A.Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa dibandingkan dengan siswa yang menggunakan metode pembelajaran demonstrasi pada standar kompetensi animasi dasar.
Secara khusus, hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe
jigsaw memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada aspek mengaplikasikan (C3) ranah kognitif dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan menggunakan metode pembelajaran demonstrasi dalam standar kompetensi animasi dasar pokok bahasan menguasai cara menggambar kunci untuk animasi.
2. Pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada aspek menganalisis (C4) ranah kognitif dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan menggunakan metode pembelajaran demonstrasi dalam standar kompetensi animasi dasar pokok bahasan menguasai cara menggambar kunci untuk animasi.
B. Saran
Penulis berharap hasil penelitian ini dapat memberikan sumbangan ide bagi pihak yang ingin mengembangkan metode pembelajaran kooperatif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, pada bagian akhir dalam laporan penelitian ini penulis mencoba mengemukakan beberapa saran terkait hal tersebut.
99
Nurul Aini Arifin, 2014
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM STANDAR KOMPETENSI ANIMASI DASAR DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Multimedia SMK Nasional Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1. Bagi Pihak Sekolah dan Praktisi Pendidikan (Guru)
Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw memiliki keunggulan sendiri dibandingkan dengan metode pembelajran lainya. Pada pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw mengkombinasikan keunggulan pembelajaran kooperatif dan pembelajaran individual. Oleh karena itu metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat membantu meningkatkan hasil belajar siswa dan dapat memotivasi siswa untuk lebih mengembangkan keterampilan bekerjasama dan bertanggung jawab dalam kehidupan bermasyarakat untuk siswa. Langkah-langkah yang harus ditempuh guru yang akan menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw diantaranya:
a. Mengenal karakteristik siswa agar penerapan pembelajaran kooperatif ini sesuai dengan karaktristik dan lingkungan belajar siswa.
b. Menentukan kelompok asal dan kelompok ahli.
c. Menentukan pokok bahasan yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran kooperatif tipe iigsaw.
d. Mengatur waktu yang cukup agar siswa dapat mengerjakan tugas kelompoknya secara maksimal.
e. Menyiapkan dengan lebih matang meteri bahan ajar yang harus dikerjakan kelompok. Materi yang diberikan disarankan tidak terlalu rumit bagi siswa, agar kegiatan dalam kelompok lebih maksimal.
f. Memantau jalannya kegiatan pembelajaran dan berperan sebagai fasilitator dalam kegiatan pembelajaran tersebut.
2. Bagi Peneliti Lebih Lanjut
Metode-metode yang dapat diterapkan dalam kegiatan pembelajaran cukup beraneka ragam. Berkaitan dengan hal tersebut peneliti harus menyadari bahwa tidak ada satu metode mengajar yang terbaik atau yang cocok untuk semua situasi/mata pelajaran, tetapi terdapat berbagai metode pembelajaran yang telah digunakan oleh guru dalam mengajar dan
100
Nurul Aini Arifin, 2014
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM STANDAR KOMPETENSI ANIMASI DASAR DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Multimedia SMK Nasional Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
memberikan mereka pengalaman yang berbeda. Oleh sebab itu, penulis merekomendasikan kepada peneliti selanjutnya untuk meneliti metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada pokok bahasan yang lain dan melibatkan variabel lain serta pengambilan populasi dengan skala yang lebih besar sebagai pengembangan dari penelitian ini, juga lebih memperluas dan memperdalam kajian yang berkaitan metode-metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
101
Nurul Aini Arifin, 2014
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM STANDAR KOMPETENSI ANIMASI DASAR DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Multimedia SMK Nasional Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Abdulhak, I. (2002). Metodologi Pembelajaran Orang Dewasa. Bandung : CV. Andira.
Afifuddin, N. (2008). Perbedaan Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Group Investigation (GI) Terhadap Prestasi Belajar Biologi Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Siswa. Tesis Magister Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta : tidak diterbitkan.
Anderson, LW & David RK. (2010). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen: Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Arifin, Z. (2009). Evaluasi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara. Arikunto, S. (1998). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta:
Rineka Cipta.
Dimyati, dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Furqon. (2004). Statitika Terapan Untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta.
Hanafiah & Suhana, C. (2012). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung : PT Refika Aditama.
Isjoni. (2010). Cooperative Learning (Efektifitas Pembelajaran Kelompok). Bandung : Alfabeta
Isjoni & Mohd Arif I. (2008). Model-model Pembelajaran Mutakhir. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Iskandar. (2010). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Referensi
Kamus Besar Bahasa Indonesia. [Offline]. Tersedia : http://pusatbahasa.kemendiknas.go.id/kbbi. [Diakses : 26 April 2013]
Kurniawan, D. (2011). Pembelajaran Terpadu (Teori, Praktik dan Penilaian). Bandung : Pustaka Cendekia Utama.
102
Nurul Aini Arifin, 2014
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM STANDAR KOMPETENSI ANIMASI DASAR DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Multimedia SMK Nasional Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lie, A. (2008). Cooperative Learning : Mempraktikkan Cooperative Learning Di Dalam Kelas. Jakarta : Grasindo.
Miarso, Y. (2004). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Purwanto. (2011). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Puspitaningrum. (2008). Penggunaan Metode Cooperative Learning tipe Jigsaw Bagi Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IX B Pokok Bahasan Negara Maju Dan Berkembang IPS Geografi Di SMPN 2 Ngamprah Bandung Barat. Skripsi Sarjana FPIPS UPI Bandung : tidak diterbitkan.
Riduwan. (2010). Dasar-dasar Statistika. Bandung : Alfabeta.
Rochaeti, T. (2012). Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Learning Dengan Teknik Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Teknologi Komunikasi (IPS) SDN Sukakerti II Kabupaten Subang. Skripsi Sarjana FIP UPI Bandung : tidak diterbitkan.
Rusman. (2010). Model-model Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada. Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran : Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media.
Santoso, S. (2003). SPSS Statistika Parametrik. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Sagala, S. (2003). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta.
Sardiman. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Sudirman. (2008). Dasar-dasar animasi kartun flash. Palembang : Maxikom. Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung :
Alfabeta.
Sukmadinata, Nana S. (2010). Metode Penelitian dan Pendidikan. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Supiatin, P. (2010). Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Mengoperasikan Personal Computer (PC) Stand Alone. Skripsi Sarjana FIP UPI Bandung : tidak diterbitkan.
103
Nurul Aini Arifin, 2014
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM STANDAR KOMPETENSI ANIMASI DASAR DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Multimedia SMK Nasional Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Susilana, R & Cepi R. (2008). Media Pembelajaran (Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan dan Penilaian). Bandung : Jurusan Kurtekpend UPI.
Syah, M. (2004). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Ramaja. Bandung: Rosdakarya.
Syamsudin, A. (2009). Psikologi Kependidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Yamin, M. (2013). Strategi dan Metode Dalam Model Pembelajaran. Jakarta : Referensi (GP Press Group).