BAB V PENUTUP
B. Saran
Bertitik tolak dari simpulan hasil penelitian ini, maka saran yang dapat diajukan peneliti, agar peneliti selanjutnya dapat lebih baik antara lain: 1. Bagi guru, diharapkan dapat lebih variatif dalam menerapkan metode
pembelajaran, sehingga siswa tidak merasa bosan dan jenuh dalam mengikuti pembelajaran. Metode demonstrasi dapat juga digunakan oleh guru untuk pembelajaran mata pelajaran lain selain mata pelajaran IPA. 2. Bagi siswa, diharapkan lebih terbiasa dengan metode atau
strategi-strategi pembelajaran yang lainnya dan hendaknya lebih tekun dalam belajar, sehingga akan meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Bagi peneliti, jika terdapat kesalahan atau kekurangan dalam penelitian ini bagi peneliti selanjutnya yang ingin mengembangkan lebih lanjut metode demonstrasi agar bisa memperbaikinya dimasa depan dan diharapkan dapat mengembangkan model atau metode yang bervariasi dalam pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa.
4. Bagi sekolah, diharapkan menyediakan sarana dan prasarana yaitu berupa media pembelajaran serta buku pelajaran yang lebih bervariatif untuk siswa agar proses pembelajaran di kelas lebih optimal dan menyenangkan.
DAFTAR PUSTAKA
Agustin, Ratu Umul Hazaain, Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Melalui Metode Demonstrasi Pada Materi Hantaran Panas Pada Benda di Kelas VI MI Ianatussibyan Lebaksari Kota Bogor Tahun Pelajaran 2014/2015, Skripsi S1 UIN Jakarta, 2015,
Andriyanto, Agus, Djotin dan Meylan, Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sifat-sifat Cahaya Melalui Metode Demonstrasi di Kelas V SDN 5 Telaga Kecamatan Telaga Kabupaten Gorontalo” Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (kim.ung.ac.id/index.php/KIMPIF/…4324, 2013.diakses pada hari selasa 15 maret 2016.
Arikunto, Suharsimi, Suhardjono dan Supardi, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta:PT Bumi Aksara, 2008.
Daradjat, Zakiah, Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam , Jakarta : Bumi Aksara, 1995.
Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 2008.
Djamarah, Bahri Syaiful dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, cetakan keempat, Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
Fathurrahman, Pupuh dan Sobry Sutikno, Strategi Belajar Mengajar, Bandung : PT Refika Aditama, 2007
Hardini, Isriani dan Dewi Puspitasari, Strategi Pembelajaran Terpadu, cetakan pertama, Yogyakarta: Familia, 2012.
Jumali, dkk, Kreatif Ilmu Pengatahuan Alam kelas 4 untuk Sekolah Dasar, Jakarta, Duta, 2013.
Masitoh dan Laksmi Dewi, Strategi Pembelajaran, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama RI, 2009.
Ngalim, M. Purwanto, Psikologi Pendidikan, cetakan keduapuluhlima, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011.
Rusiah, ST, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Demonstrasi Pada Materi Bangun Ruang Dan Hubungan Antar Bangun Datar” PenelitianTindakan Kelas di Kelas IV MI Assyairiyah Attahiriyah, Skripsi S1 UIN Jakarta, 2012
Setyawan, Budi, http://cumanulisaja.blogspot.com/2012/10/hakekat pembelajaran-ipa-di-sd.html diunduh 24/2/2016
Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta : Rineka Cipta, 2010
Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2008.
Susanto, Ahmad, Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar, Jakarta : Kencana, 2013.
Syah, Muhibbin, Psikologi Belajar, Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2006.
Syah, Muhibbin, Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya,2005.
Wahdania, Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 9 Mamboro Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Demonstrasi” Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/ESE/article.diakses pada hari senin 14 november 2016.
Lampiran 1
Data Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan
No. Nama Siswa Nilai Keterangan
1 BAGAS SAPUTRA 70 Tuntas
2 JAENAL 70 Tuntas
3 MALIKIL HARIS 60 Belum Tuntas
4 ABDUL AZIS 50 Belum Tuntas
5 ANISA 60 Belum Tuntas
6 BASIT ALBAHRI 80 Tuntas
7 HOTIMAH 50 Belum Tuntas
8 IBNU SURUR 50 Belum Tuntas
9 INDRIYANI 60 Belum Tuntas
10 MUHAMAD BALYA 50 Belum Tuntas
11 MUHAMAD ANDRI YANSAH 60 Belum Tuntas
12 PENTI 70 Tuntas
13 RAJIP 60 Belum Tuntas
14 SITI MURSILAH 60 Belum Tuntas
15 RIFKI 80 Tuntas
16 RIPALDI 50 Belum Tuntas
17 RIJKI MAULANA 60 Belum Tuntas
18 ROHMAT 60 Belum Tuntas
19 SIROJUDDIN 60 Belum Tuntas
20 SITI ANITA KONAATUL, H. 80 Tuntas
21 SARIPUDIN 70 Tuntas
22 MALASARI 60 Belum Tuntas
23 SITI MARIYAM 50 Belum Tuntas
24 SULTON HIDAYAT 50 Belum Tuntas
25 TUTI MUTI SINTIYANI 60 Belum Tuntas
26 YUDISTIRA 60 Belum Tuntas
27 ANITA RUBIAH 80 Tuntas
28 RISLAN SUHENDAR 70 Tuntas
Rata-Rata 62,14
Nilai Terendah 50
Nilai Tertinggi 80
Jumlah Siswa yang Sudah Tuntas 9 Jumlah Siswa yang Belum Tuntas 19
Kegiatan Pertemuan I Pertemuan II Dilaksanakan Tidak Dilaksanakan Tidak Kegiatan Awal
Guru mengajak siswa untuk berdo’a sebelum pembelajaran dimulai Guru memeriksa
kehadiran siswa
Guru memotivasi siswa Guru menyampaikan kompetensi, indikator dan tujuan pembelajaran yang diharapkan Kegiatan Inti
Guru memancing rasa ingin tahu siswa dengan pertanyaan yang berhubungan dengan materi pembelajaran Guru menjelaskan
materi yang akan dipelajari (...) Guru memperlihatkan
media pembelajaran berupa benda- benda yang berkaitan dengan hantaran panas pada benda serta memberikan penjelasan terkait Guru
mendemonstrasikan tentang hantaran panas pada benda melalui media pembelajaran dengan
menggunakan metode demonstrasi Guru membentuk kelompok, dan membagikan media pembelajaran serta LKS yang berisi petunjuk dan permasalahan yang berkaitan dengan pembelajaran
Guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan demonstrasi dengan media yang ada dengan petunjuk dari
Bogor, 6 Januari 2016 Observer
No. Aspek yang Diamati Penilaian
Baik Cukup Kurang 1 Pendahuluan
a. Memotivasi siswa b. Apersepsi
2 Kegiatan Inti
a. Bahan pembelajaran yang disajikan sesuai dengan yang direncanakan b. Kesesuaian pelaksanaan metode
demonstrasi dengan materi c. Kemampuan mengoptimalkan
pelaksanaan metode demonstrasi d. Antusias dalam menanggapi
pertanyaan siswa
e. Membantu meningkatkan proses pembelajaran
f. Mengarahkan siswa untuk mengerjakan latihan soal g. Mengamati proses belajar siswa 3 Penutup
a. Penilaian b. Refleksi
4 Pengelolaan Waktu
5 Penggunaan Media Pembelajaran 6 Suasana Kelas a. Semangat guru b. Semangat siswa Jumlah Persentase Bogor, 6 Januari 2016 Observer Siti Sumirah, S. Pd.SD
Lampiran 4
Data Keaktifan Siswa Siklus I
No. Nama Siswa Perhatian Siswa
Baik Cukup Kurang
1 BAGAS SAPUTRA 2 JAENAL 3 MALIKIL HARIS 4 ABDUL AZIS 5 ANISA 6 BASIT ALBAHRI 7 HOTIMAH 8 IBNU SURUR 9 INDRIYANI 10 MUHAMAD BALYA
11 MUHAMAD ANDRI YANSAH
12 PENTI 13 RAJIP 14 SITI MURSILAH 15 RIFKI 16 RIPALDI 17 RIJKI MAULANA 18 ROHMAT 19 SIROJUDDIN
20 SITI ANITA KONAATUL, H. 21 SARIPUDIN
22 MALASARI 23 SITI MARIYAM 24 SULTON HIDAYAT 25 TUTI MUTI SINTIYANI 26 YUDISTIRA 27 ANITA RUBIAH 28 RISLAN SUHENDAR Jumlah Persentase Bogor, 6 Januari 2016 Observer Siti Sumirah, S. Pd.SD
No. Nama Siswa Nilai Keterangan
1 BAGAS SAPUTRA 80 Tuntas
2 JAENAL 70 Tuntas
3 MALIKIL HARIS 70 Tuntas
4 ABDUL AZIS 90 Tuntas
5 ANISA 70 Tuntas
6 BASIT ALBAHRI 80 Tuntas
7 HOTIMAH 60 Belum Tuntas
8 IBNU SURUR 80 Tuntas
9 INDRIYANI 70 Tuntas
10 MUHAMAD BALYA 70 Tuntas
11 MUHAMAD ANDRI YANSAH 80 Tuntas
12 PENTI 80 Tuntas
13 RAJIP 60 Belum Tuntas
14 SITI MURSILAH 60 Belum Tuntas
15 RIFKI 90 Tuntas
16 RIPALDI 70 Tuntas
17 RIJKI MAULANA 90 Tuntas
18 ROHMAT 70 Tuntas
19 SIROJUDDIN 70 Tuntas
20 SITI ANITA KONAATUL, H. 90 Tuntas
21 SARIPUDIN 80 Tuntas
22 MALASARI 60 Belum Tuntas
23 SITI MARIYAM 50 Belum Tuntas
24 SULTON HIDAYAT 50 Belum Tuntas
25 TUTI MUTI SINTIYANI 60 Belum Tuntas
26 YUDISTIRA 60 Belum Tuntas
27 ANITA RUBIAH 80 Tuntas
28 RISLAN SUHENDAR 50 Belum Tuntas
Rata-Rata 71,07
Nilai Terendah 50
Nilai Tertinggi 90
Jumlah Siswa yang Sudah Tuntas 19 Jumlah Siswa yang Belum Tuntas 9
Lampiran 6
Catatan Lapangan Pada Proses Pembelajaran Siklus I
No Catatan Lapangan
1 Guru melaksanakan metode demonstrasi dalam pembelajaran dengan langkah-langkah pembelajaran sesuai RPP
2 Saat akan berkumpul dengan kelompoknya masing-masing siswa terlihat gaduh dan tak beraturan
3 Pada saat berkumpul dengan kelompoknya beberapa siswa terlihat pasif, interaksi dan komunikasi pun tidak berjalan dengan baik.
4 Pada saat pengerjaan LKS masih ada beberapa siswa yang bercanda dan ngobrol.
5 Dalam kelengkapan media pembelajaran ada kelompok yang tidak membawa media dengan lengkap.
6 Ada kelompok yang mengumpulkan hasil diskusi tidak tepat waktu.
7 Pada saat masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, mereka masih terlihat malu-malu dan saling melempar tugas untuk presentasi.
8 Pada pertemuan kedua Siswa yang pasif dan yang kuang lengkap membawa media pembelajaran mulai berkurang.
Kegiatan Pertemuan I Pertemuan II Dilaksanakan Tidak Dilaksanakan Tidak Kegiatan Awal
Guru mengajak siswa untuk berdo’a sebelum pembelajaran dimulai Guru memeriksa
kehadiran siswa
Guru memotivasi siswa Guru menyampaikan kompetensi, indikator dan tujuan pembelajaran yang diharapkan Kegiatan Inti Guru Memberikan
sekilas ulasan tentang materi yang telah dipelajari dan
melakukan penguatan khususnya kepada siswa yang pada siklus I belum mampu mencapai hasil sesuai kriteria yang ditetapkan
Guru melakukan interaksi dengan siswa dengan tanya jawab seputar hal yang bekaitan dengan materi pembelajaran Guru memperlihatkan media pembelajaran serta memberikan penjelasan terkait Guru berdemonstrasi dengan menggunakan
alat peraga yang sesuai dengan materi pelajaran Guru memberi
kesempatan pada siswa untuk melakukan demonstrasi secara berkelompok, sesuai dengan petunjuk pada LKS dengan
menggunakan alat peraga yang tersedia Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan informasi dan berdiskusi untuk menyelesaikan masalah yang ada di LKS Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami Guru memantapkan
materi pelajaran dan mengaktifkan siswa melalui pertanyaan- pertanyaan untuk lebih memantapkan konsep agar tidak terjadi miskonsepsi Guru memberikan
soal-soal postes siklus 1 Kegiatan Akhir Guru memberikan
penugasan berupa pekerjaan rumah Guru mengingatkan
informasi sebanyak- banyaknya mengenai materi yang akan dibahas Mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam Persentase Bogor, 3 Februari 2016 Observer Siti Sumirah, S. Pd.SD
Lampiran 8
Data Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II
No. Aspek yang Diamati Penilaian
Baik Cukup Kurang 1 Pendahuluan
a. Memotivasi siswa b. Apersepsi
2 Kegiatan Inti
a. Bahan pembelajaran yang disajikan sesuai dengan yang direncanakan b. Kesesuaian pelaksanaan metode
pembelajaran demokrasi dengan materi
c. Kemampuan mengoptimalkan pelaksanaan metode pembelajaran demokrasi
d. Antusias dalam menanggapi pertanyaan siswa
e. Membantu meningkatkan proses pembelajaran
f. Mengarahkan siswa untuk mengerjakan latihan soal g. Mengamati proses belajar siswa 3 Penutup
a. Penilaian b. Refleksi
4 Pengelolaan Waktu
5 Penggunaan Media Pembelajaran 6 Suasana Kelas a. Semangat guru b. Semangat siswa Jumlah Persentase Bogor, 16 Maret 2016 Observer Siti Sumirah, S. Pd.SD
No. Nama Siswa Perhatian Siswa
Baik Cukup Kurang
1 BAGAS SAPUTRA 2 JAENAL 3 MALIKIL HARIS 4 ABDUL AZIS 5 ANISA 6 BASIT ALBAHRI 7 HOTIMAH 8 IBNU SURUR 9 INDRIYANI 10 MUHAMAD BALYA
11 MUHAMAD ANDRI YANSAH
12 PENTI 13 RAJIP 14 SITI MURSILAH 15 RIFKI 16 RIPALDI 17 RIJKI MAULANA 18 ROHMAT 19 SIROJUDDIN
20 SITI ANITA KONAATUL, H. 21 SARIPUDIN
22 MALASARI 23 SITI MARIYAM 24 SULTON HIDAYAT 25 TUTI MUTI SINTIYANI 26 YUDISTIRA 27 ANITA RUBIAH 28 RISLAN SUHENDAR Jumlah Persentase Bogor, 16 Maret 2016 Observer Siti Sumirah, S. Pd.SD
Lampiran 10
Data Hasil Belajar Siswa Siklus II
No. Nama Siswa Nilai Keterangan
1 BAGAS SAPUTRA 80 Tuntas
2 JAENAL 80 Tuntas
3 MALIKIL HARIS 90 Tuntas
4 ABDUL AZIS 90 Tuntas
5 ANISA 80 Tuntas
6 BASIT ALBAHRI 80 Tuntas
7 HOTIMAH 60 Belum Tuntas
8 IBNU SURUR 80 Tuntas
9 INDRIYANI 80 Tuntas
10 MUHAMAD BALYA 90 Tuntas
11 MUHAMAD ANDRI YANSAH 90 Tuntas
12 PENTI 90 Tuntas
13 RAJIP 60 Belum Tuntas
14 SITI MURSILAH 60 Belum Tuntas
15 RIFKI 80 Tuntas
16 RIPALDI 80 Tuntas
17 RIJKI MAULANA 80 Tuntas
18 ROHMAT 80 Tuntas
19 SIROJUDDIN 90 Tuntas
20 SITI ANITA KONAATUL, H. 80 Tuntas
21 SARIPUDIN 80 Tuntas
22 MALASARI 90 Tuntas
23 SITI MARIYAM 50 Belum Tuntas
24 SULTON HIDAYAT 60 Belum Tuntas
25 TUTI MUTI SINTIYANI 90 Tuntas
26 YUDISTIRA 80 Tuntas
27 ANITA RUBIAH 90 Tuntas
28 RISLAN SUHENDAR 50 Belum Tuntas
Rata-Rata 78,21
Nilai Terendah 50
Nilai Tertinggi 90
Jumlah Siswa yang Sudah Tuntas 22 Jumlah Siswa yang Belum Tuntas 6
No Catatan Lapangan
1 Guru melaksanakan metode demonstrasi dalam pembelajaran dengan langkah-langkah pembelajaran sesuai RPP
2 Saat akan berkumpul dengan kelompoknya masing-masing siswa sudah terlihat tertib dan teratur
3 Kerjasama antar siswa dalam kelompok sudah berjalan dengan baik 4 Pada saat pengerjaan LKS tidak ada siswa yang bercanda dan ngobrol. 5 Dalam kelengkapan media pembelajaran sudah baik
6 Beberapa kelompok mengumpulkan hasil diskusi berlomba tepat waktu. 7 Pada saat masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya, sudah terlihat percaya diri
Lampiran 12
EVALUASI SIKLUS I
I. Berilah tanda silang ( X ) pada salah satu huruf a, b, c atau d yang kamu anggap benar!
1. Dalam Sains, dorongan dan tarikan yang dapat mempengaruhi kedudukan meja dikenal dengan sebutan...
a. gaya b. kerja c. usaha d. gerak
2. Sepeda dapat bergerak karena adanya.... a. gesekan
b. gravitasi c. gaya d. pantulan
3. Alat yang digunakan untuk mengukur gaya adalah.... a. pegas
b. neraca c. batre
d. dinamometer
4. Satuan gaya dinyatakan dengan a. meter
b. newton c. watt d. liter
5. Contoh kegiatan yang menggunakan gaya tarik adalah.... a. melempar batu
b. mengayuh sepeda c. mendorong gerobak
d. mengambil air dengan timba
6. Ketika kita mendorong mobil yang mogok, bentuk gaya yang bekerja berupa... a. gaya pegas
b. gaya gravitasi c. gaya tarik d. gaya dorong
7. Gaya yang bekerja pada sebuah benda selain mempengaruhi gerak benda juga mengubah....
a. bentuk benda
b. jarak benda
c. isi benda
c. gaya magnet
d. gaya gravitasi
9. Gaya yang terjadi karena bersentuhannya bola dengan permukaan lantai disebut gaya....
a. otot
b. gesek
c. tarik
d. magnet
10.Berikut ini merupakan contoh kejadian yang menggunakan prinsip gaya gesek, kecuali...
a. kelereng yang menggelinding
b. sepeda yang direm akan berenti
c. bola akan menggelinding lambat dilapangan yang berbatu
d. buah kelapa yang jatuh dari pohon ke bumi 11.Pada lantai yang bersih dan licin, maka gaya geseknya....
a. kecil
b. bertambah
c. besar
d. tetap
12.Semakin kasar ban mobil yang saling bersentuhan dengan jalan, gaya gesekan akan semakin....
a. kecil
b. berkurang
c. besar
d. cepat
13.Buah jambu dapat jatuh dari pohon disebabkan oleh gaya...
a. dorong
b. tarik
c. gravitasi
d. gesek
14.Bergeraknya mobil dan motor karena adanya sumber listrik berupa aki merupakan contoh gaya....
a. magnet
b. gesekan
c. dorong
d. listrik
15.Penggaris plastik yang digosokan pada rambut kering memiliki gaya....
a. gravitasi
b. listrik
d. gesekan
II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar! 16.Gaya pegas terdapat pada benda yang mempunyai sifat...
17.Sepeda yang diam akan bergerk dengan cepat jika dikayuh, hal ini menunjukkan bahwa gaya dapat....
18.Mobil mogok akan bergerak maju jika didorong, dalam hal ini gaya mempengaruhi.... 19.Sepeda yang bergerak bisa menjadi berhenti karena adanya...
1. Berikan 2 contoh gaya dalam IPA yang terdapat dilingkungan sekitarmu!
2. Ketika sebuah pensil yang terdorong kemudian jatuh dari atas meja ke lantai, faktor apa yang mempengaruhi gaya tersebut! 3. Sebutkan dua sifat gaya yang dapat mempengaruhi gerak suatu
benda!
4. Sebutkan 2 contoh kejadian yang menunjukkan bahwa gaya dapat membuat benda diam menjadi bergerak!
5. Berikan 2 contoh benda yang bekerja karena diberikan gaya listrik!
Lampiran 14
Kunci jawaban soal PG Siklus I 1. A 2. C 3. D 4. B 5. D 6. D 7. A 8. A 9. B 10. D 11. A 12. C 13. C 14. D 15. B
Kunci Jawaban isian Siklus I 16. Elastis
17. Membuat benda diam menjadi bergerak 18. Membuat benda diam menjadi bergerak 19. Gaya
20. Berubah
Kunci jawaban essay Siklus II 1. a. Seekor anak melempar bola
b. Seekor kuda menarik pedati 2. a. Gaya dorogan
b. gaya gravitasi
3. a. Gaya membuat benda bergerak menjadi diam b. gaya mengubah arah bergerak benda
4. a. Sebuah kelereng yang diam kemudian disentil b. sebuah meja yang diam kemudian didorong 5. a. Kipas angin
Sekolah : SDN Kertajaya 02
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/II
Materi Pokok : Gaya
waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi : 7. Memahami Gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suati benda
B. Kompetensi Dasar : 7.1 menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda
C. Indikator : 1. Mampu memberi contoh dalam kehidupan sehari- hari cara gaya mengubah bentuk benda
2. Mampu membuktikan bahwa gaya dapat mengubah
bentuk benda.
D. Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan percobaan, diskusi kelompok, kerja kelompok,latihan, dan penugasan, tentang gaya mengubah bentuk benda, siswa dapat :
1. Menyebutkan 2 contoh dalam kehidupan sehari-hari
cara gaya mengubah bentuk benda.
2. Membuktikan bahwa gaya dapat mengubah bentuk
benda.
C. Materi Pembelajaran : Pengaruh gaya terhadap gerak benda D. Metode Pembelajaran : 1. percobaan
2. kerja kelompok 3. penugasan 4. latihan
5. diskusi kelompok G. Langkah-langkah Pembelajaran :
NO Kegiatan Langkah-langkah kegiatan Waktu
1. Pendahuluan a. Guru meyiapkan kondisi siswa untuk belajar
b. Guru membuka kegiatan pembelajaran
c. Guru menyampaikan tema, standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator-indikator yang disampaikan.
d. Guru memberikan pretest dan mengajukan pertanyaan
tentang terjadinya gol ketika dilakukan tendangan pojok, meja bergerak.
e. Guru menambahkan informasi mengenai gaya. 2. Kegiatan inti a. Guru membagi kelas menjadi
lima kelompok tiap kelompok terdiri dari lima orang.
b. Guru menyampaikan penjelasan tentang petunjuk kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran tersebut.
c. Guru memberikan LKS dan siswa mengecek kembali alat-alat percobaan yang telah dibawa.
d. Siswa melakukan percobaan secara kelompok, mengerjakan tugas LKS, dan dengan bimbingan dari guru, untuk membuktikan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda.
e. Guru dan observer melakukan pengamatan terhadap keaktifan siswa dalam kerja kelompok.
f. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok/LKS di depan kelas sedangkan kelompok lain menanggapinya.
g. Siswa dan guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas.
50 menit
3. Penutup a. Guru bersama-sama siswa
menyimpulkan atau membuat rangkuman materi yang sudah dipelajari
b. Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan siswa yang sudah dilaksanakan yaitu dengan memberikan tes tertulis yang berbentuk PG sebanyak 15
balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan yang harus dikerjakan diluar jam sekolah
e. Guru menyampaikan topik pembelajaran yang akan dismpaikan pada pertemuan berikutnya
f. Guru menutup pelajaran dan
mengajak siswa
mengucapkan hamdalah
H. ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Alat/media pembelajaran
a. Lembar evaluasi tes terakhir
2. Sumber belajar
a. Buku BSE IPA kelas IV karangan Budi Wahyono, dkk. Penerbit PT. Bengawan Ilmu
b. Buku penunjang lain
I. PENILAIAN
a. Teknik Penilaian : Tugas Individu b. Bentuk instrument : essay
c. Instrument / soal : terlampir
Mengetahui Kertajaya, 6 Januari 2016
Kepala Sekolah Guru Kelas IV. B
SUKARNA, S.Pd.SD MASUMAH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SDN Kertajaya 02
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/II
Materi Pokok : Gaya
waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi : 7. Memahami Gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suati benda
B. Kompetensi Dasar : 7.1 menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda
C. Indikator : 1. membuat daftar berbagai gerak benda
2. menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
3. mendemonstrasikan cara menggerakkan benda D. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mendefinisikan gaya
2. Siswa dapat memberikan contoh tiga macam gerak benda dan tiga macam gaya yang mempengaruhi gerak benda.
3. Siswa dapat melakukan percobaan tentang gaya yang dapat mengubah gerak benda
E. Materi Pembelajaran : Pengaruh gaya terhadap gerak benda F. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab
2. demonstrasi 3. ceramah 4. tugas G. Langkah-langkah Pembelajaran :
NO Kegiatan Langkah-langkah kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Fase 1 : menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
a. Guru meyiapkan kondisi siswa untuk belajar
b. Guru membuka kegiatan pembelajaran
c. Guru menyampaikan tema, standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator-indikator yang disampaikan.
d. Guru memberikan pretest dan
e. Guru menambahkan informasi mengenai gaya. 2. Kegiatan inti Fase 2 : mendemonstrasikan
pengetahuan dan keterampilan
a. Mengamati percobaan tentang gaya yang menimbulkan gerak.
b. Memberi contoh dorongan dan tarikan.
Fase 3 : membimbing pelatihan a. Guru menyuruh
masing-masing siswa untuk melakukan demonstrasi di depan kelas yang sudah disediakan.
b. Siswa secara individu melakukan demonstrasi dan menjelaskan jika ada yang bertanya.
Fase 4 : memberikan pemahaman dan memberikan umpan balik
a. Mendiskusikan gaya yang terjadi
b. Melakukan percobaan dengan menggunakan lembar kerja tentang pengaruh gaya terhadap perubahan gerak. c. Menyusun laporan dan
menanggapinya.
50 menit
3. Penutup a. Guru bersama-sama siswa
menyimpulkan atau membuat rangkuman materi yang sudah dipelajari
b. Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan siswa yang sudah dilaksanakan yaitu dengan memberikan tes tertulis yang berbentuk essay, sebanyak lima soal
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan yang harus dikerjakan diluar jam sekolah
e. Guru menyampaikan topik pembelajaran yang akan dismpaikan pada pertemuan berikutnya
f. Guru menutup pelajaran dan
mengajak siswa
mengucapkan hamdalah
H. SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJAR - Buku Paket IPA Kelas 4 MI/SD
- Bola kasti - Meja - Buku Absen - Papan Tulis - Spidol I. Penilaian
a. Teknik Penilaian : Tugas Individu b. Bentuk instrument : essay
c. Instrument / soal : terlampir
Mengetahui Kertajaya, 16 Maret 2016
Kepala Sekolah Guru Kelas IV. B
SUKARNA, S.Pd.SD MASUMAH
Baenah. Tinggal di Kp. Bojong Jaya, RT 01/03 Desa Kertajaya, Rumpin-Bogor ia memulai pendidikannya di SDN Kertajaya 05 Rumpin, Bogor selama 6 tahun dan lulus pada tahun 2001. Kemudian melanjutkan ke SMPN 1 Parung Panjang, Bogor selama tiga tahun dan lulus pada tahun 2004. Setelah itu, ia melanjutkan pendidikannya ke SMA Nur El falah Kubang Petir Serang jurusan IPA, selama tiga tahun dan lulus pada tahun 2007