BAB V KESIMPULAN
5.3 Saran
Dalam pelaksanaan penelitian dan pengembangan ini, ada beberapa saran yang dapat memberikan manfaat. Adapun saran yang peneliti sampaikan sebagai berikut.
1. Ada baiknya jika pengumpulan data potensi dan masalah dilakukan kepada lebih dari satu subyek penelitian agar topik pembahasan tidak terlalu sempit.
2. Alangkah baiknya pengembangan buku cerita bergambar tidak hanya tertuju pada keberagaman daerah saja tetapijuga pada penanaman pendidikan karakter tentang seluruh keberagaman budaya yang ada di Indonesia.
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Y. 2012. Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: PT Refika Aditama.
Abidin, Y, dkk. 2017. Pembelajaran Literasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Adler, MJ., & Charles Van Doren. 2007. How to Read A Book: Cara Jitu Mencapai Puncak Tujuan Membaca. Jakarta: Ipublishing.
Endah, TP, dan Nurhadi.2017. Membaca Kritis dan Literasi Kritis.Tangerang; TSmart.
Farida, R.2007. Pembelajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara. Hamzah, S.2013. Pendidikan lingkungan sekelumit wawasan pengantar.
Bandung: PT Refika Aditama.
Hardjana, HP.2006.Cara Mudah Mengarang Cerita Anak-anak.Jakarta: Grasindo Hasanuddin.2015.Sastra anak: kajian tema, amanat, dan teknik penyampaian
cerita anak terbitan surat kabar. Bandung: Angkasa.
Kumara, Amitya.2014. Kesulitan Berbahasa pada Anak. Yogyakarta: PT Kanisius.
Nurgiyantoro, B.2005. Sastra Anak Pengantar: Pemahaman Dunia Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Mahmud,H.2011.Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: Pustaka Setia Piaget, J& Barbel, I.2010. Psikologi Anak. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Pratisti, WD.2008. Psikologi Anak Usia Dini. Bogor: Indeks.
Priyatni, TE, dan Nurhadi.2017. Membaca Kristis dan Literasi Kritis. Tangerang: Tira Smart.
Rustanto,B.2015.Masyarakat Multikultural di Indonesia.Bandung:Remaja Rosdakarya
Sarumpaet,T.2010.Pedoman Penelitiam Sastra Anak (edisi revisi).Jakarta:Yayasan Pustaka Obor Indonesia
Setiadi, EM..2007. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar. Jakarta: Kencana.
Sugiyono.2010. Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.2015.Metode Penelitian Dan Pengembangan=Research and Development.Bandung:Alfabeta
Sanjaya, H.2013. Penelitian pendidikan jenis, metode, dan prosedur. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sukmadinata, N.2008. Metode peneitian pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Susanto, A.2017. Pendidikan Anak Usia Dini: konsep dan teori. Jakarta: Bumi Aksara
Tampubolon, DR.1987. Kemampuan Membaca: Teknik Membaca Efektif dan Efisien. Bandung: Angkasa.
Tirtarahardja, U.2008. Pengantar Pedidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Tomlinson, B.1998. Material Development in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Ujan, A, dkk.2011. Multikulturalisme: Belajar HidupBersama dalam Perbedaan. Jakarta Barat: PT Indeks.
Widianto, B.2009.Perspektif Budaya.Jakarta: Rajawali Pers
Widodo, MP.1996.Mengelola Keragaman Budaya di Lingkungan Kerja. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
Widoyoko, E.2015. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
SUMBER ONLINE :
http://www.google.co.id/url?q=http://pgsd.umk.ac.id/files/prosiding/2017/3%2520 Mulyo%2520Teguh.pdf&sa=U&ved=2ahUKEwjJ9eGJzPXXAhWCkZQK HV8lAToQFjAJegQIChAA&usg=AOvVaw3ZDUwHfI6sjzEavNDy9GdE (diunduh pada tanggal 6 Desember 2017, pukul 21.25 WIB)
http://dikdas.kemdikbud.go.id/index.php/buku-saku-gerakan-literasi-sekolah/ (diunduh pada tanggal 11 Desember 2017, pukul 15.54 WIB)
https://drive.google.com/file/d/0B-k3cSUkM3IyN2M5MjZJVGF6NjA/view diunduh pada tanggal 17 Januari 2018 (12.57)
https://drive.google.com/file/d/0B-k3cSUkM3IydnlXcEFqYUFCSzg/view diunduh pada tanggal 17 januari 2018 (12.59)
https://drive.google.com/file/d/0B-k3cSUkM3Iyam50bG55NHVrQUE/view diunduh pada tanggal 17 Januari 2018 (14.15)
Lampiran 1
Hasil Wawancara dengan Guru Kelas III SD Kanisius Sorowajan
No. Daftar Pertanyaan Wawancara
Rangkuman Hasil Wawancara
1. Buku apa saja yang ada di perpustakaan sekolah SD Kanisius Sorowajan?
Ada buku pelajaran, buku cerita, dongeng, buku tentang produksi pangan, dan buku tentang olahraga.
2. Ada berapa jumlah buku cerita bergambar yang ada di perpustakaan SD Kanisius Sorowajan?
Kalau di perpustakaan kurang lebih ada 200 buku, tetapi selain di perpustakaan, di setiap kelas juga ada perpustakaan yang biasanya disebut perpustakaan mini yang letaknya di belakang meja siswa yang duduk paling belakang. Buku cerita yang ada di perpustakaan mini tersebut kurang lebih berjumlah 15 buku.
3. Kesulitan apa saja yang dialami oleh siswa kelas III SD Kanisius Sorowajan dalam pembelajaran di kelas?
Untuk membaca sudah lancar, tetapi kadang siswa masih sulit membayangkan bagaimana alur g jika tidak menggunakan buku cerita bergambar siswa kurang paham maksud ceritanya.
4. Buku apa saja yang digunakan dalam pembelajaran?
Terkait dengan pembelajaran bahasa Indonesia, biasanya menggunakan buku paket bahasa Indonesia yang bertema tamasya.
5. Bagaimana cara guru menggunakan buku cerita bergambar untuk mendukung pembelajaran?
Mempelajari buku tersebut, lalu setelah itu membacakan kembali kepada siswa.
terhadap perbedaan suku dan budaya di sekitar mereka? 7. Bagaimana pendapat anda
tentang pentingnya
keberagaman kebudayaan?
Keberagaman kebudayaan sangat penting ada di lingkungan kita
8. Bagaimana pembelajaran keberagaman kebudayaan di dalam kelas?
Anak-anak senang dengan kebudayaan
9. Bagaimana reaksi siswa saat guru menggunakan media buku cerita bergambar dalam
pembelajaran membaca?
Siswa sangat antusias saat guru menggunakan meda pembelajaran untuk menunjang pembelajaran di kelas. Apapun medianya siswa selalu antusias untuk belajar menggunakan media, termasuk buku bergambar.
10. Bagaimana kondisi di dalam kelas saat guru menggunakan buku cerita bergambar sebagai salah satu media pembelajaran?
Kondisi dalam kelas sangat kondusif, guru merasa terbantu. Anak lebih antusias dalam mengikuti pelajaran.
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
BIODATA PENULIS
Angela Putri Meriyani lahir di Bandung, 21 Januari 1995, sebagai anak kedua dari dua bersaudara. Penulis menempuh pendidikan dasar di SD Kanisius Baciro tamat tahun 2007.Selanjutnya penulis melanjutkan pendidikan menengah pertama di SMP N 3 Berbah tamat pada tahun 2010.Penulis kemudian menempuh pendidikan lanjut di SMK Penerbangan AAG Adisucipto dan ditamatkan pada tahun 2013.Penulis tercatat sebagai mahasiswa aktif di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Sanata Dharma sejak tahun 2014. Pendidikan di perguruan tinggi diakhiri dengan menulis skripsi yang berjudul: “Pengembangan Buku Cerita Bergambar mengenai Keberagaman Budaya untuk Pembelajaran membaca Kelas III B SD Kanisius Sorowajan”