Saran-saran - Deskripsi penyesuaian sosial siswa SMP BOPKRI 3 Yogyakarta kelas VII tahun ajaran

BAB V PENUTUP

B. Saran-saran

Berikut ini dikemukakan beberapa saran yang sesuai dengan hasil penelitian untuk berbagai pihak.

1. Guru Pembimbing

Guru pembimbing mempunyai peran yang sangat penting dalam membantu meningkatkan penyesuain sosial siswa. Untuk itu disarankan agar guru pembimbing kreatif dalam memberikan layanan bimbingan sesuai kebutuhan yang akan dihadapi oleh siswa. Memberikan layanan bimbingan konseling yang sudah diusulkan sesuai dengan topik-topik bimbingan permasalahan yang dihadapi oleh siswa agar dapat membantu permasalahan siswa tersebut.

2. Peneliti Lain.

Hasil penelitian ini dapat membantu peneliti lain untuk melihat dan mengetahui penyesuaian sosial yang di alami oleh siswa kelas VII SMP BOPKRI 3 Yogyakarta. Hasil penelitian ini juga dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan peneliti lain untuk menegetahui permasalahan yang dihadapi oleh siswa berkaitan dengan layanan bimbingan pribadi sosial yang diberikan siswa di sekolah.

3. Siswa

Penyesuaian sosial bagi siswa merupakan hal penting dalam meningkatkan kemampuan diri untuk menghadapi berbagai permasalahan dalam berelasi. Untuk itu disarankan siswa, hendaknya terus meningkatkan penyesuaian sosial agar menjadi lebih baik.

DAFTAR PUSTAKA

Furchan, arief. 1982. Penelitian dalam pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional Gerungan, W.A. 1988. Psikologi sosial. Bandung: Eresco

Hurlock, E.B. 1980 psikologi perkembangan suatu pendekatan sepanjang rentan kehidupan. Jakarta: Erlangga

Hurlock, E.B. 1991. Perkembangan anak jilid I. Jakarta: Erlangga

Hurlock, E.B. 1992. Psikologi perkembangan: suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan, edisi kelima. Bandung: Erlangga

Hurlock, E.B. 1993. Perkembangan anak, jilid I. Bandung: Erlangga Hurlock, E.B. 1996. Perkembangan anak, jilid II. Bandung: Erlangga Masidjo, Ign. 1995. Penilaian pencapaian hasil belajar siswa di sekolah.

Yogyakarta: Kanisius

Melly. 1984. Psikologi perkembangan remaja dari segi kehidupan sosial. Bandung: Bina Aksara

Rifai, M.S. 1984. Psikologi perkembangan remaja dari segi kehidupan sosial. Bandung: Bina Aksara

Schneiders, Alexander. (1964). Personal Adjustment and Mental Health. New York, Hoolt, Rinehart and Winston.

Soeryono Soekanto. 1982. Sosiologi suatu pengantar. Jakarta: Rajawali Soetarno, R. 1989. Psikologi sosial, Yogyakarta: Kanisius

Winkel W.S & Sri Hastuti M.M. 2006. Bimbingan dan konseling di institusi pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi

N % Cases Valid ₅₃ _100.0 Excluded( a) ⁰ ^.0 Total ₅₃ _100.0 Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items .896 .898 40 Item Statistics Mean Std. Deviation N VAR00001 _3.7925 _.45398 ₅₃ VAR00002 _3.5849 _.60237 ₅₃ VAR00003 _2.7170 _.96829 ₅₃ VAR00004 _2.6038 _.90596 ₅₃ VAR00005 _3.3208 _.75380 ₅₃ VAR00006 _3.5094 _.72384 ₅₃ VAR00007 _2.6604 _.89751 ₅₃ VAR00008 _3.4340 _.74703 ₅₃ VAR00009 _3.1321 _.89952 ₅₃ VAR00010 _3.6604 _.55273 ₅₃ VAR00011 _2.9434 _.92850 ₅₃ VAR00012 _3.6415 _.68203 ₅₃ VAR00013 _3.1132 _.77609 ₅₃ VAR00014 _3.3962 _.74265 ₅₃ VAR00015 _2.7925 _.92733 ₅₃ VAR00016 _3.5094 _.84632 ₅₃ VAR00017 _2.8113 _.92105 ₅₃ VAR00018 _3.4151 _.71881 ₅₃ VAR00019 _3.0377 _.91908 ₅₃ VAR00020 _3.1132 _.82416 ₅₃ VAR00021 _3.3585 _.90073 ₅₃ VAR00022 _3.5849 _.60237 ₅₃ VAR00023 _3.4151 _.71881 ₅₃ VAR00024 _2.8302 _.99491 ₅₃

VAR00028 _3.1132 _.82416 ₅₃ VAR00029 _2.4340 _.90955 ₅₃ VAR00030 _2.9434 _.92850 ₅₃ VAR00031 _3.3774 _.96529 ₅₃ VAR00032 _2.6604 _.89751 ₅₃ VAR00033 _2.8679 _1.03845 ₅₃ VAR00034 _3.2830 _.79366 ₅₃ VAR00035 _2.7736 _1.06774 ₅₃ VAR00036 _3.2264 _.69729 ₅₃ VAR00037 _3.0566 _.90756 ₅₃ VAR00038 _3.6415 _.68203 ₅₃ VAR00039 _2.3396 _1.01798 ₅₃ VAR00040 _3.3208 _.72784 ₅₃ VAR00041 _3.1321 _.89952 ₅₃ VAR00042 _2.4906 _.91194 ₅₃ VAR00043 _3.3019 _.86791 ₅₃ VAR00044 _3.4528 _.77375 ₅₃ VAR00045 _3.0377 _.93977 ₅₃ VAR00046 _2.7170 _.96829 ₅₃ VAR00047 _3.0566 _.96904 ₅₃ VAR00048 _3.5849 _.69154 ₅₃ VAR00049 _3.7925 _.45398 ₅₃ VAR00050 _3.2642 _.78816 ₅₃ Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 _154.0755 _253.840 _.305 _.880 VAR00002 _154.2830 _255.361 _.142 _.882 VAR00003 _155.1509 _248.323 _.302 _.880 VAR00004 _155.2642 _246.929 _.376 _.879 VAR00005 _154.5472 _249.945 _.334 _.879 VAR00006 _154.3585 _253.581 _.189 _.881 VAR00007 _155.2075 _244.437 _.471 _.877 VAR00008 _154.4340 _249.443 _.359 _.879 VAR00009 _154.7358 _245.006 _.449 _.877 VAR00010 _154.2075 _255.975 _.123 _.882 VAR00011 _154.9245 _250.225 _.351 _.881 VAR00012 _154.2264 _249.563 _.391 _.879 VAR00013 _154.7547 _244.381 _.556 _.876 VAR00014 _154.4717 _250.831 _.301 _.880

VAR00018 _154.4528 _250.829 _.313 _.880 VAR00019 _154.8302 _253.913 _.127 _.883 VAR00020 _154.7547 _251.419 _.344 _.881 VAR00021 _154.5094 _249.409 _.290 _.880 VAR00022 _154.2830 _256.438 _.086 _.882 VAR00023 _154.4528 _250.829 _.313 _.880 VAR00024 _155.0377 _247.229 _.327 _.880 VAR00025 _154.6226 _248.047 _.384 _.879 VAR00026 _154.4717 _245.292 _.474 _.877 VAR00027 _154.8868 _242.948 _.471 _.877 VAR00028 _154.7547 _251.419 _.344 _.881 VAR00029 _155.4340 _252.404 _.181 _.882 VAR00030 _154.9245 _250.225 _.351 _.881 VAR00031 _154.4906 _255.485 _.066 _.884 VAR00032 _155.2075 _244.437 _.471 _.877 VAR00033 _155.0000 _243.346 _.433 _.878 VAR00034 _154.5849 _248.440 _.375 _.879 VAR00035 _155.0943 _247.702 _.386 _.880 VAR00036 _154.6415 _250.042 _.360 _.879 VAR00037 _154.8113 _243.925 _.484 _.877 VAR00038 _154.2264 _249.563 _.391 _.879 VAR00039 _155.5283 _247.331 _.315 _.880 VAR00040 _154.5472 _244.445 _.593 _.876 VAR00041 _154.7358 _245.006 _.449 _.877 VAR00042 _155.3774 _251.970 _.196 _.882 VAR00043 _154.5660 _247.712 _.366 _.879 VAR00044 _154.4151 _244.594 _.548 _.876 VAR00045 _154.8302 _243.144 _.493 _.877 VAR00046 _155.1509 _248.323 _.302 _.880 VAR00047 _154.8113 _239.964 _.585 _.875 VAR00048 _154.2830 _251.591 _.291 _.880 VAR00049 _154.0755 _253.840 _.305 _.880 VAR00050 _154.6038 _252.167 _.327 _.881 Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

Jenis kelamin :

Kelas :

Tanggal Pengisian : Tujuan Kuesioner

Kuesioner ini bertujuan untuk mengumpulkan informasi mengenai kemampuan dalam melakukan penyesuaian sosial selama anda belajar di SMP ini. Informasi yang anda berikan akan digunakan untuk mengembangkan dan menyusun topik-topik bimbingan di sekolah sesuai dengan kebutuhan siswa.

Kuesioner ini bersifat rahasia, sehingga informasi yang anda berikan tidak akan mempengaruhi nilai raport anda. Oleh karena itu hendaknya anda menjawab dengan jujur sesuai dengan pengalaman, pendapat ataupun keadaan anda sendiri.

Atas kerelaan, partisipasi dan kerjasama dari anda, kami mengucapkan terima kasih. Petunjuk

Di bawah ini kami menyediakan pernyataan mengenai penyesuaian sosial yang mungkin anda alami setiap hari. Dari setiap pernyataan yang kami sediakan terdapat empat pilihan jawaban yaitu: selalu, sering, kadang-kadang, dan tidak pernah.

Maksud dari masing-masing pilihan jawaban adalah sebagai berikut:

Selalu : Hal ini selalu anda pikirkan, rasakan, lakukan atau alami. Sering : Hal ini berkali-kali anda pikirkan, rasakan, lakukan atau alami. Kadang-kadang : Hal ini sekali-kali anda pikirkan, rasakan, lakukan atau alami. Tidak pernah : Hal ini tidak pernah anda pikirkan, rasakan, lakukan atau alami.

Berilah tanda centang (√)pada kolom alternatif jawaban yang sesuai.dengan keadaan anda. Jawablah pernyataan berikut dan periksalah kembali jawaban anda sebelum dikumpulkan.

2. Setelah jam istirahat, saya datang terlambat masuk kelas.

3. Saya menyapa tetangga jika lewat di depan rumahnya.

4. Saya mudah tersinggung saat teman membicarakan saya.

5. Saya membuang sampah pada tempatnya. 6. Saya memaksa teman untuk sependapat

dengan saya.

7. Saya mau menerima kritikan dari teman. 8. Saya acuh/cuek dengan tetangga sekitar. 9 Saya mempersilahkan teman untuk beribadah 10. Saya suka mencoret-coret tembok.

11. Ketika pembagian tugas, saya menerima teman siapa saja sebagai anggota kelompok saya.

12. Saya pulang larut malam saat keluar bersama teman

13. Saya turut bahagia atas keberhasilan teman. 14. Saya cuek jika orang lain butuh bantuan. 15. Saat teman sedih saya menawarkan diri untuk

berbagi cerita tentang pengalaman yang dialaminya.

16. Saya menjauhi teman lawan jenis. 17. Saya memberikan tempat duduk kepada

kakek/nenek sewaktu di bus.

18. Saya senang ingkar janji kepada teman. 19. Saya sopan/pelan-pelan jika mengendarai

kendaraan di kampung.

20. Saya akan menjauhi teman jika sedang dalam kesusahan.

21. Saya mempersilahkan orang lain berpuasa jika ada yang puasa

22. Ketidakhadiran saya melebihi ketentuan yang ditetapkan oleh sekolah

23. Saya mau memaafkan kesalahan teman. 24. Saya suka membanggakan diri saya sendiri. 25. Saya menolong teman yang kesusahan. 26. Saya benci dengan teman yang berbeda

bersama teman.

29. Saya mengikuti jam belajar yang ada di lingkungan rumah

30. Saya mengotori kelas dengan sobekan kertas 31. Saya berteman dengan teman yang berbeda

agama.

32. Saya memainkan alat musik dengan kencang dimalam hari.

33. Saya mudah berbaur dengan semua orang. 34. Saya malas jika disuruh mengantarkan teman

pulang

35. Saya mengikuti kegiatan kerja bakti 36. Saya menyela pembicaraan orang lain. 37. Saya mau berbagi pengalaman kepada teman. 38. Saya suka membeberkan rahasia teman 39. Saya melapor jika ada tamu yang menginap di

rumah

40. Saya hanya berdiam diri jika melihat teman sedang binggung.

41. Saya mendengarkan jika orang lain sedang bicara

42. Saya jika tidur melebihi jam yang ditentukan. 43. Jika saya meminjam uang teman, saya akan

mengembalikan.

44. Saya merasa paling benar daripada teman-teman.

45. Saya melayat jika ada saudara teman yang meninggal

46. Saya pilih-pilih teman jika menjadi sahabat 47. Saya bersedia membantu teman saat kesulitan

dalam belajar

48. Saya suka mencemooh orang lain

49. Saya memakai seragam sesuai hari yang ditentukan

50. Saya hanya diam jika melihat sampah berserakan

sekolah dengan baik serta dapat memahami pentingnya ketertiban di manapun siswa berada.

Siswa : Siswa kelas VII SMP Waktu : 40 menit

Bahan / alat : gambar contoh hidup tertib dan tidak tertib Langkah - langkah kegiatan :

1. Orientasi / Pengantar

Guru BK Siswa Waktu

Ice Breaker 5’

Pengantar :

Hidup tertib sangat penting. Bila kita tidak terbiasa untuk hidup tertib sejak sekarang, maka saat kita besar nanti hidup kita bisa kacau dan tidak teratur.

Maka mulai dari sekarang marilah kita biasakan untuk hidup tertib. Dapat dimulai dari hal kecil, seperti bangun pagi, merapikan tempat tidur di pagi hari, menaruh sepatu di rak sepatu, membuang sampah di tempatnyadan dating ke sekolah tepat waktu.

Mengikuti kegiatan

5’

2. Instruksi

Guru BK Siswa Waktu

 Guru BK memulai materi bimbingan.

 Guru BK memperlihatkan contoh anak yang hidup tertib dan yang tidak hidup tertib.

Siswa mengikuti kegiatan

 Setelah siswa berkumpul dalam kelompok, guru BK memberi masing – masing kelompok sebuah gambar yang menceritakan tentang anak yang tertib dan tidak tertib.

 Guru BK meminta masing – masing kelompok untuk menceritakan gambar yang telah diberikan dan menceritakan apa dampak bila siswa hidup tertib dan bagaiman bila tidak tertib.

3. Pengumpulan Data dan Analisis Data

Guru BK Siswa Waktu

Guru BK mengajukan pertanyaan – pertanyaan berikut ini kepada siswa :

10’

• Ceritakanlah tata tertib dirumahmu…

• Coba kamu ingat, ada berapa tata tertib di rumahmu?

Guru BK meminta beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan secara lisan

Menjawab

pertanyaan secara lisan

Guru BK Siswa Waktu Guru BK mengajak anak – anak untuk melakukan

refleksi dengan pertanyaan – pertanyaan pancingan sebagai berikut :

10’

1. Apa dampak bila kita terbiasa hidup tertib? 2. Apa pula dampak bila kita tidak terbiasa

hidup tertib?

Siswa mengikuti kegiatan

5. Penutup

Guru BK Siswa Waktu

1. Dorong siswa untuk dapat menjaga dan menjalankan ketertiban di manapun mereka berada.

2. Dengan demikian mereka akan dapat terbiasa untuk hidup dengan tertib.

5’

Total waktu: 40’

Sumber :

 Praptanti, Subagya Chris, dan Indratno Ferry T. 2009. Ayo Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Kelas 1 SD. Yogyakarta : Kanisius

Tertib itu Perlu

• Tata tertib adalah aturan

• Tata tertib perlu agar hidup teratur

• Tanpa tata tertib, hidup jadi kacau

• Tertib dimulai dari diri sendiri

• Tertib dilakukan di rumah, di sekolah, dan dimanapun kita berada.

• Kita perlu belajar tertib

• Tertib membuat hidup jadi teratur

• Tata tertib adalah aturan – aturan yang harus dipatuhi bersama

• Aturan dibuat di rumah, di sekolah, dan dimana saja.

Guna Tata Tertib

• Hidup jadi lebih teratur

• Pekerjaan cepat diselesaikan

Dalam dokumen Deskripsi penyesuaian sosial siswa SMP BOPKRI 3 Yogyakarta kelas VII tahun ajaran 2013 2014 dan implikasinya terhadap usulan topik topik bimbingan pribadi sosial (Halaman 73-91)