Saran - PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI METODE NUMBER HEAD TOG

BAB V PENUTUP

B. Saran

Setelah melakukan penelitian ini, peneliti dapat menyampaikan beberapa saran sebagai berikut :

1. Bagi guru

a. Pembelajaran dengan metode number head together diharapkan menjadi salah satu alternatif metode dalam kegiatan belajar mengajar pembelajaran Matematika. Siswa dapat lebih aktif belajar karena situasi pembelajaran yang menyenangkan, bervariasi dan kreatif.

b. Guru sebaiknya menerapkan metode number head together pada pelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar Matematika. 2. Bagi siswa

a. Hendaknya para siswa lebih menyadari untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

b. Metode number head together dapat meningkatkan motivasi belajar agar hasil belajar yang diperoleh semakin meningkat.

2. Bagi sekolah

Sekolah hendaknya selalu memberi dorongan kepada para guru yang menggunakan metode pembelajaran yang bersifat kreatif dan inovatif, dengan memberikan fasilitas sarana dan prasarana yang dibutuhkan dan mendukung.

4. Bagi Peneliti

Kepada peneliti selanjutnya yang akan melaksanakan penelitian dalam bidang yang sama, agar lebih kreatif dan inovatif lagi dalam mengembangkan metode, strategi, dan pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran agar hasil belajar anak meningkat dan dapat meningkatkan kualitas pendidikan di indonesia.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Darmadi, Hamid. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Daryanto, & Mudjo Raharjo. (2012). Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta:

Gava Media.

Dessi, Langga Cintia. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Pokok Bahasan Hubungan Antar Satuan Kelas III Di MI Nurul Huda Raji Demak Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi tidak diterbitkan. Salatiga Jurusan Tarbiyah STAIN Salatiga.

Djamarah, Syaiful Bahri. (2006). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Fathani, Abdul Halim. (2009). Matematika Hakikat dan Logika. Yogjakarta: Ar- Ruazz Media.

Huda, Miftahul. (2013). Cooperative Learning,Metode, Teknik, Struktur, dan Model Penerapan. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Jannah, Raodatul. (2011). Membuat Anak Cinta Matematika dan Eksak Lainnya. Yogjakarta: Diva Press.

Kunandar. (2011). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Kusumadani, Alfi Fajri. (2015). Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas IV Materi Keliling Dan Luas Bangun Datar Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Di MI Muhammadiyah Tejobang, Kec Simo, Kab Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi tidak diterbitkan. Salatiga Jurusan Tarbiyah IAIN Salatiga.

Sam’s, Rosma Hartiny. 2010. Model Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Sukses Offset.

Sudjana, Nana. (2013). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Sudono, Anggani. (2006). Sumber Belajar dan Alat Permainan. Jakarta: PT Gramedia.

Suprijono, Agus. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.

Trianto, (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progesif Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Lampiran 1 Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I

Hasil Belajar Siswa Siklus I

Nama Nilai

Rochayati 55

Muhammad Haikal Aziz

Nugraha 55

Aini Nur Faizah 80

Ian Bayu Apriliant 55 Nayla Anisa Fauzia 80

Marcell Mayraldi 70

Muhammad Khoirul Rizal 65 Sisilia Putri Cahyaningrum 70 Febri Ariya Anggita 75 Aista Hafis Novianto 75 Muhammad Farid Ilham 65 Muhamad Fajar Nur Hasim 40

Lampiran 2 Nilai Hasil Belajar Siklus II

Hasil Belajar Siklus II

Nama Nilai

Rochayati 70

Muhammad Haikal Aziz

Nugraha 75

Aini Nur Faizah 95

Ian Bayu Apriliant 70 Nayla Anisa Fauzia 100

Marcell Mayraldi 75

Muhammad Khoirul Rizal 75 Sisilia Putri Cahyaningrum 85 Febri Ariya Anggita 75 Aista Hafis Novianto 85 Muhammad Farid Ilham 70 Muhamad Fajar Nur Hasim 75

Lampiran 3 Hasil Pengamatan Siswa Siklus I

Hasil Pengamatan Siswa Siklus I

N o

Nama Siswa

Aspek yang di nilai

Jml Keaktifan siswa Perhatian siswa Penguasaan materi 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. Rochayati √ √ √ 6 2. M. Haikal Aziz √ √ √ 4

3. Aini Nur Faizah √ √ √ 9

4. Ian Bayu A √ √ √ 6

5. Nayla Anisa Fauziah √ √ √ 4

6. Marcell Mayraldi √ √ √ 5 7. M Khoirul Rizal √ √ √ 7 8. Sisilia Putri C √ √ √ 6 9. Febri Ariya A √ √ √ 7 10 . Aista Hafis N √ √ √ 5 11 . M Farid Ilham √ √ √ 6 12 .

M Fajar Nur Hasim

Lampiran 4 Hasil Pengamatan Siklus II

Hasil Pengamatan Siswa Siklus II

No Nama Siswa

Aspek yang di nilai

Jml Keaktifan siswa Perhatian siswa Penguasaan materi 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. Rochayati √ √ √ 8 2. M. Haikal Aziz √ √ √ 7

3. Aini Nur Faizah √ √ √ 9

4. Ian Bayu A √ √ √ 8

5. Nayla Anisa Fauziah √ √ √ 4

6. Marcell Mayraldi √ √ √ 6 7. M Khoirul Rizal √ √ √ 7 8. Sisilia Putri C √ √ √ 7 9. Febri Ariya A √ √ √ 8 10. Aista Hafis N √ √ √ 6 11. M Farid Ilham √ √ √ 7

Lampiran 7 Rpp Siklus I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Melalui Model Pembelajaran Number Head Together (NHT) Nama Madrasah : MI Darul Ulum

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 1 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi

4. Memahami dan menggunakan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga dalam pemcahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

4.1Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga C. Indikator

1. Memahami rumus keliling dan luas jajargenjang. 2. Memahami rumus keliling dan luas segitiga. D. Tujuan Pembelajaran

a. Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan NHTsiswa dapat memahami rumus keliling dan luas jajargenjang.

b. Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan NHTsiswa dapat memahami rumus keliling dan luas segitiga.

E. Karakter yang diharapkan 1. Disiplin,

2. Rasa hormat dan perhatian, 3. Tekun

4. Tanggung jawab. F. Materi Ajar

1. Jajargenjang

Jajargenjang merupakan bangun datar yang dibatasi oleh empat ruas garis. Dua ruas garis yang berdekatan dan berpotongan di satu

titik disebut titik sudut. Daerah yang dibatasi oleh kedua ruas garis pada jajargenjang dan membentuk sudut. Sudut-sudut yang dimiliki jajargenjang mempunyai sifat yang tertentu serta menjadi salah satu ciri-ciri jajargenjang.

Perhatikan gambar berikut

a. Keliling Jajargenjang

Keliling adalah ukuran panjang sisi yang mengitari bangun datar. Keliling jajargenjang sama dengan jumlah panjang ruas garis yang membatasi jajargenjang tersebut.

Keliling jajargenjang ABCD adalah jumlah panjang sisi-sisinya, yaitu dirumuskan sebagai berikut

K = AB + BC + CD + AD

Karena panjang AB = CD dan panjang AD = BC maka rumus kelilingnya dapat ditulis : K = 2 x (AB + BC)

9 b. Luas Jajargenjang

Luas jajargenjang adalah daerah yang berada di dalam batas ruas-ruas jajargenjang tersebut. Untuk menghitung luas daerah

jajargenjang diperlukan dua unsur dari jajargenjang yaitu alas dan tingginya. Yang dimaksud tinggi pada jajargenjang adalah jarak terdekat dari salah satu titik jajargenjang ke sisi depannya. Garis tinggi jajargenjang tegak lurus terhadap alasnya.

Jika panjang alas jajargenjang ditulis “a”, tinggina ditulis “t” dan luasanya ditulis “L” maka rumus luas jajargenjang dapat ditulis :

Luas jajargenjang = alas x tinggi atau L = a x t

2. Segitiga

Segitiga adalah bangun datar yang dibatasi oleh tiga buah ruas garis. Jenis-jenis segitiga ada dua yaitu

a. Jenis segitiga berdasarkan panjang sisinya.

Berdasarkan panjang sisinya, segitiga dibedakan menjadi tiga macam, yaitu segitiga sama sisi, segitiga sama kaki, dan segitiga sembarang.

10 1) Segitiga Sama Sisi

Sebuah segitiga dinamakan segitiga sama sisi jika panjang ketiga sisinya sama. Dan pada segitiga sama sisi berlaku sifat-sifat sebagai berikut.

a) Ketiga sisinya sama panjang. b) Mempunyai tiga sumbu simetri.

c) Dengan diputar dapat menempati bungkainya dengan tiga cara.

d) Dengan diputar dan dibalik dapat menempati bingkainya dengan enam cara

2) Segitiga Sama Kaki

Sebuah segitiga dinamakan segitiga sama kaki jika panjang dua sisinya sama. Pada segitiga sama kaki berlaku sifat-sifat sebagai berikut.

a) Kedua sisinya sama panjang. b) Mempunyai satu sumbu simetri.

c) Dengan diputar dapat menempati bingkainya dengan satu cara.

d) Dengan diputar dan dibalik dapat menempati bingkainya dengan dua cara.

3) Segitiga Sembarang

Suatu segitiga dinamakan segitiga sembarang jika ketiga sisinya tidak mempunyai hubungan sama sekali. Dapat juga dikatakan, suatu segitiga dinamakan segitiga sembarang jika ketiga sisinya tidak ada yang sama panjang. Sifat-sifat yang dimiliki segitiga sembarang sebagai berikut.

a) Tidak mempunyai sumbu simetri.

b) Dengan diputar dapat menempati bingkainya dengan satu cara.

c) Dengan dibalik dan diputar dapat menempati bingkainya dengan satu cara.

12 Keliling dan Luas Segitiga 1. Keliling Segitiga

Keliling segitiga dapat ditentukan dengan cara menghitung masing-masing sisi segitiga kemudian menjumlahkannya.

Keliling segitiga ABC = AB + BC + CA 2. Luas Segitiga

Untuk menentukan luas segitiga dapat ditentukan dengan menggunakan garis tinggi segitiga atau dengan

Dari gambar diatas dapat dikatakan bahwa segitiga ABC terbentuk dari persegi panjang ABCD yang dibagi menjadi 2 bagian yang sama. Jadi luas segitiga adalah setengah dari luas persegi panjang maka diperoleh luas segitiga ABC

Atau dapat ditulis

Dalam segitiga tidak ada ukuran panjang dan lebar. Sisi bawah disebut alas(a) dan sisi tegak disebut tinggi(t). Sehingga luas segitiga dirumuskan

atau dapat ditulis

G. Metode Pembelajaran

Pembelajaran yang menggunakan NHT (Number Head Together) H. Media dan Sumber Belajar

1. Alat Peraga : Model bangun datar sederhana

2. Sumber Belajar : Mustaqi. 2008. Ayo belajar matematika 4. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

14 I. Langkah-langkah Pembelajaran No Pembelajaran Tahapan NHT Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Pendahuluan Pendahuluan a. Guru mengkondisikan siswa b. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa bersama-sama

c. Guru menanyakan kabar siswa dan mengabsen siswa

d. Apersepsi:

Guru bertanya kepada siswa benda-benda yang ada di rumah yang merupakan bangun datar. e. Guru menjelaskan

maksud dan tujuan pembelajaran

5 menit

Inti

Penomoran

Mengajukan Pertanyaan

- Guru bertanya jawab dengan siswa apa itu bangu datar.

- Guru menunjukkan model bangun datar jajargenjang dan segitiga. - Guru melakukan tanya

jawab dengan siswa tentang jenis bangun datar jajargenjang dan segitiga serta sifat-sifatnya untuk menggali pengetahuan awal siswa. - Guru membagi siswa

dalam 4 kelompok dan meminta siswa untuk bergabung dengan kelompoknya masing-masing

- Setiap siswa di beri nomor

16 Berpikir Bersama Menjawab Pertanyaan b. Elaborasi

- Guru membagikan materi cara mencari keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.

- Guru memberikan soal tentang keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. - Guru meminta siswa

untuk berdiskusi bersama kelompoknya dan

menyatukan pendapat - Setiap kelompok harus

memastikan setiap anggotanya mengetahui jawabannya

- Setiap anggota kelompok diminta untuk

bekerjasama

menyelesaikan tugas dari guru sesuai dengan waktu yang ditentukan.

- Guru memantau setiap kelompok dan

mempersilahkan siswa untuk bertanya jika ada kesulitan.

c. Konfirmasi - Guru mengecek

pemahaman siswa dengan memanggil salah satu nomor secara acak dari salah satu kelompok. - Siswa yang di tunjuk

maju kedepan untuk menjawab pertanyaan, jawaban dari siswa yang ditunjuk merupakan wakil dari jawaban kelompok.

- Kelompok lain

menanggapi, terutama yang memiliki nomor yang sama dengan siswa yang maju

- Guru memberikan penghargaan berupa tanda bintang kepada kelompok yang menjawab betul

3 Kegiatan Penutup

- Guru bersama siswa

menyimpulkan materi yang dipelajari.

- Guru memberikan umpan balik atau komentar mengenai proses pembelajaran. - Guru memberikan

penguatan/ motivasi kepada siswa.

- Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam. J. Evaluasi

Soal Evaluasi Siklus I

1. Bentuk tes : tertulis 2. Bentuk soal : uraian 3. Instrumen soal :

Nama : ... Nomer : ... Kelompok : ...

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Tuliskan rumus keliling dan luas jajargenjang! 2. Tuliskan rumus keliling dan luas segitiga! 3. Tentukan keliling jajargenjang berikut ini

4. Tentukan luas jajargenjang berikut ini

19 5. Tentukan keliling segitiga berikut ini

6. Tentukan luas segitiga yang memiliki panjang alas 12 cm dan tinggi 8 cm!

Kunci jawaban

No. Kunci jawaban Skor

1 Keliling jajargenjang = jumlah semua sisinya = 2 x (sisi panjang + sisi pendek)

Luas jajargenjang = alas x tinggi

2 Keliling segitiga = jumlah semua sisinya atau 1 3 Keliling jajargenjang = 2 x (9 + 6) = 2 x 15 = 30 cm 2 4 Luas jajargenjang = alas x tinggi

= 10 x 5 = 50 cm²

2 5 Keliling segitiga = jumlah ketiga sisi

= 12 + 9 + 6 = 27 cm 2 6 = 48 cm² 2 Jumlah 10 Daftar Nilai : No. Nama Nilai 1. Rochayati

20 Nugraha

3. Aini Nur Faizah 4. Ian Bayu Apriliant 5. Nayla Anisa Fauzia 6. Marcell Mayraldi

7. Muhammad Khoirul Rizal 8. Sisilia Putri Cahyaningrum 9. Febri Ariya Anggita 10. Aista Hafis Novianto 11. Muhammad Farid Ilham 12. Muhamad Fajar Nur Hasim

Lampiran 8 Rpp Siklus II

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II

Melalui Model Pembelajaran Number Head Together (NHT)

Nama Madrasah : MI Darul Ulum Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 1 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi

4. Memahami dan menggunakan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga dalam pemcahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.

C. Indikator

1. Menghitung keliling dan luas jajargenjang yang berkaitan dengan soal cerita.

2. Menghitung luas dan keliling segitiga pada soal cerita. D. Tujuan Pembelajaran

a. Melalui kegiatan pembelajaran Number Head Together siswa dapat menghitung keliling dan luas jajargenjang pada soal cerita.

b. Melalui kegiatan pembelajaran Number Head Together siswa dapat menghitung luas dan keliling segitiga pada soal cerita.

E. Karakter yang diharapkan 1. Disiplin,

2. Rasa hormat dan perhatian, 3. Tekun

4. Tanggung jawab. F. Materi Ajar

22 1) Keliling Jajargenjang

Keliling adalah ukuran panjang sisi yang mengitari bangun datar.

Keliling jajargenjang sama dengan jumlah panjang ruas garis yang membatasi jajargenjang tersebut.

Keliling jajargenjang ABCD adalah jumlah panjang sisi-sisinya, yaitu dirumuskan sebagai berikut

K = AB + BC + CD + AD

Karena panjang AB = CD dan panjang AD = BC maka rumus kelilingnya dapat ditulis : K = 2 x (AB + BC)

2) Luas Jajargenjang

Luas jajargenjang adalah daerah yang berada di dalam batas ruas-ruas jajargenjang tersebut. Untuk menghitung luas daerah jajargenjang diperlukan dua unsur dari jajargenjang yaitu alas dan tingginya. Yang dimaksud tinggi pada jajargenjang adalah jarak terdekat dari salah satu titik jajargenjang ke sisi depannya. Garis tinggi jajargenjang tegak lurus terhadap alasnya.

Jika panjang alas jajargenjang ditulis “a”, tinggina ditulis “t” dan luasanya ditulis “L” maka rumus luas jajargenjang

dapat ditulis :

Luas jajargenjang = alas x tinggi atau L = a x t

b. Keliling dan Luas Segitiga 1. Keliling Segitiga

Keliling segitiga dapat ditentukan dengan cara menghitung masing-masing sisi segitiga kemudian menjumlahkannya.

Keliling segitiga ABC = AB + BC + CA 2. Luas Segitiga

Untuk menentukan luas segitiga dapat ditentukan dengan menggunakan garis tinggi segitiga atau dengan

Atau

Dalam segitiga tidak ada ukuran panjang dan lebar. Sisi bawah disebut alas(a) dan sisi tegak disebut tinggi(t). Sehingga luas segitiga dirumuskan

25 atau G.Metode Pembelajaran

Pembelajaran Number Head Together (NHT). H. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Peraga : Model bangun datar sederhana 2.Sumber Belajar : Mustaqi. 2008. Ayo belajar

matematika 4. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

I. Langkah-Langkah Pembelajaran No Pembelajaran Tahapan

NHT

Kegiatan Pembelajara Alokasi Waktu 1 Kegiatan

Awal Pendahuluan ^a. ^{Guru mengkondisikan siswa} agar tidak ramai dan memeriksa kerapian siswa b. Guru mengucapkan salam

dan mengajak siswa untuk berdoa bersama-sama

c. Guru menanyakan kabar siswa dan mempresensi kehadiran siswa

d. Apersepsi:

Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang kemarin telah dibahas.

e. Guru menjelaskan maksud dan tujuan pembelajaran

5 menit

2 Kegiatan Inti

26 Penomoran

- Guru menunjukkan model bangun datar segitiga dan jajargenjang.

- Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang bangun datar segitiga dan jajargenjang dan ciri-cirinya untuk menggali pengetahuan awal siswa.

- Guru membagi siswa dalam 4 kelompok dan meminta siswa untuk bergabung dengan kelompoknya masing-masing.

- Guru memberikan nomor kepada setiap anak

Mengajukan Pertanyaan

b. Elaborasi

- Guru membagikan materi tentang menghitung keliling dan luas segitiga dan jajargenjang kepada setiap kelompok.

- Guru memberikan soal tentang menghitung keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.

- Guru meminta setiap kelompok mengerjakan soal tersebut

27 Berdiskusi Bersama

- Setiap anggota kelompok diminta untuk bekerjasama menyelesaikan tugas dari guru sesuai dengan waktu yang ditentukan.

- Setiap anggota harus memastikan setiap anggotanya mengetahui jawaban dari soal

- Guru memantau masing-masing kelompok dan mempersilahkan siswa untuk bertanya jika ada kesulitan.

Menjawab Pertanyaan

c.Konfirmasi

- Guru mengecek pemahaman siswa dengan memanggil salah satu nomor secara acak dari salah satu kelompok. - Siswa yang di tunjuk maju

kedepan untuk menjawab pertanyaan, jawaban dari siswa yang ditunjuk merupakan wakil dari jawaban kelompok.

- Kelompok lain menanggapi, terutama yang memiliki nomor yang sama dengan siswa yang maju

- Guru memberikan

penghargaan berupa tanda

bintang kepada kelompok yang menjawab betul 3 Kegiatan

Penutup ^- ^Guru ^bersama ^siswa

menyimpulkan materi yang dipelajari.

- Guru memberikan umpan balik atau komentar

mengenai proses

pembelajaran.

- Guru memberikan

penguatan/ motivasi agar siswa lebih giat belajar. - Guru menutup pelajaran

dengan doa dan salam.

5 menit

J. Evaluasi

Soal evaluasi siklus II

1. Bentuk tes : tertulis

2. Bentuk soal : uraian

3. Instrumen soal :

Soal Evaluasi Siklus II Nama : ... Nomer : ...

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Keliling jajargenjang di bawah ini adalah…

2. Bu Lina mempunyai pekarangan rumah dengan bentuk jajargenjang dengan ukuran 5 m x 3 m. Berapa luas pekarangan bu Lina?

3. Ayah Marbun mempunyai segitiga terbuat dari besi dengan panjang sisi sama. Hitunglah panjang besi pembentuk segitiga tersebut.

4. Sebuah kapal mempunyai 2 buah layar seperti pada gambar berikut.

Hitunglah luas masing-masing layarnya! Kunci jawaban dan Skor

No. Kunci Jawaban Skor

1. Keliling jajargenjang ABCD = AB + BC + CD + AD = 9 + 6 + 9 + 6

= 30 m

2. luas jajargenjang = alas x tinggi = 5 x 3

= 15 m²

30 3. Panjang sisi 40 cm

Panjang besi pembentuk segitiga = keliling segitiga K = 40 + 40 + 40

= 120 cm.

4. a. Luas layar 1 dengan alas

3m dan tingii 4m

b. luas layar ke 2 dengan

alas 2 m dan tinggi 3 m

(10)

Jumlah skor 25

Lampiran 9 Dokumentasi Pelaksanaan pembelajaran

1.Pembelajaran Siklus I

Gambar 1 . Proses pembukaan awal pembelajaran

Gambar 3. Pengunaan alat peraga dalam penyampaian materi

Gambar 5. Proses NHT (pengajuan pertanyaan dan kerja kelompok)

35 2.Pembelajaran Sikulus II

Gambar 1. Pembukaan awal pembelajaran

Gambar 3. Pengunaan alat peraga dalam pembelajaran

Gambar 5. Proses NHT (pengajuan pertanyaan dan kerja kelompok)

Lampiran 13 Daftar SKK

DAFTAR NILAI SKK

Nama : Riyanto Fitri Purwoko

Fakultas / Jurusan : FTIK/PGMI

NIM : 115 11 045

Dosen Pembimbing : Peni Susapti, M.Si

NO NAMA KEGIATAN PELAKSANAAN STATUS SKOR

1. Piagam Penghargaan OPAK STAIN Salatiga 2011 20 – 22 Agustus 2011 PESERTA 3 2. Sertifikat AMT “Membangun Mahasiswa

Cerdas Emosi, Spiritual, dan

Intelektual Melalui AMT”

23 Agustus 2011 PESERTA

3. Piagam Penghargaan ODK

“Orientasi Dasar

Keislaman” STAIN Salatiga

24 Agustus 2011 PESERTA

4. Sertifikat Seminar Entrepreneurship dan Koperasi KOPMA & KASEI STAIN Salatiga

25 Agustus 2011 PESERTA

5. Sertifikat UPT Perpustakaan STAIN Salatiga

20 September 2011 PESERTA

6. Piagam Penghargaan

Seminar HMI “Menuju

Pendidikan Indonesia Yang

Ideal” 28 Desember 2011 PESERTA 2 7. Sertifikat Praktikum Pendidikan Kepramukaan STAIN Salatiga 8 Februari 2012 PESERTA 2 8. Sertifikat LDK “Dari Minder Jadi Super”

17 Mei 2012 PESERTA

Kristologi & Tbligh Akbar 10. Piagam Penghargaan

Seminar Nasional Ekonomi

Syariah “Ekonomi Syariah : Bukan Ekonomi Biasa”

2 Juni 2012 PESERTA

11. Sertifikat Pelatihan Mengatasi Kecemasan Tampil Di Depan Umum

9 juni 2012 PESERTA

12. Sertifikat Seminar Nasional CEC STAIN Salatiga

1 Juni 2013 PESERTA 8 13. Surat Keputusan HMPS PGMI STAINSalatiga 17 September 2013 PENGURUS 4

14. Sertifikat Public Hearing III oleh SENAT Mahasiswa STAIN Salatiga

20 Oktober 2013 PESERTA

15. Sertifikat Seminar Nasional Perlindungan Hukum Terhadap Usaha Mikro Menghadapi Pasar Bebas ASEAN

2014 PESERTA

16. Piagam Penghargaan Sarasehan Akbar Bersama Tokoh Nasional HMI STAIN Salatiga

15 Maret 2014 PESERTA

17. Sertifikat Kementrian Pemuda Dan Olahraga Republik Indonesia

“Kerajina Eceng Gondok”

4 Mei 2014 PESERTA

18. Sertifikat “STAIN Menuju

IAIN Dari Mahasiswa Oleh Mahasiswa Untuk

Mahasiswa” SEMA STAIN

Salatiga

10 Juni 2014 PESERTA

19. Sertifikat Harmoni Keluarga PGMI yang Humanis dan Berkarakter 27 Agustus 2014 PANITIA 3 20. Sertifikat “Training Pembuatan Makalah” LDK STAIN Salatiga 17 September 2104 PESERTA 2

21. Sertifikat Seminar Nasional

“Perbaikan Mutu Pendidikan Melalui Profesionalisme Pendidikan” HMJ Tarbiyah 13 November 2014 PESERTA 8

22. Sertifikat Seminar Nasional Entrepreneurship Racana STAIN Salatiga

16 November 2014 PESERTA

23. Sertifikat Parade Tari Kreasi Jawa Bagi Generasi Muda di Wisma Perdamaian Semarang

22 November 2014 PESERTA

24. Sertifikat Workshop Tari Bagi Generasi Muda di Wisma Perdamaian Semarang

23 November 2014 PESERTA

25. Sertifikat “Fenomena Islam Di Salatiga” LDK STAIN

Salatiga

28 November 2014 PESERTA

26. Sertifikat Seminar Regional HMI Cabang Salatiga

22 April 2015 PESERTA

Lampiran 14 Daftar Riwayat Hidup

DAFTAR RIWAYAT HIDUP NAMA LENGKAP : RIYANTO FITRI PURWOKO

ALAMAT :DUSUN DUKUHAN RT 13/03, DESA

SUGIHAN, KECAMATAN TENGARAN,

KABUPATEN SEMARANG

NO.HP : 0856-4127-2614

TEMPAT/TGL LAHIR : KAB.SEMARANG, 13 MARET 1994

AGAMA : ISLAM

JENIS KELAMIN : LAKI-LAKI

GOL.DARAH : O

RIWAYAT PENDIDIKAN : SDN SUGIHAN 04 2005

: SMPN 3 TENGARAN 2008

: SMAN 1 TENGARAN 2011

: IAIN SALATIGA (PGMI) (PROSES) PENGALAMAN BEKERJA : -

MOTTO HIDUP :”Jadilah dirimu sendiri, jangan pernah merubah

Dalam dokumen PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI METODE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) BERBANTU ALAT PERAGA PADA SISWA KELAS 4 MI DARUL ULUM GATAK SUGIHAN TAHUN AJARAN 20152016 (Halaman 87-135)