BAB V PENUTUP
B. SARAN
Saran dari peneliti agar penelitian mendatang lebih baik adalah sebagai
berikut:
1. Sebelum mengadakan penelitian sebaiknya diawali dengan observasi
untuk lebih mendalami kondisi kelas, kondisi siswa, dan permasalahan
yang dialami. Dengan observasi peneliti dapat menentukan tujuan
penelitian dengan baik, dapat menyusun instrumen yang baik dan tepat,
sehingga tujuan penelitian dapat tercapai dengan maksimal.
2. Jika melakukan pengamatan keterlibatan atau keaktifan terhadap siswa
secara individu, usahakan observer yang bertugas mengamati lebih dari dua orang agar hasil pengamatan dapat maksimal. Selain itu observer
harus terlebih dahulu mempelajari lembar observasi, sehingga waktu
pengambilan data tidak mengalami kesulitan dalam mengisi lembar
3. Diperlukan persiapan yang matang dalam melaksanakan metode
kooperatif tipe Jigsaw II, dari penguasaan ketrampilan mengajar, penyusunan RPP, LKS dan instrumen yang lain. Karena dengan
perencanaan dan persiapan yang baik maka pembelajaran juga akan
terlaksana dengan baik.
4. Untuk penelitian berikutnya, diharapkan peneliti lebih kreatif, inovatif,
dapat mengembangkan dan menggabungkan dengan model pembelajaran
lain yang cocok sehingga dapat memberikan pengalaman dan pengetahuan
tentang berbagai model pembelajaran yang berkaitan dengan keaktifan dan
152
DAFTAR PUSTAKA
AM Sardiman. 2000. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta : BPK Gunung Mulia.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : Rineka Cipta.
Darhim, 1984. Media Pendidikan Matematika. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.
Engkoswara dan Natawidjaja. 1979. Alat Peraga dan Komunikasi Pendidikan.
Jakarta: PT Bunda Karya.
Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamalik, Oemar. 2003. Pendekatan Baru Strategi Belajar Mengajar Berdasarkan CBSA. Bandung: IKAPI
Hudoyo, Herman. 1990. Strategi Belajar Matematika.Surabaya: IKIP Malang. Nana Sudjana. (2010). P enilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung :
Rosdakarya.
Nur dkk.(2000). Pembelajaran kooperatif. Surabaya: Unesa University Press. Nurhadi dan Senduk, Agus Gerrad. (2003) Pembelajaran Kontekstual dan
Penerapannya dalam KBK. Malang: Penerbit Universitas Negeri Malang. Purwanto, Ngalim. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran. Jakarta : Rajawali Pers.
Slameto. 1995. Belajar Dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mangajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyanto, 2009. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta : Yuma Pustaka. Sugiyono, 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Suherman, Eman. 1994. Strategi Belajar dan mengajar Matematika. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Suprijono, Agus.2010. Cooperative Learning. Jakarta: Pustaka Belajar. Syah, Muhibbin.2008. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Trianto.(2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Kencana
Prenada Media Group.
Unesco, (1999). Learning: The Treasure Within. (Terjemahan Napitupulu), Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
W.S. Winkel. 1986. Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT Gramedia.
Walgito, Bimo. 1980. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempenggaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Wardani, Dkk. 2004. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Universitas Terbuka. Winataputra, Udin. 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Universitas
154
LAMPIRAN A
Lampiran A1 : Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SD Kanisius Minggir Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : IV / 2
Pokok Bahasan : Balok dan Kubus Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.
B. Kompetensi Dasar
8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana. 8.2. Menentukan jarring-jaring balok dan kubus.
C. Indikator Kognitif
1. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok.
2. Menggambarkan dan menyebutkan bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang. 3. Menggambarkan dan membuat jaring-jaring kubus dan balok.
Afektif 1. Karakter - Jujur - Disiplin - Kerja keras - Tanggung jawab LAMPIRAN A1
2. Ketrampilan Sosial - Aktif
- Kreatif
- Bekerja sistematis
- Yakin dalam mengerjakan soal - Kerjasama - Menghargai - Toleransi - Jujur - Teliti - Santun D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok.
2. Siswa dapat menggambarkan dan menyebutkan bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang.
3. Siswa dapat menggambarkan dan membuat jaring-jaring kubus dan balok.
E. Materi Ajar
Pertemuan pertama
- Kubus
5) Pengertian
Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi enam persegi yang
6) Sifat-sifat
Perhatikan contoh gambar kerangka kubus ABCD.EFGH di
bawah ini.
d) Bidang sisi kubus
Sisi merupakan bidang atau daerah bidang.
Kubus dibatasi oleh 6 sisi yang berbentuk persegi, yaitu :
- Sisi ABCD - Sisi EFGH - Sisi ABFE - Sisi BCGF - Sisi DCGH - Sisi ADHE e) Rusuk kubus
Rusuk merupakan garis pertemuan antara dua sisi suatu benda
ruang. Dalam suatu kubus terdapat 12 rusuk yaitu:
- Rusuk AB - Rusuk GH - Rusuk BC - Rusuk EH - Rusuk CD - Rusuk AE E B C D A F G H titik sudut sisi rusuk
- Rusuk AD - Rusuk BF
- Rusuk EF - Rusuk CG
- Rusuk FG - Rusuk DH
f) Titik sudut
Titik sudut merupakan garis pertemuan antara dua rusuk atau
lebih. Kubus memiliki 8 titik sudut yaitu:
- A - E - B - F - C - G - D - H - Balok 5) Pengertian
Balok merupakan bangun ruang yang dibatasi enam persegi
panjang, berongga atau tidak berongga dan persegi panjang yang
sehadap adalah kongruen.
6) Sifat-sifat
Perhatikan contoh gambar kerangka balok ABCD,EFGH di bawah
ini titik sudut A B C D E F G H sisi rusuk
d) Bidang sisi atau sisi balok
Sisi merupakan bidang atau daerah bidang. Sebuah balok
dibatasi oleh 6 buah bidang atau sisi yang berbentuk persegi
panjang, sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan kongruen.
Sisi-sisi tersebut dalah:
- Sisi ABCD - sisi BCGF
- Sisi EFGH - sisi CDHG
- Sisi AEFB - sisi ADHE
e) Rusuk balok
Rusuk merupakan garis pertemuan dua sisi suatu benda ruang.
(Shamsudin Baharin, 2007:128)
Dalam suatu bangun ruang balok terdapat 12 rusuk yaitu :
- Rusuk AB - Rusuk GH - Rusuk BC - Rusuk EH - Rusuk CD - Rusuk AE - Rusuk AD - Rusuk BF - Rusuk EF - Rusuk CG - Rusuk FG - Rusuk DH
f) Titik sudut
Titik sudut merupakan titik pertemuan antara dua rusuk atau
lebih.
Sebuah balok memiliki 8 titik sudut yaitu :
- A - E - B - F - C - G - D - H Pertemuan kedua a. Menggambar Kubus 1. Langkah pertama
Menggambar jajargenjang dengan ukuran sisi panjang jajargenjang
2. Langkah kedua
Menggambar dua persegi dengan ukuran panjang sisi persegi sama
dengan panjang rusuk kubus.
3. Langkah ketiga
Hubungkan dua pasang titik sudut dengan rusuk-rusuk yang belum
tergambar. Sehingga akan diperoleh gambar kubus. Rusuk yang
sebenarnya pada umumnya tidak kelihatan, sehingga digambar
b. Menggambar Balok 1. Langkah pertama
Menggambar jajargenjang dengan ukuran sisi panjang jajargenjang
sama dengan ukuran panjang balok dan ukuran sisi pendek
jajargenjang sama dengan ukuran lebar balok.
2. Langkah kedua
Menggambar dua buah persegi panjang dengan ukuran panjang
persegi panjang sama dengan ukuran tinggi balok dan lebar persegi
3. Langkah ketiga
Hubungkan dua pasang titik sudut dengan rusuk-rusuk yang belum
tergambar. Sehingga diperolehlah sebuah gambar balok. Karena
rusuk yang sebenarnya pada umumnya tidak kelihatan, maka rusuk
tersebut digambar dengan garis putus-putus.
Pertemuan ketiga
a. Menggambar dan membuat jaring-jaring kubus.
Untuk menggambar atau membuat jaring-jaring bangun ruang kubus,
maka langkah-langkah yang harus dilakukan adalah:
d) Siapkan sebuah bangun ruang kubus.
e) Irislah pada setiap sambungan bidangnya tetapi jangan sampai
putus.
f) Rentangkan bidang yang sudah diiris sehingga membentuk
rangkaian bidang. Rangkaian bidang inilah yang merupakan
Ada beberapa bentuk jaring-jaring kubus, salah satunya adalah
sebagai berikut:
b. Menggambar dan membuat jaring-jaring balok.
Untuk menggambar atau membuat jaring-jaring balok,
langkah-langkah yang harus dilakukan adalah sebagai berikut:
d) Siapkan sebuah bangun ruang balok
e) Irislah pada setiap sambungan bidangnya tetapi jangan sampai
putus.
f) Rentangkan bidang yang sudah diiris tersebut sehingga membentuk
suatu rangkaian bidang. Rangkaian bidang ini merupakan
jaring-jaring bangun ruang balok.
Ada beberapa bentuk jaring-jaring balok, salah satunya adalah
Pertemuan keempat
Tes Evaluasi
F. Metode Pembelajaran
Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II dengan metode diskusi dan tanya jawab.
G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama
No Kegiatan Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
Salam dan doa sebelum belajar.(religious)
Guru mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. (menghargai, disiplin)
Guru menyampaikan kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari hari ini, yaitu tentang sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok.
Guru membagikan materi (LKS) dalam setiap kelompok asal. (santun, menghargai)
Guru memotivasi siswa agar mengikuti pembelajaran dengan baik.
5 menit
2 Kegiatan Inti d. Eksplorasi
Guru mengingatkan kembali tentang persegi, persegi panjang, sudut, dan sisi. (teliti)
e. Elaborasi
Siswa diminta untuk membahas materi dan mengerjakan LKS yang sudah diberikan oleh guru. (menghargai, toleransi, kreatif, aktif)
Guru meminta siswa untuk masuk dalam kelompok ahli dan dalam kelompok tersebut siswa membahas materi yang sama. (aktif, kreatif, tanggung jawab, menghargai, santun, dan toleransi)
Siswa kembali dalam kelompok asal dan menjelaskan materi yang dipelajari dalam kelompok ahli kepada anggota kelompok asal. (aktif, jujur, tanggung jawab, kreatif, menghargai, santun)
Diskusi kelompok. (aktif, kreatif, jujur, disiplin, bekerja keras, teliti, dan tanggung jawab)
f. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. (aktif, santun,menghargai, toleransi)
Guru memberi tanggapan terhadap pertanyaan siswa. (santun, menghargai, tanggung jawab)
Guru memberi kuis tentang materi yang baru saja dipelajari. (jujur, kerja keras, kreatif, teliti, sistematif)
40 menit
3 Penutup
Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang baru saja selesai dipelajari. (menghargai, kreatif, sistematis, dan teliti)
Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas dalam pertemuan berikutnya, yaitu tentang melukis bangun ruang kubus dan balok. (santun, menghargai)
10 menit
Pertemuan kedua
No Kegiatan Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
Salam dan doa sebelum belajar.(religious)
Guru mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. (menghargai, disiplin)
Guru menyampaikan kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari hari ini, yaitu tentang melukis bangun ruang kubus dan balok.
Guru membagikan materi dalam setiap kelompok asal. (santun, menghargai)
Guru memotivasi siswa agar mengikuti pembelajaran dengan baik.
5 menit
2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi
Guru mengingatkan siswa tentang
bagaimana melukis bangun datar persegi, persegi panjang, dan jajar genjang. (teliti, menghargai)
b. Elaborasi
Siswa dalam kelompok asal diminta untuk membahas materi yang sudah diberikan oleh guru. (menghargai, toleransi, kreatif, aktif)
Guru meminta siswa untuk masuk dalam kelompok ahli dan dalam kelompok tersebut siswa membahas materi yang sama. (aktif, kreatif, tanggung jawab, menghargai, santun, dan toleransi)
Siswa kembali dalam kelompok asal dan menjelaskan materi yang dipelajari dalam kelompok ahli kepada anggota kelompok asal. (aktif, jujur, tanggung jawab, kreatif, menghargai, santun)
Diskusi kelompok. (aktif, kreatif, jujur, disiplin, bekerja keras, teliti, dan tanggung jawab)
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. (aktif, santun,menghargai, toleransi)
Guru memberi tanggapan terhadap pertanyaan siswa. (santun, menghargai, tanggung jawab)
40 menit
Guru memberi kuis tentang materi yang baru saja dipelajari. (jujur, kerja keras, kreatif, teliti, sistematif)
3 Penutup
Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang baru saja selesai dipelajari. (menghargai, kreatif, sistematis, dan teliti)
Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas dalam pertemuan berikutnya, yaitu tentang jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok. (santun, menghargai)
10 menit
Pertemuan ketiga
No Kegiatan Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
Salam dan doa sebelum belajar.(religious)
Guru mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. (menghargai, disiplin)
Guru menyampaikan kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari hari ini, yaitu tentang 169arring-jaring bangun ruang kubus dan balok.
Guru membagikan materi (LKS) dalam setiap kelompok asal. (santun, menghargai)
Guru memotivasi siswa agar mengikuti pembelajaran dengan baik.
2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi
Mengingatkan siswa tentang materi sisi kubus dan balok. (teliti)
b. Elaborasi
Siswa dalam kelompok asal diminta untuk membahas materi yang sudah diberikan oleh guru. (menghargai, toleransi, kreatif, aktif)
Guru meminta siswa untuk masuk dalam kelompok ahli dan dalam kelompok tersebut siswa membahas materi yang sama. (aktif, kreatif, tanggung jawab, menghargai, santun, dan toleransi)
Siswa kembali dalam kelompok asal dan menjelaskan materi yang dipelajari dalam kelompok ahli kepada anggota kelompok asal. (aktif, jujur, tanggung jawab, kreatif, menghargai, santun)
Diskusi kelompok. (aktif, kreatif, jujur, disiplin, bekerja keras, teliti, dan tanggung jawab)
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. (aktif, santun,menghargai, toleransi)
5 menit
40 menit
Guru memberi tanggapan terhadap pertanyaan siswa. (santun, menghargai, tanggung jawab)
Guru memberi kuis tentang materi yang baru saja dipelajari. (jujur, kerja keras, kreatif, teliti, sistematif)
3 Penutup
Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang baru saja selesai dipelajari. (menghargai, kreatif, sistematis, dan teliti)
Guru menyampaikan informasi bahwa pertemuan berikutnya digunakan untuk tes evaluasi. (santun, menghargai)
10 menit
Pertemuan keempat
No Kegiatan Alokasi waktu
1 Kegiatan Awal
Salam dan doa sebelum belajar.(religious)
Guru mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. (menghargai, disiplin)
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa hari ini akan digunakan untuk tes evaluasi. (menghargai, santun, disiplin)
Guru memotivasi siswa agar mengerjakan soal tes evaluasi dengan sebaik mungkin.
173
LAMPIRAN B
Lampiran B1 : Pertimbangan Pakar Soal Tes Kemampuan Awal Lampiran B2 : Pertimbangan Pakar Soal Tes Evaluasi
Nama : No.Apsen : Hari/tanggal :
Tes Kemampuan Awal Matematika kelas IV
1. Perhatikan gambar di bawah ini!
a. Dari gambar di atas, sebutkan bangun mana saja yang merupakan jajar genjang! Tulislah hurufnya saja.
Jawab: ….
b. Dari gambar di atas, sebutkan bangun mana saja yang merupakan persegi panjang! Tulislah hurufnya saja.
Jawab: ….
A
B C D E F
G H I J
K
L M O
N
c. Dari gambar di atas, sebutkan bangun mana saja yang merupakan persegi! Tulislah hurufnya saja.
Jawab: ….
2.
Perhatikan gambar di atas!
a. Ada berapa banyak sudut lancip yang terdapat di bagian dalam bangun di atas? tuliskan hurufnya!
Jawab: …
b. Ada berapa banyak sudut siku-siku yang terdapat di bagian dalam bangun di atas? Tuliskan hurufnya!
Jawab: …
c. Ada berapa banyak sudut tumpul yang terdapat di bagian dalam bangun di atas? Tuliskan hurufnya!
Jawab: …
3. Jesika mempunyai pita dengan panjang 86 dm. Ia gunakan pita tersebut untuk menghias dua kado masing-masing 37cm dan 49cm. Berapa cm pita Jesika yang belum terpakai?
Jawab: … A B C D E F G H I J K L M N
Tes Evaluasi Matematika Kubus dan Balok kelas IV
11.Sebutkan 3 macam benda di sekitar kalian yang berbentuk balok!
Jawab : ……….
12.
Perhatikan gambar di atas!
Sisi mana yang besarnya sama dengan sisi ABFE?
Jawab : ………….
13.
Perhatikan gambar di atas!
Lampiran B2 C B A D E F G H P Q R S W V U T Nama : No.Apsen :
Sebutkan 1(satu) rusuk yang merupakan sisi dari bidang PQRS dan
PQUT!
Jawab : ………
14.Ada berapa banyak titik sudut pada bangun ruang di bawah ini?
Sebutkan mana saja !
Jawab : …… , yaitu : ………..
15.
Perhatikan gambar di atas!
Ada berapa banyak rusuk yang terdapat pada bangun di atas? Sebutkan!
Jawab : …… , yaitu : …….. C B A D E F G H A B F E H G C D
16.
Berdasarkan gambar di atas, rusuk mana saja yang sama panjang
dengan rusuk QU?
Jawab : ……..
17.Lukislah bangun ruang kubus ABCD.EFGH dengan panjang sisi 3cm!
R Q P S T U V W
18.Gambarkan satu macam jaring-jaring kubus dengan panjang rusuk 2cm!
19.
Perhatikan gambar di atas!
Titik S merupakan pertemuan atau perpotongan dari tiga rusuk.
Sebutkan ketiga rusuk tersebut!
Jawab : ……….. R Q P S T U V W