ITEM PERNYATAAN SS S TS STS N % N % N % N % Pernyataan 1 15 51,7 13 44,8 1 3,4 0 0 Pernyataan 2 14 48,3 14 48,3 1 3,4 0 0 Pernyataan 3 13 44,8 8 27,6 8 27,6 0 0 Pernyataan 4 16 55,2 5 17,2 6 20,7 2 6,9 Pernyataan 5 8 27,6 13 44,8 7 24,1 1 3,4 Pernyataan 6 10 34,5 16 55,2 3 10,3 0 0 Pernyataan 7 4 13,8 4 13,8 14 48,3 7 24,1 Pernyataan 8 14 48,3 13 44,8 2 6,9 0 0 Pernyataan 9 12 41,4 13 44,8 3 10,3 1 3,4 Pernyataan 10 15 51,7 10 34,5 4 13,8 0 0 Pernyataan 11 15 51,7 13 44,8 1 3,4 0 0 Pernyataan 12 12 41,4 14 48,3 3 10,3 0 0 Pernyataan 13 12 41,4 14 48,3 3 10,3 0 0 Pernyataan 14 9 31,0 6 20,7 9 31,0 4 13,8 Pernyataan 15 12 41,4 11 37,9 5 17,2 1 3,4 Pernyataan 16 9 31,0 9 31,0 9 31,0 2 6,9 Pernyataan 17 8 27,6 4 13,8 13 44,8 2 6,9 Pernyataan 18 10 34,5 15 51,7 4 13,8 0 0 Pernyataan 19 8 27,6 8 27,6 10 34,5 3 10,3 Pernyataan 20 16 55,2 10 34,5 2 6,9 1 3,4 Lampiran 19 145
135
Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
pretest postest
N 29 29
Normal Parametersa,,b Mean 38.48 55.45
Std. Deviation 8.100 9.241
Most Extreme Differences Absolute .138 .172
Positive .115 .104
Negative -.138 -.172
Kolmogorov-Smirnov Z .744 .924
Asymp. Sig. (2-tailed) .637 .360
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.
Berdasarkan uji normalitas di atas diketahui bahwa data pretest dan posttest memiliki Asymp. Sig > 0.05 yakni 0.637 dan 0.360 sehingga data berdistribusi normal.
Lampiran 20
136
Uji Paired Sampel T-Test
Paired Samples Statistics
Mean N Std. Deviation Std. Error Mean
Pair 1 pretest 38.48 29 8.100 1.504
postest 55.45 29 9.241 1.716
Paired Samples Correlations
N Correlation Sig. Pair 1 pretest & postest 29 .561 .002
Paired Samples Test
Paired Differences t df Sig. (2-tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 pretest - postest -16.966 8.187 1.520 -20.080 -13.851 -11.159 28 .000
Tabel Paired Sampel Statistik menunjukkan nilai mean pretest dan posttest yakni 38,48 dan 55,45 sehingga dapat dikatakan bahwa nilai yang diperoleh siswa mengalami peningkatan.
Pada tabel Paired Sampel Test diperoleh nilai Sig.(2-Tailed) yakni 0.00> 0.05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima atau “ada peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran remedial alat-alat ukur menggunakan media TIK simulasi”.
Lampiran 21
148 INSTRUMEN VALIDITAS KONSTRUK SOAL PRETEST
No Tujuan Pembelajaran Indikator Tes Prediktor Butir Tes Kesesuaian antara
Kolom (1), (2), (3) & (4)
(1) (2) (3) (4) Sesuai Tidak
sesuai 1. Melalui tayangan
media TIK simulasi tentang cara
menggunakan alat-alat ukur, siswa dapat membedakan fungsi dari alat-alat ukur dengan tepat
Dapat membedakan fungsi dari alat ukur panjang dengan alat ukur lainnya
Dapat membedakan fungsi dari alat ukur yang bukan alat ukur panjang dengan melihat beberapa alat ukur yang ada
3. Yang bukan merupakan alat
ukur panjang adalah ….
e. Mikrometer sekrup f. Jangka sorong g. Dinamometer h. Spherometer Sesuai 2. Melalui tayangan media TIK simulasi tentang cara
menggunakan alat-alat ukur, siswa dapat membedakan fungsi dari alat-alat ukur dengan tepat
Dapat membedakan fungsi dari alat ukur panjang dengan alat ukur lainnya
Dapat membedakan fungsi alat ukur panjang dengan melihat kolom tabel
pengukuran yang terdiri dari objek yang diukur dan alat ukur yang digunakan
4. Perhatikan tabel pengukuran dan alat ukur di bawah ini !
No Objek yang diukur Alat - ukur 1. Diameter kelereng Mikrometer skrup 2. Kedalaman gelas Mikrometer skrup 3. Diameter luar botol Jangka sorong 4. Diameter dalam botol Jangka sorong Pasangan objek yang diukur
dengan alat ukur yang tidak sesuai adalah
Sesuai Lampiran 22
149 …. e. 1 f. 2 g. 3 h. 4 3. Secara berkelompok
dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan
meteran dengan tepat pada LKS.
Dapat membaca hasil pengukuran
menggunakan mistar
Dapat membaca hasil
pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk mistar dan posisi mata saat melakukan pengukuran
4. Perhatikan gambar di bawah ini!
Berdasarkan letak mata pada gambar di atas, saat mengukur menggunakan mistar yang tebal, sebaiknya letak mata kita ada di
posisi… e. 1 f. 2 g. 3 h. 1 atau 3 Sesuai 1 2 3
150 4. Secara berkelompok
dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan
meteran dengan tepat pada LKS.
Dapat membaca hasil pengukuran
menggunakan mistar
Dapat membaca hasil
pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk mistar dan benda yang diukur
5. Posisi mistar pada pengukuran
panjang benda yang paling tepat adalah …
Sesuai
5. Melalui tayangan media TIK simulasi alat ukur yang disertai penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari jangka sorong dengan mengerjakan Dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari jangka sorong Dapat mengidentifikasi bagian alat ukur yang ditampilkan dalam bentuk gambar jangka sorong dan benda yang diukur
6. Perhatikan gambar di bawah ini !
Bagian yang digunakan untuk mengukur kedalaman suatu silinder berporos pada
151
LKS secara benar gambar ditunjukkan oleh nomor ....
a. 2 b. 4 c. 5 d. 6 6. Secara berkelompok
dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan jangka sorong dengan tepat pada LKS.
Dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan jangka sorong
Dapat membaca skala hasil pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk gambar jangka sorong
7. Hasil pengukuran diameter baud
menggunakan jangka sorong di bawah ini
adalah… a. 4,740 cm b. 4,740 mm c. 4,74 cm d. 47,4 mm Sesuai
152 7. Secara berkelompok
dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan jangka sorong dengan tepat pada LKS.
Dapat membaca hasil pengukuran
menggunakan mikrometer sekrup
Dapat membaca skala hasil pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk gambar
mikrometer sekrup
8. Perhatikan gambar bagian skala mikrometer skrup di bawah ini!
Hasil pengukuran mikrometer skrup tersebut adalah …
e. 13,230 mm f. 7,230 mm g. 6,730 mm h. 6,230 mm Sesuai 8. Melalui tayangan media TIK simulasi tentang cara
menggunkan alat-alat ukur, siswa dapat membedakan fungsi dari alat-alat ukur dengan tepat
Dapat membedakan fungsi dari alat ukur panjang
Dapat membedakan fungsi alat ukur panjang dengan melihat objek yang diukur dan alat ukur yang digunakan
14.
ebuah penelitian dilakukan untuk mengetahui pengaruh suatu pupuk terhadap tebal daun bibit kopi. Untuk mengukur tebal daun bibit kopi tersebut sebaiknya digunakan alat ukur ... e. Meteran f. Mistar g. Jangka sorong Sesuai 25 20
153 h. Mikrometer sekrup
9. Melalui tayangan media TIK simulasi alat ukur yang disertai penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari meteran dengan mengerjakan LKS secara benar. Dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari meteran. Dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari meteran terutama pada skalanya
15. Skala terkecil dari suatu meteran
adalah … e. Mili meter f. Centi meter g. Inchi h. Meter Sesuai 10. Melalui tayangan media TIK simulasi tentang cara
menggunkan alat-alat ukur, siswa dapat membedakan fungsi dari alat-alat ukur dengan tepat
Dapat membedakan fungsi dari alat ukur massa
Dapat membedakan fungsi alat ukur massa dengan melihat objek yang diukur dan alat ukur yang digunakan
16. Seorang astronot yang sedang melakukan penelitian ke planet Mars ingin mengetahui masa contoh batuan Mars. Alat ukur yang
dapat digunakan astronot itu adalah…
e. Neraca O‟hauss
f. Neraca jarum berskala g. Dinamometer
h. Timbangan badan
154
11. Melalui tayangan media TIK simulasi alat ukur yang disertai penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari neraca ohauss dengan mengerjakan LKS secara benar. Dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari neraca ohauss. Dapat mengidentifikasi bagian alat ukur yang ditampilkan dalam bentuk gambar neraca ohauss.
17. Perhatikan gambar neraca di bawah ini !
Bagian pada neraca di atas yang digunakan untuk mengkalibrasi (meng-nol-kan skala ketika tidak ada benda yg diukur)
ditunjukkan oleh angka …
e. 1 f. 2 g. 3 h. 4
155
12. Melalui tayangan media TIK simulasi alat ukur yang disertai penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari timbangan berat badan dengan mengerjakan LKS secara benar. Dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari timbangan berat badan.
Dapat mengidentifikasi bagian alat ukur yang ditampilkan dalam bentuk gambar timbangan berat badan.
18. Perhatikan foto timbangan badan di bawah ini!
Pada saat tidak ada beban, ternyata jarum penunjuk tidak menunjuk pada angka nol, maka yang harus dilakukan adalah .... a. Menambahkan hasil pengukuran
dengan angka yang ditunjukkan jarum b. Mengurangkan hasil pengukuran
dengan angka yang ditunjukkan jarum c. Memutar bagian yang ditunjukkan oleh
angka 1 sampai jarum menunjukkan angka nol
d. Menambahkan beban sampai jarum menunjukkan angka nol
Sesuai
156
13. Secara berkelompok dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan neraca ohauss dengan tepat pada LKS.
Dapat membaca hasil pengukuran
menggunakan neraca ohauss.
Dapat membaca hasil
pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk gambar anting pemberat pada lengan neraca ohauss.
19. Perhatikan gambar letak timbangan yang
ditunjukkan oleh lengan Neraca O‟hauss di
bawah ini !
Massa benda yang diukur adalah …
e. 1,522 kg f. 152,2 g g. 15,22 g h. 152,2 mg Sesuai 14. Secara berkelompok dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala
Dapat membaca hasil pengukuran
menggunakan
Dapat membaca hasil
pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk timbangan kue.
20. Seorang ibu menimbang tepung menggunakan timbangan kue seperti
157 hasil pengukuran
menggunakan timbangan kue dengan tepat pada LKS.
timbangan kue. ditunjukkan oleh gambar di samping ini. Masa tepung yang ditimbang adalah ...
e. 4,6 kg f. 1,980 kg g. 980 g h. -20 g 15. Melalui tayangan
media TIK simulasi tentang cara
menggunkan alat-alat ukur, siswa dapat membedakan fungsi dari alat-alat ukur dengan tepat
Dapat membedakan fungsi alat ukur listrik dan massa
Dapat membedakan fungsi alat ukur listrik dan massa dengan melihat obyek yang diukur
18. Pasangan alat ukur dengan
besaran yang diukur, yang benar adalah …
e. Amperemeter dengan kuat arus listrik
f. Voltmeter dengan daya listrik g. Dinamometer dengan berat h. Termometer dengan kalor
158
16. Secara berkelompok dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan neraca pegas dengan tepat pada LKS.
Dapat membaca hasil pengukuran
menggunakan neraca pegas.
Dapat membaca hasil
pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk neraca pegas.
19. Sebuah batu ditimbang di udara
menggunakan dinamometer, beratnya seperti yang ditunjukkan Gambar 1. Kemudian ditimbang di dalam air beratnya seperti yang ditunjukkan Gambar 2. Pengurangan berat tersebut ada gaya ke atas dari air sebesar ....
a. 5 Newton b. 10 Newton c. 20 Newton d. 25 Newton Sesuai 17. Secara berkelompok dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala
Dapat membaca hasil pengukuran
menggunakan voltmeter.
Dapat membaca hasil
pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk voltmeter.
20. Perhatikan jarum penunjuk dan batas ukur voltmeter pada gambar di bawah ini!
159 hasil pengukuran
menggunakan voltmeter dengan tepat pada LKS.
Hasil ukur beda potensial yang ditunjukkan oleh gambar di atas adalah ....
a. 150 V b. 30 V c. 15 V d. 0,3 V
18. Secara berkelompok dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan amperemeter dengan tepat pada LKS.
Dapat membaca hasil pengukuran
menggunakan amperemeter.
Dapat membaca hasil
pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk amperemeter.
21. Perhatikan jarum penunjuk dan batas ukur voltmeter pada gambar di bawah ini!
160 Hasil ukur beda potensial yang ditunjukkan
oleh gambar di atas adalah .... a. 60 A b. 6 A c. 6 mA d. 0,6 mA 19. Setelah melihat visualisasi media TIK simulasi, siswa dapat menulis langkah pengukuran menggunakan voltmeter dengan tepat pada LKS Dapat melakukan pengukuran menggunakan voltmeter
Dapat melakukan pengukuran menggunakan voltmeter yang ditampilkan dalam bentuk rangkaian listrik beserta komponen-komponen listrik lainnya.
22. Saat mengukur tegangan listrik pada lampu, maka voltmeter (V) harus disusun seperti
pada gambar …
Sesuai
20. Melalui tayangan media TIK simulasi alat ukur yang disertai penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi
Dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari stopwatch.
Dapat mengidentifikasi bagian alat ukur yang ditampilkan dalam bentuk gambar stopwatch.
23. Perhatikan gambar Stopwatch di bawah ini !
161 bagian-bagian dari
stopwatch dengan mengerjakan LKS secara benar.
Bagian stopwatch yang digunakan untuk mengembalikan semua jarum ke posisi nol
ditunjukkan oleh nomor ….
c. 1 b. 2 c. 3 d. 4
21. Secara berkelompok dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan stopwatch dengan tepat pada LKS.
Dapat membaca hasil pengukuran
menggunakan stopwatch.
Dapat membaca hasil
pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk stopwatch.
24. Sebanyak 50 ml air dipanaskan, waktu yang diperlukan air untuk mulai mendidih ditunjukkan oleh gambar stopwatch di bawah ini. Sesuai 1 2 4 3
162 Waktu tersebut adalah ...
e. 42 detik f. 42 menit
g. 3 menit 42 detik h. 3 jam 42 menit 22. Melalui tayangan
media TIK simulasi tentang cara
menggunkan alat-alat ukur, siswa dapat membedakan fungsi dari alat-alat ukur dengan tepat
Dapat membedakan fungsi dari alat ukur suhu yang sejenis
Dapat membedakan fungsi alat ukur suhu yang
ditampilkan melalui beberapa gambar termometer
25. Prof. Dr. Suhardi ingin mengetahui suhu tertinggi dan terendah dari green house (tempat menyimpan tanaman untuk penelitian ). Alat ukur suhu yang sesuai digunakan oleh Prof. Dr. Suhardi adalah ....
Sesuai
23. Secara berkelompok dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan
Dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan termometer.
Dapat membaca skala hasil pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk termometer.
26. Ketika pelajaran IPA sedang berlangsung, Wati mengeluh kepada guru kalau
badannya merasa panas. Lalu guru IPA mengukur suhu badan Wati. Hasilnya seperti yang ditunjukkan seperti pada
163 termometer dengan
tepat pada LKS.
gambar di bawah ini.
Suhu tubuh Wati ... a. Normal
b. 1, 0 0C di atas batas normal c. 1, 5 0C di atas batas normal d. 2, 0 0C di atas batas normal Melalui tayangan
media TIK simulasi tentang cara
menggunkan alat-alat ukur, siswa dapat membedakan fungsi dari alat-alat ukur dengan tepat
Dapat membedakan fungsi dari alat ukur volume yang sejenis
Dapat membedakan fungsi alat ukur volume dengan melihat objek yang diukur
26. Pengukuran volume benda yang bentuknya
tidak teratur dapat digunakan ….
e. Gelas ukur f. Tabung reaksi g. Breaker glass h. Labu elemeyer Sesuai Secara berkelompok dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan gelas ukur dengan tepat pada LKS.
Dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan gelas ukur.
Dapat membaca skala hasil pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk gelas ukur beserta beserta objek yang diukur.
27. Sebuah batu dimasukkan ke dalam gelas berpancuran yang penuh dengan air seperti yang ditunjukkan oleh gambar. Air yang ada di dalam gelas tersebut naik dan tumpah pada gelas yang ada di bawahnya seperti pada gambar. Sehingga dapat
diketahui volume batu itu adalah …
164
e. Dua kali volume air yang tumpah f. Sama dengan volume air yang tumpah g. Setengah kali dari volume air yang
tumpah
h. Sepertiga kali dari volume air yang tumpah
165 INSTRUMEN VALIDITAS KONSTRUK SOAL POSTTEST
No Tujuan Pembelajaran Indikator Tes Prediktor Butir Tes Kesesuaian antara
Kolom (1), (2), (3) & (4)
(1) (2) (3) (4) Sesuai Tidak
sesuai 1. Melalui tayangan
media TIK simulasi tentang cara
menggunakan alat-alat ukur, siswa dapat membedakan fungsi dari alat-alat ukur dengan tepat
Dapat membedakan fungsi dari alat ukur panjang dengan alat ukur lainnya
Dapat membedakan fungsi dari alat ukur yang bukan alat ukur panjang dengan melihat beberapa alat ukur yang ada
5. Yang bukan merupakan alat ukur panjang
adalah …. i. Jangka sorong j. Mikrometer sekrup k. Dinamometer l. Meteran Sesuai 2. Melalui tayangan media TIK simulasi tentang cara
menggunakan alat-alat ukur, siswa dapat membedakan fungsi dari alat-alat ukur dengan tepat
Dapat membedakan fungsi dari alat ukur panjang dengan alat ukur lainnya
Dapat membedakan fungsi alat ukur panjang dengan melihat kolom tabel
pengukuran yang terdiri dari objek yang diukur dan alat ukur yang digunakan
6. Perhatikan tabel pengukuran dan alat ukur di bawah ini
No Objek yang diukur Alat - ukur 1. Diameter luar botol Jangka sorong
2. Diameter kelereng Mikrometer skrup 3. Kedalaman gelas Mikrometer
skrup
4. Diameter dalam botol Jangka sorong Pasangan objek yang diukur dengan alat
Sesuai Lampiran 23
166 ukur yang tidak sesuai adalah ….
i. 1 j. 2 k. 3 l. 4 3. Secara berkelompok
dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan
meteran dengan tepat pada LKS.
Dapat membaca hasil pengukuran
menggunakan mistar
Dapat membaca hasil
pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk mistar dan posisi mata saat melakukan pengukuran
5. Perhatikan gambar di bawah ini!
Berdasarkan letak mata pada gambar di atas, saat mengukur menggunakan mistar yang tebal, sebaiknya letak mata kita ada di
posisi… i. 1 j. 2 k. 3 l. 1 atau 3 Sesuai 1 2 3
167 4. Secara berkelompok
dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan
meteran dengan tepat pada LKS.
Dapat membaca hasil pengukuran
menggunakan mistar
Dapat membaca hasil
pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk mistar dan benda yang diukur
9. Posisi mistar pada pengukuran
panjang benda yang paling tepat adalah …
Sesuai
5. Melalui tayangan media TIK simulasi alat ukur yang disertai penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari jangka sorong dengan mengerjakan LKS secara benar Dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari jangka sorong Dapat mengidentifikasi bagian alat ukur yang ditampilkan dalam bentuk gambar jangka sorong dan benda yang diukur
10. Perhatikan gambar di bawah ini !
Skala nonius pada gambar ditunjukkan oleh nomor.... e. 2 f. 4 g. 5 h. 6 Sesuai
168 6. Secara berkelompok
dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan jangka sorong dengan tepat pada LKS.
Dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan jangka sorong
Dapat membaca skala hasil pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk gambar jangka sorong
11. Hasil pengukuran diameter gelas
menggunakan jangka sorong di bawah ini
adalah… e. 4,740 cm f. 4,740 mm g. 4,74 cm h. 47,4 mm Sesuai 7. Secara berkelompok dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan jangka sorong dengan tepat pada LKS.
Dapat membaca hasil pengukuran
menggunakan mikrometer sekrup
Dapat membaca skala hasil pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk gambar
mikrometer sekrup
12.
erhatikan gambar bagian skala mikrometer skrup di bawah ini!
Sesuai
25
169
Hasil pengukuran mikrometer skrup tersebut adalah …
i. 13,230 mm j. 7,230 mm k. 6,730 mm l. 6,230 mm 8. Melalui tayangan
media TIK simulasi tentang cara
menggunakan alat-alat ukur, siswa dapat membedakan fungsi dari alat-alat ukur dengan tepat
Dapat membedakan fungsi dari alat ukur panjang
Dapat membedakan fungsi alat ukur panjang dengan melihat objek yang diukur dan alat ukur yang digunakan
21.
ebuah penelitian dilakukan untuk mengetahui pengaruh suatu pupuk terhadap diamter batang bibit kopi. Untuk mengukur tebal daun bibit kopi tersebut sebaiknya digunakan alat ukur ... i. Meteran j. Mistar k. Jangka sorong l. Mikrometer sekrup Sesuai 9. Melalui tayangan media TIK simulasi alat ukur yang disertai penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari meteran dengan Dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari meteran. Dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari meteran terutama pada skalanya
22. Skala terkecil dari suatu meteran
adalah … i. Mili meter j. Centi meter k. Inchi l. Meter Sesuai
170 mengerjakan LKS
secara benar. 10. Melalui tayangan
media TIK simulasi tentang cara
menggunakan alat-alat ukur, siswa dapat membedakan fungsi dari alat-alat ukur dengan tepat
Dapat membedakan fungsi dari alat ukur massa
Dapat membedakan fungsi alat ukur massa dengan melihat objek yang diukur dan alat ukur yang digunakan
23. Seorang astronot yang sedang melakukan penelitian ke planet Mars ingin mengetahui masa contoh batuan Mars. Alat ukur yang dapat digunakan astronot itu adalah…
i. Neraca O‟hauss
j. Neraca jarum berskala k. Dinamometer
l. Timbangan badan
Sesuai
11. Melalui tayangan media TIK simulasi alat ukur yang disertai penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari neraca ohauss dengan mengerjakan LKS secara benar. Dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari neraca ohauss. Dapat mengidentifikasi bagian alat ukur yang ditampilkan dalam bentuk gambar neraca ohauss.
24. Perhatikan gambar neraca di bawah ini !
171 Bagian pada neraca di atas yang digunakan
untuk mengkalibrasi (meng-nol-kan skala ketika tidak ada benda yg diukur)
ditunjukkan oleh angka …
i. 1 j. 2 k. 3 l. 4
12. Melalui tayangan media TIK simulasi alat ukur yang disertai penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari timbangan berat badan dengan mengerjakan LKS secara benar. Dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari timbangan berat badan.
Dapat mengidentifikasi bagian alat ukur yang ditampilkan dalam bentuk gambar timbangan berat badan.
25. Perhatikan foto timbangan badan di bawah ini!
Pada saat tidak ada beban, ternyata jarum penunjuk tidak menunjuk pada angka nol, maka yang harus dilakukan adalah .... e. Menambahkan hasil pengukuran
dengan angka yang ditunjukkan jarum f. Mengurangkan hasil pengukuran
Sesuai
172 dengan angka yang ditunjukkan jarum
g. Memutar bagian yang ditunjukkan oleh angka 1 sampai jarum menunjukkan angka nol
h. Menambahkan beban sampai jarum menunjukkan angka nol
13. Secara berkelompok dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan neraca ohauss dengan tepat pada LKS.
Dapat membaca hasil pengukuran
menggunakan neraca ohauss.
Dapat membaca hasil
pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk gambar anting pemberat pada lengan neraca ohauss.
26. Perhatikan gambar letak timbangan yang ditunjukkan oleh lengan Neraca O‟hauss di
bawah ini !
Massa benda yang diukur adalah …
i. 1,522 kg j. 152,2 g k. 15,22 g
173 l. 152,2 mg
14. Secara berkelompok dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan timbangan kue dengan tepat pada LKS.
Dapat membaca hasil pengukuran
menggunakan timbangan kue.
Dapat membaca hasil
pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk timbangan kue.
27. Seorang ibu menimbang tepung menggunakan timbangan kue seperti ditunjukkan oleh gambar di samping ini. Masa tepung yang ditimbang adalah ...
i. 4,6 kg j. 1,980 kg k. 980 g l. -20 g Sesuai 15. Melalui tayangan media TIK simulasi tentang cara
menggunakan
alat-Dapat membedakan fungsi alat ukur listrik dan massa
Dapat membedakan fungsi alat ukur listrik dan massa dengan melihat obyek yang diukur
27. Pasangan alat ukur dengan
besaran yang diukur, yang benar adalah …
i. Amperemeter dengan kuat
174 alat ukur, siswa
dapat membedakan fungsi dari alat-alat ukur dengan tepat
arus listrik
j. Voltmeter dengan daya listrik k. Dinamometer dengan berat l. Termometer dengan kalor 16. Secara berkelompok
dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan neraca pegas dengan tepat pada LKS.
Dapat membaca hasil pengukuran
menggunakan neraca pegas.
Dapat membaca hasil
pengukuran yang ditampilkan dalam bentuk neraca pegas.
28. Sebuah batu ditimbang di udara
menggunakan dinamometer, beratnya seperti yang ditunjukkan Gambar 1. Kemudian ditimbang di dalam air beratnya seperti yang ditunjukkan Gambar 2. Pengurangan berat tersebut ada gaya ke atas dari air sebesar ....
e. 25 Newton f. 15 Newton g. 10 Newton h. 5 Newton
175
17. Secara berkelompok dan berdiskusi, siswa dapat membaca skala hasil pengukuran menggunakan voltmeter dengan
