BAB V : PENUTUP
B. Saran-Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas penulis mengajukan bebrapa saran yang ditujukan untuk penelitian di masa yang akan datang semoga saran-saran ini bermanfaat dalam pengembangannya.
1. Variasi metode pengajaran dalam proses pembelajaran adalah sebuah kemestian untuk menciptakan situasi pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa
2. Dalam melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan metode pemberian tugas dan resitasi, hendaknya guru memperhatikan situasi dan kondisi siswa.
3. Bagi guru, hendaknya metode pemberian tugas dan resitasi ini lebih ditingkatkan lagi agar kegiatan siswa baik di dalam kelas maupun di luar kelas akan lebih maksimal sehingga siswa disibukkan dengan kegiatan belajarnya.
4. Bagi orang tua sudah sepatutnya membantu guru untuk memantau aktivitas anaknya ketika ia telah di rumah, karena bagaimanapun juga keberhasilan dari seorang anak terletak pada sejauh mana kepedulian orang tua terhadap pendidikan anaknya.
74 FITK UIN Sunan Gunung Djati.
A. M, Sardiman. 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Bahri Djamarah, Syaiful dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
B. Uno, Hamzah. 2008. Profesi Kependidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara
Daradjat, Zakiyah. 1995. Pendidikan Agama Islam dalam Keluarga dan Sekolah. Jakarta: CV Ruhama.
Husaini, Usman dan Purnomo Setiady Akbar. 2000. Metodologi Penelitian
Sosial. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Depdikbud. 2001. “Kamus Besar bahasa Indonesia”. Jakarta: Balai Pustaka. Nasution, S. 1995. Didaktik Asas-asas Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Nata, Abudin. 1997. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Logos Wancana Ilmu. Neni Iska, Zikri. 2006. Psikologi Pengantar Pemahaman Diri Dan Lingkungan.
Jakarta: Kizi Brother’s.
Ngalim Purwanto, M. 2003. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
N. K, Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Nurdin, Syafrudin. 2005. Model Pembelajaran yang Memperhatikan Keragaman
Individu Siswa dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi. Ciputat: PT
Ciputat Press.
Sanjaya, Wina. 2008. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis
Kompetensi. Jakarta: Kencana.
Sapriya. 2009. Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sardjiyo. 2011. Materi Pokok Pendidikan IPS SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Jakarta: Bumi Aksara.
Solihatin, Etin dan Raharjo. 2008. Cooperative Learning (Analisis Model
Pembelajaran IPS). Jakarta: Bumi Aksara.
Sudjono, Anas. 2001. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Rajawali Press. Supriyanto, Agus. 2009. Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Suryabrata, Sumandi. 2007. Psikologi Pendidikan,. Jakarta: PT.Raja Grafindo. Syah, Muhibin Syah. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Tim Dosen FIP-IKIP Malang. 1988. Pengantar Dasar-dasar Kependidikan.
Surabaya: Usaha Nasional.
Trianto. 2001. Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003, tentang Sisdiknas serta Undang-undang Republik Indonesia nomor 14 tahun 2005.
User Usman, Moh dan Lilis Setiawati. 1993. Upaya Optimalisasi Kegiatan
Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Usman, Basyaruddin. 2002. Metode Pembelajaran Agama Islam. Jakarta: Ciputat Press.
Usman, Husaini Dan R. Purnomo Setiady Akbar. 2008. Pengantar Statistika. Jakarta: PT Bumi Aksara.
OBSERVASI SISWA TERHADAP GURU
Pamulang, 05 Mei 2011 Observer,
Umi Humairoh
No Aspek yang diamati Ya Tidak Catatan
1 Guru membuka pelajaran. √
2 Guru mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan materi sebelumnya.
√ 3 Guru mengarahkan siswa pada
pengetahuan yang dimiliki.
√ 4 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
√
5 Guru mengenalkan konsep yang berkaitan dengan materi pelajaran.
√ 6 Guru memberikan kesempatan pada
siswa untuk mengemukakan pendapat.
√
7 Guru menjelaskan strategi dan materi pelajaran.
√ 8 Guru memberikan tugas berkaitan
materi pembelajaran.
√
9 Guru menyimpulkan materi pelajaran. √
Nama Sekolah : MTs. Daarul Hikmah Pamulang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/ Semester : VII G/ Genap Pertemuan ke : 1 (satu) Alokasi waktu : 2 X 35 Menit Tahun Pelajaran : 2010-2011
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Budha sampai masa Kolonial Erofa
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta peninggalan-peninggalannnya
Indikator :1. Menjelaskan proses masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia 2. Mengidentifikasi saluran-saluran Islamisasi di Indonesia
3. Menjelaskan peranan walisanga 1. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu menjelaskan proses masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia 2. Siswa mampu mengidentifikasi saluran-saluran islamisasi di Indonesia
3. Siswa mampu menjelaskan peranan walisanga 2. Materi Pembelajaran :
1. Proses masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia 2. Saluran-saluran islamisasi di Indonesia
3. Peranan walisanga
3. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah bervariasi
2. Tanya Jawab
3. Pemberian tugas dan resitasi
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
1. Kegiatan Awal : berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar,
mengabsen siswa. Apersepsi dengan memberikan pre-test secara lisan. Kegiatan awal dilakukan selama 15 menit
2. Kegiatan Inti : guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Guru menyampaikan materi tentang proses masuk dan berkembangnya Islam di
memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. Guru memberikan tugas kelompok yaitu 25 soal pilihan ganda. Kegiatan inti ini dilakukan selama 50 menit
3. Kegiatan akhir : Membuat peta penyebaran Islam di Indonesia. Dan kegiatan
belajar diakhiri dengan do’a bersama. Kegiatan diakhiri 5 menit
5. Media/ alat pembelajaran: Spidol, White Board, Buku paket, LKS. 6. Sumber Belajar :
1. Cakrawala (Cakap Kreatif dan Berkualitas). Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Kelas VII semester 2. Jawa Tengah: Putra Nugraha
2. Drs. Anwar Kurnia. IPS Terpadu SMP/MTs Kelas VII. Yudhistira
3. PASTI (Panduan Siswa Berprestasi). Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Kelas VII semester 2. Putra Angkasa
7. Penilaian
1. Teknik penilaian : Pre-test secara lisan 2. Bentuk penilaian : Pilihan Ganda
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut: Nilai Akhir = Perolehan Skor X Skor Ideal (100)
Total Skor Max
Soal
A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar
1. Menurut para pendapat masuknya islam ke Nusantara yang paling awal terjadi pada
abad….
a. 6 M c. 7 M
b. 11 M d. 14 M
2. Menurut sumber dari buku Hsin-Tang-shu orang-orang Arab tinggal dalam
perkampungan yang disebut…
a. Barus c. Pecinan
b. Pekojan d. Gampong
3. Nisan Fatimah binti Maimun merupakan salah satu sumber sejarah masuknya islam di
Indonesia yang terdapat di….
a. Tuban c. Lhokseumawe
a. Runtuhnya kerajaan Majapahit
b. Banyaknya pedagang Eropa yang berdagang
c. Adanya hubungan pelajaran dan perdagangan Internasional d. Berdirinya kerajaan-kerajaan bercorak islam di Indonesia 5. Bukti sejarah tentang masuknya islam di Indonesia sebagai berikut:
1) Catatan Ibnu Batutah 2) Catatan Marcopolo
3) Nisan Sultan Malik al Saleh 4) Nisan Fatimah binti Maimun
Berdasarkan bukti sejarah di atas, bukti sejarah yang menunjukan agama islam masuk di Indonesia pada abad ke-11 adalah nomor…
a. 1 dan 2 c. 1, 2, dan 3
b. 3 dan 4 d. 4
6. Salah satu faktor yang mendorong perkembangan agama islam di Indonesia adalah….
a. Penyebaran agama islam dilakukan secara damai
b. Upacara keagamaan dalam islam sangat beraneka ragam c. Masuknya kaum ulama dari Persia ke Indonesia
d. Penyebaran agama islam di Indonesia dilakukan oleh para kyai 7. Tokoh yang menyebarkan agama islam melalui media kesenian adalah….
a. Ibnu Batutah c. Sultan Malik al-Tahir
b. Sunan Kalijaga d. Sunan Bonang
8. Pertamakali pedagang islam datang ke Indonesia, yaitu pulau…
a. Sumatera c. Kalimantan
b. Jawa d. Sulawesi
9. Islam masuk ke Nusantara berlangsung pada abad ke-11. Hal yang menjadi bukti
pendukungnya adalah…
a. Berita dari Dinasti Tang c. Batu Nisan Fatimah binti Maimun b. Buku Hsin-Tang-Shu d. Berita perjalanan Marco Polo
10.Agama islam dapat tersebar luas karena dilakukan melalui hal berikut, kecuali…
a. Perkawinan Campuran c. Kesenian
adalah…
a. Sunan Kalijaga c. Sunan Kudus
b. Sunan Muria d. Sunan Giri
12.Para tokoh penyebar agama islam di Jawa yang mendapat julukan Waliullahyaitu…
a. Wali sanga c. Ulama
b. Kiai d. Imam
13.Salah satu sumber masuknya islam di Indonesia adalah adanya catatan dari seorang
pedagang bernama Marcopolo yang berasal dari….
a. Roma c. Lisabon
b. Paris d. Venesia
14.Jalur Islamisasi yang pertama kali digunakan dalam proses awal penyebaran Islam di
Indonesia adalah…
a. Perdagangan c. Perkawinan
b. Pendidikan d. Tasawuf
15.Penyebaran agama Islam antara tahun 1512-1515 meliputi Sumatera, Kalimantan,
Jawa hingga Maluku. Pendapat tersebut dikemukakan oleh…
a. Marcopolo c. Ma Huan
b. Tome Pires d. Ibnu Batutah
16.Tokoh walisongo yang menyebarkan agama islam didaerah Banten dan Cirebon
adalah…
a. Sunan Bonang c. Sunan Gunung Jati
b. Sunan Giri d. Sunan Kudus
17.Salah satu sumber sejarah masuknya islam di Indonesia adalah catatan dari Marcopolo (1292) yang menjelaskan bahwa….
a. Penduduk Perlak sudah memeluk agama Islam
b. Masyarakat di pantai Utara Jawa Timur telah memeluk Islam c. Raja pertama Samudra Pasai adalah Sultan Malik al Saleh d. Penguasa Samudra Pasai telah memeluk Islam
18.Tokoh walisongo yang terkenal menyebarkan agama islam dengan menggunakan
sarana dakwah pertunjukan wayang kulit adalah….
a. Sunan Bonang c. Sunan Muria
adalah di….
a. Malaka c. Jawa
b. Sunda d. Pantai Barat Sumatera
20.Islam memiliki lembaga pendidikan khusus yang mengajarkan tentang ilmu agama
yang disebut…
a. Pesantren c. Biara
b. Padepokan d. Sanggar
21.Arti Gelar Sunan bagi para wali yang menyebarkan agama islam di pulau Jawa
adalah…
a. Yang dijunjung tinggi c. Orang yang terpercaya b. Orang yang sangat dikasihi Allah d. Orang yang di cintai Allah 22.Sunan Ampel mempunyai dua orang putera yang menjadi walisanga, yaitu…
a. Sunan Muria dan Sunan Drajat c. Sunan Bonang dan Sunan Giri b. Sunan Bonang dan Sunan Darajat d. Sunan Drajat dan Sunan Kudus 23.Tokoh walisongo yang dijuluki Walliyul Ilmiadalah…
a. Sunan Muria c. Sunan Kudus
b. Sunan Drajat d. Sunan Gunung jati
24.Tokoh Walisongo yang menyebabkan agama Islam dengan mendirikan pondok
pesantren di Kadilangu Demak adalah…
a. Sunan Giri c. Sunan Kalijaga
b. Sunan Bonang d. Sunan Gunung Jati
25.Berikut yang bukan merupakan faktor yang memudahkan Islam diterima masyarakat
adalah…
a. Masyarakat masuk agama islam mudah c. Ibadahnya sederhana dan biayanya murah
1. C 6. A 11. C 16. C 21. A
2. B 7. B 12. A 17. A 22. B
3. B 8. A 13. D 18. D 23. C
4. A 9. C 14. A 19. A 24. D
5. D 10. D 15. B 20. A 25. D
Mengetahui Pamulang, 14 Mei 2011
Guru Mata Pelajaran IPS Peneliti
Nama Sekolah : MTs. Daarul Hikmah Pamulang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/ Semester : VII G/ Genap Pertemuan ke : 2 (Dua) Alokasi waktu : 3 X 35 Menit Tahun Pelajaran : 2010-2011
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Budha sampai masa Kolonial Erofa
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta peninggalan-peninggalannnya
Indikator :1. Mendeskripsikan peta penyebaran islam di Indonesia 2. Menjelaskan peninggalan sejarah bercorak islam 1. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu mendeskripsikan peta penyebaran islam di Indonesia 2. Siswa mampu menjelaskan peninggalan sejarah bercorak islam 2. Materi Pembelajaran :
1. Peta penyebaran Islam di Indonesia
2. Peninggalan sejarah bercorak islam di Indonesia 3. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab
3. Maping (Peta Konsep) 4. Tugas dan resitasi
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:
Kegiatan Awal : berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan
belajar, mengabsen siswa. Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Menjelaskan garis-garis besar materi yang
Kegiatan awal dilakukan selama 10 menit
Kegiatan Inti : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Guru menyampaikan materi tentang peta penyebaran Islam di Indonesia, dan peninggalan sejarah bercorak islam di Indonesia. Siswa mempresentasikan peta penyebaran Islam di Indonesia. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. Kemudian Kegiatan inti ini dilakukan selama 80 menit
Kegiatan akhir : Guru memberikan post-test pilihan ganda sebanyak 20 soal. Dan kegiatan belajar diakhiri dengan do’a bersama.
Kegiatan diakhiri 15 menit
5. Media/ alat pembelajaran: Spidol, White Board, Buku paket, LKS. 6. Sumber Belajar :
1. Drs. Anwar Kurnia. IPS Terpadu SMP/MTs Kelas VII. Yudhistira 2. Cakrawala (Cakap Kreatif dan Berkualitas). Ilmu Pengetahuan Sosial
Terpadu Kelas VII semester 2. Jawa Tengah: Putra Nugraha
3. PASTI (Panduan Siswa Berprestasi). Ilmu Pengetahuan Sosial
Terpadu Kelas VII semester 2. Putra Angkasa
7. Penilaian
1. Teknik penilaian : Pilihan Ganda untuk post-test 2. Bentuk penilaian : Pilihan Ganda
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut: Nilai Akhir = Perolehan Skor X Skor Ideal (100)
Total Skor Max
Mengetahui Pamulang, 19 Mei 2011
Guru Mata Pelajaran IPS Peneliti
Kegiatan Pembelajaran Dengan Menggunakan Metode Pemberian Tugas dan Resitasi
Nama Sekolah : MTs. Daarul Hikmah Pamulang Tahun Pelajaran : 2010/2011
Kelas/Semester : VII/II
Materi Pokok : Perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta peninggalan-peninggalannya
Hari, Tanggal : 14 Mei 2011
Observer : Wawan Suhairi, S.Pd dan Umi Humairoh
Berilah tanda check list (√) pada nilai sesuai dengan pengamatan anda !!! SB : Sangat Baik
B : Baik C : Cukup K : Kurang
SK : Sangat Kurang
No Aspek yang diobservasi Ket Nilai
Ada Tidak SB B C K SK 1. Melaksanakan tes awal
(Pre-Test)
√ √
2. Mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru
√ √
3. Semangat dan antusias mengikuti kegiatan belajar mengajar
√ √
4. Membaca materi di LKS √ √
5. Komunikasi dan kerjasama dalam kelompok
√ √
6. Siswa mengerjakan latihan soal √ √ 7. Aktif mengajukan pertanyaan √ √ 8. Aktif mengungkapkan pendapat √ √
9. Menjawab pertanyaan dari guru
√ √
10. Melaksanakan tes akhir (post-test)
Kegiatan Pembelajaran Dengan Menggunakan Metode Pemberian Tugas dan Resitasi
Nama Sekolah : MTs. Daarul Hikmah Pamulang Tahun Pelajaran : 2010/2011
Kelas/Semester : VII/II
Materi Pokok : Perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta peninggalan-peninggalannya
Hari, Tanggal : 19 Mei 2011
Observer : Wawan Suhairi, S.Pd dan Umi Humairoh
Berilah tanda check list (√) pada nilai sesuai dengan pengamatan anda !!! SB : Sangat Baik
B : Baik C : Cukup K : Kurang
SK : Sangat Kurang
No Aspek yang diobservasi Ket Nilai
Ada Tidak SB B C K SK 1. Melaksanakan tes awal
(Pre-Test)
√ √
2. Mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru
√ √
3. Semangat dan antusias mengikuti kegiatan belajar mengajar
√ √
4. Membaca materi di LKS √ √
5. Komunikasi dan kerjasama dalam kelompok √ √ 6. Siswa mempresentasikan tugas √ √ 7. Aktif mengajukan pertanyaan √ √ 8. Aktif mengungkapkan pendapat √ √
9. Menjawab pertanyaan dari guru
√ √
10. Melaksanakan tes akhir (post-test)
Belajar IPS
Petunjuk
1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar 2. Semua pertanyaan mohon dijawab dengan teliti
3. Terima kasih partisipasinya
Nama siswa: Kelas:
1. Senang menyelesaikan tugas individu di dalam kelas a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
2. Guru memberikan tugas belajar di dalam kelas a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
3. Selalu menyelesaikan tugas yang diberikan guru di dalam kelas a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
4. Guru memberikan tugas merangkum didalam kelas a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
5. Guru memberikan hadiah bagi siswa yang dapat menyelesaikan tugas dengan baik di dalam kelas
a. Sangat setuju b. Setuju
6. Guru memberikan tugas di luar kelas a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
7. Senang belajar di luar kelas a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
8. Senang belajar di Laboratorium a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
9. Menyukai tugas lapangan/observasi a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
10.Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas individu di dalam kelas a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
11.Tugas menghafal yang diberikan guru di dalam kelas adalah tugas individu a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
12.Tugas LKS yang diberikan guru di dalam kelas adalah tugas individu a. Sangat setuju
d. Tidak Setuju
13.Tugas menyalin/merangkum yang diberikan guru di dalam kelas adalah tugas individu a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
14.Tugas individu yang diberikan guru di luar kelas memberatkan siswa a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
15.Tugas-tugas individu di luar kelas sangat menyenangkan a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
16.Selain tugas individu guru memberikan tugas kelompok di dalam kelas a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
17.Tugas di luar kelas yang diberikan guru dilakukan secara kelompok a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
18.Tugas dilaboratorium yang diberikan guru dilakukan secara kelompok a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
a. Sangat setuju b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
20.Tugas kelompok di dalam kelas yang diberikan guru sangat disukai a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak Setuju
IMPLIKASI METODE PEMBERIAN TUGAS DAN RESITASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA
Nama : Kelas :
A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar
1. Nisan Fatimah binti Maimun merupakan salah satu sumber sejarah masuknya islam di
Indonesia yang terdapat di….
a. Tuban b. Lhoksemawe c. Demak d. Leran, Gresik
2. Menurut para pendapat masuknya islam ke Nusantara yang paling awal terjadi pada
abad….
a. 6 M b. 7 M c. 11 M d. 14 M
3. Jalur Islamisasi yang pertama kali digunakan dalam proses awal penyebaran Islam di
Indonesia adalah…
a. Tasawuf b. Perkawinan c. Perdagangan d. Pendidikan
4. Tokoh walisongo yang menyebarkan agama islam didaerah Banten dan Cirebon
adalah…
a. Sunan Gunung Jati b. Sunan Ampel c. Sunan Giri d. Sunan Kudus
5. Daerah yang menjadi pusat perdagangan dan banyak dikunjungi pedagang islam
adalah di….
c. Kalimantan
d. Pantai Barat Sumatera
6. Salah satu sumber sejarah masuknya islam di Indonesia adalah catatan dari
Marcopolo (1292) yang menjelaskan bahwa….
a. Penduduk Perlak sudah memeluk agama Islam
b. Masyarakat di pantai Utara Jawa Timur telah memeluk Islam c. Raja pertama Samudra Pasai adalah Sultan Malik al Saleh d. Penguasa Samudra Pasai telah memeluk Islam
7. Seni sastra Islam yang berupa soal-soal tasawuf yang sifatnya Pantheismedisebut….
a. Hikayat b. Syair c. Suluk d. Babad
8. Arti Gelar Sunan bagi para wali yang menyebarkan agama islam di pulau Jawa
adalah…
a. Orang yang di cintai Allah
b. Orang yang sangat dikasihi Allah c. Orang yang terpercaya
d. Yang dijunjung tinggi
9. Sunan Ampel mempunyai dua orang putera yang menjadi walisanga, yaitu…
a. Sunan Muria dan Sunan Drajat b. Sunan Bonang dan Sunan Darajat c. Sunan Bonang dan Sunan Giri d. Sunan Drajat dan Sunan Kudus
10.Keraton didirikan dengan maksud utama sebagai…
a. Tempat memakamkan raja b. Tempat tinggal raja dan keluarga c. Tempat beribadah
d. Tempat pertemuan para ulama
11.Bukti sejarah tentang masuknya islam di Indonesia sebagai berikut 1) Catatan Ibnu Batutah
2) Catatan Marcopolo
Berdasarkan bukti sejarah di atas, bukti sejarah yang menunjukan agama islam masuk di Indonesia pada abad ke-11 adalah nomor…
a. 1 dan 2 b. 3 dan 4 c. 1, 2, dan 3 d. 4
12.Menurut sumber dari buku Hsin-Tang-shu orang-orang Arab tinggal dalam
perkampungan yang disebut…
a. Barus b. Pecinan c. Pekojan d. Gampong
13.Salah satu faktor yang mendorong perkembangan agama islam di Indonesia adalah….
a. Upacara keagamaan dalam islam sangat beraneka ragam b. Masuknya kaum ulama dari Persia ke Indonesia
c. Penyebaran agama islam dilakukan secara damai
d. Penyebaran agama islam di Indonesia dilakukan oleh para kyai
14.Penyebaran agama Islam antara tahun 1512-1515 meliputi Sumatera, Kalimantan,
Jawa hingga Maluku. Pendapat tersebut dikemukakan oleh…
a. Marcopolo b. Tome Pires c. Ma huan d. Ibnu Batutah
15.Tokoh walisongo yang terkenal menyebarkan agama islam dengan menggunakan
sarana dakwah pertunjukan wayang kulit adalah….
a. Sunan Bonang b. Sunan Darajat c. Sunan Muria d. Sunan Kalijaga
16.Masuknya agama islam di Indonesia didorong oleh faktor….
a. Runtuhnya kerajaan Majapahit
d. Berdirinya kerajaan-kerajaan bercorak islam di Indonesia
17.Tokoh Walisongo yang menyebabkan agama Islam dengan mendirikan pondok
pesantren di Kadilangu Demak adalah…
a. Sunan Giri b. Sunan Bonang c. Sunan Kalijaga d. Sunan Gunung Jati
18.Agama islam dapat tersebar luas karena dilakukan melalui hal berikut, kecuali…
a. Perkawinan Campuran b. Perdagangan
c. Kesenian
d. Penaklukan dan peperangan
19.Salah satu anggota wali Sanga yang memadukan corak bangunan islam dengan Hindu
adalah…
a. Sunan Kalijaga b. Sunan Muria c. Sunan Kudus d. Sunan Giri
20.Peninggalan sejarah masa Islam yang didirikan oleh Wali Sanga adalah…
a. Masjid Katangka b. Masjid Agung Demak c. Masjid Agung Kasepuhan d. Masjid Baiturrahman
Penelitian Implikasi Metode Pemberian Tugas dan Resitasi Terhadap Hasil Belajar IPS siswa
Nama : Wawan Suhairi, S.Pd
Jabatan : Guru Mata Pelajaran IPS
Waktu wawancara : Kamis, 26 Mei 2011
Pukul : 15.10-15.45 WIB
1. Apakah Bapak menggunakan beberapa variasi metode dalam mengajar?contohnya? 2. Metode apa yang sering Bapak gunakan ketika mengajar?dan bagaimana tanggapan
anak-anak?
3. Apakah Bapak sering memberikan tugas belajar di dalam kelas?
4. Seperti apakah tugas yang Bapak berikan kepada anak-anak belajar ketika belajar di dalam kelas?
5. Apakah Bapak pernah memberikan tugas merangkum, observasi? 6. Apakah Bapak juga pernah memberikan tugas diluar kelas? 7. Bagaimana sikap anak-anak ketika belajar di luar kelas?
8. Apakah Bapak pernah melakukan pengajaran di Laboratorium, lapangan terbuka atau ditempat lainnya?
9. Selain tugas individu, apakah Bapak juga memberikan tugas kelompok?
10.Seperti apakah tugas yang Bapak berikan kepada anak-anak ketika belajar di luar kelas?
11.Seperti apakah tugas kelompok yang Bapak berikan kepada anak-anak didik?merangkum
12.Bagaimana pengaruh metode pemberian tugas dan resitasi terhadap hasil belajar IPS siswa?
Jawaban :
1. Iya, seperti ceramah, pemberian tugas, diskusi,dan multimedia
2. Bervariasi, tapi yang paling sering digunakan yaitu metode ceramah dan diskusi. Mereka menerima, (cocok sekali). Artinya mereka setuju bila metode ini diterapkan
dapat memahami dan menambah daya ingat mereka 3. Iya, tapi jarang menggunakan LKS
4. Yaitu memberikan tugas sesuai dengan materi yang telah dipelajari. Jadi tugas tersebut dibuat oleh guru.
5. Untuk tugas merangkum sudah dilaksanakan, dan siswa pernah melakukan observasi atau tugas lapangan, akan tetapi untuk tugas observasi belum dilaksanakan pada siswa VII ajaran 2010/2011.
6. Iya, pernah
7. Responnya sangat bagus sekali, sehingga menimbulkan motivasi yang tinggi dalam mata pelajaran IPS dan membuat siswa lebih aktif di luar kelas.
8. Iya, untuk pengajaran di laboratorium belum, akan tetapi untuk di lapangan terbuka