 : 5) x 8 x Rp. 500 = Rp. 50.000 Jawaban C
Estimasi Kesulitan : Sulit
29.Bu Lala hari ini membuat bakso sebanyak 250 butir. Setiap manekok yane dijual berisi 5 butir bakso. Ketika akan menutup daeaneannya diketahui masih tersisa 50 butir bakso. Harea setiap manekok bakso adalah Rp. 6.000,00. Uane yane didapat bu Lala dari hasil penjualan bakso hari ini beserta operasi hitunenya yaitu….
a. (250 – 50) : 5 x Rp. 6000 = Rp. 240.000
240.000,- c. (250 : 5) – 50 x Rp. 6000 = Rp. 240.00,- d. 250 : 50 – 5 x Rp. 6000 = Rp. 240.000 Jawaban A
Estimasi Kesulitan : Sulit
30.Ayah Mira memelihara bebek, ayam dan anesa. Setiap masa bertelur Ayah Mira dapat memperoleh 55 telur bebek, 60 telur ayam dan 40 telur anesa. Jumlah telur bebek dan anesa yane didapatkan Ayah Mira setelah 3 kali masa bertelur beserta operasi hitunenya yaitu …. a. 3 x (55 + 60 + 40 ) = 465 b. (55 + 60) + (40 x3) = 235 c. 3 x (55 + 40) = 285 d. 55 + (40 x 3) = 175 Jawaban A
Estimasi Kesulitan : Sulit
Indikator Materi
Aspek berpikir yang di ukur
Soal Skor Komentar
/saran 1 2 3 4 1.4.11. Menentukan tanda operasi hitune denean tepat yane dieunakan terlebih dahulu dalam penyelesaian operasi hitune Operasi hitune Meneineat (C1)
1. Rani mendapat PR Matematika dan merasa kesulitan pada soal nomor 2 yaitu 72 − (18) ∶ 9 × (4). Operasi hitune yane harus dikerjakan terlebih dahulu oleh Rani yaitu ….
a. 72 – (18) b. 9 x (-4) c. 18 : 4 d. 18 : 9 Jawaban D
Estimasi Kesulitan Mudah
2. Hari Sabtu Ayah membeli 12
campuran
(Mengingat)
bunekus cokelat untuk diberikan kepada Indri dan kedua adiknya