BAB V PENUTUP
5.3 Saran
Saran untuk peneliti selanjutnya yang akan mengembangkan produk perangkat pembelajaran yang mengacu Kurikulum SD 2013 adalah sebagai berikut:
5.3.1 Wawancara sebaiknya dilakukan beberapa kali kepada beberapa guru kelas I SD dengan SD yang berbeda sehingga lebih banyak
mengetahui kebutuhan guru akan pengembangan perangkat pembelajaran yang mengacu Kurikulum SD 2013 di lapangan.
5.3.2 Sebaiknya penelitian pengembangan perangkat pembelajaran dilakukan 10 langkah, sesuai dengan teori Borg dan Gall.
82
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Yunus. 2012. Model Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Berorientasi Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, TahunII, Nomor 2.
Ary, Donald, dkk. 2011. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.
Kusuma, Deden Cahya. 2013. Analisis Komponen-Komponen Pengembangan Kurikulum 2013 pada Bahan Uji Publik Kurikulum 2013. Jurnal Analisis Komponen-Komponen Pengembangan Kurikulum 2013.
Endah Poerwanti, Loeloek dan Sofan Amri. 2013. Panduan Memahami Kurikulum 2013, Sebuah Inovasi Struktur Kurikulum Penunjang Pendidikan Masa Depan. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Fauziah, Resti. 2013. Pembelajaran Saintifik Elektronika Dasar Berorientasi Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Invotec, Vol. IX, No. 2 : 165-178. Hadi, Sutrisno. 2004. Metodologi Research. Yogyakarta: Andi.
Hadi, Sutrisno. 2004. Statistik (Jilid 1). Yogyakarta: Andi. Hadi, Sutrisno. 2004. Statistik (Jilid 2). Yogyakarta: Andi.
Hidayat, Sholeh. 2013. Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Hidayatullah, M. Furqon. 2010. Pendidikan Karakter: Membangun Peradaban Bangsa. Surakarta : Yuma Pustaka.
Kesuma,Dharma, dkk. 2011.Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Koesoema A, Doni. 2009.Pendidik Karakter di Zaman Keblinger. Jakarta: Grasindo.
Koesoema A, Doni. 2010.Pendidikan Karakter Strategi mendidik anak di Zaman Global. Jakarta: Grasindo.
Kunandar.2013.Penilaian Autentik. Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013: Suatu Pendekatan Praktis Disertai Dengan Contoh.Depok:PT.Raja Grafindo Persada.
Ladjid, Hafni. 2005. Pengembangan kurikulum: Menuju Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Quantum Teaching.
Lickona, Thomas. Character Matters : Persoalan Karakter Bagaimana Membantu Anak mengembangkan Penilaian yang Baik, Integritas, dan Kebajikan Penting Lainnya. Jakarta: Bumi Aksara.
Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Majid, Abdul. 2009. Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Margono. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Morrison, Gary, dkk. 2011. Desingning Effctive Instruction.New Jersey: Jhon Wiley & Sons Inc.
Nazir, Moh. 2005. Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Nugiyantoro, Burhan. 2011.Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Putra, Nusa. 2012. Research & Developmen, Penelitian dan Pengembangan: Suatu Pengantar. Jakarta: Rajawali.
Rusman. 2013. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Rusman. 2013. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, Wina. 2009. Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.
Siregar, Eveline dan Hartini Nara. 2011.Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sugiyono. 2013. Penelitian Pendidikan ( Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Wibowo, Agus. 2012. Pendidikan Karakter: Strategi Membangun Karakter Bangsa Berperadaban. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yahmin, Moh. 2012. Panduan Manajemen Mutu Kurikulum Pendidikan : Panduan Lengkap Tata Kelola Kurikulum Efektif. Jogjakarta: Diva Press. Zubaedi. 2011. Desain Pendidikan Karakter Konsepsi dan Aplikasinya dalam
85
Surat izin wawancara dari Universitas
Rekap hasil wawancara tanggal 21 April 2014.
No. Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terhadap Kurikulum SD 2013?
Menurut beliau kurikulum 2013 adalah sebuah penyempurnaan dari KTSP. Kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang sangat baik untuk diterapkan dalam kelas, karena peserta didik tidak merasakan adanya perbedaan dalam setiap muatan pelajaran.
2 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan perumusan indikator dan tujuan pembelajaran yang
mempertimbangkan keutuhan pribadi siswa?
Perumusan indikator pada dasarnya sudah sulit, dan menjadi lebih sulit ketika harus mengaitkan indikator dengan kutipan Alkitab (bible base).
3 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan pendekatan tematik integratif dalam pembelajaran?
Tematik integrative adalah pendekatan yang mengaitkan beberapa mata pelajaran yang berbeda.
4 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran?
Pendekatan saintifik digunakan untuk menggali pengetahuan melalui pemahaman siswa sendiri. Dalam pendekatan saintifik mengandung tiga ranah penting yaitu ranak kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotorik.
5 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan penilaian otentik?
Masih sangat kesulitan, karena banyak sekali yang harus di nilai. Akan tetapi keobyektifan penilaian sangat membantu dalam menilai karakeristik peserta didik. 6 Apakah Bapak/Ibu masih
memerlukan contoh-contoh rubrik penilaian non tes?
Sangat memerlukan, karena pengembangan kriteria penilaian, karena di sini saya di tuntut untuk memberikan kriteria yang lebih tinggi setiap harinya. 7 Sejauh mana pemahaman
Bapak/Ibu terkait dengan penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran?
Ini merupakan kesulitan yang mendasar karena saya harus menyatukan kurikulum SD 2013 dengan kurikulum sekolah yang menggunakan kurikulum Bible Base sebagai penguatan pendidikan karakter sekolah.
Bapak/Ibu terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan
dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional?
Sedangkan jenis-jenis karakter yang saya tahu kejujuran, kedisiplinan, dll.
9 Kesulitan-kesulitan apa yang Bapak/Ibu alami dalam mengembangkan perangkat pembelajaran mengacu
Kurikulum SD 2013? Mengapa?
RPP yang disusun setiap hari, dengan rincian RPP yang begitu rumit, dan waktu yang terbatas.
10 Apakah contoh-contoh perangkat pembelajaran yang sesuai
tuntutan Kurikulum 2013 tersedia di Sekolah Bapak/Ibu?
Belum sesuai.
11 Apakah Bapak/Ibu masih memerlukan contoh-contoh perangkat pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum SD 2013?
Sangat memerlukan, karena contoh perangkat pembelajaran yang saya punya sedikit.
12 Karakteristik/ciri-ciri RPPTH yang mengacu Kurikulum SD 2013 yang Bapak/Ibu butuhkan?
Satu perangkat pembelajaran (RPP, penilaian, dan LKS).
13 Saran apa yang dapat Bapak/Ibu berikan terkait dengan
penyusunan perangkat pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum SD 2013?
Berharap bahwa dalam 1 kelas, setidaknya ada 2 pengampu, agar penilaian terasa lebih mudah.
Yogyakarta, 21 April 2014
Hasil Validasi Pakar Kurikulum
1. Pakar kurikulum 2013 (a)Hasil Validasi Guru Kelas I
1. Guru kelas I (a)107 Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
Subtema 1 : Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku Mata
Pelajaran Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar PPKn 3.2 Mengenal tata tertib dan
aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
Aturan dalam pengelompo kan benda Berdiskusi tentang keberagama n dan kebutuhan benda Berdiskusi tentang kegiatan kebersamaan Mengamati Mendengarkan penjelasan guru mengenai benda di sekitar
Mengamati gambar yang ada di buku dan luar kelas dengan saksama sehingga data yang dihasilkan dapat mewakili benda hidup dan benda tak hidup.
Menyebutkan apa saja benda yang dilihat Mengamati gambar di buku, lalu menentukan
Pengetahuan : a. Menyebutkan tata tertib mengelompok kan benda b. Mengidentifik asi benda berdasarkan teks deskriptif yang dibaca c. Mengurutkan bilangan 61-80 d. Menjawab pertanyaan Buku Guru (Kementrian Pendidikan Kebudayaan .2013.Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku:Te matik Terpadu Kurikulum 2013.Jakarta: Kementrian Pendidikan 3.3 Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah 3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
108
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
4.3 Mengamati dan
menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah
yang termasuk benda hidup dan benda tak hidup Mengamati kartu berisi gambar benda hidup dan benda tak hidup.
Mendengarkan penjelasan guru mengenai aturan dalam pengelompokan benda dan manfaatnya Mendengarkan penjelasan guru mengenai nama dan lambang bilangan 61 sampai dengan 80 Mengamati gambar apa saja yang ada pada kotak benda hidup.
Membaca wacana yang ada di buku siswa.
Mendengarkan penjelasan guru mengenai perbedaan perlakuan yang diberikan tokoh pada benda
kesayangannya
berdasarkan tekas deskriptif tentang iri ciri benda e. Menghafal syair lagu “Bintang Kecil” f. Menghitung maju dari 61 – 80 g. Membedakan cara melempar, menangkap bola dan cara berlari menyamping h. Mengukur berat badan teman i. Menjawab pertanyaan dan Kebudayaan Republik Indonesia ) Buku Siswa ((Kementrian Pendidikan Kebudayaan .2013.Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku:Te matik Terpadu Kurikulum 2013.Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia ) Media kartu 4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah
2.3 Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai
109
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
Mengamati dua benda yaitu kursi dan kucing Mendengarkan penjelasan guru mengenai perbedaan benda hidup dan benda tak hidup
Membaca dan menghafal teks lagu bintang kecil. Mendengarkan penjelasan guru mengenai ciri benda hidup berikutnya, yaitu kemampuan bergerak sendiri untuk berpindah
tentang pentingnya saling menghargai perbedaan j. Menyebutkan keberagaman di rumah dan di sekolah k. Menjawab pertanyaan tentang perkembangbi bergambar benda hidup dan benda tak hidup Kotak kardus bekas ( dua buah, bertuliskan label “Benda Hidup dan Benda Tak Hidup” Kartu nama Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Mengelompokk an benda hidup dan benda tak hidup
Ciri – ciri benda hidup dan benda tak hidup Membandingka n gerak benda hidup dan benda
110
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
tak hidup Menulis cerita perkembangan makhluk hidup Perkembangbiak an makhluk hidup Membuat kesimpulan tentang ciri- ciri benda hidup
tempat atau menanggapi rangsangan.
Mengamati gambar dan mengamati teks yang ada pada buku
Mendengarkan penjelasan guru mengenai kegiatan melempar dan menangkap bola
Mendengarkan penjelasan guru mengenai garis
akan benda hidup l. Menyebutkan hasil karya seni ekspresi m.Membandingk an tinggi benda n. Membandingk an panjang dan pendek benda o. Menyebutkan dan lambing bilangan 61-80 sebanyak 4 set Chart tulisan tegak bersambung Bola baskte Kapur tulis Data berat siswa saat
111
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
bilangan yang sudah dipelajari sebelumnya Menjawab pertanyaan mengenai perasaannya jika sudah sarapan terlebih dahulu dan perasaan jika belum sarapan.
Membaca teks pada buku Mendengarkan penjelasan guru mengenai ciri benda hidup, yaitu membutuhkan makanan
Mengamati gambar benda hidup yang ada pada buku siswa
Mendengarkan penjelasan guru mengenai perbedaan pertanaman yang terjadi pada makhluk hidup. Mendengarkan penjelasan guru mengenai cara menimbang berat badan Membaca skala timbangan
dua contoh kegiatan kebersamaan saat keluarga berduka p. Menjawab pertanyaan dari teks yang didengar tentang kebutuhan udara bagi benda hidup q. Menjelaskan perbedaan bergerak di air dan di darat Keterampilan : a. Menuliskan tata tertib dalam
lahir dan saat ini Timbangan berat badan Cetakan hewan dewasa dan anaknya yang dibuat dari kertas Koran Cetakan tanaman besar dan kecil yang dibuat dari kertas karton Peralatan berenang 2.1 Memiliki kepedulian dan
rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
112
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
dengan benar.
Mendengarkan penjelasan guru mengenai pentingnya makan dan minum untuk benda hidup, yaitu untuk pertanaman dan
mempertahankan diri agar tetap hidup.
Mengamati gambar yang ada di buku siswa
mengenai perubahan tinggi pada benda hidup.
Mendengarkan penjelasan guru mengenai ciri benda hidup lainnya, yaitu berkembang biak.
Mengamati gambar, yaitu gambar anak sedang berenang dan gambar seorang anak laki-laki yang sedang membantu mengeluarkan anak kucing dari karung. mengelompok kan benda b. Membuat tata tertib sederhana dalam mengelompok kan benda c. Membaca teks deskriptif tentang benda hidup dan benda tak hidup d. Memberikan tanggapan tentang pengelompoka n benda hidup dan benda tak hidup
e. Menuliskan nama dan Matematika 3.2 Mengenal bilangan asli
sampai 99 dengan
menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
Menulis nama dan lambang bilangan 61-80 Berhitung maju dari 61-80 Berhitung mundur dari 20 Mengukur dan membandingkan berat benda Membandingka n panjang dan tinggi benda 3.4 Menunjukkan pemahaman
tentang besaran dengan menghitung maju sampai 100 dan mundur dari 20
3.10 Membandingkan dengan memperkirakan berat suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih ringan)
3.11 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang,
113
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
lebih pendek) Mendengarkan penjelasan
guru bahwa benda hidup memerlukan udara untuk bernapas
Mendengarkan teks deskriptif yang dibacakan guru tentang kebutuhan udara bagi benda hidup. Menanya
Menjawab pertanyaan guru mengenai apa yang dirasakan jika kita tidak makan untuk beberapa saat dan jika dilakukan dalam waktu yang panjang. Menjawab pertanyaan yang ada pada buku. Membuat pertanyaan dengan kata tanya sesuai teks deskriptif dan gambar yang ada pada buku Menjawab pertanyaan lambang bilangan dan banyak anggota benda dalam satu kelompok f. Membuat pertanyaan tentang ciri – ciri benda hidup sesuai teks yang dibaca g. Menulis teks deskriptif tentang ciri – iri benda menggunakan tulisan tegak bersambung h. Menyanyikan lagu “Bintang Kecil” tanpa 4.3. Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memeahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya 4.4 Mendeskripsikan,
mengembangkan dan
membuat pola yang berulang
4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas 1.1 Menerima, menjalankan,
114
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
guru mengenai jumlah saudara yang dimilikinya Membuat pertanyaan yang berkaitan dengan teks bacaan
Mengumpulkan informasi Mengelompokkan benda yang dilihatnya ke dalam kelompok benda hidup dan benda tak hidup
Mengetahui berat badan temannya, siswa
mengurutkan dan membandingkan berat badan siswa di kelasnya Menalar/Mengasosiasi
Menuliskan jawaban siswa pada papan tulis dengan menggunakan tabel
Menuliskan nama bilangan pada papan tulis, misalnya
teks i. Membuat dan elengkapi deret bilangan sesuai pola yang ditentukan j. Menyampaika n hasil perbandingan tentang gerak benda hidup dan benda tak hidup berdasarkan teks yang dibaa k. Mempraktikka n gerakan melempar, menangkap bola dan lari menyamping l. Mengurutkan SBdP 3.1 Mengenal cara dan hasil
karya seni ekspresi
Menyanyikan lagu “ Bintang Kecil” Membuat kerajinan cetakan benda hidup dari kertas Koran
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat music ritmis
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya
4.2 Membuat karya seni ekspresi dengan
memanfaatkan berbagai teknik cetak sederhana menggunakan bahan alam
115
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
ekspresi dari hahan lunak 61 = enam puluh satu, 72
= tujuh puluh dua. Menentukan pasangan nama dan lambang bilangan 61-80
Menyimpulkan bahwa benda hidup terdiri atas manusia, hewan, dan tanaman.
Menjawab pertanyaan guru, apa saja persamaan dari ketiga benda tersebut Memberikan contoh cara melempar dan menangkap bola sambil berlari
menyamping.
Menyimpulkan ciri benda hidup dapat bergerak sendiri.
Menyimpulkan sikap yang harus ditiru dan tidak
berat badan teman m.Memperkiraka n berat badan teman n. Membedakan gambar dan mengelompok kan perilaku baik dan tidak baik o. Menceritakan hasil gambar benda hidup p. Membuat etakan benda hidup dengan bahan lunak dan kertas koran bekas q. Mengurutkan dan membuat 4.14 Membuat karya kerajinan
dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat,
menggunting, dan menempel
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan
116
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
Konsep gerak melempar bola, menangkap bola, dan lari menyamping Berlatih pernapasan di dalam air
boleh ditiru dari cerita Menjawab pertanyaan guru mengenai cara mengetahui berat badan, yaitu dengan ditimbang. Menyimpulkan bahwa benda hidup mengalami pertumbuhan yang berbeda.
Membandingkan tinggi salah satu teman dengan cara mengamati siswa tersebut lebih tinggi dari.... Namun lebih rendah dari....
Mengerjakan latihan membandingkan tinggi benda yang ada pada buku Berdiskusi mengenai daftar tinggi badan teman sekelas r. Berdiskusi mengenai kebersamaan dalam keluarga dan di sekolah s. Mempraktikka n latihan menahan napas dalam kegiatan berenang dan mengapung di air t. Mendengarkan teks deskriptif yang dibacakan guru 3.7 Mengetahui perbedaan
bergerak di air dan di darat dalam aktivitas air
117
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
permainan tradisional.
kedua gambar tersebut. Menuliskan hasil diskusi dan menyampaikan hasilnya di depan kelas Menunjukkan bahwa benda hidup memerlukan udara untuk bernapas Menyimpulkan pentingnya udara untuk pernapasan benda hidup
Mengomunikasikan Melakukan pemanasan terlebih dahulu
Mempraktikkan gerak lempar tangkap bola sambil berlari menyamping.
Membuat garis bilangan dan menuliskan bilangan dari 61-80.
Menyebutkan bilangan 61 sampai dengan 80 untuk
Sikap sosial dan spiritual : a. Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam mengelompokka n benda b.Membuat doa syukur atas keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah c.Menunjukkan
sikap peduli dan rasa ingin tahu tentang benda hidup dan benda tak hidup
118
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
memastikan siswa mengetahui nama dan lambang bilangan 61-80. Menyimpulkan
kemampuan bergerak pada benda hidup.
Menunjukkan dan
menjelaskan hasil karya di depan teman-temannya Berlatih pernapasan. Menarik napas lalu membuang melalui hidung.
Melakukan kegiatan mengapung dalam air dengan tahapan: Berlari mengelilingi lapangan sebanyak dua kali.
Mengerjakan latihan untuk mengingat kembali
mengenai ciri-ciri benda hidup syukur atas anugerah Tuhan e.Menunjukkan sikap cermat, teliti dalam mengurutkan bilangan f.Menerima anugerah Tuhan dengan salingmengharga i agama g.Menunjukkan sikap disiplin, bekerjasama dan percaya diri tentang ciri- ciri benda hidup melalui bahasa Indonesia h.Menunjukkan
rasa ingin tahu dan perilaku
119
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
displin terhadap alam sekitar i.Menunjukkan
sikap peduli dan rasa ingin tahu tentang wujud dan sifat benda j.Membuat dan menulis doa syukur k.Bekerjasma dalam melakukan berbagai aktivitas fisik l.Disiplin dan percaya diri dalam menggunakan alat dan kesempatan dalam permainan
120
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
m. Memiliki rasa peduli dan ingin tahu terhadap keberagaman benda hidup yang ada di lingkungan sekitar n. Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan disekolah o. Memiliki rasa
peduli dan rasa ingintahu terhadap wujud dan keberadaan sifat benda
121
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
p. Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekolah sebagai sumber karya seni q. Menunjukkan sikap ceramt dan teliti dalam mengerjakan tugas r. Menunjukkan sikap peduli dan rasa ingin tahu tentang kebutuhan udara bagi benda hidup. 4.7 Mempraktikkan berbagai
122
Pelajaran Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
air
2.4 Menunjukkan kemauan bekerja sama dalam
melakukan berbagai aktivitas fisik
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.
Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku Subtema 2 : Hewan di Sekitarku
No Muatan
Pelajaran Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar
123
No Muatan
Pelajaran Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar 1. Bahasa Indonesia
3.1. Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. Mendeskripsi kan cara merawat hewan peliharaan. Mengidentifi kasi hewan berdasarkan tempat tinggal. Mengidentifi kasi cerita pergi ke kebun binatang. Membaca puisi.