BAB V SIMPULAN DAN SARAN
C. Saran
Guru diharapkan lebih meningkatkan komunikasi antar guru untuk mengetahui perkembangan siswa, dapat menciptakan metode pembelajaran yang interaktif dan merangsang kreativitas siswa membuat proses belajar mengajar menarik dan aplikatif agar siswa tidak bosan ketika belajar.
2. Sekolah
Membangun hubungan baik dengan orang tua dalam proses belajar anak di rumah, seperti membuat program pertemuan orang tua membahas perkembangan siswa dan bagaimana pendampingan sesuai dengan tugas perkembangan siswa.
3. Orang tua
Melalui penelitian ini diharapkan orang tua dapat memahami bahwa tekanan yang diberikan dapat menyebabkan siswa stress. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bahwa ada berbagai faktor yang menyebabkan siswa mengalami stress akademik. Pendampingan orang tua secara maksimal dan tepat dapat membantu anak berkembang secara optimal.
4. Program study bimbingan dan konseling
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi program study bimbingan dan konseling. Lebih lanjut, informasi ini dapat diintegrasikan dalam mata kuliah Pendidikan anak usia sekolah. Penelitian ini memberikan informasi bahwa peserta didik juga dapat mengalami stress dan untuk mengasinya dibutuhkan tenaga ahli yang paham dan mampu berempati.
DAFTAR PUSTAKA
Agolla, J. E., & Ongori, H. (2009). An Assasment of Academis Stress Among Undergraduated Students. Academic Journal, Education Research And Review Vol. 4 (2). Pp.063-067.
Association, A. P. (2012). Retrieved Desember 16, 2016, from
www.apa.org:https://www.apa.org/news/press/releases/stress/2012/full-report.pdf
Azwar, Saifuddin. (2009). Reliabilitas dan Validitas. Pustaka belajar: Yogyakarta Bungin. (2014). Metodologi Penelitian Kuantitatif : Komunikasi, Ekonomi, dan Kebijakan Publik Serta Ilmu-Ilmu Sosial Lainnya. Kencana: Jakarta.
Desmita. (2014). Psikologi Perkembangan Persrta Didik cetakan ke-5. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Delaune & Ladner. (2002). Fundamental of nursing standarts & practice second edition. USA: Delmar
Goliszek, Andrew. (2005). 60 Second Management Stress. Jakarta : PT. Bhuna IImu Popular.
Gunarsa, Singgi. D & Yulia Singgih D. Gunarsa. (1986). Psikologi Perkembanagan Anak dan Remaja. Gunung Mulia: Jakarta.
Gusniart, Uly. (2002). Hubungan antara Persepsi Siswa terhadap Tuntutan dan Harapan Sekolah dengan Derajat Stres SiswacSekolah Plus. Jurnal Psikologika No 13 Tahun VII 2002. Universitas Islam Indonesia
Hardjana, M. 1994. Stres Tanpa Distres. Yogyakarta. Kanisius. (Edisi Kelima). Hurlock, E. (1990). Psikologi Perkembangan Edisi 5. Jakarta : Erlangga
Marpung, P. P., Supit, S., & Nancy, J. (2013). Stres dan Mekanisme Koping terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal e-Biomedik vol.1 No.1 , 534-549 O’Hagan, Kierain. (2006). Identifying Emotional and Psikological Abuse: A
Guide For Children Professionals. Open University Press: Mcgraw Hill Education
Olejnik, S.N & Holsbhuh, J.P (2007). College rules second Edition How to study, survive, and success. New York: Ten Speed Press
Oon, Alvin. (2007). Handling Student’s Stress. Jakarta: Gramedia.
Papalia, D. E., Old s, S. W., & Feldman, R. D. (2009). Human Development Perkembangan Manusia. Jakarta: Salemba Humanika
Santrock, J. W. (2003). Adoloscence: Perkembangan Remaja. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Santrock, J.W. 2002. Life-Span Development. Perkembangan Masa Hidup. Jilid I. Edisi Kelima. Alih Bahasa : Juda Damanik dan Achmad Chusairi. Jakarta : Erlangga
Santrock, J. W. (2007). Perkembangan Anak. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Sarafino, E.P (2006). Health Psychologu: Biophysical Interactions. New York: John Wiley & Sons.
Selye, H.(1992). Selye’s Guide to Stress Research. USA: Van Nostrand Reinhold Company Inc.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta: Bandung.
Potter dan Perry. (2005). Fundamental keperawatan; konsep, proses, dan praktik. Jakarta: EGC
Yusuf, Muri. (2014). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Kencana: Jakarta
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
KUESIONER
FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB STRES AKADEMIK PADA SISWA
Disusun oleh:
Dian Vivi Anggraini
141114015
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN KEGURUAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA 2018
Nama : Kelas : Jenis kelamin : B. Kata Pengantar
Teman-teman yang terkasih,
Pada kesempatan ini saya meminta kerelaan dan kesediaan teman untuk mengisi kuesioner ini. Kuesioner ini tidak mempengaruhi nilai akademik teman di sekolah. Kuesioner ini bersifat rahasia. Saya sangat mengharapkan Anda mengisi kuesioner ini dengan teliti, jujur, dan sesuai dengan diri dan pengalaman teman. Atas kesediaannya, saya mengucapkan terimakasih.
C. Petunjuk Pengisian
Di bawah ini ada sejumlah pernyataan tentang penyebab stres akademik. Bacalah masing-masing pernyataan dengan teliti. Berikanlah tanda centang (√) pada kolom yang telah disediakan sesuai dengan pengalaman Anda.
Langkah-langkah mengisi kuesoner ini adalah sebagai berikut: 1. Baca dan pahamilah setiap pernyataan dalam kuesioner ini.
2. Jawablah setiap pernyataan dengan jujur dan teliti sesuai dengan dirimu. 3. Berilah tanda centang pada salah satu kolom yang telah disediakan.
No Pernyataan YA TIDAK 1. Leherku sering pegal ketika memperhatikan
pelajaran di kelas yang terlalu lama
2. Aku bosan mengikuti 6 jam pelajaran dalam sehari
3. Aku sulit konsentrasi karena capek duduk di kelas terlalu lama
4. Aku mudah lupa karena banyak pelajaran yang harus dipelajari
5. Aku sering merasa bingung dengan
penjelasan guru karena terlalu banyak yang dijelaskan
6. Aku bosan belajar terus dan tidak diberi waktu bermain di rumah
7. Aku tidak sempat melakukan hobiku karena badanku sudah terlalu capek setelah belajar terus
8. Aku kecewa dipaksa melakukan berbagai kegiatan oleh orang tuaku
9. Aku capek dengan jadwal belajar yang lebih banyak sekarang ini
10. Aku sering sakit kepala saat mendengar omelan orangtuaku untuk rajin belajar dan tidak main terus.
11. Aku sering lupa mengerjakan PR karena terlalu banyak tugas
12. Aku merasa tertekan harus memperoleh nilai ulangan yang sudah ditentukan orang tuaku
13. Aku merasa cemas setiap akan menghadapi ulangan umum
14. Aku senang jika tidak ada ranking di rapor supaya orang tuaku tidak
membandingkannya dengan teman yang lain
15. Aku dipaksa cepat-cepat oleh guruku untuk mengerjakan tugas sehingga banyak soal yang belum selesai
16. Aku takut menerima hasil ulangan yang dibagikan oleh guru
17. Aku dipaksa cepat-cepat oleh guruku saat mengerjakan tugas sehingga jari-jariku sering pegal
18. Aku menyobek hasil ulanganku jika nilainya tidak sesuai dengan keinginan orang tuaku.
19. Aku bosan mendengarkan cerita orangtuaku yang membandingkan kehebatan prestasinya dulu dengan prestasiku kini
20. Aku bosan mendengar orang tua yang terus menerus menyuruh aku belajar. 21. Aku sulit tidur di malam hari bila besok
menghadapi ulangan umum. 22. Aku sedih dicap anak malas oleh
orang tua atau guruku jika prestasiku tidak baik.
23. Aku merasakan jantungku berdebar-debar keras saat diminta maju ke depan kelas mengerjakan soal yang diberikan guru.
24. Pekerjaan menyalin tugas tidak selesai karena guruku terlalu cepat mendikte. 25. Telapak tanganku berkeringat saat
menghadapi ulangan harian atau ulangan umum.
26. Aku menghadapi ulangan harian dengan hati yang tidak nyaman. 27. Aku merasa sedih melihat orang
tuaku membandingkan nilai-nilaiku dengan teman-teman yang nilainya lebih bagus.
28. Aku belajar dengan terpaksa karena sesungguhnya aku tidak menyukai pelajarannya.
29. Aku merasa disayang oleh orang tuaku hanya saat nilai ulanganku bagus. 30. Aku merasa sedih bila guruku
selalu membandingkan prestasiku dengan prestasi teman kelas lainnya.
31. Aku merasa sedih bila prestasiku dihina oleh keluargaku.
32. Aku menjadi tidak adaselera makan ketika mengingat kata-kata orangtuaku agar selalu mendapatkan nilai yang lebih bagus dari teman-temanku.
33. Aku merasa sedih karena orang tuaku merasa bangga hanya jika
aku mendapat nilai di atas 80 34. Aku sedih mendengar orang
tuaku hanya membicarakan prestasiku yang buruk dengan teman-temannya.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Davin 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 Anang 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 Maharani 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 Nathan 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 Steven 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 Velly 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 Alodia 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 Rezky 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 Yohana 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 Poyliria 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 Deo 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 Benecdita 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 Filbert 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 Margareta 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 Richardo 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 Kidung 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 Keysya 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 Tiffany 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 Alicia 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 Angela 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 Linno 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 Kanaya 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 Alfino 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 Sbastian 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 Indri 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 Gracia Jovanca0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 Aurellea Merysha1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 Anggraeni 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 Miltrades 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 Samuel Apta 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 jumlah 21 22 19 13 22 29 3 21 24 25 26 18 20 21 18 22 21 15 0 21 Mp 33.67 32.18 37.11 53.77 32.18 24.66 229.67 33.67 29.58 28.44 27.38 39.11 35.30 33.67 39.11 32.18 33.67 46.73 #DIV/0! 33.67 Mt 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 St 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 p 0.70 0.73 0.63 0.43 0.73 0.97 0.10 0.70 0.80 0.83 0.87 0.60 0.67 0.70 0.60 0.73 0.70 0.50 0.00 0.70 q 0.30 0.27 0.37 0.57 0.27 0.03 0.90 0.30 0.20 0.17 0.13 0.40 0.33 0.30 0.40 0.27 0.30 0.50 1.00 0.30 r hit 5.36 5.02 6.08 8.77 5.02 3.18 22.34 5.36 4.37 4.06 3.76 6.46 5.71 5.36 6.46 5.02 5.36 7.74 #DIV/0! 5.36 r tabel 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 kriteria valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid #DIV/0! valid
Nama Nomor Item
Lampiran 3. Tabulasi Data dan Hasil Uji Validitas item-Total Penelitian
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 jumlah 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 21 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 15 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 21 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 28 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 22 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 21 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 29 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 25 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 26 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 23 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 23 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 24 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 21 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 25 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 25 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 26 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 19 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 26 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 24 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 23 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 23 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 23 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 19 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 24 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 21 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 23 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 25 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 21 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 23 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 16 21 18 0 18 22 18 18 16 0 23 20 19 30 21 19 15 18 8 33.67 39.11 #DIV/0! 39.11 32.18 39.11 39.11 43.88 #DIV/0! 30.83 35.30 37.11 23.87 33.67 37.11 46.73 39.11 86.75 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 22.83 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 0.70 0.60 0.00 0.60 0.73 0.60 0.60 0.53 0.00 0.77 0.67 0.63 1.00 0.70 0.63 0.50 0.60 0.27 0.30 0.40 1.00 0.40 0.27 0.40 0.40 0.47 1.00 0.23 0.33 0.37 0.00 0.30 0.37 0.50 0.40 0.73 5.36 6.46 #DIV/0! 6.46 5.02 6.46 6.46 7.29 #DIV/0! 4.69 5.71 6.08 #DIV/0! 5.36 6.08 7.74 6.46 12.49 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 valid valid #DIV/0! valid valid valid valid valid #DIV/0! valid valid valid #DIV/0! valid valid valid valid valid
Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 junior 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 ongky 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 wulan 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 vinsensius 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 angger 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 zebe 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 niko 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 cahyo 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 immanuel 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 mellyne 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 azzahra 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 taruna 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 yesra 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 via 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 steven 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 albert 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 marco 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 audrey 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 alvendro 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 kharis ipena 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 channel 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 vanessa 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 novi p 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 cantika 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 albert f.p 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 dina natalia 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 jeco 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 patric 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 peter 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 lana 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 Anna Afrida 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 Cello 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 Novena 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 22 16 16 25 23 17 19 16 19 19 21 19 19 12 18 18 21 N 33 % 67% 48% 48% 76% 70% 52% 58% 48% 58% 58% 64% 58% 58% 36% 55% 55% 64% Lampiran 3. Tabulasi Data Hasil Penelitian
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 jumlah 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 15 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 18 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 26 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 20 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 22 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 20 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 16 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 21 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 20 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 18 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 25 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 22 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 25 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 25 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 15 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 20 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 21 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 21 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 25 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 12 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 10 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 18 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 10 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 18 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 9 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 17 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 20 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 4 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 18 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 24 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 25 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 22 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 26 15 20 18 16 16 20 15 21 10 18 15 17 22 21 22 22 20 45% 61% 55% 48% 48% 61% 45% 64% 30% 55% 45% 52% 67% 64% 67% 67% 61%