BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian pelaksanaan tindakan dan analisis peneliti terkait dengan peningkatan penguasaan motorik halus perlu adanya perbaikan dan saran yang membangun. Adapun saran-saran tersebut antara lain :
1. Kepada Guru
Guru hendaknya senantiasa meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilaksanakan, dengan menerapkan metode yang bervariasi dan disertai dengan sumber belajar yang sesuai dengan materi. Dengan mempertimbangkan kegiatan meronce menggunaan media tutup botol hias dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan bagi anak didik. Dan menambah wawasan, ilmu pengetahuan dan memudahkan mengungkapkan kata-kata bagi anak didik serta hasil belajar ini akan sangat berguna di kemudian hari.
2. Kepala Sekolah
Kepala sekolah hendaknya meningkatkan kualitas pembelajaran, khususnya penguasaan gerak motorik kasar, maka kompetensi guru perlu ditingkatkan. Kompetensi tersebut berpengaruh pada kinerja guru dalam pembelajaran di kelas. Oleh karena itu Kepala Sekolah disarankan untuk memotivasi guru, guna untuk meningkatkan
100
kompetensinya, misal dengan melakukan Penelitian Tindakan kelas dan mengikutsertakan guru dalam forum-forum ilmiah seperti seminar pendidikan, diklat dan lain sebagainya. Selain itu, Kepala Sekolah perlu memotivasi guru agar lebih memperluas wawasan mengenai kegiatan meronce dengan media tutup botol hias yangdapat mengembangkan fisik motorik halus.
101
DAFTAR PUSTAKA
Andriani, Durri, dkk. 2012. Metode Penelitian. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, A. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Departemen Agama Repulik Indonesia. 2005. Al-Qur‟an dan Terjemahnya.
Surabaya: CV. Karya Utama.
Departemen Pendidikan Nasional 2007. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Fisik Motorik di Taman Kanak-Kanak. Dirjen Managemen Pendidikan Dasar dan Menengah: Jakarta
Dwiloka, Bambang. 2012. Teknis Menulis Karya Ilmiah. Jakarta: RinekaCipta. Emzir. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif, Analisis Data. Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
Fajri, EM Zul. 2008. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Jakarta: Diva Publisher. Pamadhi, Hajar, dkk. 2010. Seni Keterampilan Anak. Jakarta: Universitas
Terbuka.
Hildayani, Rini. 2014. Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: Universitas Terbuka.
Martuti. 2009. Manajemen Administrasi dan Strategi Pemelajaran. Sidorejo Bumi Indah: Kreasi Kencana.
Masitoh. 2005. Aspek Perkembangan Anak. Surakarta: Intan Sejati
Mansur. 2005. Pendidikan Anak Usia Dini dalam Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Moeslichatoen R. 2004. Metode Pengajaran Di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: PT.Asdi Mahasatya.
Mulyasa H E. 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.
102
Qodratillah, Meiti Taqdir. 2011. Kamus Bahasa Indonesia untuk Pelajar. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Seefeld&Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks.
Sujiono, dkk. 2007. Metode Pengembangan Fisik. Jakarta: Universitas Teruka. Sujiono, Yuliani, Nurani. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini.
Jakarta: PT. Indeks.
Sumantri. 2005. Model Pengembangan Keterampilan Motorik Anak Usia Dini. Jakarta: Depdikbud.
Surtikanti. 2011. Media dan Sumber Belajar Untuk Anak Usia Dini. Surakarta: Modul Pertama.
Suyadi, ulfah maulidya. 2013. Konsep Dasar PAUD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suyadi. 2014. Teori Pembelajaran Anak Usia Dini. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Wardani, Kuswaya Wihardit. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Teruka.
Wiyani, Novan Ardy. 2013. Bina Karakter Anak Usia Dini. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
103
104
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) Semester/Bulan : II/ April
Tema/Sub Tema : Tanaman/Tanaman buah Kelompok/ Usia : A/4-5 Tahun
Hari/Tanggal : Ka mis/ 19 April 2018
KD : 1.2,2.7,3.3-4.3, 3.6-4.6,3.12-4.12,3.15-4.15 Materi Kegiatan
1. Menanamkan rasa syukur atas nikmat sehat 2. Maju ke depan ke belakang secara bergantian 3. Meronce menggunakan tutup botol hias
4. Membedakan warna pada gambar buah (Mangga, apel, nanas dan lain-lain)
5. Menyebutkan nama-nama buah
6. Sabar menunggu giliran saat kegiatan meronce Materi Pembiasaan
SOP Pemukaan SOP Inti
SOP Istirahat SOP Penutup Alat dan Bahan
1. Buku panduan do‟a sehari-hari 2. Lantai
3. Benang straing, tutup botol yang sudah ditempel dengan kain flanel 4. Kain flanel yang sudah dibentuk menjadi gambar buah-buahan A. Pembukaan (±15 Menit)
1. Do‟a sebelum belajar
2. Mengucapkan kalimah thoyibah (Tahmid) 3. Menyebutkan nama-nama buah
B. Inti (±60 Menit)
Guru menjelaskan tentang kegiatan inti yang akan dilaksanakan 1. Mengamati : Guru meminta anak untuk mengamati bahan untuk
kegiatan meronce
2. Menanya : Guru memberi kesempatan kepada anak untuk bertanya tentang kegiatan meronce
105
4. Anak Menalar dan mengekspresikan ide dan gagasan melalui kegiatan yang diberikan oleh guru
5. Anak Mengkomunikasikan tentang kegiatan meronce.
106
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH
)
Semester/Bulan : II/ April
Tema/Sub Tema : Tanaman/Tanaman buah Kelompok/ Usia : A/4-5 Tahun
Hari/Tanggal : Kamis/ 28 April 2018
KD : 1.2,2.7,3.3-4.3, 3.6-4.6,3.12-4.12,3.15-4.15 Materi Kegiatan
1. Menanamkan rasa syukur atas nikmatsehat.
2. Melakukan gerakan tentang lagu “Beberapa tanaman buah”.
3. Meronce menggunakan tutup botol hias.
4. Memedakan konsep kasar-halus pada gambar buah (Mangga, apel, nanas dan lain-lain)
5. Menirukan kata “Tanaman buah” (Mangga, apel, nanas dan lain-lain) 6. Sabar menunggu giliran saat kegiatan meronce
Materi Pembiasaan SOP Pemukaan SOP Inti
SOP Istirahat SOP Penutup Alat dan Bahan
1. Buku panduan do‟a sehari-hari 2. Lantai
3. Benang straing, tutup botol yang sudah ditempel dengan kain flanel 4. Kain flanel yang sudah dibentuk menjadi gambar buah-buahan A. Pembukaan (±15 Menit)
1. Do‟a sebelum belaja
2. Mengucapkan kalimah thoyibah (Tasbih)
3. Membedakan konsep kasar-halus pada gambar buah-buahan B. Inti (±60 Menit)
Guru menjelaskan tentang kegiatan inti yang akan dilaksanakan 1. Mengamati : Guru meminta anak untuk mengamati bahan untuk
kegiatan meronce
2. Menanya : Guru memberi kesempatan kepada anak untuk bertanya tentang kegiatan meronce
107
4. Anak Menalar dan mengekspresikan ide dan gagasan melalui kegiatan yang diberikan oleh guru
109
Lembar Observasi Guru Siklus I
No Aspek yang diamati Skor
4 3 2 1 Kemampuan guru membuka pelajaran
1 Menarik perhatian siswa √
2 Memberikan motivasi awal √
3 Memberikan apersepsi (kaitannya dengan materi) √
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran √
5 Memberikan acuan bahan pelajaran yang akan dipelajari
√ Penugasan bahan belajar
6 Bahan belajar disajikan sesuai dengan langkah langkah yang dibuat dalam RPPH
√
7 Kejelasan dalam menjelaskan materi ajar √
Kegiatan belajar mengajar
8 Kesesuaian metode pembelajaran dengan bahan ajar yang disampaikan
√ 9 Penyajian bahan pelajaran sesuai dengan tujuan
atau indikator yang telah ditetapkan
√ 10 Ketepatan dalam menggunakan alokasi waktu yang
telah ditentukan
√ 11 Memiliki keterampilan dalam merespon dan
menanggapi pertanyaan siswa
√ Kemampuan guru dalam menggunakan media
tutup botol hias
12 Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. √
13 Menyajikan materi sebagai pengantar √
14 Menunjukan atau memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi.
√
15 Menunjuk atau memanggil siswa secara bergantian untuk memasang atau mengurutkan tutup botol hias sesuai bentuk, warna menjadi urutan yang logis.
√
16 Menanyakan alasan atau dasar pemikiran urutan tersebut.
√
17 Menanamkan konsep atau materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
√ 18 Menyampaikan kesimpulan pada kegiatan
pembelajaran
√ Evaluasi Pembelajaran
18 Penilaian relevan dengan tujuan yang telah ditetapkan
√ 19 Penilaian yang diberikan sesuai dengan RPPH √
110
Kemampuan menutup kegiatan pelajaran
20 Meninjau kembali materi yang telah diberikan √ 21 Memberikan kesempatan untuk bertanya dan
menjawab pertanyaan
√ 22 Memberikan kesimpulan kegiatan pembelajaran √
Tindak lanjut/ follow up
23 Memberikan tugas kepada siswa √
24 Menginformasikan materi, bahan ajar yang akan dipelajari berikutnya
√
25 Memberikan motivasi untuk selalu terus belajar √ Jumlah 20 36 16 1
Total 16+39+10+3 = 73 Kategori Sedang
Keterangan skor nilai Skor 4 = sangat baik Skor 3 = baik
Skor 2 = cukup Skor 1 = kurang
Kategori total kinerja guru 76-100 = baik
51-75 = sedang 25-50 = kurang
111
Lembar Observasi Siswa Siklus I
No Aspek yang diamati Skor Keterangan
1 2 3 4 1. Merespon apersepsi yang
diberikan guru
√ Mulai berkembang
2. Memperhatikan penjelasan guru √ Mulai berkembang 3. Menjawab pertanyaan yang
diberikan guru
√ Berkembang sesuai harapan
4. Berani bertanya kepada guru √ Berkembang sesuai harapan
5. Berani mengemukakan pendapat √ Berkembang sesuai harapan
6. Mampu melaksanakan kegiatan meronce dengan baik
√ Mulai berkembang
7. Mengungkapkan informasi yang telah diketahui
√ Berkembang sesuai harapan
8. Menyimpulkan pelajaran yang telah dipelajari
√ Berkembang sesuai harapanan
9. Mengerjakan evaluasi √ Berkembang sesuai
harapan
Keterangan:
BB = Belum Berkemang (1) MB = Mulai Berkemang (2)
BSH = Berkembang Sesuai Harapan (3) BSB = Berkembang Sangat baik
112
Lembar Observasi Guru Siklus II
No Aspek yang diamati Skor
A B C D Kemampuan guru membuka pelajaran
1 Menarik perhatian siswa √
2 Memberikan motivasi awal √
3 Memberikan apersepsi (kaitannya dengan materi) √
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran √
5 Memberikan acuan bahan pelajaran yang akan dipelajari
√
Penugasan bahan belajar
6 Bahan belajar disajikan sesuai dengan langkah langkah yang dibuat dalam RPPH
√
7 Kejelasan dalam menjelaskan materi ajar √
Kegiatan belajar mengajar
8 Kesesuaian metode pembelajaran dengan bahan ajar yang disampaikan
√
9 Penyajian bahan pelajaran sesuai dengan tujuan atau indikator yang telah ditetapkan
√
10 Ketepatan dalam menggunakan alokasi waktu yang telah ditentukan
√
11 Memiliki keterampilan dalam merespon dan menanggapi pertanyaan siswa
√
Kemampuan guru dalam menggunakan media tutup botol hias
12 Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. √
13 Menyajikan materi sebagai pengantar √
14 Menunjukan atau memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi.
√
15 Menunjuk atau memanggil siswa secara bergantian untuk memasang atau mengurutkan tutup botol hias sesuai bentuk, warna menjadi urutan yang logis.
√
16 Menanyakan alasan atau dasar pemikiran urutan gambar tersebut.
√
17 Menanamkan konsep atau materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
√
18 Menyampaikan kesimpulan kegiatan pembelajaran
√
Evaluasi Pembelajaran
18 Penilaian relevan dengan tujuan yang telah ditetapkan
√
19 Penilaian yang diberikan sesuai dengan RPPH √
113
20 Meninjau kembali materi yang telah diberikan √
21 Memberikan kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan
√
22 Memberikan kesimpulan kegiatan pembelajaran √
Tindak lanjut/ follow up
23 Memberikan tugas kepada siswa √
24 Menginformasikan materi, bahan ajar yang akan dipelajari berikutnya
√
25 Memberikan motivasi untuk selalu terus belajar √
Jumlah 24 57 2 -
Total 28+54+2= 84
Kategori Baik
Keterangan skor nilai
A = 4(sangat baik) B = 3 (baik) C = 2 (cukup) D = 1(kurang)
Kategori total kinerja guru 76-100 = baik
51-75 = sedang
114
Lembar Observasi Siswa Siklus II
No Aspek yang diamati Skor Keterangan 1 2 3 4
1. Merespon apersepsi yang diberikan guru
√ Berkembang sangat baik 2. Memperhatikan penjelasan guru √ Berkembang sesuai
harapan 3. Menjawab pertanyaan yang
diberikan guru
√ Berkembang sangat baik 4. Berani bertanya kepada guru √ Berkembang sesuai
harapan
5. Berani mengemukakan pendapat √ Berkembang sesuai harapan
6. Mampu melaksanaka kegiatan meronce dengan baik
√ Berkembang sangat baik 7. Mengungkapkan informasi yang
telah diketahui
√ Berkembang sesuai harapan
8. Menyimpulkan pelajaran yang telah dipelajari
√ Berkembang sangat baik
9. Mengerjakan evaluasi √ Berkembang sangat baik
Keterangan:
BB = Belum Berkemang (1) MB = Mulai Berkemang (2)
BSH = Berkembang Sesuai Harapan (3) BSB = Berkembang Sangat baik (4)
115
Hasil Penilaian Pra Siklus
No Nama
Anak
Nilai pada Indikator Pra Siklus
Persentase Pencapaian Keterampilan menggunakan jari-jemari Bereksplorasi dengan berbagai media Koordinasi tangan dengan mata Ketelitian anak dalam bekerja 1 Wardana 3 2 3 2 63 2 Angga 2 2 2 5 50 3 Dinda 4 2 4 2 75 4 Naesya 4 2 4 2 75 5 Hanna 3 2 3 2 63 6 Yulia 2 2 2 2 50 7 Ahmad 3 3 3 2 69 8 Arif 2 2 2 2 50 9 Adzka 2 2 2 2 50 10 Yanka 3 2 3 2 63 11 Wahyu 3 2 3 2 63 12 Bagus 2 2 2 2 50 13 Galeh 3 2 2 2 56 14 Lisa 3 2 3 2 63 15 Shakila 3 2 3 2 63 16 Farkhan 2 2 2 2 50 17 Rafa 2 2 2 2 50 18 Roby 3 2 3 2 63 19 Fina 3 2 3 2 63 20 Risky 3 2 3 2 63 21 Durroh 3 3 3 2 69 22 Aliya 3 2 3 2 63 23 Adinda 3 2 3 2 63 24 Aisyah 3 2 3 2 63 25 Likah 2 2 2 2 50 26 Decha 2 2 2 2 50 27 Reno 3 3 3 2 69 28 Zahra 2 2 2 2 50 29 Febian 2 2 2 2 50 30 Ridwan 2 2 2 1 44
116
Hasil Penilaian Siklus I
No Nama
Anak
Nilai pada Indikator Siklus I
Tolak ukur Pencapaian Keterampilan menggunakan jari –jemari Bereksplorasi dengan berbagai media Koordinasi tangan dengan mata Ketelitian anak dalam bekerja 1 Wardana 4 3 3 3 81 2 Angga 3 2 2 2 56 3 Dinda 4 3 4 3 88 4 Naesya 4 3 4 3 88 5 Hanna 4 3 4 3 88 6 Yulia 3 2 3 2 63 7 A.Bagus 4 3 4 3 88 8 Arif 3 2 2 2 56 9 Adzka 3 2 2 2 56 10 Yanka 3 3 3 2 69 11 Wahyu 2 3 3 3 69 12 Bagus 3 2 2 2 56 13 Galeh 3 3 3 3 75 14 Lisa 4 3 3 3 81 15 Shakila 4 3 3 3 81 16 Farkhan 3 2 3 2 63 17 Rafa 3 2 3 2 63 18 Roby 3 3 3 3 75 19 Fina 3 3 3 3 75 20 Risky 4 2 4 2 75 21 Durroh 3 3 3 3 75 22 Aliya 3 2 3 2 63 23 Adinda 4 2 3 3 75 24 Aisyah 3 2 3 2 63 25 Likah 3 2 2 2 56 26 Decha 3 2 2 2 56 27 Reno 4 3 4 3 88 28 Zahra 3 2 3 2 63 29 Febian 3 2 3 2 63 30 Ridwan 2 2 2 2 50
117
Hasil Penilaian Siklus II
No Nama
Anak
Nilai Pada Indikator Siklus II
Tolak ukur Pencapaian Keterampilann menggunakan jari-jemari Ereksplorasi dengan berbagai media Koordinasi tangan dengan mata Ketelitian anak dalam bekerja 1 Wardana 4 3 4 4 94 2 Angga 4 3 4 3 88 3 Dinda 4 4 4 4 100 4 Naesya 4 4 4 4 100 5 Hanna 4 4 4 4 100 6 Yulia 4 3 4 3 88 7 Ahmad 4 4 4 4 100 8 Arif 4 3 4 3 88 9 Adzka 4 3 4 3 88 10 Yanka 4 4 4 4 100 11 Wahyu 4 3 4 4 94 12 Bagus. 4 3 4 3 88 13 Galeh 4 3 4 4 94 14 Lisa 4 4 4 4 100 15 Shakila 4 4 4 4 100 16 Farkhan 4 3 4 3 88 17 Rafa 4 3 4 3 88 18 Roby 4 3 4 3 88 19 Fina 4 4 4 4 100 20 Risky 4 3 4 4 94 21 Durroh 4 4 4 4 100 22 Aliya 4 3 4 3 88 23 Adinda 4 3 4 4 94 24 Aisyah 4 3 4 3 88 25 Likah 4 3 4 3 88 26 Decha 4 2 4 2 75 27 Reno 4 4 4 4 100 28 Zahra 4 3 4 3 88 29 Febian 4 3 4 3 88 30 Ridwan 3 2 2 2 56
121
Foto saat absensi siklus I
Foto saat guru memberi contoh kegiatan meronce siklus I
122 Foto saat anak-anak melaksanakan kegiatan
meronce siklus I
Foto hasil kegiatan meronce siklus I
Foto hiasan dinding dari hasil roncean siklus I
123
Foto saat anak berbaris dan melakukan gerakan tanaman buah pada siklus II
Foto anak saat berdoa sebelum kegiatan meronce berlangsung pada
siklus II
Alat dan bahan kegiatan meronce siklus II
124 Foto saat gurumemberikan contoh
kegiatan meronce padasiklus II
Foto saat kegiatan meronce berlangsung pada siklus II
Foto saat anak sudah selesai dalam kegiatan meronce siklus II
125
126
SATUAN KREDIT KEGIATAN
Nama : Rosidah Nim : 116-14-012
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan : SI- Pendidikan Islam Anak Usia Dini Dosen PA : Dr. Lilik Sriyanti, M. Si
No Jenis Kegiatan Pelaksanaan Status Skor
1 Workshop Kurikulum RA 2013 yang diselenggarakan Pengurus Daerah Ikatan Guru Raudhatul Athfal (IGRA) Kabupaten Boyolali dalam rangka memperingati HAB Kemenag yang ke-72. 20-23 Desember 2017 Peserta 4
2 JUARA HARAPAN I Lomba
Musabaqoh Tilawatil Qur’an (MTQ)
dengan Tema : “Dengan Porseni Kita
Tingkatkan Kualitas dan Kreatifitas Pendidik PAUD Aisyiyahyang
Berkemajuan”.
11November 2017
Peserta
4
3 Pelatihan Tingkat Nasional
pembelajaran motorik dasar dan senam islami ceria untuk meningkatkan kecerdasan dan tumbuh kembang anak.
2 Maret2018 Peserta
8
4 Workshop Menghafal Al Qur‟an
Metode Al Qosimi Tingkat Dasar
28 Maret 2015
Peserta 2
5 JUARAHARAPAN I Lomba Tahfidzul
Qur‟an, dengan Tema “ Meningkatkan
28 Oktober 2017
Pesera
127 Kualitas dan Kreativitas Guru PAUD
„Aisyiyah Solo Raya”.
6 Surat Keputusan Pimpinan Daerah
„Aisyiyah Boyolali NO: 305 /SK -PDA/D/VII/2010 Tentang
Pengangkatan Guru BA „Aisyiyah.
10 Juli 2010 Guru
8
7 Surat Keputusan Pimpinan Daerah
„Aisyiyah Boyolali NO: 017 /SK -PDA/D/VII/2011 Tentang
Pengangkatan Guru BA „Aisyiyah.
01 Juli 2011 Guru
8
8 Surat Keputusan Pimpinan Cabang
„Aisyiyah Wonosegoro NO: 017 /SK
-PCA/A/VII/2012 Tentang
Pengangkatan Guru BA „Aisyiyah.
14 Juli 2012 Guru
8
9 Surat Keputusan Pimpinan Daerah
„Aisyiyah Boyolali NOMOR : 32
/SK-PDA/D/IX/2013 Tentang
Pengangkatan Guru tetap Yayasan.
21September 2013
Guru
8
10 Surat Keputusan Pimpinan Daerah
„Aisyiyah Boyolali NOMOR : 800 /
265 /VII/2014 Tentang Pengangkatan Guru tetap Yayasan.
18 Juni 2014 Guru
8
11 Sarasehan dengan Tema:“Kekerasan
Pada Anak Tinjauan Yuridis,
Psikologis dan Agama”
24 Juni 2012 Peserta
4
12 Sertifikat Tema Pelatihan penguatan konsep dasar PAUD Pendidik PAUD
„Aisyiyah Kabupaten Boyolali.
26 Januari 2014
Peserta
4
13 Surat Keputusan Pimpinan Daerah
„Aisyiyah Boyolali NOMOR : 800 /
128 265 /VII/2015 Tentang Pengangkatan Guru tetap Yayasan.
14 Surat Keputusan Pimpinan Daerah
„Aisyiyah Boyolali NOMOR : 800 /
265 /VII/2016 Tentang Pengangkatan Guru tetap Yayasan.
1 Juli 2016 Guru
8
15 Surat Keputusan Pimpinan Daerah
„Aisyiyah Boyolali NOMOR : 800 /
265 /VII/2017 Tentang Pengangkatan Guru tetap Yayasan.
1 Juli 2017 Guru
8
16 Baitul Arqomguru PAUD „Aisyiyah
se- Kabupaten Boyolali angkatan III.
11 Oktober 2015
Peserta 4
17 Sertifikat sebagai syarat administrasi
untuk Pendidik PAUD „Aisyiyah
Kabupaten Boyolali.
31 Mei 2014 Peserta
4
18 OPAK IAIN Salatiga denganTema
“Penguatan Nilai-nilai Islam Indonesia Menuju Negara yang Aman dan
Damai”.
14 Agustus 2015
Pesrta 3
19 UPT Perpustakaan (STAIN)Salatiga sebagai LIBRARY USER
EDUCATION.
28 Agustus 2014
Peserta 3
20 Seminar Nasional dengan Tema
“Esensi Dakwah Kontemporer”. 21 Mei 2016 Peserta 8
21 Seminar Nasional PIK SAHAJASA dengan Tema “LGBT dalam
Perspektif Psikologi dan Kesehatan”.
26 Mei 2016 Peserta 4
22 Studi Banding Ke Rumah Pintar ABK Kota Salatiga Tentang Proses
Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (ABK).
20 Mei 2015 Peserta 2
23 Seminar dan Pelatihan dengan Tema
“To Be Creative Teacher”. 10November 2014
Peserta 2 24 Ramadhan in Campus Training
Motivation dan Buka Bersama PIAUD.
10 Juni 2017 Peserta 2 25 Sarasehan Regional : Mengkikis
Radikalisme Agama dan Pendidikan dengan Akal Sehat.