BAB V PENUTUP
B. Saran-saran
Berdasarkan hasil dari penelitian perbaikan pembelajaran dengan
menerapakn Metode Mind Mapping pada kelas VIII E SMP Negeri 7
Salatiga Tahun Pelajaran 2016/2017, maka saran saran ini di berikan
se-bagai sumbangan pemikiran untuk meningkatkan mutu pendidikan,
meningkatkan kompetensi dan hasil belajar siswa SMP Negeri 7 salatiga
sebagai berikut:
1. Bagi Sekolah
a) Penelitian dengan menggunakan Mind Mapping diharapkan
mampu membantu meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah
2. Bagi Guru
a) Guru sebaiknya lebih kreatif dan variatif dalam mengguanakan
pendekatan, model dan metode pembelajaran. hal ini supaya
pembelajaran tidak monoton.
b) Guru sebaiknya menciptakan kondisi pembelajaran yang lebih
kondusif agar dapat meningkatkan perhatian,minat dan keaktifan
90
c) Guru sebaiknya lebih menggali pendapat dan tanggapan siswa
mengenai suatu hal yang terkait dengan materi
d) Guru sebaiknya melakukan tindak lanjut terhadap penggunaan
Mind Mapping didalam pembelajaran dikelas
e) Guru sebaiknya melakukan tindak lanjut pengkondisian tempat
duduk berbentuk U sehingga guru lebih bisa mengawasi
kegiatan pembelajaran dikelas
3. Bagi Siswa
a) siswa hendaknya lebih bersemangat, memperhatikan dan
dapat berperan aktif dalam pembelajaran seperti lebih sering
berpendapat dan menanggapi pertanyaan guru, sehingga
91
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi dkk. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Basrowi dan Suwandi. (2008). Prosedur Penelitian Tindakan Kelas. Bogor: Ghalia Indonesia
Buzan, T.(2006). How to Mind. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
Buzan, T.(2003). The Power of Creative Intelligence Sepuluh Cara Jadi Orang yang Jenius Kratif. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
Darajat, Z. (2011). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara
DePorter, Bobbi. (2008). Quantum Teaching:Mempraktikan Quantum Learning diruang kelas . Bandung: Penerbit Kaifa
DePorter, Bobbi dan Hernacki Mike. diterjemahkan Alawiyah Abdurrahman.
(1999). Quantum Learning: Fokuskan energimu Dapatkan yang kamu
inginkan. Bandung: Penerbit Kaifa.
Daymon, C. (2008). Metode-metode Riset Kualitatif dalam public relations. Yog-yakarta: PT. Benteng Pustaka.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV. Pustaka Setia
Hamruni. (2011). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.
Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Indonesia, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Kastolani. (2014). Model Pembelajaran Inovatif : Teori dan Aplikasi. Salatiga: STAIN Salatiga Press.
Kusuma, Wijaya dan Dedi Dwitagama. (2010). Mengenal Tindakan Kelas.
Jakar-ta: PT Indeks.
Majid, A. (2014). Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Ban-dung: PT Remaja Rosdakarya.
92
Moleong, J. (2008). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muhaimin. (2013). Kawasan dan Wawasan Studi Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muhaimin, Abd Mujib. (1993). Pemikiran Pendidikan Islam: (Kajian filosofis dan kerangka dasar operasionalisasinya). Bandung: PT Trigenda Karya.
Nata, A. (2013). Kapita Selekta Pendidikan Islam: Isu-isu Kontemporer Pen-didikan Agama Islam. Jakarta: Rajawali Press.
Silberman, Melvin L. (2007). Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani
Sriyanti, Lilik dkk. (2009). Teori-Teori Belajar. Salatiga: STAIN Salatiga.
Sudjana, N (1990). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Sumadayo, S. (2013). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Graha Ilmu. Thoha, C. (1996). Kapita Selekta Pendidikan Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Tim Penyusun Kamus. (2007). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
DAFTAR LAMPIRAN
1. Nota Dosen Pembimbing Skripsi
2. Lembar Konsultasi
3. Surat Ijin Penelitian
4. Surat ijin telah melakukan Penelitian Skripsi
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
8. Soal Tes Pra Siklus
9. Soal Tes Siklus I
10.Soal Tes Siklus II
11.Hasil Penilaian Formatif Pra Siklus
12.Hasil Penilaian Formatif Siklus I
13.Hasil Penilaian Formatif Siklus II
14.Dokumentasi Berupa Foto
15.Daftar Nilai Surat Keterangan Kegiatan
16.Daftar Riwayat Hidup
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P 8.10 )
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 7 Salatiga
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Genap
Materi : Hidup Sehat dengan Makanan dan Minuman Halal
serta Bergizi
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (3 x 40 Menit)
A. KOMPETENSI INTI:
KI 1 :
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1.12 Meyakini ketentuan makanan
dan minuman yang halal dan haram berdasarkan al-qur’an dan hadis.
1.12.1
1.12.2
Membiasakan mengonsumsi
makanan yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari sesuai ketentuan syariat Islam berhati-hati agar terhindar dari
makanan haram dalam
kehidupan sehari-hari 2.12 Menghayati perilaku hidup
sehat dengan mengkonsumsi makanan dan minuman yang halal
2.12.1
2.12.2
Berperilaku mawas diri
mengonsumsi makanan yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari sesuai ketentuan syariat Islam
Berhati-hati dalam
mengkonsumsi makanan halal dan haram
3.12 Memahami ketentuan
makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan
al-qur’an dan hadis.
3.12.1
3.12.2
Siswa dapat menyebutkan arti dari Q.S. an Nahl ayat 114 dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal Siswa dapat isi kandungan (makna ) dari Q.S. an Nahl ayat 114 dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal
4.3 Menyajikan hikmah
mengkonsumsi makanan
4.12.1 Mendemontrasikan bacaan QS
yang halal dan bergizi sesuai ketentuan dengan al-qur’an dan hadis.
4.12.2
4.12.3
Menjelaskan hukum bacaan
Mim Mati dalam QS An Nahl / 16 : 114 dengan benar. Menunjukkan hafalan QS An Nahl / 16 : 114 dengan lancar B. MATERI PEMBELAJARAN: Pertemuan Pertama: 1. Hafalan QS An Nahl / 16 : 114 2. Arti QS An Nahl / 16 : 114
Artinya “Maka makanlah yang halal lagi baik dari rezki yang telah diberikan Allah kepadamu; dan syukurilah nikmat Allah, jika kamu hanya
kepada-Nya saja menyembah.”
3. Hadis tentang makanan dan minuman yang halal
ةهبشم امهنيبو نيب مارحلاو نيب للاحلا
C. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran:Pertemuan Pertama:
a. Pendahuluan ( 10 menit )
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan penuh khidmat;
2) Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
3) Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk siswa.
4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
5) Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
6) Guru mengkondisikan siswa untuk duduk secara berpasangan (dalam jenis kelamin yang sama).
b. Kegiatan inti ( 100menit) 1) Mengamati
a) Menyimak tayangan bacaan QS An Nahl / 16 : 114, serta hadis
b) Secara bergantian siswa menghafal dan menyimak hafalan QS An
Nahl / 16 : 114, serta hadis tentang makanan dan minuman yang halal
2) Menanya
a) Dibawah bimbingan guru, peserta menghafal QS An Nahl / 16 : 114, terkait secara per kata dan keseluruhan.
3) Eksplorasi
a) Membaca informasi buku paket siswa dan bahan lain yang relevan
sebagai sumber referensi untuk belajar 4) Asosiasi
a) Anggota yang lain mengamati dan mendiskusikan untuk member
penilaian
b) Memilih diantara anggota kelompok yang paling bagus, fasih dan lancar untuk dijadikan model
c) Memilih diantara temannya untuk menjadi Presenter, sekretaris dan pengamat
5) Komunikasi
a) Secara berpasangan siswa mendemontrasikan hafalan dan arti ayatQS An Nahl / 16 : 114 dan membaca hadis tentang makanan dan minuman yang halal
c. Penutup
1) Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
2) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
3) Guru memberikan reward kepada “pasangan terbaik” yang hafal ayat
dan mampu mengartikan QS An Nahl / 16 : 114
4) Membuat motto penyemangat belajar
5) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
6) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
D. Penilaian, Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
1) Aspek sikap : Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, Jurnal 2) Aspek Pengetahuan: Tes tertulis
b. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran : PENILAIAN
Pengetahuan
Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance
b. Bentuk Instrumen : Praktik
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1.
Dapat membaca Q.S. An
Nahl ayat 114 dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal
Bacalah Q.S. An Nahl ayat 114 dengan tartil dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal!
2.
Dapat menulis Q.S. An Nahl ayat 114 dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal
Tulislah Q.S. An Nahl ayat 114 dengan tartil dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal
Instrumen: Terlampir
E. Media/Alat,Bahan dan Sumber Pembelajaran 1. Media/alat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P 8.10 )
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 7 Salatiga
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Genap
Materi : Hidup Sehat dengan Makanan dan Minuman Halal
serta Bergizi
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (3 x 40 Menit)
F. KOMPETENSI INTI:
KI 1 :
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1.12 Meyakini ketentuan makanan
dan minuman yang halal dan haram berdasarkan al-qur’an dan hadis.
1.12.1
1.12.2
Membiasakan mengonsumsi
makanan yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari sesuai ketentuan syariat Islam berhati-hati agar terhindar dari
makanan haram dalam
kehidupan sehari-hari 2.12 Menghayati perilaku hidup
sehat dengan mengkonsumsi makanan dan minuman yang halal
2.12.1
2.12.2
Berperilaku mawas diri
mengonsumsi makanan yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari sesuai ketentuan syariat Islam
Berhati-hati dalam
mengkonsumsi makanan halal dan haram
3.12 Memahami ketentuan
makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan
al-qur’an dan hadis.
3.12.1
3.12.2
Siswa dapat menyebutkan arti dari Q.S. an Nahl ayat 114 dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal Siswa dapat isi kandungan (makna ) dari Q.S. an Nahl ayat 114 dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal
4.3 Menyajikan hikmah
mengkonsumsi makanan
4.12.1 Mendemontrasikan bacaan QS
yang halal dan bergizi sesuai ketentuan dengan al-qur’an dan hadis.
4.12.2
4.12.3
Menjelaskan hukum bacaan
Mim Mati dalam QS An Nahl / 16 : 114 dengan benar. Menunjukkan hafalan QS An Nahl / 16 : 114 dengan lancar G. MATERI PEMBELAJARAN: Pertemuan Kedua:
1. Hukum Bacaan Mim Mati
Identifikasi Hukum Bacaan Mim Mati dalam QS An Nahl / 16 : 114 dan bacaannya
H. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran: Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan ( 10 menit )
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang Siswa dengan penuh khidmat;
2) Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an
su-rah/ayatpilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
3) Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
5) Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
6) Guru membagi Siswa dalam beberapa kelompok. b. Kegiatan inti (100 menit)
1) Mengamati
a) Mengamati tayangan LCD QS AN-Nahl 114 tentang makanan
Halal
b) Membaca bersama QS An Nahl 114 tentang makanan Halal
c) Mencatat hasil pengamatan terhadap hal- hal penting dari keku-rangan bacaanya di bandingkan tayangan LCD
2) Menanya
a) Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari
pengamatan terhadap tayangan LCD 3) Eksplorasi
a) Siswa membaca mengulang bacaan QS an Nahl 114 tentang
ma-kanan secara bersama kemudian membaca bersama di kelompok-kelompok
b) Praktek membaca satu persatu yang diamati oleh anggota ke-lompok dan member penilaian, secara bergilir
c) Mengidentifikasi Hukum Mim Mati
4) Asosiasi
Game “Maching Card”, dengan cara:
Dengan bimbingan guru, Siswa mengkondisikan kelas untuk game. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi potongan-potongan ayat QS An Nahl / 16 : 114, dan artidari potongan ayat tersebut.
(Game Pertama)Dengan aba-aba guru, Siswa diminta untuk mencari
pasangankartu yang berisi potongan-potongan ayatQS An Nahl / 16 : 114 dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal sertaartinya yang tersebar di antara mereka
(Game Kedua)Dengan aba-aba guru, Siswa diminta berkelompok
secara berurutan.
(Game Ketiga) Siswa diminta melafadzkan potongan ayat / hadits
secara berurutan sehingga terbaca satu ayat yang utuh 5) Komunikasi.
a) Mendemontrasikan bacaan QS AN-Nahl 114 dan hadist
ten-tang makanan di depan kelas
b) Mengidentifikasi Hukum Mim Mati pada QS An-Nahl 114
c) Kelompok lain mengamati dan member penilaian hasil
demonterasi kelompok
d) Sekretaris menginventaris hasil penilaian masing –masing kelompok
e) Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian
proses dengan rubrik observasi dan memberi penguat dari hasil presentasi
f) Guru memberi penghargaan pada kelompok yang hasil
presentasinya terbagus c. Penutup
1) Dibawah bimbingan guru, Siswa menyimpulkan materi pembelajaran secara demokratis.
2) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan Mim Ma-ti
4) Kelompok yang paling baik dalam membaca Al-quran
5) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajaripada pertemuan
berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
6) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
1. Penilaian
1) Aspek Pengetahuan: Tes tertulis
b. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran : PENILAIAN
Pengetahuan
Instrumen: Terlampir
Media/Alat,Bahan dan Sumber Pembelajaran
2. Media/alat b. Power Point c. Speaker active d. LCD/TV/Laptop 3. Bahan a. Kertas b. Lem/dobel tip 4. Sumber Belajar
a. Departemen Agama RI. 2005. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.
b. Muhammad Ahsan dan Sumiyati,2014. Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VIII/ Buku Siswa . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Muhammad Ahsan dan Sumiyati, 2014. Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VIII/Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P 8.10 )
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 7 Salatiga
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Genap
Materi : Hidup Sehat dengan Makanan dan Minuman Halal
serta Bergizi
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (1 x 40 Menit)
I. KOMPETENSI INTI:
KI 1 :
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
C. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1.12 Meyakini ketentuan makanan
dan minuman yang halal dan haram berdasarkan al-qur’an
1.12.1 Membiasakan mengonsumsi
makanan yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari
dan hadis. 1.12.2 sesuai ketentuan syariat Islam berhati-hati agar terhindar dari
makanan haram dalam
kehidupan sehari-hari 2.12 Menghayati perilaku hidup
sehat dengan mengkonsumsi makanan dan minuman yang halal
2.12.1
2.12.2
Berperilaku mawas diri
mengonsumsi makanan yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari sesuai ketentuan syariat Islam
Berhati-hati dalam
mengkonsumsi makanan halal dan haram
3.12 Memahami ketentuan
makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan
al-qur’an dan hadis.
3.12.1
3.12.2
Siswa dapat menyebutkan arti dari Q.S. an Nahl ayat 114 dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal Siswa dapat isi kandungan (makna ) dari Q.S. an Nahl ayat 114 dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal
4.3 Menyajikan hikmah
mengkonsumsi makanan
yang halal dan bergizi sesuai ketentuan dengan al-qur’an dan hadis.
4.12.1
4.12.2
4.12.3
Mendemontrasikan bacaan QS An Nahl / 16 : 114 dengan tartil
Menjelaskan hukum bacaan
mim mati dalam QS An Nahl / 16 : 114 dengan benar. Menunjukkan hafalan QS An Nahl / 16 : 114 dengan lancar
J. MATERI PEMBELAJARAN: Pertemuan Ketiga:
1. Makna surah an-Nahl 114
2. Contoh perilaku yang menunjukkan memilih dan memakan makanan
Yang baik dalam kehidupan sehari-hari adalah sebagai berikut.
a. Memilih bahan makanan yang baik dan halal
b. Memprosesnya dengan benar dan sesuai dengan syari’at c. Memakan sesuai syari”at
d. Mensukuri makanan dengan penuh rasa sukur
K. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ketiga:
a.Pendahuluan ( 10 menit )
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang Siswa dengan penuh khidmat
2) Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an
surah/ayatpilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
3) Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk Siswa.
4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
5) Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
6) Guru mengkondisikan Siswa untuk membentuk kelompok-kelompok
kecil (terdiri 4 – 6 siswa) b.Kegiatan inti ( 100 menit)
1) Mengamati
a) Siswa menelaah berbagai sumber belajar , sebagai dasar memahami
makna QS An Nahl / 16 : 114. Siswa memperhatikan tayangan film yang berkaitan dengan makanan dan minuman yang halal.
2) Menanya
a) Siswa dengan dibantu motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tayangan film yang berkaitan dengan makanan dan minuman yang halal
3) Eksplorasi
a) Secara berkelompok Siswa berdiskusi dengan tema-tema yang
berkaitan dengan pemahaman makna ayat dan tayangan film, misalnya:Nilai-nilai positif yang terdapat pada QS An Nahl / 16 : 114
4) Asosiasi
a) Menganalisis perilaku orang yang makan makan halal dan bergizi
b) Mengidentifikasi nilai-nilai positif yang terdapat pada QS An Nahl / 16:114
5) Komunikasi
a) Kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya dan
ditanggapi kelompok lain. c. Penutup
1) Dibawah bimbingan guru, Siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
2) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil diskusi dan presentasinya.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5) Membuat motto penyemangat belajar
6) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
L. Penilaian, Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
2) Aspek Pengetahuan: Tes tertulis
Soal Pra Siklus
1. Teruskan QS An-Nahl 114 di bawah ini!
اوُلُكَف
اَّمِم
ُمُكَقَزَر
َُّاللَّ
ًل َلاَح
اًبِ يَط
2. Artikan potongan ayat dibawah ini!
ُمُكَقَز َر
ًل َلاَح
او ُرُكْشا َو
ْنِإ
3. Tuliskan arti QS An-Nahl 114 secara keseluruhan!4. Sebutkan 3 contoh makanan dan minuman haram!
Soal Siklus I
1. Jelaskan Pengertian makanan atau minuman yang Halal !
2. Jelaskan Pengertian makanan atau minuman yang Haram!
3. Jelaskan Pengertian makanan atau minuman yang Bergizi!
4. Bagaimana sikapmu jika ada penjual makanan yang tidak higienis di kantin
sekolah?
5. bagaimana sikapmu pada kasus berikut ini: zaman sekarang banyak tersedia
beraneka makanan dan minuman haram yang dikemas menarik sehingga terlihat
Soal Siklus II
1. Jelaskan pengertian Halalan Tayyiban!
2. Jelaskan kandungan QS An-Nahl: 114 dengan bahasamu sendiri!
3. Jelaskan pengertian hukum bacaan Izhar Syafawi, Ikhfa’ Syafawi, Idgam mimi ! 4. Jelaskan manfaat makanan halal serta bergizi!
SOAL KETERAMPILAN Nama : Kelas : No : 1. Tuliskan Surat An-Nahl: 114!
Lembar Penilaian Keterampilan Menghafal QS An-Nahl/16: 114
Kelas/ Semester :VIIIE / Genap
Kompetensi Dasar :Membaca Surat An-Nahl: 114 dengan tartil Teknik Penilaian : Lisan
Penilai : Guru
No Nama Nama Surat
Kriteria
Skor
Fasih Tartil Kurang
Tartil
Tidak Tartil
1 ABELLIA PUSPITA SARI
QS. An-
Nahl: 114
2 AJI AHMAD SUBEKTI
QS.
An-Nahl: 114
3 ALVY AMANDA PUTRI
QS.
An-Nahl: 114
4
ANASTASYA SHINTA CLAURI-TA QS. An- Nahl: 114 5 ANDI RAMADANI QS. An- Nahl: 114
6 ANNISA DYAH PUSPASARI
QS. An-
Nahl: 114
7 APRILIA MARCELINA
QS. An-
Nahl: 114
8 AQVIRSYAH AMADEA PUTRA
QS. An-
Nahl: 114
9 ARIF RISKY FEBRIAN
QS. An-
Nahl: 114
10 ASHIFA MAHARANI PUTRI
QS. An-
Nahl: 114
11 ASYIFA NUR INSYIROH
QS. An-
Nahl: 114
12 AULIA FIRDA ALIFFIANI
QS. An-
Nahl: 114
13 AZIZ PUTRA PAMUNGKAS
QS. An-
14 BAGAS DWI ANDIKA
QS. An-
Nahl: 114
15 DEVIANA AMELYA PUTRI
QS. An-
Nahl: 114
16 EFFENDI
QS. An-
Nahl: 114
17 FEBY NURVITA SARI
QS. An-
Nahl: 114
18 NGONGO ARDANA ARIZONTA
QS.
An-Nahl: 114
19
NUGROHO ADI PRADANA PU-TRA
QS. An-
Nahl: 114
20 NUNGKI DWI LAKSONO
QS. An-
Nahl: 114
21
PRADIVA DINDA PUTRI FIORELA
QS. An-
Nahl: 114
22 REZZA PRADETA SUKMA
QS. An- Nahl: 114 23 SHIFATUL KHUSNA QS. An- Nahl: 114 24 SULISTYO PANGESTU QS. An-Nahl: 114 25 TAFRICHAN QS. An-Nahl: 114 26 WISNU SETIAWAN QS. An- Nahl: 114
27 YUDHA HAEKAL FADHILA
QS. An-