BAB V PENUTUP
B. Saran
Dengan terbuktinya proses pembelajaran dengan menerapkan metode bermain peran (role playing), dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas V MI Sirajul Athfal 5 Kelurahan Pancoranmas Kecamatan Pancoranmas Kota Depok, maka penulis memberi saran hal-hal berikut:
1. Bagi Sekolah, diharapkan dapat menyediakan sarana berupa buku pegangan siswa selain LKS seperti buku paket agar pembelajaran di kelas lebih optimal dan siswa mendapat pengayaan.
2. Bagi guru:
a) Guru diharapkan dalam proses pembelajaran harus tegas menyikapi siswa yang membuat gaduh dengan memberikan teguran dan sanksi, selain itu harus disiplin waktu terhadap alokasi waktu yang telah ditetapkan sebelumnya, harus adanya kejelasan instruksi dalam proses pembelajaran sehingga tidak membuat siswa kebingungan.
b) Guru harus selalu mengevaluasi diri, sehingga keberhasilan pelajaran akan tercapai.
c) Kegiatan ini dapat bermanfaat bagi siswa maka diharapkan kehadiran seluruh siswa dalam proses pembelajaran, karena hal tersebut faktor utama penentu keberhasilan dalam pembelajaran.
3. Kegiatan ini dapat bermanfaat bagi siswa maka diharapkan kehadiran seluruh siswa dalam proses pembelajaran, karena hal tersebut faktor utama penentu keberhasilan dalam pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Pustaka Setia, 2005 Al-Ghazali, Imam Ihya Ulumudin, Juz 2 Al Maktabah Al Syamsil Al-Muslim, Imam, Shahih Muslim, Juz 13 Al Maktabah Al Syamsil
Arikunto, Suharsimi, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara, 2007 ________________, Dasar Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara,
2006
Djamarah, Syaiful Bahri & Zain, Aswan Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2006
Mardapi, Djemari Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Non Tes, Yogyakarta: Mitra Cendikia, 2008
Harjanto, Perencanaan pengajaran, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2005 Ma`mur, Jamal 7 Tips Aplikasi PAKEM, Yogyakarta, Diva Press, 2011
Masitoh & Dewi, Laksmi Strategi Pembelajaran, Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Agama Islam, Depag, 2009
Mustaqim, Psikologi Pendidikan, Semarang: Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo, 2009
Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta, kalam Mulia, 2002 Roestiyah NK, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta, Rineka Cipta, 2008
Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara, 2006 ____________, Dasar-Dasar Proses belajar Mengajar, Bandung: Sinar Baru
Algensindo, 2002
_____________, CBSA: Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara, 2007
Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan, bandung: Alfabeta, 2010
Usman, Basyiruddin Metodologi Pembelajaran Agama Islam, Jakarta: Ciputat Press, 2003
Syah, Muhibbin Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010
Lampiran : 1
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MI SIRAJUL ATHFAL 5
KEL/KEC PANCORANMAS DEPOK
Nama Madrasah : MI Sirajul Athfal 5 Kelas/Semester : V/1 Mata Pelajaran : PKn Th. Pelajaran : 2014/2015
Kompetensi Dasar Rata-rata
A B C
1 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat
pusat dan daerah. 70 65 60 65
2 2.2 Memberikan contoh peraturan
perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan larangan merokok.
70 65 60 65 Rata-rata 65 Penentuan KKM 65 Keterangan : A. Kompleksitas B. Sarana Pendukung C. Kemampuan Siswa Depok, 14 Juli 2014
Mengetahui Guru Kelas V
Kepala MI SIRAJUL ATHFAL 5
AMSANIH,S.Pd PUPU MARPUAH,S.Pd
Lampiran : 2
Lembar Hasil Observasi
Untuk Guru Kelas V pada Pra Siklus
Sekolah : MI Iaanatul Ikhwan Hari/ Tanggal : Rabu, 16 Juli 2014 Nama Guru : Pupu Marpuah,S.Pd.
Petunjuk,
Berilah penilaian dengan angka pada kolom yang sesuai dengan ketentuan sebagai berikut:
1. Bila hasil kurang 2. Bila hasil cukup 3. Bila hasil baik 4. Bila hasil sangat baik
No PengamatanAspek Skor
1 2 3 4
1 Guru membuka pembelajarn dengan salam dan
absen 3
2 Guru menseting kelas 1
3 Guru menyampaikan motivasi belajar 2
4 Guru menyampaikanapersepsi 4
5 Guru menyampaikantujuan pembelajaran 2 6 Guru menyampaikan materi pembelajaran 4 7 Keterampilan guru dalam membagi kelompok
secara heterogen. 1
8 Keterampilan guru dalam membimbing peserta
didik dalam bermain peran dan diskusi 1 9 Keterampilan guru dalam mengembangkan teknik
bertanya terhadappeserta didik tertentu. 2 10 Keterampialan guru dalam merespon pertanyaan
dari peserta
didik 2
11 Keterampilan guru dalam memberi motivasi peserta didik untuk
memajang hasil peerrjaannya 1
12
Keterampilan guru dalam memberi motivasi peserta didik untuk mempresentasikan hasil
pekerjaannya
1
13 Keterampilan guru dalam memberi motivasi
No PengamatanAspek Skor
1 2 3 4
14 Keterampilan guru dalammemberi
pertannyaan/kuisyang bervariasi 2
15 Keterampilaan guru dalam memberi evaluasi 3 16 Keterampilaan guru dalam memberi tugas remidi 2 17 Keterampilaan guru dalam memberi tugas
pengayaan 1
18 Keterampilaan guru dalam memberi soal PR 4 19 Kemampuan guru dalam merefleksi pembelajaran 3 20 Kemampuan guru dalam menutup pembelajaran 4
Jumlah 7 12 9 16 Skor Total 44 Jumlah Maksimal 80 Nilai = 100% 55 80 44 Kolabolator PUPU MARPUAH,S.Pd Depok, 16 Juli 2014 Peneliti MARYATI Mengetahui
Kepala MI SIRAJUL ATHFAL 5
Lembar Hasil Observasi
Keaktifan peserta didik dalam mengikuti Pembelajaran Pra Siklus
Satuan Pendidikan : MI Iaanatul Ikhwan
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Materi Pokok : Menaati Peraturan Perundang-undangan Hari/Tanggal : Rabu, 16 Juli 2014
Petunjuk
Berilah penilaian dengan angka pada kolom yang sesuai dengan ketentuan sebagai berikut:
1. Bila hasil kurang 2. Bila hasil cukup 3. Bila hasil baik 4. Bila hasil sangat baik
No PengamatanAspek Skor Ket.
1 2 3 4
1 Keaktifan peserta didik dalam menerima
penjelasan materi 3
2 Keaktifan peserta didik mengikuti perubahan
setting kelas 1
3 Keaktifan peserta didik dalam menjawab
pertanyaan guru 2
4 Keaktifan peserta didik saat dibimbing oleh guru dalam diskusi mengerjakan LKS
1
5 Keaktifan peserta didik dalam bertanya tentang permasalahan dalam mengisi LKS
1
6 Keaktifan peserta didik dalam mengumpulkan hasil pengerjaan di media tempel
1
7 Keaktifan peserta didik dalam
mempresentasikan hasil pekerjaannya 1
8 Keaktifan peserta didik dalam melaksanakan
tutor sebaya 1
9 Keaktifan peserta didik saat menjawab
pertanyaan dari guru atau kuis 3
No PengamatanAspek Skor Ket.
1 2 3 4
10 Keaktifan peserta didik dalam menyelesaikan
soal remidi 2
11 Keaktifan peserta didik dalam menyelesaikan
tugas pengayaan 2
12 Kemampuan peserta didik dalam menarik
kesimpulan tentang pentingnya materi 2
Jumlah 6 8 6 0 Jumlah Skor 20 Jumlah Maksimal 48 Kriteria penilaian: 1 = Kurang 40% = Kurang 2 = Cukup 41 – 60 % = Cukup 3 = Baik 61% - 80% = Baik
4 = Sangat Baik 81% = Sangat Baik
Keterangan rumus : 1. Prosentase (%) = Maksimum Skor didik peserta rata rata Keaktifan
x 100% Nilai = 100% 41,6 48 20 Kolabolator PUPU MARPUAH,S.Pd Depok, 16 Juli 2014 Peneliti MARYATI MengetahuiKepala MI SIRAJUL ATHFAL 5
Lampiran : 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1
Nama Sekolah : MI SIRAJUL ATHFAL 5 Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaran
Kelas/Semester : V/I
Tahun Ajar : 2014/2015
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Model Pembelajaran : Cooperative Learning Metode Pembelajaran : Role Playing
STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
KOMPETENSI DASAR
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
INDIKATOR Pertemuan : 1
1. Menjelaskan pengertian perundang-undanan pusat dan daerah.
2. Memahami perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah
Pertemuan : 2
1. Mengetahui berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang. 2. Memahami sebab dan asas pembuatan undang-undang.
TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan : 1
1. Mengetahui pengertian peraturan perundang-undangan. 2. Mengetahui alasan pentingnya peraturan pusat dan daerah 3. Mengetahui perbedaan peraturan pusat dan daerah
Pertemuan : 2
1. Menyebutkan contoh peraturan tingkat pusat 2. Menyebutkan peraturan tingkat daerah
MATERI AJAR
1. Pengertian peraturan perundang-undangan 2. Macam-macam peraturan perundang-undangan
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan ( 15 menit )
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1. Guru memberi salam 2. Guru mengajak siswa untuk
bernyanyi sebelum memulai pelajaran
3. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai
4. Pengenalan materi pelajaran kepada siswa
5. Guru menyiapkan alat peraga untuk
membangkitkan keingintahuan siswa terhadap pokok bahasan tentang peraturan perundang-undangan
6. Mengkaitkan pokok bahasan peraturan
perundang-undangan dengan
pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari. 7. Guru memberikan
pertanyaan-pertanyaan sederhana mengenai pengetahuan awal tentang peraturan perundang-undangan.
1. Siswa menjawab salam 2. Siswa mengkondisikan
untuk belajar.
3. Siswa mendengarkan dengan seksama kompetensi yang akan dicapai
4. Kegiatan Tanya jawab
5. Mengembangkan minat dan rasa ingin tahu terhadap pokok bahasan.
6. Berusaha mengingat pengalaman sehari-hari dan
menghubungkannya dengan pokok bahasan. 7. Siswa menjawab
pertanyaan yang diberikan oleh guru
1. Menghormati orang yang lebih tua. 2. Menghormati orang yang sedang bicara
Kegiatan Inti ( 60 menit ) 2.a Eksplorasi ( 30 menit )
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1. Guru mempersiapkan langkah-langkah pembelajaran metode bermain peran dengan cara membentuk 5 kelompok yang terdiri dari 5 orang secara heterogen
1. Para siswa mengkondisikan untuk duduk sesuai dengan kelompoknya masing-masing 2. 3. 1. Disiplin 2. Menghormati orang yang sedang berbicara 3.
2. Guru menjelaskan proses bermain peran
3.
4. Guru membagikan teks materi pelajaran dan naskah drama yang telah disiapkan kepada para siswa.
5.
6. Guru memberikan tugas kepada masing-masing kelompok untuk bermain drama untuk kemudian mendiskusinya
Para siswa menyimak petunjuk yang diberikan oleh guru dan bertanya apabila ada hal yang tidak dimengerti
Para siswa membaca dengan seksama materi pelajaran yang telah diterimanya
Para siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru secara mandiri.
Rasa ingin tahu
Kerjasama
Menghormati pendapat orang lain
2.b Elaborasi ( 15 menit )
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1. Meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas dengan kalimat mereka sendiri
1. Mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas dan mencoba memberi penjelasan tentang pengertian peraturan perundang-undangan 1. Keberanian mengungkapka n pendapat 2. Menghormati pendapat orang lain 2.c Konformasi ( 20 Menit )
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1. Mengklarifikasi konsep konsep siswa yang masih salah dan menjelaskan tentang pengertian perundang-undangan 2. Memberikan umpan balik
terhadap hasil kerja seluruh kelompok dan memberikan penghargaan kepada kelompok yang telah menunjukkan hasil kerja baik.
1. Mencermati dan berusaha memahami penjelasan guru 2. Menerima umpan
balik terhadap hasil kerja seluruh kelompok dan menerima
penghargaan untuk kelompok yang telah menunjukkan hasil kerja baik 3. Menghormati orang yang sedang berbicara
Penutup ( 10 menit )
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1. Guru memberikan kesimpulan akhir dari kegiatan pembelajaran 2. Guru memberi salam
1. Siswa menyimak apa yang disampaikan oleh guru 2. Siswa menjawab salam 3. Menghormati orang yang sedang berbicara PENILAIAN Prosedur
4. Evaluasi Proses : Pengamatan proses pembelajaran 5. Evaluasi Produk ( akhir ) : Tes tulis pada pembelajaran Jenis
1. Evaluasi Proses : Pengamatan Siswa 2. Evaluasi Produk ( akhir ) : Tertulis
Bentuk
1. Evaluasi Proses : aktivitas siswa 2. Evaluasi Produk ( akhir ) : Subjektif
Alat
3. Evaluasi Proses : lembar pengamatan 4. Evaluasi Produk ( akhir ) : soal evaluasi
SUMBER DAN ALAT BELAJAR
5. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V SD/MI 6. Teks Materi
7. Buku Peraturan Perundang-undangan
LAMPIRAN
1. Rangkuman materi 2. Lembar kerja siswa
3. Lembar pengamatan aktivitas siswa 4. Soal evaluasi
5. Kunci jawaban
Depok, ….Agustus 2014 Mengetahui
Kepala Madrasah, Peneliti
AMSANIH,S.Pd. M.MPd. MARYATI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 2
Nama Sekolah : MI SIRAJUL ATHFAL 5
Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : V/I
Tahun Ajar : 2014/2015
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Model Pembelajaran : Cooperative Learning Metode Pembelajaran : Role Playing
STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
KOMPETENSI DASAR
2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan larangan merokok.
INDIKATOR Pertemuan : 1
1. Membaca informasi dan menjelaskan UUD 1945
2. Membaca informasi dan menjelaskan undang-undang atau peraturan pengganti undang-undang.
Pertemuan : 2
1. Membaca informasi dan menjelaskan peraturan Pemerintah 2. Membaca informasi dan menjelaskan peraturan Presiden 3. Membaca informasi dan menjelaskan peraturan Daerah
TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan : 1
1. Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan 2. Menyebutkan contoh peraturan perundang-undangan pusat
Pertemuan : 2
1. Menyebutkan contoh peraturan perundang-undangan daerah 2. Berperan serta dalam penegakan peraturan perundang-undangan
MATERI AJAR
1. Contoh peraturan perundang-undangan
2. Berperan serta menegakkan perturan perundang-undangan
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan ( 15 menit )
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
3. Guru memberi salam 4.
5.
6. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi sebelum memulai pelajaran
7.
8. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai
9. 10.
11. Pengenalan materi pelajaran kepada siswa
12. Guru menyiapkan alat peraga untuk membangkitkan
keingintahuan siswa terhadap pokok bahasan tentang peraturan perundang-undangan.
13.
14. Mengkaitkan pokok bahasan peraturan
perundang-undangan dengan
pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari. 15. 16. 17. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan sederhana mengenai pengetahuan awal tentang peraturan perundang-undangan kepada siswa.
18. Siswa menjawab salam 19. 20. Siswa mengkondisikan untuk belajar. 21. Siswa mendengarkan dengan seksama kompetensi yang akan dicapai
22. Kegiatan Tanya jawab
23. Mengembangkan minat dan rasa ingin tahu terhadap pokok bahasan. 24. 25. 26. 27. Berusaha mengingat pengalaman sehari-hari dan menghubungkannya dengan pokok bahasan. 28. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
29. Menghormati orang yang lebih tua. 30. 31. 32. 33. Menghormati orang yang sedang bicara
Kegiatan Inti ( 60 menit ) 2.a Eksplorasi ( 30 menit )
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
34. Guru mempersiapkan langkah-langkah pembelajaran metode bermain peran dengan cara 35. Membentuk 5 kelompok yang
terdiri dari 5 orang secara heterogen
36. Guru menjelaskan proses bermain peran dan diskusi dengan metode role playing
37. 38.
39. Guru membagikan teks materi pelajaran yang telah disiapkan kepada para siswa. 40.
41. 42.
43. Guru memberikan tugas kepada masing-masing kelompok untuk berdiskusi
44. Para siswa mengkondisikan untuk duduk sesuai dengan kelompoknya masing-masing 45. 46. 47. 48.
49. Para siswa menyimak petunjuk yang
diberikan oleh guru dan bertanya apabila ada hal yang tidak dimengerti
50.
51. Para siswa membaca dengan seksama materi pelajaran yang telah diterimanya 52.
53.
54. Para siswa
55. mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru secara mandiri.
56. Disiplin 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. Menghormati orang yang sedang berbicara
66. Rasa ingin tahu
67. 68. 69. 70. Kerjasama 71. Menghormati pendapat orang lain 2.b Elaborasi ( 15 menit )
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
72. Meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas dengan kalimat mereka sendiri
73. Mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas dan mencoba memberi penjelasan tentang peraturan perundang-undangan Keberanian mengungkapkan pendapat Menghormati pendapat orang lain
2.c Konformasi ( 20 Menit )
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
76. Mengklarifikasi konsep konsep siswa yang masih salah dan menjelaskan tentang peraturan
perundang-undangan yang harus dipahami siswa 77.
78. Memberikan umpan balik terhadap hasil kerja seluruh kelompok dan memberikan penghargaan kepada kelompok yang telah
menunjukkan hasil kerja baik.
79. Mencermati dan berusaha memahami penjelasan guru 80. 81. 82. 83. 84. Menerima umpan balik terhadap hasil kerja seluruh kelompok dan menerima
85. penghargaan untuk kelompok yang telah menunjukkan hasil kerja baik 86. Menghormati orang yang sedang berbicara Penutup ( 10 menit )
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
87. Guru memberikan kesimpulan akhir dari kegiatan pembelajaran 88. Guru memberi salam
89. Siswa menyimak apa yang disampaikan oleh guru 90. Siswa menjawab salam 91. Menghormati orang yang sedang berbicara PENILAIAN Prosedur
1. Evaluasi Proses : Pengamatan proses pembelajaran 2. Evaluasi Produk ( akhir ) : Tes tulis pada pembelajaran
Jenis
1. Evaluasi Proses : Pengamatan Siswa 2. Evaluasi Produk ( akhir ) : Tertulis
Bentuk
1. Evaluasi Proses : aktivitas siswa 2. Evaluasi Produk ( akhir ) : Subjektif
Alat
1. Evaluasi Proses : lembar pengamatan 2. Evaluasi Produk ( akhir ) : soal evaluasi
SUMBER DAN ALAT BELAJAR 1. Buku Saint SD/MI kelas V 2. Teks Materi
3. Alat peraga dan gambar
LAMPIRAN
1. Rangkuman materi 2. Lembar kerja siswa
3. Lembar pengamatan aktivitas siswa 4. Soal evaluasi
5. Kunci jawaban
Depok, … Sepetember 2014 Mengetahui
Kepala Madrasah, Peneliti
AMSANIH,S.Pd. M.MPd MARYATI
Lampiran 4
RANGKUMAN MATERI
PERATURAN PERUNDANG-UNDANGAN DI INDONESIA
Peraturan perundang-undangan adalah peraturan tertulis yang dibentuk oleh lembaga Negara atau pejabat yang berwenang dan mempunyai kekuatan yang mengikat. Dilihat dari wilayahnya peraturan perundang-undangan dibagi menjadi 2 yaitu peraturan undangan tingkat pusat dan peraturan perundang-undangan tingkat daerah. Menurut tingkatannya, peraturan perundang-perundang-undangan tertinggi di Indonesia adalah Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia (UUD 1945)
Perbedaan antara peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah sebagai berikut :
1. Undang-undang tingkat pusat berlaku diseluruh wilayah Indonesia, sedangkan undang-undang di tingkat daerah berlaku di daerah setempat. 2. Undang-undang tingkat pusat dibuat oleh pemerintah pusat, sedangkan
undang-undang tingkat daerah dibuat oleh pemerintah daerah.
Adapun contoh undang-undang tingkat pusat antara lain Undang-undang pemberantasan tindak pidana korupsi, Undang-undang tentang tata cara perpajakan, Undang-undang lalu lintas dan dan angkutan jalan raya. Adapun contoh undang-undang tingkat daerah seperti peraturan daerah tentang larangan merokok di propinsi DKI Jakarta, Pelaksanaan syariat Islam di Propinsi Aceh.
Cara-cara penegakan peraturan perundang-undangan adalah sebagai berikut : 1. Mengenal dan mengetahui peraturan perundang-undangan
2. Mematuhi peraturan perundang-undangan
Naskah Drama
HUKUMAN UNTUK PELANGGAR PERATURAN Narator :
Pagi itu, Ali dan Aisyah melangkah bergegas, keduanya tampak tergesah-gesah. Mereka khawatir terlambat sampai di sekolah
Ali : (sambil melangkah lebih cepat dari Isah)
“ Ayo sah, cepat sedikit! Kita bakal terlambat nih.” Isah : (dengan agak terpaksa, Isah mejajari langkah Ali)
“Iya, li…” Narator :
Sampailah mereka dijalan raya, Sekolah mereka berada diseberang jalan.keduanya berdiri di ujung tempat penyeberangan
Ali : “kita langsung menyeberang saja”
Isah : “ tapi lampu belum merah, li”
Ali : “ah, enggak apa-apa,sepi kok..!, kalau menunggu lampu
merah, kita bisa terlambat, sah :
Isah : “tidak boleh begitu, li…kita harus taat peraturan,dong.. kita tunggu sebentar, pasti lampu merah segera menyala”
Narator :
Ali menuruti kata-kata Isah. Mereka kemudian menunggu. Tidak lama kemudian, lampu merah menyala. Ali dan Isah pun bergegas untuk menyeberang. Namun, belum lagi dua langkah mereka menyeberang, sebuah sepeda motor melesat, dengan kecepatan tinggi.
Ali : (sambil berteriak)
“awas, sah” (sambil menarik tangan Isah.)
“kamu tidak apa-apa,sah?’ (sambil menggandeng Isah
keseberang jalan)
“nih minum!” (sambil mengeluarkan botol minuman dari
dalam tasnya)
“gak apa-apa, kamu selamat kok”
Isah : (dengan wajah pucat dan dadanya masih turun naik tidak teratur, Isah menenggak air yang diulurkan oleh Ali
Ali : (denga menggeram dan tangan mengepal)
“ngawur…, mestinya orang itu berhenti, lampu merahkan seharusnya berhenti!”
Isah : (sambil menunjuk keseberang jalan)
“lihat, li?” lihat, pengendara motor yang tadi hampir menabrak kita, ditangkap polisi”
“mau dibawa kemana mereka?”
Ali : “ke kantor polisi, dia kan baru saja melanggar peraturan
Narator :
Ali dan Isah kemudian melanjutkan perjalananya ke sekolah, keduanya terlambar sampai di sekolah, mereka langsung menuju kelas mereka.
Ali dan Isah : (sambil mengetuk pintu kelas) Assalamu`alaikum pak guru? Pak Ahmad : (muncul dari balik pintu kelas)
“waalaikum salam, Ali,Isah!! Kenapa kalian terlambat?
Ali : “maaf pak, kami terlambat datang, tadi di jalan Isah nyaris
tertabrak sepeda motor..” Pak Ahmad : (sambil mendekati Isah)
“bagaimana kondisimu, sah? “
Isah : “al-hamdulillah pak, saya tidak kenapa-napa, hanya kaget saja…!!
Pak Ahmad : “syukurlah”
Ali : “dan, Alhamdulillah juga pak, pelakunya di tangkap polisi,
karena melanggar peraturan lalu lintas”
Pak Ahmad : “Kamu harus mengambil hikmah dari kejadian ini, orang yang melanggar peraturan sudah seharusnya mendapatkan hukuman”
SOAL TES
1. Mengapa kita membutuhkan peraturan dan peraturan perundang-undangan? 2. Apakah yang dimaksud dengan undang-undangan?
3. Mengapa peraturan perundang-undangan memiliki kekuatan mengikat? 4. Apa yang harus di lakukan terhadap orang yang melanggar peraturan
perundang-undangan?
5. Menurut wilayah berlakunya, ada berapa peraturan perundang-undangan? Sebutkan!
6. Sebutkan dua contoh peraturan perundang-undangan tinglkat pusat yang kamu ketahui
7. Apa yang kalian ketahui tentang undang-undang dasar 1945?
8. Siapakah yang berweang membuat peraturan daeraj di tingkat propinsi? 9. Apa yang kalian ketahui tentang tindak pidana korupsi?
10.Apa saja yang kalian lakukan untuk turut serta menegakkan peraturan perundang-undangan?
Lampiran : 5
Penskoran Soal Evaluasi Siklus 1 dan 2
Penilaian Evaluasi
No Jumlah Betul Skor Nilai
1 1 1 10 2 2 1 20 3 3 1 30 4 4 1 40 5 5 1 50 6 6 1 60 7 7 1 70 8 8 1 80 9 9 1 90 10 10 1 100
Lampiran : 6
HASIL TES EVALUASI SIKLUS I
No Nama Butir Soal Nilai Ketuntasan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T TT
1 Ahmad Haikal x x x x x 50 x
2 Amelia Nur Satwika x x x x x x x x 80 x
3 Anisah x x x x x 50 x
4 Ela Nurlaela x x x x x x x x 80 x
5 Elsi Adianti x x x x x 50 x
6 Erna Sepriana x x x x x x 60 x
7 Fitri Rizki Namirah x x x x x x x 70 x
8 Hafidz Khotami M. x x x x x x x x 80 x 9 Ibrahim Movic x x x x x x 60 x 10 Iis Maslahat x x x x x x x 70 x 11 M. Diyahul Haq x x x x x x x 70 x 12 M. Fauzi Febrian x x x x x x 60 x 13 M. Ilyasa x x x x x x 60 x 14 M. Irfan Al-farizi x x x x x x 60 x 15 M. Nur Ali x x x x x x x x 80 x 16 M. Rafie Maulana x x x x x x 60 x 17 M. Ryansyah x x x x x 50 x 18 M. Zikri x x x x x x 60 x 19 Meizer Olivero G x x x x x x 60 x 20 Nia Safitri x x x x x x 60 x 21 Nur Amelia P x x x x x x x x 80 x 22 Rizque Marine x x x x x x 60 x 23 Safira Agustiani x x x x x x x 70 x
24 Siti Murti Adelia x x x x x x x 70 x
25 Tegar Firdaus x x x 30 x 26 Zulfikar x x x x x x x 60 x Jumlah 1640 10 16 Rata-rata 63,08 Nilai Tertinggi 80 Nilai Terendah 30
Ket: T = Tuntas ( - ) Jawaban Salah
B = Belum ( +) Jawaban Benar
Keterangan hasil : Ketuntasan Klasikal : 100% 38,46% 26 10x Belum tuntas : 100% 61,54% 26 16x Kolabolator PUPU MARPUAH,S.Pd Depok, Juli 2014 Peneliti MARYATI
HASIL TES EVALUASI SIKLUS II
No Nama Butir Soal Nilai
Ketuntasan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T TT
1 Ahmad Haikal x x x x x x x x 80 x
2 Amelia Nur Satwika x x x x x x x x x 90 x
3 Anisah x x x x x x 70 x
4 Ela Nurlaela x x x x x x x x x 90 x
5 Elsi Adianti x x x x x x x x x 90 x
6 Erna Sepriana x x x x x x x 70 x
7 Fitri Rizki Namirah x x x x x x x 80 x
8 Hafidz Khotami M. x x x x x x x x x x 100 x 9 Ibrahim Movic x x x x x x x x 80 x 10 Iis Maslahat x x x x x x x x 80 x 11 M. Diyahul Haq x x x x x x x x 80 x 12 M. Fauzi Febrian x x x x x x x x 80 x 13 M. Ilyasa x x x x x x x x 80 x 14 M. Irfan Al-farizi x x x x x x x 80 x 15 M. Nur Ali x x x x x x x x x 100 x 16 M. Rafie Maulana x x x x x x x 70 x 17 M. Ryansyah x x x x x x x 70 x 18 M. Zikri x x x x x x x 70 x 19 Meizer Olivero G x x x x x x x 70 x 20 Nia Safitri x x x x x x x 80 x 21 Nur Amelia P x x x x x x x x x x 100 x 22 Rizque Marine x x x x x x x x x 90 x 23 Safira Agustiani x x x x x x x x 80 x
24 Siti Murti Adelia x x x x x x x 80 x
25 Tegar Firdaus x x x x x x 60 x 26 Zulfikar x x x x x x x x 80 x Jumlah 2100 25 1 Rata-rata 80,7 7 Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 60
Presentase tuntas kelas 96,1
Ket: T = Tuntas ( - ) Jawaban Salah
B = Belum ( +) Jawaban Benar
Keterangan hasil : Ketuntasan Klasikal : 100% 96,15% 26 25x Belum tuntas : 100% 3,85% 26 1 x Kolabolator PUPU MARPUAH,S.Pd Depok, Juli 2014 Peneliti MARYATI
Lampiran : 5
Lembar Hasil Observasi
Untuk Guru Terhadap Pengelolaan Kelas Pada Siklus I
Sekolah : MI Sirajul Athfal 5 Hari/ Tanggal : 15 September 2014
Peneliti : Maryati
Jam Ke : 1
Petunjuk
Berilah penilaian dengan angka pada kolom yang sesuai dengan ketentuan sebagai berikut:
1. Bila pengelolaan yang diamati kurang 2. Bila pengelolaan yang diamati cukup 3. Bila pengelolaan yang diamati baik
4. Bila pengelolaan yang diamati sangat baik
No PengamatanAspek Skor
1 2 3 4
1
Guru membuka pembelajarn dengan salam dan absen 4
2 Guru menseting kelas 2
3 Guru menyampaikan motivasi belajar 2
4 Guru menyampaikanapersepsi 2
5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2
6 Guru menyampaikan materi pembelajaran 4
7 Keterampilan guru dalam membagi kelompok secara
heterogen. 4
8 Keterampilan guru dalam membimbing peserta didik dalam diskusi 3 9 Keterampilan guru dalam mengembangkan teknik
bertanya terhadappeserta didik tertentu. 2
10 Keterampialan guru dalam merespon pertanyaan dari pesertadidik
2
11 Keterampilan guru dalam memberi motivasi peserta
didik untuk memajang hasil pekeerjaannya 2
12 Keterampilan guru dalam memberi motivasi peserta didik untukmempresentasikan hasil pekerjaannya
No PengamatanAspek Skor