Saran - SMA NEGERI 16 KOTA SEMARANG TAHUN 2020

BAB IV. PENUTUP

B. Saran

Pembelajaran dengan metode eksplore share inspire berbantuan media sosial instagram merupakan alternatife pada kegiatan pembelajaran biologi selama pandemik covid19. Diharapkan dengan menerapkan metode pembelajaran pada materi lain maka kualitas hasil pembelajaran biologi dapat ditingkatkan. Penerapan metode pembelajaran metode eksplore share inspire berbantuan media sosial instagram perlu terus dilaksanakan pada berbagai materi dan mata pelajaran lain. Guru dan siswa harus lebih memahami perlunya penerapan metode pembelajaran ini agar tujuan pendidikan pada umumnya dapat tercapai.

21 DAFTAR PUSTAKA

Arifin, Arifah Novia, dan Siti Saenab, 2014. Perbandingan Kesadaran

Metakognitif Siswa Yang Diajar Menggunakan Problem Based Instruction (PBI) Dengan Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS).

Jurnal Bionature Vol.15 No.2

Darmawan, Deni. 2012. Teknologi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya

Daryanto, H. 2009. Ranah Kognitif, Afektif dan Psikomotorik. Jakarta: Rineka Cipta

Hamalik. 2006. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara

Irnaningtyas. 2014. Biologi Untuk SMA/MA Kelas X kelompok Peminatan

Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta: Erlangga

Kaplan, A.M. dan Haenlein, M. 2010. User of The World, Unite The

Challenges and Opportunities of Social Media. Business Horizons

Vol.53. No.1

Lindani, Agnisa Ria. 2016. Potensi Pemanfaatan Media Soaial Instagram

Sebagai Media Pembelajaran Untuk Siswa Sekolah Menengah

Atas (SMA). http://epository.uksw.edu Diakses pada tanggal 14

Maret 2020

Murtiyasa, Budi. 2013. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi

Untuk meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika.

http://blog.iain-tulungagung.ac.id Diakses pada tanggal 26 Maret 2020

Nuryana, Agus Nana. 2020. Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Dunia

Pendidikan.

https://kabar-priangan.com/dampak-pandemi-covid-19-terhadap-dunia-pendidikan/. Diakses pada tanggal 11 Mei 2020

Permendikbud Tahun 2016 Nomor 024 Lampiran 07. Komptensi Inti dan

Kompetensi Dasar Biologi SMA / MA

Ratih, Anastasia Niken. 2019. Pengaruh Penggunaan jejaring Sosial

Instagram Dalam Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama katolik Siswa Kelas XI SMK Negeri Yogyakarta.

Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma.

Rusmono. 2012. Startegi Pembelajaran Problem based Learning Itu Perlu. Bogor: Ghalia Indonesia

Rusydi, Ahmad Ibnu dkk. 2018. Pengaruh Model Learning Cycle 7E

Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. J.Pijar MIPA.

Vol. 13. No.2

Sentosa, Albert. 2014. Penggunaan Media Sosial Dalam Pendidikan yang

Tepat di Sekolah.

http://www.kesekolah.com/solusi-pendidikan/penggunaan-media-sosial-dalam-pendidikan-yang-tepat-di-sekolah.html. Diakses pada tanggal 14 Maret 2020

Sherlyanita, Astrid Kurnia dan Nur Aini Rukmawati. 2016. Pengaruh dan

Pola Aktivitas Penggunaan Internet Serta Media Sosial Pad siswa SMP N 25 Surabaya. Journal of Information Systems Engineering

and Business Intelegence Vol.2 No. 1

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Wakhidah, Nur. 2016. Strategi Scaffolding

Inspiring-Modelling-Writing-Reporting (IMWR) Dalam Menerapkan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep. Disertasi. Surabaya: Program Pascasarjana Univeritas

Negeri Surabaya

Lampiran 1. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMA N 16 SEMARANG Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : BIOLOGI

Nama Guru : SETYO HARYONO, S.Pd., M.Pd NIP : 19771007 200701 1 011

Catatan :

RPP ini disusun dalam pelaksanaan pembelajaran di rumah selama

kebijakan pemerintah terkait penanganan pandemik Covid19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA N 16 SEMARANG Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 2 x 3 JP (45 Menit) Materi Pokok : Plantae (Klasifikasi dan peranan tumbuhan berbiji)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.

3.8.1 Mengklasifikasi beberapa tumbuhan berbiji yang ada di lingkungan.

3.8.2 Menemukan peranan berbagai jenis tumbuhan berbiji yang ada di lingkungannya terhadap lingkungan.

3.8.3 Menemukan berbagai jenis tumbuhan berbiji di lingkungannya yang berperan dalam ketahanan tubuh manusia dalam kaitannya dengan pencegahan pandemik covid19 .

4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis

4.8.1 Membuat klasifikasi hasil penggalian informasi tumbuhan berbiji yang ada di lingkungan.

4.8.2 Menyajikan contoh jenis tumbuhan berbiji di lingkungannya yang berperan dalam ketahanan tubuh manusia dalam kaitannya dengan pencegahan pandemik covid19.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: 1. Mengklasifikasi beberapa tumbuhan berbiji yang ada di lingkungan.

2. Menemukan peranan berbagai jenis tumbuhan berbiji yang ada di lingkungannya terhadap lingkungan.

3. Menemukan berbagai jenis tumbuhan berbiji di lingkungannya yang berperan dalam ketahanan tubuh manusia dalam kaitannya dengan pencegahan pandemik covid19

4. Membuat klasifikasi hasil penggalian informasi tumbuhan berbiji yang ada di lingkungan.

5. Menyajikan contoh jenis tumbuhan berbiji di lingkungannya yang berperan dalam ketahanan tubuh manusia dalam kaitannya dengan pencegahan pandemik covid19.

C. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Pembelajaran yang digunakan menggunakan model Discovery Learning, pendekatan: Scientific, Metode: Explore, Share, Inspire.

 Pendahuluan :

 Guru menggunakan media sosial WhatsUp melalui grup kelas untuk melakukan pendataan apakah seluruh siswa telah memiliki akun Instagram. Guru memberikan kesempatan siswa membuat akun Instagram bagi yang belum memiliki. Selanjutnya siswa diminta untuk follow akun Instagram Biosma16semarang yang berisi berbagai kegiatan pembelajarn biologi di sekolah.

 Guru memberikan semangat dengan share (pemberian informasi) secara online melalui media sosial Instagram tentang materi yang harus dipelajari siswa selama belajar di rumah. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

menggali informasi pada topik materi dengan cara melihat / mengamati berbagai jenis tumbuhan di lingkungan rumah masing-masing

 Kegiatan Inti :

 Peserta didik diminta membaca, menulis peranan tumbuhan berbiji dari berbagai sumber di internet maupun buku pegangan (biologi kelas X)

 Peserta didik diminta untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, saling tukar informasi secara online menggunakan media sosial Instagram dan whats up mengenai materi peranan tumbuhan berbiji

 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang peranan berbagai jenis tumbuhan, dikaitkan dengan pencegahan penyebaran covid19. Informasi diperoleh dari browsing internet.

 Peserta didik diminta upload foto di Instagram serta men-tag Instagram BioSMAN16Semarang. Peserta didik diminta menuliskan atau membuat caption tentang foto tumbuhan tersebut meliputi klasifikasi dan peranan tumbuhan terkait pencegahan pandemik covid19. Peserta didik saling memberikan tanggapan pada foto yang telah di upload.

 Penutup : Peserta didik menyimpulkan klasifikasi dan peranan beberapa jenis tumbuhan yang di upload peserta didik pada Instagram. Guru memberikan informasi kepada peserta didik kegiatan yang harus dilakukan selanjutnya terkait dengan materi selama belajar biologi di rumah. Guru selalu mengingatkan agar peserta didik tetap menjaga kebersihan dan melaksanakan protokoler jika melakukan kegiatan penting di luar rumah terkait pencegahan covid19.

D. MEDIAPEMBELAJARAN

Media : Media sosial Instagram dan CBT

Alat/Bahan : Handpone (Android), Laptop, Alat tulis

E. SUMBER BELAJAR : Buku Biologi Kls X Kemdikbud, Buku lain yang menunjang,

Internet

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN : Penilaian kognitif berupa tes secara online

menggunakan CBT, penilaian kinerja dan penilaian portofolio.

Semarang, 15 Maret 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Wiwin Sri Winarni, S.S Setyo Haryono, S.Pd., M.Pd NIP. 19710820 199802 2 003 NIP. 19771007 200701 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA N 16 SEMARANG

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 2 x 3 JP (45 Menit) Materi Pokok : Animalia

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum

berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan.

3.8.1 Menginventarisir data temuan dari hasil pengamatan berbagai jenis hewan di lingkungan sekitar

3.8.2 Menentukan klasifikasi berbagai jenis hewan yang ditemukan di lingkungan sekitar

3.8.3 Menganalisis peranan invertebrata dan vertebrata dalam ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan pengembangan ilmu pengetahuan

4.8 Menyajikan data tentang perbandingan

kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.

4.8.1 Mengklasifikasi hasil penggalian informasi animalia yang ada di lingkungan.

4.8.2 Mendokumentasikan dalam bentuk foto/gambar pengamatan berbagai jenis hewan yang ditemukan di lingkungan sekitar

4.8.3 Menyajikan data klasifikasi dan peranan berbagai jenis hewan yang ditemukan di lingkungan sekitar

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

1. Menginventarisir data temuan dari hasil pengamatan berbagai jenis hewan di lingkungan sekitar

2. Menentukan klasifikasi berbagai jenis hewan yang ditemukan di lingkungan sekitar

3. Menganalisis peranan invertebrata dan vertebrata dalam ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan pengembangan ilmu pengetahuan

4. Mengklasifikasi hasil penggalian informasi animalia yang ada di lingkungan. 5. Mendokumentasikan dalam bentuk foto/gambar pengamatan berbagai jenis

hewan yang ditemukan di lingkungan sekitar

6. Menyajikan data klasifikasi dan peranan berbagai jenis hewan yang ditemukan di lingkungan sekitar

C. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Pembelajaran yang digunakan menggunakan model Discovery Learning, pendekatan: Scientific, Metode: Explore, Share, Inspire.

 Pendahuluan : Guru memberikan semangat dengan share (pemberian informasi) secara online melalui media sosial Instagram tentang materi yang harus dipelajari siswa selama belajar di rumah. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk menggali informasi pada topik materi dengan cara melihat / mengamati berbagai jenis hewan di lingkungan rumah masing-masing,

 Kegiatan Inti :

 Peserta didik diminta membaca, menulis ciri umum dan klasifikasi animalia dari berbagai sumber di internet maupun buku pegangan (biologi kelas X)

 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, saling tukar informasi secara online menggunakan media sosial Instagram dan whats up mengenai materi klasifikasi dan peranan animalia

 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang peranan berbagai jenis animalia, dikaitkan dalam ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan pengembangan ilmu pengetahuan. Informasi diperoleh dari browsing internet.  Peserta didik diminta upload foto hewan keayangan atau yang ditemukan di

rumah dan lingkungan sekitar pada sosial media Instagram serta men-tag Instagram BioSMAN16Semarang. Peserta didik diminta menuliskan atau membuat caption tentang foto hewan tersebut meliputi klasifikasi dan peranannya bagi ekosistem dan lingkungan. Peserta didik saling memberikan tanggapan pada foto yang telah di upload.

 Penutup : Peserta didik menyimpulkan klasifikasi dan peranan beberapa jenis hewan yang di upload peserta didik pada Instagram. Guru memberikan informasi kepada peserta didik kegiatan yang harus dilakukan selanjutnya terkait dengan materi selama belajar biologi di rumah. Guru selalu mengingatkan agar peserta didik tetap menjaga kebersihan dan melaksanakan protokoler jika melakukan kegiatan penting di luar rumah terkait pencegahan covid19.

D. MEDIAPEMBELAJARAN

Media : Media sosial Instagram dan CBT

Alat/Bahan : Handpone (Android), Laptop, Alat tulis

E. SUMBER BELAJAR : Buku Biologi Kls X Kemdikbud, Buku lain yang menunjang,

Internet

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN : Penilaian kognitif berupa tes secara online

menggunakan CBT, penilaian kinerja dan penilaian portofolio.

Semarang, 15 Maret 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Wiwin Sri Winarni, S.S Setyo Haryono, S.Pd., M.Pd NIP. 19710820 199802 2 003 NIP. 19771007 200701 1 011

Lampiran 2. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa / Hasil Karya Siswa

31 Lampiran 3. Hasil Penilaian Belajar Siswa

Rekap nilai ulangan X MIPA 1

No NAMA SISWA NOMOR UJIAN JUM LAH SOA L SA LA H BE NA R KKM NA PREDI KAT KE TE RA NG AN

1 ADISTYA AULIA SURYA u193705 25 4 21 65 84 B T A 86-100 2 ALFARISQI NANDA PUTRI ALFI u193711 25 6 19 65 76 B T B 76-85 3 AMALIA NUR SHADRINA u193712 25 5 20 65 80 B T C 65-75 4 APRILLIA ASLANUR'IN SENTIKA u193722 25 3 22 65 88 A T D <65 5 ARISTIDES BIMA WINTAKA u193725 25 6 19 65 76 B T T tuntas 6

ASYSYIFA LAKSMI NISKALA

WIDODO u193726 25 5 20 65 80 B T TT tidak tuntas 7 BAGAS JOVANGGA PRATAMA u193736 25 3 22 65 88 A T

8 CALLISTA SAFA WIDIYANINGTYAS u193737 25 6 19 65 76 B T 9 CHOIRUNNISA' ANDINI u193738 25 4 21 65 84 B T 10 CINDY KARINA MAHARANI u193739 25 5 20 65 80 B T 11 DAFFA RAFLI BAHTIAR u193743 25 4 21 65 84 B T 12 DESI AISATUL UMI u193752 25 4 21 65 84 B T 13 DIAN AYU RATNASARI u193754 25 7 18 65 72 C T 14 DWI OKTAVIANA ASRI u193756 25 7 18 65 72 C T 15 EGITA FITRIA NESYA u193757 25 6 19 65 76 B T 16 EKSA NUR FITRI u193758 25 5 20 65 80 B T 17 ELRANGGA NICOLAS SYAH PUTRA u193762 25 5 20 65 80 B T 18 FAHRIZAL RIFKI UTOMO u193774 25 7 18 65 72 C T 19 HAFIZ NUR HIDAYAT u193777 25 6 19 65 76 B T 20 HENRI ADI KURNIAWAN u193788 25 7 18 65 72 C T 21 JIHAN ASHA NYDIA u193802 25 3 22 65 88 A T 22 KHANIF SAIKUNUDIN u193821 25 7 18 65 72 C T 23 MAHARDIKA DWI SAPUTRA u193822 25 5 20 65 80 B T 24

MUHAMMAD ERNANDA INDRA

HIDAYAT u193826 25 4 21 65 84 B T 25 MUHAMMAD FAISHAL NUUR RAQIIB u193848 25 5 20 65 80 B T 26

MUHAMMAD RADITYA ANGGARA

PUTRA u193852 25 4 21 65 84 B T 27 NURUL KHOLIFAH u193859 25 4 21 65 84 B T 28 PUSPITA MAHARANI u193861 25 6 19 65 76 B T 29 REGINA AYU MAULIDA u193869 25 5 20 65 80 B T 30 RENY DWI AGUSTIN u193878 25 3 22 65 88 A T 31 RIZKY AMALIA PUTRI u193880 25 5 20 65 80 B T 32 SAFIRA FATIHAH RIZKI u193898 25 7 18 65 72 C T 33 SALMA AUDRYA u193879 25 3 22 65 88 A T 34 TAFASHIA AQLI SUJADI u193781 25 5 20 65 80 B T 35

THEODORUS BYANTARA

PRABANDARU u193834 25 5 20 65 80 B T 36

TIMUR AHMAD NASSAR

PANGURISENG u193881 25 8 17 65 68 C T KETUNTASAN (%) 1,00 TUNTAS 36 TIDAK TUNTAS 0 NILAI TERTINGGI 92 NILAI TERENDAH 68 RATA-RATA NILAI 79,5555555 6 KRITERIA A 5 B 24 C 7

Rekap nilai ulangan X MIPA 2

No NAMA SISWA NOMOR UJIAN JU ML AH SO AL SA LA H BEN AR KKM NA PRE DIKA T KET ERA NGA N

1 ABIE REYHAN PRADANA u193744 25 6 19 65 76 B T A 86-100

2 ADISTHI HAFIZHAH u193860 25 6 19 65 76 B T B 76-85

3 AFZAL ROCHMANDITA u193751 25 5 20 65 80 B T C 65-75

4 AHMAD GIOVANI u193863 25 4 21 65 84 B T D <65

5 AJI BAYU PRASETYO u193764 25 4 21 65 84 B T T tuntas

6 ANITA WAHYUNING ARTA u193874 25 7 18 65 72 C T TT

tidak tuntas

7 ARDHI SETIAWAN u193773 25 5 20 65 80 C T

8 BAYU VERLI AMADA u193877 25 6 19 65 76 B T

9 DESTI NOOR AMALIA u193793 25 7 18 65 72 C T

10 DEWANGGA RAKAI WARDHANA u193884 25 7 18 65 72 C T

11 DIAH FITRIA RAMADANI u193794 25 3 22 65 88 A T

12 ENGALINE KEZIA u193888 25 4 21 65 84 B T

13 FAIRUZA NOTI SAYYIDINA u193797 25 6 19 65 76 B T

14 FAISAL HANIF MICO SATRIAJI u193701 25 7 18 65 72 C T

15 FAQIH NUR WAHID u193899 25 7 18 65 72 C T

16 GRACIA DWI YOHANA u193811 25 5 20 65 80 B T

17 IDA KHAIRUMMUTAMIMAH u193706 25 7 18 65 72 C T

LAILATUL NIRMALA FUADILLAH

AL HUMAIRA u193905 25 7 18 65 72 C T

19 LEA SEVYANA DEWI u193816 25 3 22 65 88 A T

20 LUTFHI IQBAL SAPUTRA u193916 25 6 19 65 76 B T

21 MEILIANA AYU LESTARI u193911 25 4 21 65 84 B T

22 MIFTAH KUSSUBKAN u193824 25 4 21 65 84 B T

23 MUDRIKAH u193720 25 5 20 65 80 B T

MUHAMMAD FYNZER

VEROLLINO u193825 25 4 21 65 84 B T

MUHAMMAD LINTANG ADJI

PURWANTO u193785 25 3 22 65 88 A T

26 RENIKA JUNIAR FEBIANINGRUM u193841 25 5 20 65 80 B T

27 REYNATA AJENG NUGRAHA u193885 25 3 22 65 88 A T

28 RONAN SURYA WIBAWA u193791 25 6 19 65 76 B T

29 RYAN RAFI PRADANA u193842 25 4 21 65 84 B T

30 SAFARA RISDA AGASTYA u193703 25 3 22 65 88 A T

SCHATZI SEPTALUNA

MAHARANI W u193891 25 5 20 65 80 B T

32 SHAFA MAURA DIFA u193799 25 6 19 65 76 B T

33 TEGAR FEBRIAN BIJAKSONO u193873 25 3 22 65 88 A T

34 TSALISMA FAYN AZIZAH u193771 25 5 20 65 80 B T

35 UMMI ROCHMAH u193827 25 3 22 65 88 A T

36 YOHANOVA AGNESIA PUTRI u193876 25 4 21 65 84 B T

KETUNTASAN (%) 1,00 TUNTAS 36 TIDAK TUNTAS 0 NILAI TERTINGGI 88 NILAI TERENDAH 72 RATA-RATA NILAI 80,11111 111 KRITERIA A 6 B 22 C 8

REKAP KETUNTASAN NILAI HASIL BELAJAR BIOLOGI NO KELAS ^JML SISWA NILAI TERTINGGI NILAI TERENDAH RATA-RATA NILAI KKM TUNTAS TID AK TUN TAS KETUNTA SAN (%) 1 X MIPA 1 36 92 68 79,55 65 36 0 100% 2 X MIPA 2 36 88 72 80,22 65 36 0 100% KRITERIA NILAI

NO KELAS JML SISWA ^{KRITERIA NILAI A} ^{KRITERIA NILAI B} ^{KRITERIA NILAI C} JML PERSENTASE JML PERSENTASE JML PERSENTASE

1 ^{X MIPA}

1 ³⁶ ⁵ ^13,89 ²⁴ ^66,67 ⁷ ^19,44

2 ^{X MIPA}

2 ³⁶ ⁶ ^16,67 ²² ^61,11 ⁸ ^22,22

Lampiran 4. Foto-foto Kegiatan / Capture Aplikasi / Rekaman Proses Pembelajaran

Informasi penugasan melalui story IG

35 Lampiran 5. Biodata Peserta

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA SENDIRI Naskah laporan pengalaman terbaik (Best Practise):

Judul : Ketuntasan Hasil Belajar Biologi Kelas X SMA

Negeri 16 Semarang Melalui Metode

Pembelajaran Explore-Share-Inspire Berbantu Media Sosial Instagram

Penulis : SETYO HARYONO, S.PD., M.Pd

Sekolah : SMA N 16 SEMARANG

Alamat sekolah : Jl. Ngadirgo Tengah No 1. Mijen Kota Semarang

Kab / Kota : Kota Semarang

Provinsi : Jawa Tengah

Benar-benar merupakan karya asli saya dan tidak merupakan plagiasi. Apabila di kemudian hari terbukti bahwa karya ini merupakan hasil plagiasi, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.

Semarang, 22 Mei 2020

Penulis,

SETYO HARYONO, S.PD., M.Pd

NIP. 19771007200701 1 011

BIODATA PESERTA

Nama : SETYO HARYONO, S.Pd., M.Pd

Tempat, Tgl. Lahir : SEMARANG, 7 OKTOBER 1977

Jenis Kelamin : L

NIP : 19771007200701 1 011

Pangkat/Gol. Ruang : PENATA TK. I / III D

Status : Guru Mapel

Mata Pelajaran : Biologi

Sekolah : SMA N 16 SEMARANG

Alamat Sekolah ^:

Jln. NGADIRGO TENGAH NO 1 MIJEN KOTA SEMARANG (0294) 3670415 / 08112740409

Email : ayahtyo9@gmail.com

Nomor HP/WA : 085329975329

No NPWP : 57.527.135.8.503.000

Karya Tulis Ilmiah Yang pernah Ditulis Sebelumnya:

1. Best Practise : Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Pembelajaran Stem Berbasis Project Based Learning Pada Materi Sistem Respirasi (Tahun 2019)

2. PTK : Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Make A Match Berbantu Media Mobile

Learning Berbasis Android

(Tahun 2018)

3. PTK : Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Role Approach Berbasis

Lesson Study Terhadap Keterampilan Kerja Ilmiah Siswa Kelas X Di

Sma N 16 Semarang (Tahun 2017)

4. PTK : Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbasis Pendidikan Karakter

(Tahun 2014)

5. PTK : Meningkatkan kemampuan siswa dalam merancang eksperimen dengan pendekatan seminar group

(Tahun 2012)

6. PTK : Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Pproyek (Project

Based Learning) Untuk Meningkatkan Keterampilan Kerja Ilmiah Dan

37 (Tahun 2011)

7. PTK : Penerapan Lesson Study Untuk Meningkatkan Keterampilan Kerja Ilmiah Siswa Dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (Jas) (Tahun 2009)

8. PTK : Meningkatkan Kemampuan Menyusun Rancangan Praktikum Biologi Berbasis TIK Dengan Metode Proyek Kelompok (Tahun 2008)

Semarang, 22 Mei 2020

Peserta,

SETYO HARYONO, S.PD., M.Pd

Dalam dokumen SMA NEGERI 16 KOTA SEMARANG TAHUN 2020 (Halaman 25-42)