BAB V PENUTUP
B. Saran
Saran yang dapat diberikan dalam rangka peningkatan prestasi belajar dengan
menggunakan metode eksperimen adalah :
1. Bagi guru, dalam melaksanakan pembelajaran harus diusahakan model
pembelajarannya yang berpusat pada siswa, agar siswa mengalami
langsung dan pengalaman siswa bertahan lama. Salah satunya adalah
menggunakan metode eksperimen dengan media nyata.
2. Bagi peneliti lain, diharapkan juga melaksanakan metode eksperimen
dalam pembelajaran terutama apabila mengadakan penelitian dalam
3. Bagi sekolah, sekolah harus mendukung proses pembelajaran yang
dilakukan oleh guru terutama pembelajaran yang berpusat pada siswa
salah satunya dengan metode eksperimen. Dengan metode eksperimen ini
siswa memperoleh pengalaman langsung dari ia melakukan dan
61
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi dan Supriyono (1991 : 120) Definisi Belajar
Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono. 1991. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Amien, Moh. 1987. Mengajarkan Ilmu Pengetahuan Alam Dengan Menggunakan Metode "Discovery" dan "Inquiry". Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Aprilia. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 4: Untuk SD dan MI Kelas 4. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Arikunto, Suharsimi. 2006. Evaluasi Program Pendidikan : Pedoman Teoritis Praktis Bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Salingtemas : Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Azwar, Saefuddin. 2009. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta : Pustaka Belajar
Budi, Kartika. 1992. Makalah-Makalah Bidang Studi IPA. Yogyakarta : IKIP Sanata Dharma.
Choirul, Amin. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 4: Untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Depdiknas. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Untuk Satuan Pendidikan Dasar/Ml (Semester I dan II). Jakarta : Cipta Jaya
Didalam Bukunya Syah (2003 : 68) Definisi Belajar
Fisher (1975) dalam Amin (1987 : 4). Hakekat IPA
Furchan, H. Arief. 2007. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Ikhwan, S.D. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 4: Untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Iskandar, Rini. 1997. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Bandung : Cv. Maulana Haryanto. 2004. Sains Untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta : Erlangga
Kamus Besar Bahasa Indonesia (2002 : 1101) Pengertian Prestasi
Kamus Besar Bahasa Indonesia (2008 : 23) Pengertian Belajar
Kanginan, Marthen. 1997. IPA Fisika Untuk SLIP. Jilid IB Kelas I Caturwulan 2. Jakarta: Erlangga
KBBI (2008 : 1101) Pengertian Prestasi Belajar
Mahmud (1990 : 84-87) Pengertian Prestasi
Pasaribu. 1986. Pengertian Metode Eksperimen
Rosilawati (2008 : 111). Pengertian Gaya
Srini (1997 : 2). Hakekat IPA
Sudirman (1987 : 133-165). Kelebihan Penerapan Metode Eksperimen
Sudirman. 1987. Pengertian Metode Eksperimen dan Langkah-langkahnya
Sulistianto (2008 : 92-93) Jenis-jenis Gaya
Surakhmad (1973 : 106). Pengertian Metode Eksperimen
Trianto (2010 : 136). Hakekat IPA
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Materi Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / II
Waktu : 2 x 35 menit Hari : Rabu
A. Kompetensi Dasar
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dorong dan tarik dapat mengubah gerak suatu benda.
B. Hasil Belajar
Siswa menyebutkan contoh gaya.
C. Indikator
Siswa dapat mengidentifikasi gaya Siswa dapat menjelaskan adanya gaya
D. Tujuan Perbaikan
1. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan guru kepada seluruh siswa
2. Siswa mampu menjawab pertanyaan guru dengan tepat
E. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal (10 menit)
a. Melakukan Tanya jawab tentang pertanyaan yang diajukan 1) Siapa yang suka main bola?
2) Siapa yang suka main kelereng?
3) Apa yang kamu rasakan kalau kamu mendorong bola? b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan tentang gaya dapat mengubah gerak suatu benda.
2. Kegiatan Inti a. Secara Klasikal
1) Guru meminta siswa mendiskusikan dengan teman sebangku tentang gaya dorong dan tarikan.
2) Guru mengadakan tanya jawab tentang gaya dapat mengubah gerak benda
Apa fungsi gaya?
Bagaimana cara membuktikan adanya gaya? Berilah contoh gaya dorong?
Berilah contoh gaya tarik?
Siapa yang sering mengangkat batu? b. Secara Kelompok
1) Siswa mengerjakan lembar kerja yang diberikan guru c. Kegiatan Akhir (20 menit)
1) Siswa setiap individu mengerjakan tes formatif 2) Membahas soal
F. Sarana dan Sumber Belajar
1. Berbagai macam benda disekitarnya (bola, kelereng, dsb) 2. Buku IPA Kelas IV
G. Evaluasi
1. Awal
2. Proses : Tes lisan 3. Akhir : Tes tertulis
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
Materi Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / II
Waktu : 2 x 35 menit Hari : Rabu, 9 Mei 2012
A. Kompetensi Dasar
7.1Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dorongan dan tarikan dapat mengubah gerak suatu benda.
B. Hasil Belajar
Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda.
C. Indikator
- Siswa dapat mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda
- Siswa dapat menjelaskan dengan kata-katanya sendiri tentang faktor yang mempengaruhi gerak benda
- Membuktikan melalui percobaan
D. Tujuan Perbaikan
1. Siswa mampu menjawab pertanyaan guru dengan tepat
2. Siswa mampu menyimpulkan hasil percobaan berdasarkan kegiatan yang dilakukan
E. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal (10 menit)
a. Melakukan Tanya jawab tentang pertanyaan yang diajukan 1) Siapa yang suka main badminton/bulutangkis?
3) Apa yangterjadi pada bola setelahdilempar? Mengapa bias terjadi? b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda dengan kata-katanya sendiri
2. Kegiatan Inti a. Secara Klasikal
1. Guru menyuruh salah satu siswa untuk melempar bola ke atas. 2. Guru mengadakan tanya jawab
a. Apa yang terjadi pada bola tersebut? Catat hasil pengamatanmu!
b. Doronglah kursi dengan kuat, lalu tarik kembali kursi tersebut! c. Apa yang terjadi? Catat hasil pengamatanmu!
b. Secara Kelompok
1. Siswa mengerjakan lembar karya yang diberi guru c. Kegiatan Akhir (20 menit)
1. Siswa mengerjakan tes formatif 2. Membahas soal
F. Sarana dan Sumber Belajar
1. Berbagai macam benda di sekitar(bola, kursi, kok, raket, dsb) 2. Buku IPA Kelas IV
3. Evaluasi
G. Evaluasi
1. Proses : tes lisan 2. Akhir : tes tertulis
Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda
Kompetensi dasar : 7.1. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda
Materi Pokok
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak bentuk suatu benda Pertemuan I
Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari empat orang
Siswa memperhatikan demonstrasi tentang pengertian gaya dan jenis-jenis gaya (gaya otot dan gaya gesek antara dua benda)
Siswa melakukan eksperimen tentang pengertian gaya (gaya otot dan gaya gesek antara dua benda) sesuai lembar kerja siswa secara
berkelompok
Siswa dapat menjelaskan pengertian gaya
Siswa dapat memberikan contoh aktivitas yang memerlukan gaya
Siswa dapat membedakan macam-macam gaya (gaya otot, gaya gesek antara dua benda) melalui percobaan
Siswa dapat menyebutkan contoh macam-macam gaya (gaya otot, gaya gesek antara dua benda) dalam kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menyebutkan manfaat gaya otot dan gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari Tes : Pilihan Ganda (Soal, Kunci jawaban terlampir) 2 X 35 Menit A.Media 1. LKS 2. Meja Belajar 3. Kursi Siswa 4. Tas Siswa B.Buku Sumber 1. Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4: Untuk SD dan MIKelas IV Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Rositawaty, S. 2008. Senang Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam 4: Untuk Kelas IV Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
kelompok (masing-masing berjumlah 4 orang)
Siswa memperhatikan demonstrasi tentang materi jenis-jenis gaya (gaya magnet, gaya gravitasi, gaya listrik) yang dilakukan oleh guru di depan kelas
Siswa melakukan
eksperimen tentang jenis-jenis gaya (gaya magnet, gaya gravitasi, gaya listrik) dengan alat dan bahan yang telah disediakan sesuai guru
macam-macam gaya (gaya magnet, gaya gravitasi, gaya listrik) melalui percobaan
Siswa dapat menyebutkan contoh macam-macam gaya (gaya magnet, gaya gravitasi, gaya listrik) dalam kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menyebutkan manfaat gaya magnet, gaya gravitasi, gaya listrik dalam kehidupan sehari-hari Pilihan Ganda (Soal, kunci jawaban terlampir) Menit 1.LKS 2.Magnet 3.Paku 4.Bola 5.Batubaterai 6.Lampu 7.Kertas HVS 8.Peniti 9.Kayu 10. Plastik B.Buku Sumber 1. Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4: Untuk SD dan MIKelas IV, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Rositawaty, S. 2008.Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4: Untuk Kelas IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Pertemuan 3
Masing-masing kelompok mendapatkan lembar kerja
Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak
Tes : Pilihan 2X35 Menit A. Media 1. LKS
kelompok, tiap kelompok terdiri dari tiga orang
Salah satu kelompok mendemonstrasikan di depan kelas dengan materi faktor- faktor yang mempengaruhi gerak benda sesuai langkah kerja dalam lembar kerja siswa dengan bimbingan guru
Setelah itu, kelompok lain melakukan eksperimen dengan alat dan bahan yang telah dipersiapkan oleh guru
Siswa mempresentasikan hasil eksperimen yang telah dilakukan
faktor yang mempengaruhi gerak benda dengan kata-katanya sendiri
Siswa dapat menyebutkan manfaat gaya gravitasi serta dorongan dan tarikan dalam kehidupan sehari-hari kunci jawaban terlampir) B. Buku Sumber 1. Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4: Untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2. Rositawaty, S. 2008.
Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4: Untuk Kelas IV Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Pertemuan 4
Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari tiga orang
Salah satu kelompok mendemonstrasikan di depan
Siswa dapat membuktikan bahwa gaya dapat mengubah gerak benda melalui percobaan
Siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan berdasarkan kegiatan
Tes : Pilihan Ganda (Soal, kunci jawaban 2X35 Menit A. Media 1. LKS 2. Balok kayu
3. Papan atau triplek sebagai Landasan
gerak benda sesuai langkah kerja dalam lembar kerja siswa dengan bimbingan guru
Setelah itu, kelompok lain melakukan eksperimen dengan alat dan bahan yang telah dipersiapkan oleh guru
Siswa mempresentasikan hasil eksperimen yang telah dilakukan
bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda dalam kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menyebutkan manfaat gaya dapat mengubah gerak dalam kehidupafi sehari- hari
B. Buku Sumber
1. Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4: Untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2. Rositawaty, S. 2008.
Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4: Untuk Kelas IV Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
o Indikator
Soal
Soal Soal Tes Pengetahuan Pemahaman Penerapan Mudah Sedang Sukar
1 Siswa dapat menjelaskan pengertian gaya Pilihan Ganda V - - V V - 3 1, 2, 3 2 Siawa dapat memberikan contoh aktivitas yang memerlukan gaya Pilihan Ganda - V - - V - 5 4, 7, 8, 9, 10 3 Siswa dapat membedakan macam-macam gaya (gaya otot, gaya gesek antara dua benda, gaya magnet, gaya gravitasi, gaya listrik) Pilihan Ganda - - V - V V 5 5, 6, 13, 15, 19 4 Siswa dapat menyebutkan contoh macam-macam gaya (gaya otot, gaya gesek antara dua benda, gaya megnet,gaya gravitasi, gaya listrik) daam kehidupan sehari-hari Pilihan Ganda - V V V V V 7 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20
No Indikator Bentuk Soal Tes
Aspek Komposisi Jumlah
Soal
Nomor Soal Pengetahuan Pemahaman Penerapan Mudah Sedang Sukar
1. Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang
mempengaruhi gerak benda
Pilihan
Ganda
√ √ - √ √ - 4 1, 3, 4, 5
2. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi gerak benda dengan kata-katanya sendiri
Pilihan
Ganda
- - √ - √ √ 3 2, 8, 9
3. Siswa dapat membuktikan bahwa gaya dapat
mengubah gerak benda melalui percobaan
Pilihan
Ganda
- √ √ √ √ - 4 7, 11, 12,
13
4. Siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan berdasarkan kegiatan yang telah
dilakukan
Pilihan
Ganda
- - √ - √ √ 4 6, 10, 15,
18
5. Siswa dapat memberikan contoh bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda dalam kehidupan sehari-hari
Pilihan
Ganda
- - √ - √ √ 5 14, 16, 17,
Hari / Tanggal / Pertemuan ke : ………. 2011/2012 Kelas / Semester : IV / 2
Mata Pelajaran : IPA Terpadu Cabang IPA Terkait : Fisika, Biologi Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan / atau bentuk suatu benda
Kompetensi Dasar : 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda Cabang IPA Terkait Sub Materi Pokok Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Fisika Pengertian gaya dan
macam-macamnya
A. Kegiatan Awal (10 menit) Salam, doa
Absensi
Apersepsi : guru mendorong meja di depan kelas
Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan materi pengertian gaya dan jenis-jenis gaya (gaya otot dan gaya gesek antara dua benda)
B. Kegiatan Inti (45 menit)
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai materi yang akan dipelajari
Siswa dapat menjelaskan pengertian gaya Siswa dapat memberikan contoh aktivitas yang memerlukan gaya Siswa dapat membedakan macam-macam gaya (gaya otot, gaya gesek antara
Tes : Pilihan Ganda (Soal, kunci jawaban terlampir) A. Media 1. LKS 2. Meja belajar 3. Kursi siswa 4. Tas siswa B. Buku Smber 1. Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4: Untuk SD dan MIKelas
Biologi
Masing-masing kelompok mendapatkan lembar kerja siswa
Siswa memperhatikan demonstrasi tentang pengertian gaya dan jenis-jenis gaya (gaya otot dan gaya gesek antara dua benda)
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang alat dan bahan yang digunakan serta langkah kerjanya dalam melakukan kegiatan tersebut
Siswa melakukan eksperimen tentang gaya dan jenis-jenis gaya (gaya otot dan gaya gesek antara dua benda) sesuai LKS secara berkelompok
Siswa melakukan presentasi kelompok
C. Kegiatan Penutup (15 menit)
Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Evaluasi
Refleksi
Doa dan salam
Siswa dapat menyebutkan contoh macam-macam gaya (gaya otot, gaya gesek antara dua benda) dalam kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menyebutkan manfaat gaya otot dan gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari Departemen Pendidikan Nasional. 2. Rositawaty, S. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4: Untuk Kelas IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Mengetahui, Kepala Sekolah
AM. Rahmad Abadi, S.Pd
NIP. 19670720 199301 1 001
Banyuroto, ……… 2012
Peneliti
LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Pendidikan : SDN Banyuroto I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Terpadu Hari/Tanggal/Pertemuan Ke : …………/……… 2012/1
Materi Pokok : Gaya Otot dan Gaya Gesek antara dua benda Kelas / Semester : IV (Empat) / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit
I. Indikator Hasil Belajar
- Siswa dapat menjelaskan pengertian gaya
- Siswa dapat memberikan contoh aktivitas yang memerlukan gaya - Siswa dapat membedakan macam-macam gaya (gaya otot, gaya gesek antara dua benda) melalui percobaan
- Siswa dapat menyebutkan contoh macam-macam gaya, gaya otot, gaya gesek antara dua benda) dalam kehidupan sehari-hari.
II. Petunjuk (Untuk Siswa)
Baca dan lakukanlah langkah dalam setiap kegiatan belajar
III. Kegiatan Belajar A. Kegiatan Belajar 1
1. Alat dan bahan
Meja belajar
Kursi siswa 2. Langkah kegiatan
a. Siapkan sebuah meja yang ada di dalam kelasmu !
b. Coba kamu dorong meja dengan kuat ! Apa yang terjadi pada meja? Catat hasil pengematanmu pada tempat yang telah disediakan !
meja?
Catat hasil pengarnatanmu pada tempat yang telah disediakan ! 3. Hasil Pengamatan
a. Apa yang terjadi pada meja ketika didorong? Kemana arah meja ketika didorong? Jawab : ………. ………. ………. ……….
b. Apa yang terjadi pada meja ketika ditarik? Kemana arah meja ketika ditarik? Jawab : ………. ………. ………. ……….
c. Aktivitas apa yang dapat menimbulkan gaya gesek? Jawab : ……….
……….
……….
……….
d. Apa kesimpulanmu dari percobaan ini? Jawab : ……….
……….
……….
B. Kegiatan Belajar 2
1. Alat dan bahan
Tas siswa 2. Langkah kegiatan
a. Siapkan tas milikmu!
b. Angkat tas tersebut dengan tangan kalian! c. Ulangi kegiatan tersebut sebanyak 3 kali! 3. Hasil pengamatan
a. Apa yang terjadi pada tas ketika diangkat? Jawab :
……….
……….
……….
……….
b. Apa yang dirasakan tangan ketika mengangkat tas? Jawab : ……….
……….
……….
……….
c. Kegiatan apa lagi yang membutuhkan tenaga otot? Jawab : ……….
……….
……….
……….
d. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut? Jawab : ……….
……….
……….
REFLEKSI ( dijawab ) setelah kegiatan belajar selesai 1. Kesulitan apa yang masih kamu alami? Jawab : ……….….
……….….
……….….
……….….
2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi ini? Jawab : ……….….
……….….
……….….
……….….
3. Apa rencana tindak lanjutmu? Jawab : ……….…. ……….…. ……….…. ……….…. Nama Anggota : 1. ………. 2. ………. 3. ……….
1. Tarikan dan dorongan merupakan macam dari.... a. Gaya b. Tenaga c. Kerja d. Daya
2. Alat ukur gaya di bawah ini dinamakan....
a. Temometer b. Amperemeter c. Anemometer d. Kilometer
3. Batu yang dipukul dengan palu besi akan pecah sebab....
a. Besi lebih kera dari batu b. Batu dalam keadaan diam c. Gaya dorong sangat kuat d. Orang yang memukul kuat 4. Kegiatan dirumah yang melakukan
dorongan dan tarikan adalah.... a. Menyapu lantai
b. Mencuci piring c. Mengangkat barang
d. Membuka dam menutup jendela
5. Setiap benda yang ada di permukaan bumi akan ditarik oleh bumi. Gaya tarik bumi disebut dengan gaya....
a. Listrik b. Apung c. Magnet d. Gravitasi
6. Gaya yang terjadi karena bersentuhannya dua permukaan benda disebut gaya...
a. Otot b. Gesek c. Tarik d. Magnet
7. Gaya yang dilakukan seseorang yang sedang menimba air adalah....
a. Dorongan b. Tarikan c. Tolakan d. Gesekan
8. Contoh aktivitas yang tidak memerlukan gaya adalah....
a. Makan b. Berjalan c. Lari d. Tidur
9. Orang yang berlari akan cepat merasa lelah karena....
a. Tidak istirahat
b. Gaya yang diberikan besar c. Keringat banyak yang keluar d. Gaya yang diberikan kecil
10.Dalam lomba tarik tambang, peserta melakukan gaya....
a. Dorongan
b. Dorong mendorong c. Tarikan
d. Tarik menarik
11.Ketika kamu bermain layang-layang, layang-layang dapat terbang karena adanya gaya....
a. Tarik angin b. Dorong angin c. Apung angin
12.Rem yang terdapat pada sepeda menggunakan prinsip kerja dari gaya....
a. Gesekan b. Gravitasi c. Dorongan d. Magnet
13.Gaya yang terjadi karena aliran muatan listrik disebut gaya....
a. Gesek b. Listrik c. Gravitasi d. Otot
14.Benda-benda yang memanfaatkan energi listrik adalah....
a. Kipas angin, kompor listrik, layang-layang
b. Sepeda, aki mobil, radio c. Gunting, televisi, komputer d. Radio, komputer, televisi
15.Benda-benda dapat tertarik oleh magnet jika masih berada pada....
a. Kutub magnet b. Batang magnet c. Medan magnet d. Ujung magnet
16.Kelapa jatuh karena gaya.... a. Gesek
b. Otot c. Gravitasi d. Listrik
17.Perhatikan kegiatan berikut ini: 1. Mengerem sepeda
2. Menghidukan kipas angin
5. Menendang bola
Yang termasuk gaya otot adalah.... a. 1, 2, 3
b. 2, 3, 5 c. 3, 4, 5 d. 2, 3, 4
18.Para pemain sky salju dapat meluncur karena adanya gaya....
a. Gravitasi b. Dorong c. Gesek d. Magnet
19.Gaya magnet adalah....
a. Gaya yang ditimbulkan oleh tarikan bumi
b. Gaya yang terjadi karena aliran listrik
c. Gaya yang terjadi karena tarikan magnet
d. Gaya yang terjadi karena sentuhan dua permukaan benda
20.Benda berikut yang dapat ditarik oleh magnet adalah....
a. Paku b. Plastik c. Kertas d. Kain
2. C 3. A 4. D 5. D 6. B 7. B 8. D 9. B 10.C 12.A 13.B 14.D 15.C 16.C 17.C 18.C 19.C 20.A
Hari / Tanggal / Pertemuan ke : ………. 2011/2012
Kelas / Semester : IV / 2
Mata Pelajaran : IPA Terpadu Cabang IPA Terkait : Fisika, Biologi Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan / atau bentuk suatu benda
Kompetensi Dasar : 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda Cabang IPA Terkait Sub Materi Pokok Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Fisika Faktor yang mempengaruhi gerak benda
A. Kegiatan Awal (10 menit) Salam, doa
Absensi
Apersepsi : guru meniup selembar kertas. Kemudian bertanya pada siswa
“Bagaimana kertas ini bisa bergerak?”
Mengaitkan apersepsi dengan materi
B. Kegiatan Inti (45 menit)
Siswa menyimak penjelasan yang diberikan guru mengenai faktor yang mempengaruhi gerak benda
Siswa dibagi dalam kelompok, tiap
Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda dengan kata-Tes : Pilihan Ganda (Soal, kunci jawaban terlampir) A. Media 1. LKS 2. Bola 3. Kursi B. Buku Smber 1. Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4: Untuk SD dan MIKelas IV
Biologi
lembar kerja siswa dari guru
Salah satu kelompok mendemonstrasikan di depan kelas dengan materi faktor- faktor yang mempengaruhi gerak benda sesuai langkah kerja dalam lembar kerja siswa dengan bimbingan guru
Setelah itu, kelompok lain melakukan eksperimen dengan alat dan bahan yang telah dipersiapkan oleh guru
Siswa mempresentasikan hasil eksperimen yang telah dilakukan
C. Kegiatan Penutup (15 menit)
Siswa bersama guru menarik kesimpulan
Evaluasi
Refleksi
Doa dan salam
menyebutkan manfaat gaya gravitasi serta dorongan dan tarikan dalam kehidupan sehari-hari Departemen Pendidikan Nasional. 2. Rositawaty, S. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4: Untuk Kelas IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Mengetahui, Kepala Sekolah
AM. Rahmad Abadi, S.Pd
NIP. 19670720 199301 1 001
Banyuroto, ……… 2012
Peneliti
LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Pendidikan : SDN Banyuroto I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Terpadu Hari/Tanggal/Pertemuan Ke : …………/……… 2012/1
Materi Pokok : Gaya Otot dan Gaya Gesek antara dua benda Kelas / Semester : IV (Empat) / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit
I. Indikator Hasil Belajar
- Siswa dapat menjelaskan pengertian gaya
- Siswa dapat memberikan contoh aktivitas yang memerlukan gaya - Siswa dapat membedakan macam-macam gaya (gaya otot, gaya gesek antara dua benda) melalui percobaan
- Siswa dapat menyebutkan contoh macam-macam gaya, gaya otot, gaya gesek antara dua benda) dalam kehidupan sehari-hari.
II. Petunjuk (Untuk Siswa)
Baca dan lakukanlah langkah dalam setiap kegiatan belajar
III. Kegiatan Belajar A. Kegiatan Belajar 1
1. Alat dan bahan
Meja belajar
Kursi siswa 2. Langkah kegiatan
a. Siapkan sebuah meja yang ada di dalam kelasmu !
b. Coba kamu dorong meja dengan kuat ! Apa yang terjadi pada meja? Catat hasil pengematanmu pada tempat yang telah disediakan !
meja?
Catat hasil pengarnatanmu pada tempat yang telah disediakan ! 3. Hasil Pengamatan
a. Apa yang terjadi pada meja ketika didorong? Kemana arah meja ketika didorong? Jawab : ………. ………. ………. ……….
b. Apa yang terjadi pada meja ketika ditarik? Kemana arah meja ketika ditarik? Jawab : ………. ………. ………. ……….
c. Aktivitas apa yang dapat menimbulkan gaya gesek? Jawab : ……….
……….
……….
……….
d. Apa kesimpulanmu dari percobaan ini? Jawab : ……….
……….
……….
B. Kegiatan Belajar 2
1. Alat dan bahan
Tas siswa 2. Langkah kegiatan
a. Siapkan tas milikmu!
b. Angkat tas tersebut dengan tangan kalian! c. Ulangi kegiatan tersebut sebanyak 3 kali! 3. Hasil pengamatan
a. Apa yang terjadi pada tas ketika diangkat? Jawab :
……….
……….
……….
……….
b. Apa yang dirasakan tangan ketika mengangkat tas? Jawab : ……….
……….
……….
……….
c. Kegiatan apa lagi yang membutuhkan tenaga otot? Jawab : ……….
……….
……….
……….
d. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut? Jawab : ……….
……….
……….
REFLEKSI ( dijawab ) setelah kegiatan belajar selesai 1. Kesulitan apa yang masih kamu alami? Jawab : ……….….
……….….
……….….
……….….
2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi ini? Jawab : ……….….
……….….
……….….
……….….
3. Apa rencana tindak lanjutmu? Jawab :
