BAB V SIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Penelitian ini membuktikan bahwa ada pengeruh metode mind map
terhadap pemahaman konsep siswa kelas IV. Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti dapat memberikan saran-saran sebagai berikut:
1. Bagi guru, disarankan untuk menggunakan metode mind map agar mempermudah pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran.
80
2. Bagi sekolah, disarankan untuk melakukan pembinaan kemampuan guru dalam mengembangkan metode pembelajaran yang dituang dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) agar pembelajaran lebih bervariasi. 3. Bagi siswa, disarankan untuk menggali gagasan-gagasan dalam
pembelajaran agar memperoleh hasil yang maksimal.
4. Bagi peneliti selanjutnya, disarankan untuk melakukan penelitian tentang metode mind map pada aspek lain seperti penerapan dan analisis.
81
DAFTAR PUSTAKA
Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R. (2015). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Arikunto, S. (2006). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Balai Pustaka. (2006). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Buzan, T. (2007). Buku pintar mind map untuk anak. Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama.
Buzan, T. (2008). Mind Map Untuk Meningkatkan Kreativitas. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Creswell, J. W. (2015). Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. (Terjemahan Achmad Fawaid). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. (Edisi asli diterbitkan tahun 2009 oleh Thousand Oaks California).
Depdikbud. (2003). Undang-Undang RI Nomor 20, Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional.
DePorter, B. & Hernacki, M. (2006). Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa.
DePorter, B., Reardon, M. & Nourie, S. S. (2007). Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas. Bandung: Kaifa. Desmita. (2011). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Djamarah, S. B. & Zain, A. (2013). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Eggen, P. & Kauchack, D. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir, Edisi 6. Penerjemah Satrio wathono. Jakarta Barat: Indeks Permata Puri Media.
Hamalik, O. (2010). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.
Jakarta: Bumi aksara.
Hamruni. (2012). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.
Huda, M. (2013). Model-model pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
82
Izzaty, R. E., Suardiman, S. P., Ayriza, Y., et al. (2013). Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY Press
Kemenristek. (2005). Peraturan Pemerintah RI Nomor 19, Tahun 2005, tentang pendidikan pada SD/MI.
Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya
Nugroho, R. N. C. (2011). Penggunaan Metode Pembelajaran Mind Map Untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X di SMA MTA Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011. Skripsi, Universitas Negeri Maret, Surakarta
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 19 tahun 2005 diambil dari http://telkomuniversity.ac.id/images/uploads/PP_No._19_Tahun_2005.pdf diakses pada tanggal 18 oktober 2016 pukul 21.33
Priantini, D. A. M. M. O., Admadja, N. B., & Narhaeni, A. A. I. N. (2013). Metode Mind Mapping Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Prestasi Belajar IPS. Diambil pada tanggal 20 Oktober 2016, dari pasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/jurnal_pendas/
Purwanto. (2010). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Rahmawati, M. M. (2013). Pengaruh Mind mapping dan Gaya Belajar Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Pembelajaran IPA SMP Kelas VII. Tesis magister, tidak diterbitkan, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta. Sagala, S. (2006). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Santrock, J. W. (2007). Remaja. Jakarta: Erlangga.
Sardiman. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Schunk, D. H. (2012). Learning Theories An Educational Perspective. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Santoso, S. (2006). Menguasai Statistik di Era Informasi dengan SPSS 14. Jakarta: Elex Media Komputindo
Subiyati, D. A. A. (2012). Perbedaan Pengaruh Penggunaan Metode Mind Map dan Metode Ceramah Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri Keputran A Yogyakarta Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi Sarjana, tidak diterbitkan, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
83
Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugihartono, Fathiyah, K. N., Harahap, F., et al. (2013). Psikologi Pendidikan.
Yogyakarta: UNY Press.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfa Beta
Suryosubroto. (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. Suyono & Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
84 Lampiran 1. Instrumen Uji Coba Pretest
SOAL PRETEST PEMAHAMAN KONSEP TEMA 7 SUBTEMA 3
Nama : ………...
No. absen : ………
Kelas : ………
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X). Selamat mengerjakan!
Bacaan ini untuk menjawab soal nomor 1-5.
Anggota keluarga terdiri dari ayah, ibu, dan anak-anak. Di lingkungan rumah, hidup rukun perlu dilakukan semua anggota keluarga. Ayah dan ibu menyayangi anak-anak. Ayah dan ibu bekerja untuk memenuhi keperluan keluarga. Uang yang diperoleh dari hasil kerja ayah diberikan kepada ibu untuk membeli makanan, membayar keperluan sekolah, dan membeli keperluan sehari-hari lainnya. Anak-anak menghormati ayah dan ibu. Kerukunan dalam keluarga akan terjaga jika semua anggota keluarga saling bekerja sama dalam menyelesaikan pekerjaan rumah. Setiap anggota keluarga harus saling menghargai agar tidak terjadi pertengkaran.
Hidup rukun dilakukan oleh warga sekolah. guru mendidik siswa dengan penuh perhatian. Guru mengajarkan ilmu pengetahuan dan menanamkan nilai-nilai budi pekerti yang baik bagi siswa. Sebaliknya, siswa menghormati guru dan memerhatikan setiap penjelasan yang diberikan guru kelas. Kerukunan di sekolah juga dapat terjadi jika ada sikap saling menghormati antarguru dan saling menyayangi antarsiswa.
Manusia adalah makhluk sosial. Sebagai makhluk sosial, manusia tidak akan bisa bertahan hidup jika hidup secara individual. Manusia memerlukan manusia lain untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Oleh karena itu, manusia harus hidup rukun dengan masyarakat di sekitarnya. Contoh hidup rukun, antara lain bergotong royong membangun jembatan yang rusak, bekerja sama menjaga keamanan lingkungan, dan membantu tetangga yang sedang tertimpa musibah. 1. Gagasan pokok pada paragraf pertama dari bacaan di atas adalah . . . .
a. manusia adalah makhluk sosial
b. setiap anggota keluarga harus saling menghargai agar tidak terjadi pertengkaran
c. hidup rukun dilakukan oleh warga sekolah
85
2. Manusia adalah makhluk sosial, yang dimaksud dengan makhluk sosial adalah . . . .
a. tidak membutuhkan orang lain b. manusia yang bisa hidup sendiri
c. manusia yang individual dalam kehidupan d. membutuhkan orang lain
3. Contoh hidup rukun dari bacaan di atas adalah . . . . a. bergotong royong membangun jembatan yang rusak b. membantu teman mengerjakan ulangan
c. memberi contekan ketika ujian d. menjenguk teman yang sedang sakit
4. Berikut ini yang bukan merupakan contoh hidup rukun dalam lingkungan keluarga dari bacaan di atas adalah . . . .
a. ayah dan ibu menyayangi anak-anak b. anak-anak menghormati ayah dan ibu
c. semua anggota keluarga saling bekerja sama dalam menyelesaikan pekerjaan rumah
d. menghormati guru di sekolah 5. Perhatikan pernyataan berikut ini!
I. Membantu tetangga yang terkena musibah
II. Bergotong royong membangun jembatan yang rusak III. Piket sesuai jadwal
IV. Mengerjakan tugas kelompok bersama-sama
Dari pernyataan di atas yang merupakan sikap hidup rukun sesuai dengan bacaan yaitu . . . .
a. I dan II c. III dan IV
b. II dan III d. I dan IV
Bacaan ini untuk menjawab soal nomor 6-7.
Kebutuhan manusia sangat beragam, karena manusia memiliki kecenderungan tidak mudah puas. Manusia berupaya memenuhi kebutuhan hidupnya melalui kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi akan selalu dilakukan manusia dalam berbagai bidang kehidupan. Untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, manusia memerlukan peran pelaku ekonomi. Pelaku ekonomi terdiri atas produsen dan konsumen. Produsen sebagai penghasil barang dan konsumen adalah pemakai barang yang dibuat produsen. Konsumen akan membeli barang yang diperlukannya dengan uang. Uang akan diterima produsen dan akan digunakannya juga untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.
86
6. Dari bacaan di atas mengapa manusia memiliki kebutuhan yang beragam? a. Untuk memenuhi kebutuhan hidup
b. Manusia merupakan pelaku ekonomi
c. Manusia memiliki kecenderungan tidak mudah puas d. Pelaku ekonomi terdiri atas produsen dan konsumen 7. Bagaimana manusia memenuhi kebutuhan hidupnya?
a. Kebutuhan manusia sangat beragam b. Dengan melakukan kegiatan ekonomi c. Sebagai penghasil barang
d. Sebagai pemakai barang 8. Toleransi adalah . . . .
a. menghina teman yang berbeda agama
b. perilaku terbuka yang menghargai segala perbedaan yang ada dengan sesama manusia
c. menonjolkan suku, agama, ras, golongan, dan budaya tertentu
d. mencari keuntungan diri sendiri daripada untuk kesejahteraan orang lain 9. Contoh tindakan yang mencerminkan sikap toleransi dalam keragaman agama
yaitu . . . .
a. berperilaku baik kepada siapapun tanpa membedakan suku dan ras b. menghormati agama yang diyakini orang lain
c. menghargai hasil kebudayaan suku lain
d. tolong menolong tanpa membedakan jenis kelamin 10.Perhatikan pernyataan berikut ini!
I. menghargai pendapat teman II. ramah kepada tetangga III. mematuhi tata tertib sekolah
IV. mendengarkan dan menjalankan nasihat orang tua
Dari peryataan di atas yang merupakan sikap toleransi di sekolah yaitu . . . .
a. I dan IV c. I dan III
b. II dan III d. II dan IV
11.Wahyu dan Niluh berteman baik meskipun mereka berbeda agama. Pada saat bermain bersama dan adzan berkumandang Wahyu segera sholat di masjid sedangkan Niluh menunggu dan tidak mengganggu ibadah Wahyu. Sikap Niluh mencerminkan sikap . . . .
a. toleransi dalam keragaman agama b. toleransi dalam keragaman suku dan ras c. toleransi dalam keragaman sosial budaya d. toleransi dalam keragaman gender
87
12.Apabila kita tidak memiliki sikap toleransi terhadap keragaman yang terjadi adalah . . . .
a. hidup berdampingan dengan damai b. menghargai perbedaan dalam masyarakat c. berinteraksi dengan baik tanpa ada sekat d. perpecahan bangsa
13.Perhatikan pernyataan di bawah ini!
I. menghargai perbedaan dalam masyarakat II. berinteraksi dengan baik tanpa ada sekat III.menghargai teman yang sedang menyontek IV.memaksakan kehendak kepada orang lain
V. hidup berdampingan secara damai dengan orang lain
Dari pernyataan diatas yang merupakan sikap toleransi yaitu . . . a. I, II, dan III c. III, IV, dan V b. II, III, dan IV d. I, II, dan V
14.Manfaat memahami keragaman dalam masyarakat adalah . . . . a. menciptakan perpecahan antar warga masyarakat
b. memecah NKRI
c. menghilangkan rasa nasionalisme d. membentuk persatuan bangsa
15.Aktivitas ekonomi di bidang jasa adalah . . . .
a. kegiatan layanan kepada masyarakat dalam rangka memenuhi kebutuhan hidupnya
b. usaha mengubah barang mentah menjadi barang setengah jadi c. menyalurkan barang dan/atau jasa dari produsen dan konsumen d. produsen menjual barang barang kepada konsumen
16.contoh hasil ekonomi di bidang industri adalah . . . .
a. susu c. sepatu
b. emas d. pengacara
17.Contoh hasil ekonomi di bidang pertambangan adalah . . . .
a. elektronik c. sandal
b. tembaga d. padi
18.Hasil ekonomi di bidang peternakan antara lain . . . . a. telur, susu, padi, dan daging
b. nikel, susu, bulu, dan susu c. susu, kulit, batu bara, dan daging d. telur, daging, susu, dan bulu
88
19.Bu Rahma mempunyai banyak kolam lele sehingga seminggu sekali dapat di panen, Bu Rahma melakukan aktivitas ekonomi di bidang . . . .
a. peternakan c. pertambangan
b. pertanian d. perdagangan
20.Pak Budi merupakan pengusaha batu bara yang sukses, Pak Budi melakukan aktivitas ekonomi di bidang . . . .
a. peternakan c. pertambangan
b. pertanian d. perdagangan
21.Potensi alam tiap-tiap daerah di Indonesia berbeda-beda. Ada yang kaya potensi alam. Ada pula yang miskin potensi alam. Fenomena ini dipengaruhi oleh kondisi geografis tiap-tiap daerah. Untuk mengatasi masalah tersebut biasanya dilakukan aktivitas di ekonomi di bidang . . . .
a. perdagangan c. pertambangan
b. pertanian d. peternakan
22.Perhatikan pernyataan di bawah ini!
I. Wahyu berjualan susu III. Niluh membeli buku II. Togar membuat roti IV. Sinaga berjualan bakso Dari pernyataan di atas yang merupakan kegiatan konsumsi adalah . . . .
a. I c. III
b. II d. IV
23.Dalam aktivitas ekonomi terdapat istilah distribusi, maksudnya adalah . . . . a. kegiatan yang menghasilkan barang atau jasa
b. kegiatan menyalurkan barang dari produsen ke konsumen c. orang yang menghasilkan barang atau jasa
d. kegiatan manusia memakai barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan 24.Gaya magnet adalah . . . .
a. gaya tarik bumi terhadap benda-benda yang berada di atasnya b. gaya yang menimbulkan hambatan ketika dua benda bersentuhan
c. gaya yang tidak menimbulkan hambatan ketika dua benda saling bersentuhan
d. gaya yang ditimbulkan oleh magnet 25.Gaya gravitasi adalah . . . .
a. gaya tarik bumi terhadap benda-benda yang berada di atasnya b. gaya yang menimbulkan hambatan ketika dua benda bersentuhan
c. gaya yang tidak menimbulkan hambatan ketika dua benda saling bersentuhan
89 26.Perhatikan gambar berikut ini!
I II III IV
Dari contoh benda di atas yang dapat ditarik oleh magnet yaitu . . . .
a. I c. III
b. II d. IV
27.Perhatikan pernyataan di bawah ini! I. apel jatuh dari pohonnya
II. telapak tangan memegang benda III.telapak kaki dengan lantai saat berjalan
IV.batu jika dilempar ke atas akan jatuh kembali ke bawah Pernyataan yang merupakan contoh gaya gesek adalah . . . .
a. I dan IV c. I dan III
b. II dan IV d. II dan III
28.Apabila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan akan . . . .
a. tarik menarik c. diam
b. tolak-menolak d. menempel
29.Adanya gaya gravitasi bumi memungkinkan kita . . . . a. melayang di udara c. menghirup nafas b. berenang di air d. menapak di tanah
30.Semakin kasar permukaan suatu bidang yang saling bergesekan maka yang terjadi adalah . . . .
a. gaya gesek semakin kecil c. gaya gesek semakin besar b. tidak ada gaya gesek d. gaya gesek hilang
31.Dalam kehidupan sehari-hari magnet dimanfaatkan untuk . . . . a. pembuatan pensil c. pembuatan kompas b. pembuatan meja d. pembuatan kotak pensil 32.Apa yang dimaksud dengan montase . . . .
a. menempelkan paduan aneka bahan b. menempelkan potongan-potongan bahan
c. menempelkan potongan gambar yang diambil dari majalah bekas d. menempelkan suatu bentuk dari bahan tertentu
90 33.Perhatikan gambar dibawah ini!
Gambar di samping merupakan contoh karya . . . . a. kolase
b. montase c. mozaik d. aplikasi
34.Perhatikan bahan-bahan di bawah ini! I. potongan gambar dari koran bekas II. biji-bijian
III.kertas yang di potong kecil kecil IV.stik es krim
Dari berbagai bahan di atas, bahan apa saja yang dapat digunakan untuk membuat mozaik adalah . . . .
a. I dan II c. III dan IV
b. II dan III d. I dan IV
35.Menempelkan biji-bijian pada permukaan gambar disebut . . . .
a. montase c. kolase
b. mozaik d. aplikasi
36.Menempelkan aneka bahan (kertas, kain, dan kayu) pada permukaan gambar disebut . . . .
a. montase c. kolase
b. mozaik d. aplikasi
37.Karya yang biasanya diterapkan pada kerajinan kain dengan menempelkan suatu bentuk dari bahan tertentu disebut . . . .
a. montase c. mozaik
b. kolase d. aplikasi
38.karya seni rupa menempelkan potongan gambar yang diambil dari majalah bekas atau koran bekas disusun dengan ditempelkan kemudian disusun ulang membentuk gambar baru disebut . . . .
a. montase c. mozaik
91 39.Perhatikan gambar di bawah ini!
I II
III IV
Dari gambar di atas yang merupakan karya mozaik yaitu . . .
a. I c. III
b. II d. IV
40.Persamaan teknik mozaik dan montase adalah . . . a. menggunakan potongan gambar dari majalah bekas b. menggunakan potongan kertas kecil-kecil
c. menggunakan biji-bijian d. menggunakan teknik temple
92
Lampiran 2. Kunci Jawaban Instrumen Uji Coba Pretest
KUNCI JAWABAN PRETEST
1. B 21. A 2. D 22. C 3. A 23. B 4. D 24. D 5. A 25. A 6. C 26. A 7. B 27. D 8. B 28. B 9. B 29. D 10.C 30. C 11.A 31. C 12.D 32. C 13.D 33. A 14.D 34. B 15.A 35. B 16.C 36. C 17.B 37. D 18.D 38. A 19.A 39. B 20.C 40. D
93 Lampiran 3. Instrumen Uji Coba Posttest
SOAL POSTTEST PEMAHAMAN KONSEP TEMA 7 SUBTEMA 3
Nama : ………..
No. absen : ………..
Kelas : ………..
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X). Selamat mengerjakan!
Bacaan ini untuk menjawab soal nomor 1-7.
Negara Republik Indonesia memiliki keragaman adat, budaya, dan agama. Adat dan budaya setiap daerah unik dan berbeda dari daerah lain. Agama yang dianut penduduk pun beragam. Salah satu sikap yang harus dilakukan yaitu adanya toleransi dan saling menghormati dalam menjalankan ibadah agama.
Perwujudannya kita tidak boleh menghina teman yang berbeda agama. Saat teman kita sedang beribadah kita tidak boleh mengganggu mereka. Sikap lain yang harus dilakukan yaitu menghargai berbagai kebudayaan dari berbagai daerah di Indonesia. Negara kita kaya akan berbagai kebudayaan daerah. Kita boleh membanggakan kebudayaan daerah sendiri. Namun, kita juga harus menghargai dan ikut melestarikan kebudayaan daerah lain.
Untuk mempertahankan persatuan dan kesatuan NKRI. Kita harus saling menghargai, menghormati, dan menyayangi orang lain meskipun berbeda agama, suku, dan budaya. Sikap itulah yang harus selalu kita tanamkan pada diri kita. 1. Gagasan pokok pada paragraf pertama adalah . . . .
a. adat dan budaya setiap daerah unik dan berbeda dari daerah lain b. agama yang dianut penduduk beragam
c. adanya toleransi dan saling menghormati
d. negara Republik Indonesia memiliki keragaman adat, budaya, dan agama 2. Salah satu sikap supaya tetap rukun yaitu menghargai kebudayaan dari berbagai
daerah di Indonesia, yang dimaksud dengan menghargai kebudayaan dari berbagai daerah di Indonesia adalah . . . .
a. Hanya membanggakan kebudayaan daerah sendiri
b. Menghargai dan ikut melestarikan kebudayaan daerah lain c. Menghina kebudayaan daerah lain
d. Hanya melestarikan kebudayaan daerah sendiri 3. Contoh perwujudan toleransi beragama adalah . . . .
a. melestarikan kebudayaan daerah lain b. menghina teman yang berbeda agama c. menghormati teman yang sedang beribadah d. membanggakan kebudayaan daerah sendiri
94
4. berikut ini yang merupakan sikap untuk mempertahankan persatuan dan kesatuan NKRI adalah . . . .
a. menghargai teman yang sedang menyontek b. menghina teman yang berbeda agama c. hanya melestarikan budaya daerah sendiri
d. menghormati orang lain meskipun berbeda agama, suku, dan budaya 5. Perhatikan pernyataan berikut ini!
I. menghormati orang lain meskipun berbeda agama, suku, dan budaya II. saling mengganggu dalam menjalankan ibadah agama
III. membanggakan kebudayaan daerah sendiri dan menghina kebudayaan daerah lain
IV. tidak boleh menghina teman yang berbeda agama
Dari pernyataan di atas pernyataan yang sesuai dengan bacaan adalah . . . .
a. I dan II c. II dan III
b. I dan IV d. III dan IV
6. Dari bacaan di atas mengapa kita harus saling menghargai, menghormati, dan menyayangi?
a. Untuk mempertahankan persatuan dan kesatuan NKRI b. Untuk memecah persatuan dan kesatuan NKRI
c. Untuk menghina teman yang berbeda agama d. Untuk menghina kebudayaan daerah lain
7. Bagaimana perwujudan sikap toleransi dan saling menghormati dalam menjalankan ibadah agama?
a. Tidak mau bermain dengan teman yang bebeda agama b. Mengganggu teman yang sedang beribadah
c. Melempar batu teman yang sedang beribadah d. Tidak boleh menghina teman yang berbeda agama
8. Toleransi berasal dari bahasa Latin tolerare yang artinya . . . . a. dengan sabar membiarkan sesuatu
b. mencari keuntungan diri sendiri daripada untuk kesejahteraan orang lain c. memaksakan agama yang diyakini orang lain
d. memandang kebudayaan sendiri yang paling baik
9. Contoh tindakan yang mencerminkan sikap toleransi dalam keragaman sosial budaya yaitu . . . .
a. tidak menghina agama yang diyakini orang lain b. menghormati agama yang yang diyakini orang lain c. menerima suku-suku dan ras bangsa lain
d. menghormati kelompok lain yang menjalankan kebiasaan sosial dan adat istiadatnya
95 10.Perhatikan pernyataan berikut ini!
I. menghargai pendapat teman
II. membantu pekerjaan orang tua di rumah III. menjaga ketenangan saat jam tidur IV. ramah kepada tetangga
Dari pernyataan di atas yang merupakan sikap toleransi di lingkungan keluarga yaitu . . . .
a. I dan II c. I dan III
b. II dan III d. II dan IV
11.Niluh sedang bermain bersama teman-temannya di depan rumah kemudian Wahyu lewat naik sepeda, karena terburu-buru Wahyu menabrak pagar dan terjatuh. Niluh dan teman-temannya membantu Wahyu. Sikap Niluh mencerminkan sikap . . . .
a. toleransi dalam keragaman agama b. toleransi dalam keragaman suku dan ras c. toleransi dalam keragman gender
d. toleransi dalam keragaman sosial budaya
12.Apabila kita tidak memiliki sikap toleransi terhadap keragaman yang terjadi adalah . . . .
a. hidup berdampingan secara damai b. menghargai perbedaan adat istiadat c. terjadi konflik antarsuku
d. masyarakat berpartisipasi dalam pembangunan 13.Perhatikan pernyataan di bawah ini!
I. menghargai teman yang sedang menyontek II. mementingkan suku bangsa sendiri
III. menghargai perbedaan dalam masyarakat
IV. hidup berdampingan secara damai dengan orang lain V. berinteraksi dengan baik dengan orang lain tanpa ada sekat Dari pernyataan di atas yang merupakan sikap toleransi adalah . . . . a. III, IV, dan V c. I, II, dan III
b. II, III, dan IV d. I, II, dan V
14.Manfaat dari memahami keragaman dalam masyarakat Indonesia adalah . . . . a. memecah NKRI
b. mempersulit pemerintah dalam menetapkan kebijakan pembangunan c. terjadinya konflik antarsuku
96
15.Aktivitas ekonomi di bidang Industri adalah . . . .
e. kegiatan layanan kepada masyarakat dalam rangka memenuhi kebutuhan hidupnya
f. menyalurkan barang dan/atau jasa dari produsen dan konsumen g. produsen menjual barang barang kepada konsumen
h. usaha mengubah barang mentah menjadi barang setengah jadi atau barang jadi
16.Contoh hasil ekonomi di bidang peternakan adalah . . . .
a. elektronik c. batu bara
b. susu d. marmer
17.Contoh hasil ekonomi di bidang kehutanan adalah . . . .
a. daging c. telur
b. emas d. rotan
18.Hasil ekonomi di bidang pertambangan antara lain . . . . a. emas, padi, daging, dan perak
b. susu, daging, padi, dan bulu c. emas, perak, tembaga, dan intan d. emas, perak, tembaga, dan susu
19.Bu Rahma merupakan pengusaha konveksi yang sukses, Bu Rahma melakukan aktivitas ekonomi di bidang . . . .
a. pertanian c. pertambangan
b. industri d. perdagangan
20.Pak Budi merupakan seorang pengacara yang terkenal, Pak Budi melakukan aktivitas ekonomi di bidang . . . .
a. perdagangan c. industri
b. jasa d. peternakan
21.Sebagai negara kepulauan Indonesia dihubungkan oleh selat dan laut. Untuk menjangkau antar pulau dibutuhkan sarana transportasi. Tidak hanya itu, untuk menjalin komunikasi juga dibutuhkan sarana komunikasi, kedua sarana ini menunjukkan aktivitas ekonomi masyarakat di bidang . . . .
a. jasa c. pertambangan
b. industri d. perdagangan
22.Perhatikan pernyataan di bawah ini! I. Togar membuat roti
II. Wahyu berjualan susu III. Niluh membeli buku IV. Sinaga berjualan bakso
Dari pernyataan di atas yang merupakan kegiatan produksi adalah . . . .
c. I c. III
97
23.Dalam aktivitas ekonomi terdapat istilah distribusi, maksudnya adalah . . . . e. kegiatan yang menghasilkan barang atau jasa
f. kegiatan menyalurkan barang dari produsen ke konsumen g. orang yang menghasilkan barang atau jasa
h. kegiatan manusia memakai barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan 24.Gaya gesek adalah . . . .
e. gaya tarik bumi terhadap benda-benda yang berada di atasnya
f. gaya yang menimbulkan hambatan ketika dua permukaan benda saling