BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan dari kesimpulan yang diperoleh, dapat dikemukakan saran sebagai berikut:
1. Bagi peneliti selanjutnya perlu menjelaskan kepada guru dan siswa tentang model example non example dan media pembelajaran papan
85
flanel secara mendalam agar guru dan siswa tidak mengalami kebingungan dalam melaksanakan dan mengikuti proses pembelajaran.
2. Bagi Siswa pada hasil penelitian, siswa sebaiknya lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran matematika materi pecahan dengan model
example non example dan media pembelajaran papan flanel agar dapat memperoleh hasil belajar yang maksimal serta dapat membanggakan orang tua dan guru.
3. Bagi Guru harus lebih kreatif, inovatif dan variatif dalam menggunakan model, metode, atau strategi pembelajaran. Model, metode, atau strategi pembelajaran h disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan.
4. Bagi Pihak Madrasah atau komite sekolah harus mampu memberikan dukungan dan fasilitas yag mendukung kepada guru dalam rangka mengembangkan dan menginovasikan pembelajaran agar mutu pembelajaran matematika di Sekolah Dasar menjadi meningkat dan menghasilkan lulusan yang baik.
DAFTAR PUSTAKA
Fathani, Abdul Halim. 2009. Matematika Hakikat Dan Logika. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Fitri, Rahma, dkk. 2014. Penerapan Strategi The Firing Line Pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Batipuh. Diperoleh dari ejournal.unp.ac.id pada tanggal 22 Maret 2018.
Habibah, Syarifah. 2016. Penggunaan Model Pembelajaran Examples Non Examples Terhadap Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tokoh-Tokoh Pergerakan Nasional Kelas V SDN 70 Banda Aceh. Diperoleh dari
www.journal.unsyiah.ac.id pada tanggal 23 Maret 2018 .
Hamdayama, Jumanta. 2014. Model Dan Metode Pembelajaran Kreatif Berkarakter. Bogor.: Ghalia Indonesia.
Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
____________. 2015. Penelitian Tindakan Kelas Teori Dan Praktik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Mulyasa. 2013. Uji Kompetensi Dan Penilaian Kinerja Guru. Bandung. Remaja Rosdakarya.
Mutijah, dkk. 2009. Bilangan Dan Aritmatika. Yogyakarta: Grafindo Litera Media.
Sam's, Rosma Hartiny. 2010. Model Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Yogyakarta: Sukses Offset.
Sanaky, Hujair AH. 2013. Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara.
Siswanto,Budi Tri. 2016. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Praktik Kelistrikan Otomotif SMK Di Kota Yogyakarta. Diperoleh dari http://journal.uny.ac.id pada tanggal 22 Maret 2018.
Slameto. 1988. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiarto, Joko. 2007. Terampil Berhitung Matematika. Jakarta: Erlangga. Sukiman. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta:Pedagogia. Sukirman. 2016. Matematika Untuk Guru Dan Calon Guru Pendidikan Dasar
(Buku 1). Yogyakarta: UNY Press.
Suprijono, Agus. 2016. Model-Model Pembelajaran Emansipatoris. Yogjakarta: Pustaka Pelajar.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Uzman, Moh. Uzer, dkk. 1993. Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajara Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Madrasah : MI Ma'arif Miftahul Huda Lopait
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : III/ 2
Materi Pokok : Pecahan
Siklus : I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal pecahan sederhana
C. Indikator
3.1.1 Mengenal pecahan setengah dan seperempat 3.1.2 Mengenal pecahan sepertiga dan seperenam 3.1.3 Mengenal pecahan sederhana lainnya
1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru siswa mampu mengenal pecahan setengah dan seperempat dengan benar
2. Setelah mengamati papan flanel siswa mampu mengenal pecahan sepertiga dan seperenam dengan benar
3. Setelah berdikusi siswa mampu mengenal pecahan sederhana lainnya dengan benar
E. Materi Ajar
1. Pecahan Setengah dan Seperempat
Perhatikan gambar sebuah kue bolu yang dipotong menjadi dua bagian sama besar.
Berdasarkan gambar diatas, kita melihat ada dua potong kue bolu yang sama besar, masing-masing setengah bagian dari kue bolu yang utuh. Untuk memahami lebih lanjut tentang pecahan setengah, perhatikan daftar berikut.
Jadi, setengah adalah satu bagian yang dibagi menjadi dua bagian sama besar.
Setelah mengenal dan memahami pecahan setengah, mari kita pelajari pecahan seperempat. Perhatikan roti yang utuh dibawah.
Kemudian roti dipotong menjadi 4 bagian sama besar.
Jadi seperempat adalah satu bagian yang dibagi empat sama besar.
2. Pecahan Sepertiga dan Seperenam
Perhatikan gambar wafer berikut! Wafer dipotong menjadi tiga bagian yang sama besar.
Pada gambar diatas kita dapatkan tiga potong wafer yang sama besar yaitu sepertiga bagian dari wafer yang utuh. Perhatikan tabel berikut!
Setelah mengenal dan memahami pecahan sepertiga, mari kita pelajari pecahan seperenam. Perhatikan gambar berikut!
3. Pecahan Sederhana Lainnya
Perhatikan gambar berikut!
Bagian yang diwarnai yaitu dua per tiga
dari keseluruhan.
Bagian yang diwarnai yaitu tiga per lima
dari keseluruhan.
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, example non example, diskusi, latihan
G. Media Pembelajaran
Papan Flanel
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Waktu
a. Guru menyampaikan salam dan berdoa bersama-sama dengan membaca basmalah
b. Guru menanyakan kabar siswa c. Guru mengabsen kehadiran siswa
d. Guru melakukan apersepsi: Guru bertanya kepada siswa apakah pernah berbagi makanan kepada teman-temannya? e. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2 Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk memperhatikan dan mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang disampaikan
- Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara berjalannya diskusi
b. Elaborasi
- Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dengan berhitung 1-5 dari depan
- Siswa mencari kelompok yang telah ditentukan
- Guru menunjukkan media papan flanel kepada siswa
- Guru menjelaskan pecahan setengah, seperempat,
sepertiga, seperenam, dan pecahan lainnya menggunakan media papan flanel
- Guru mencontohkan aturan berjalannya diskusi dan siswa memperhatikannya
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk memperhatikan gambar pada media
- Guru menunjukkan gambar pecahan yang benar dan yang salah dan siswa memulai berdiskusi sesuai dengan aturan yang telah dicontohkan guru
- Melalui diskusi kelompok, siswa menuliskan hasil diskusi yang telah dilakukan
- Tiap kelompok memaparkan hasil diskusi mereka didepan kelas
- Setelah diskusi selesai, siswa diminta mengerjakan soal yang telah diberikan guru.
c. Konfirmasi
- Siswa bertanya apa yang belum diketahui
- Guru bersama siswa membahas soal yang belum dipahami
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
- Guru memberitahukan materi selanjutnya yaitu lambang pecahan
- Memberikan motivasi kepada siswa agar lebih semangat belajar
- Menutup pelajaran dengan membaca doa penutup majelis dan mengucapkan salam
I. Sumber Belajar
Terampil Berhitung Matematika kelas III semester 2. Erlangga: Jakarta. hlm 117-132.
J. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian
Tes Tertulis
11. Berilah garis pada gambar agar menjadi dua bagian sama besar.
12. Bagilah gambar berikut agar menjadi tiga bagian sama besar.
14. Berilah garis pada gambar agar menjadi empat bagian sama besar.
15. Bagilah gambar berikut agar menjadi enam bagian sama besar.
No 6-10, tulislah nama pecahan untuk bagian gambar yang diwarnai.
16. = 17. = 9. = 10. = Kunci Jawaban: 1.
2.
3.
4.
5.
6. = empat per enam
7. = tiga per delapan
9. = dua per tiga
10. = satu per enam
Penilaian: Nilai = Jumlah skor x 10
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial
Salatiga, 24 Januari 2018
Guru Kelas III
Nuraini, S. Pd. I. NIP.
Pengamat
Maesaroh NIM. 115 14 107
Mengetahui, Kepala Madrasah
Misbakhul Munir, S. Pd. I. NIP. 197402342005011003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Madrasah : MI Ma'arif Miftahul Huda Lopait
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : III/ 2
Materi Pokok : Pecahan
Siklus : II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
K. Standar Kompetensi
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
L. Kompetensi Dasar
3.2 Membaca dan menulis lambang bilangan pecahan
M.Indikator
3.2.1 Membaca dan menulis lambang bilangan pecahan setengah dan seperempat
3.2.2 Membaca dan menulis lambang bilangan pecahan sepertiga dan seperenam
4. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu membaca dan menulis lambang bilangan pecahan setengah dan seperempat dengan benar
5. Setelah mengamati media papan flanel, siswa mampu membaca dan menulis lambang bilangan pecahan sepertiga dan seperenam dengan benar
O. Materi Ajar
1. Lambang Pecahan Setengah dan Seperempat
Pada gambar diatas, ada dua bagian yang sama besar. Jika kamu ambil satu bagian yang diwarnai, berarti kamu telah mengambil setengah dari keseluruhan.
Bagian yang diwarnai menunjukkan pecahan setengah. Lambang pecahan setengah yaitu , dibaca setengah atau satu per dua. Demikian pula dengan gambar berikut.
Lingkaran dibagi menjadi empat bagian yang sama besar, bagian yang diwarnai yaitu seperempat dari keseluruhan. Lambang pecahan seperempat adalah , dibaca seperempat atau satu per empat.
2. Lambang Pecahan Sepertiga dan Seperenam
Pada gambar diatas ada tiga bagian yang sama besar, jika kamu mengambil satu bagian yaitu yang diwarnai berarti mengambil sepertiga dari keseluruhan. Lambang pecahan sepertiga yaitu , dibaca sepertiga
atau satu per tiga. Demikian pula dengan gambar berikut.
Pada gambar diatas ada enam bagian yang sama besar, jika kamu mengambil satu bagaian, misal bagian yang diwarnai berarti kamu mengambil seperenam dari keseluruhan. Lambang pecahan seperenam yaitu , dibaca seperenam atau satu per enam.
P. Metode Pembelajaran
Ceramah, example non example, diskusi, latihan Q. Meia Pembelajaran Papan Flanel R. Langkah-Langkah Pembelajaran No Kegiatan Waktu 1 Pendahuluan
g. Guru menyampaikan salam dan berdoa bersama-sama dengan membaca basmalah
h. Guru menanyakan kabar siswa i. Guru mengabsen kehadiran siswa
j. Guru melakukan apersepsi: Guru bertanya kepada siswa apakah pernah berbagi makanan kepada teman-temannya? k. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
l. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
10 menit
2 Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk memperhatikan dan mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang disampaikan
- Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang
cara berjalannya diskusi
d. Elaborasi
- Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dengan guru menyebutkan 5 siswa yang mempunyai nilai baik dari tes sebelumnya. 5 siswa tersebut sebagai ketua kelompok
- Guru membagi siswa dalam berkelompok sesuai nilai yang diperoleh sebelumnya. Dalam 1 kelompok terdapat berbagai kemampuan yang dimiliki siswa
- Siswa mencari kelompok yang telah ditentukan
- Guru menunjukkan media papan flanel kepada siswa
- Guru menjelaskan lambang pecahan setengah, seperempat, sepertiga, seperenam, dan pecahan lainnya menggunakan media papan flanel
- Guru mencontohkan aturan berjalannya diskusi
- Guru menunjukkan gambar pecahan yang benar dan yang salah
- Siswa berdiskusi dengan kelompoknya sesuai gambar yang ditunjukkan
- Melalui diskusi kelompok, siswa menuliskan hasil diskusi yang telah dilakukan
didepan kelas
- Setelah diskusi selesai, siswa diminta mengerjakan soal yang telah diberikan guru.
e. Konfirmasi
- Siswa bertanya apa yang belum diketahui
- Guru bersama siswa membahas soal yang belum dipahami
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
3 Kegiatan Penutup
- Guru memberitahukan materi selanjutnya yaitu lambang pecahan
- Memberikan motivasi kepada siswa agar lebih semangat belajar
- Menutup pelajaran dengan membaca doa penutup majelis dan mengucapkan salam
10 menit
S. Sumber Belajar
Terampil Berhitung Matematika kelas III semester 2. Erlangga: Jakarta. hlm 117-132.
1. Tes Tertulis
Isilah tabel berikut!
No Gambar Lambang Pecahan Dibaca 1
2
3
4
6 7 8 9 10 Kunci Jawaban
No Gambar Lambang Pecahan Dibaca
1 Sepertiga atau satu
2 Seperempat atau satu per empat
3 Dua per tiga
4 Seperenam atau satu
per enam
5 Dua per enam
6 Tiga per enam
8 Seperempat atau satu per empat
9 Dua per empat
10 Tiga per enam
Penilaian:
m. Jumlah skor setiap nomor bernilai 2
n.Nilai = Jumlah skor x 5
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial
Salatiga, 31 Januari 2018
Guru Kelas III
Nuraini, S. Pd. I. NIP.
Pengamat
NIM. 115 14 107
Mengetahui, Kepala Madrasah
Misbakhul Munir, S. Pd. I. NIP. 197402342005011003
Lembar Pengamatan Siswa pada Materi Pecahan melalui Model
Example non Example dan media pembelajaran Papan Flanel di MI Ma'arif Miftahul Huda Lopait Siklus I
Nama Sekolah : MI Ma'arif Miftahul Huda Lopait Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pecahan Kelas/ Semester : III/II
Hari/ tanggal : Rabu, 24 Januari 2014
Petunjuk : Skor diisi dengan memberi tanda cek (√ )
No Nama Siswa Aspek yang diamati Jumlah
Pengetahuan Keaktifan Perhatian
K C B K C B K C B
1 Alex Fajar Riyanto √ √ √ 6
2 Anindya Lutvi S √ √ √ 7
3 Arya Purwo Dhekdho √ √ √ 6 4 Danang Zifan E. P √ √ √ 5 5 Disti Avrillia Putri √ √ √ 5 6 Ilham Maulana B √ √ √ 5 7 Nabil Syaifu Umar √ √ √ 7 8 Nadia Rahmadani √ √ √ 6 9 Naura Aisha Zabrina √ √ √ 3
10 Nur Alisa √ √ √ 8
11 Pradita Aulia Yuiyani √ √ √ 5 12 Putri Nurfaizah √ √ √ 4 13 Rahmalia Agustin √ √ √ 4 14 Rizqun Kholifatur R √ √ √ 5
15 Sakinatun Nisa √ √ √ 6
16 Syafa Nazal Lathifa √ √ √ 7
17 Syauqi Alfin H √ √ √ 6
18 Syifa Intan Putri √ √ √ 6 19 Wildan Al Rasyid √ √ √ 5
Keterangan K= 1 (kurang) C= 2 (cukup) B= 3 (baik) Salatiga, 24 Januari 2018 Pengamat, Maesaroh NIM. 11514107
Lembar Pengamatan Guru pada Materi Pecahan melalui Model
Example non Example dan media pembelajaran Papan Flanel di MI Ma'arif Miftahul Huda Lopait Siklus I
Nama Madrasah : MI Ma'arif Miftahul Huda Lopait Guru : Nuraini, S. Pd. I.
Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Pecahan Kelas/ Semester : III/ II
Hari/ Tanggal : Rabu, 24 Januari 2018
No Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
Pembukaan
1 Memeriksa kesiapan siswa √
2 Memberikan kegiatan apersepsi (kaitannya dengan materi)
√
Kegiatan Inti Pembelajaran
A. PENGUASAAN MATERI
3 Penguasaan materi pembelajaran √
4 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
√
5 Kejelasan dalam penyampaian materi √
6 Menghubungkan materi dengan kehidupan nyata √
B. PENDEKATAN/ STRATEGI PEMBELAJARAN 7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
(tujuan yang akan dicapai)
√
8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √
9 Menguasai kelas √
10 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual √
11 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasan positif
12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direcanakan
√
C. PENDAYAGUNAAN SUMBER BELAJAR/ MEDIA PEMBELAJARAN
13 Mendayagunakan sumber belajar/ media secara efektif dan efisien
√
14 Menghasilkan pesan yang menarik √
15 Melibatkan siswa dalam pendayagunaan sumber belajar/ media
√
D. PELIBATAN SISWA
16 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
√
17 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa √
18 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa √
E. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
19 Memantau kemajuan belajar selama proses √
20 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan)
√
F. PENGGUNAAN BAHASA
21 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar
√
22 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √
Penutup
23 Melakukan refleksi/ membuat rangkuman √
24 Melakukan tindak lanjut √
Total 76
Keterangan: Skor nilai
2= cukup, apabila memperoleh skor 26-50 3= baik, apabila memperoleh skor 51-75
4= sangat baik, apabila memperoleh skor 76-100
Salatiga, 24 Januari 2018 Pengamat,
Maesaroh NIM. 11514107
Lembar Pengamatan Siswa pada Materi Pecahan melalui Model
Example non Example dan media pembelajaran Papan Flanel di MI Ma'arif Miftahul Huda Lopait Siklus II
Nama Madrasah : MI Ma'arif Miftahul Huda Lopait Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pecahan Kelas/ Semester : III/ II
Hari/ Tanggal : Rabu 31 Januari 2018
Petunjuk : Skor diisi dengan memberi tanda cek (√ )
No Nama Siswa Aspek yang diamati Jumlah
Pengetahuan Keaktifan Perhatian
K C B K C B K C B 1 Alex Fajar Riyanto √ √ √ 7
2 Anindya Lutvi S √ √ √ 7
3 Arya Purwo Dhekdho √ √ √ 7 4 Danang Zifan E. P √ √ √ 9 5 Disti Avrillia Putri √ √ √ 7 6 Ilham Maulana B √ √ √ 4 7 Nabil Syaifu Umar √ √ √ 7 8 Nadia Rahmadani √ √ √ 6 9 Naura Aisha Zabrina √ √ √ 5 10 Nur Alisa √ √ √ 8 11 Pradita Aulia Yuiyani √ √ √ 7 12 Putri Nurfaizah √ √ √ 7 13 Rahmalia Agustin √ √ √ 7 14 Rizqun Kholifatur R √ √ √ 6 15 Sakinatun Nisa √ √ √ 6 16 Syafa Nazal Lathifa √ √ √ 9
17 Syauqi Alfin H √ √ √ 8
18 Syifa Intan Putri √ √ √ 7 19 Wildan Al Rasyid √ √ √ 7
Keterangan K= 1 (kurang) C= 2 (cukup) B= 3 (baik) Salatiga, 31 Januari 2018 Pengamat, Maesaroh NIM. 11514107
Lembar Pengamatan Guru pada Materi Pecahan melalui Model
Example non Example dan media pembelajaran Papan Flanel di MI Ma'arif Miftahul Huda Lopait Siklus II
Nama Madrasah : MI Ma'arif Miftahul Huda Lopait Guru : Nuraini, S. Pd. I.
Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Pecahan Kelas/ Semester : III/ II
Hari/ Tanggal : Rabu, 31 Januari 2018
No Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
Pembukaan
1 Memeriksa kesiapan siswa √
2 Memberikan kegiatan apersepsi (kaitannya dengan materi)
√
Kegiatan Inti Pembelajaran
A. PENGUASAAN MATERI
3 Penguasaan materi pembelajaran √
4 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
√
5 Kejelasan dalam penyampaian materi √
6 Menghubungkan materi dengan kehidupan nyata √
B. PENDEKATAN/ STRATEGI PEMBELAJARAN 7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi (tujuan yang akan dicapai)
√
8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √
9 Menguasai kelas √
10 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
√
11 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasan positif
12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direcanakan
√
C. PENDAYAGUNAAN SUMBER BELAJAR/ MEDIA PEMBELAJARAN
13 Mendayagunakan sumber belajar/ media secara efektif dan efisien
√
14 Menghasilkan pesan yang menarik √
15 Melibatkan siswa dalam pendayagunaan sumber belajar/ media
√
D. PELIBATAN SISWA
16 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
√
17 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
√ 18 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa √
E. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
19 Memantau kemajuan belajar selama proses √
20 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan)
√
F. PENGGUNAAN BAHASA
21 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar
√
22 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √
Penutup
23 Melakukan refleksi/ membuat rangkuman √ 24 Melakukan tindak lanjut √
Total 89
Keterangan: Skor nilai
2= cukup, apabila memperoleh skor 26-50 3= baik, apabila memperoleh skor 51-75
4= sangat baik, apabila memperoleh skor 76-100
Salatiga, 31 Januari 2018 Peneliti
Maesaroh
NIM.11514107
Soal Evaluasi Siklus I
Nama : No Absen :
1. Berilah garis pada gambar agar menjadi dua bagian sama besar.
2. Bagilah gambar berikut agar menjadi tiga bagian sama besar.
3. Berilah garis pada gambar agar menjadi empat bagian sama besar.
4. Berilah garis pada gambar agar menjadi empat bagian sama besar.
No 6-10, tulislah nama pecahan untuk bagian gambar yang diwarnai.
6. =
9. =
7. = 10. =
Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I 11. 12. 13. 14. 15.
16. = empat per enam
17. = tiga per delapan
10. = satu per enam
Soal Evaluasi Siklus II
Nama : No. Absen :
Isilah tabel berikut!
No Gambar Lambang Pecahan Dibaca 1
2
3
5 6 7 8 9 10
Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II
No Gambar Lambang Pecahan Dibaca
1 Sepertiga atau satu
per tiga
2 Seperempat atau satu
per empat
3 Dua per tiga
4 Seperenam atau satu
per enam
6 Tiga per enam
7 Empat per enam
8 Seperempat atau satu
per empat
9 Dua per empat
Nilai Evaluasi Prasiklus
No Nama Siswa KKM Nilai Keterangan
1 Alex Fajar Riyanto 60 70 Tuntas 2 Anindya Lutvi Syafara 60 50 Belum Tuntas 3 Arya Purwo Dhekdho 60 60 Tuntas 4 Danang Zivan Edi Pradipa 60 50 Belum Tuntas 5 Disti Avrillia Putri 60 40 Belum Tuntas 6 Ilham Maulana Baihaqi 60 60 Tuntas 7 Nabil Saifu Umar Mahrus 60 70 Tuntas 8 Nadia Rahmadani 60 50 Belum Tuntas 9 Naura Aisha Zabrina 60 60 Tuntas 10 Nur Alisa 60 50 Belum Tuntas 11 Pradita Aulia Yuliyani 60 50 Belum Tuntas 12 Putri Nurfaizah 60 50 Belum Tuntas 13 Rahmalia Agustin 60 40 Belum Tuntas 14 Rizqun Kholifatur Rohman 60 50 Belum Tuntas 15 Sakinatun Nisa 60 50 Belum Tuntas 16 Syafa Nazal Lathifa 60 50 Belum Tuntas 17 Syauqi Alfin Habibillah 60 40 Belum Tuntas 18 Syifa Intan Putri 60 50 Belum Tuntas 19 Wildan Al Rasyid 60 50 Belum Tuntas
Nilai Evaluasi Siklus I
No Nama Siswa KKM Nilai Keterangan
1 Alex Fajar Riyanto 60 40 Belum Tuntas 2 Anindya Lutvi Syafara 60 50 Belum Tuntas 3 Arya Purwo Dhekdho 60 40 Belum Tuntas 4 Danang Zivan Edi Pradipa 60 50 Belum Tuntas 5 Disti Avrillia Putri 60 50 Belum Tuntas 6 Ilham Maulana Baihaqi 60 60 Tuntas 7 Nabil Saifu Umar Mahrus 60 70 Tuntas 8 Nadia Rahmadani 60 70 Tuntas 9 Naura Aisha Zabrina 60 50 Belum Tuntas 10 Nur Alisa 60 60 Tuntas 11 Pradita Aulia Yuliyani 60 70 Tuntas 12 Putri Nurfaizah 60 50 Belum Tuntas 13 Rahmalia Agustin 60 40 Belum Tuntas 14 Rizqun Kholifatur Rohman 60 80 Tuntas 15 Sakinatun Nisa 60 80 Tuntas 16 Syafa Nazal Lathifa 60 70 Tuntas 17 Syauqi Alfin Habibillah 60 40 Belum Tuntas 18 Syifa Intan Putri 60 70 Tuntas 19 Wildan Al Rasyid 60 50 Belum Tuntas
Nilai Evaluasi Siklus II
No Nama Siswa KKM Nilai Keterangan
1 Alex Fajar Riyanto 60 80 Tuntas 2 Anindya Lutvi Syafara 60 80 Tuntas 3 Arya Purwo Dhekdho 60 100 Tuntas 4 Danang Zivan Edi Pradipa 60 85 Tuntas 5 Disti Avrillia Putri 60 90 Tuntas 6 Ilham Maulana Baihaqi 60 50 Belum Tuntas 7 Nabil Saifu Umar Mahrus 60 80 Tuntas 8 Nadia Rahmadani 60 50 Belum Tuntas 9 Naura Aisha Zabrina 60 65 Tuntas 10 Nur Alisa 60 100 Tuntas 11 Pradita Aulia Yuliyani 60 65 Tuntas 12 Putri Nurfaizah 60 90 Tuntas 13 Rahmalia Agustin 60 100 Tuntas 14 Rizqun Kholifatur Rohman 60 70 Tuntas 15 Sakinatun Nisa 60 100 Tuntas 16 Syafa Nazal Lathifa 60 100 Tuntas 17 Syauqi Alfin Habibillah 60 80 Tuntas 18 Syifa Intan Putri 60 100 Tuntas 19 Wildan Al Rasyid 60 85 Tuntas Rata-rata 82,63
Lampiran Foto Kegiatan
Foto Guru Membagikan Soal
Foto Guru Menjelaskan Materi
DAFTAR NILAI SKK
Nama : Maesaroh NIM : 115-14-107 Jurusan : PGMI
NO Jenis Kegiatan Waktu
Pelaksanaan
Jabatan Nilai
1 Opac STAIN Salatiga 2014
dengan tema “Aktualisasi
Gerakan Mahasiswa Yang Beretika, Disiplin, dan Berfikir
Terbuka”
18-19 Agustus 2014
Peserta
3
2 Opac Jurusan Tarbiyah STAIN Salatiga 2014 dengan tema
“Aktualisasi Pendidikan
Karakter Sebagai Pembentuk Generasi yang Religius,
Educative, dan Humanis”
20-21 Agustus 2014
Peserta
3
3
LDK Darul Amal dan ITTAQA STAIN Salatiga Orientasi Dasar Keislaman (ODK) dengan tema
“Pemahaman Islam Rahmatan
21 Agustus 2014
Lil’Alamin Sebagai LangkahAwal Menjadi Mahasiswa Berkarakter”
4
SSC dan KSEI STAIN Salatiga dalam kegiatan Workshop Enterpreneurship yang bertema
“Menanamkan nilai-nilai jiwa kewirausahaan mahasiswa yang kreatif dan inovatif “
22 Agustus 2014
Peserta 2
5
CEC Dan JQH STAIN Salatiga Achievement Motivation Training (AMT) dengan tema
“Dengan AMT Semangat menyongsong Prestasi”
23 Agustus 2014
Peserta 2
6
Himaprodi PGMI STAIN Salatiga dalam acara pengakrapan mahasiswa baru PGMI STAIN Salatiga gengan
tema’’Harmoni Keluarga
PGMI yang Humanis dan
Berkarakter’’
27 Agustus 2014
Peserta 2
7
UPT Perpustakaan STAIN
Salatiga “Libarary User
28 Agustus 2014
Education ( Pendidikan
Pemustaka)”
8
Seminar Nasional KPI STAIN Salatiga dengan tema
“Berkontribusi Untuk Negeri Melalui Televisi TV“
5 November 2014
Peserta 8
9
Himpunan Mahasiswa Islam cabang Salatiga Komisariat Walisongo dengan tema
“Mempertegas Peran Pendidikan dalam Mencerahkan Masa Depan Anak Bangsa“ 19 November 2014 Peserta 2 10 JQH Al-Furqon STAIN Salatiga dalam acara Mujarofadz (Musyawaroh
Jam’iyyatul Qurro wal
Huffadz) 25 Desember 2014 Panitia 3 11
Seminar Nasional AS IAIN Salatiga dengan tema
“Mencegah Generasi Pemuda Islam dari Pengaruh Radikalisme ISIS“