BAB IV: HASIL PENELITIAN
C. Deskripsi Hasil Penelitian
1. Siklus I
Siklus I terdiri dari empat tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
a. Tahap perencanaan
Pada tahap ini mempersiapkan beberapa hal, yaitu menetapkan materi yang akan diajarkan dan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP I). Selain itu, peneliti juga menyusun alat evaluasi berupa : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), soal tes (post test) serta instrumen pengamatan aktivitas guru dan aktivitas siswa. Semuanya dapat dilihat pada lampiran.
b. Tahap Pelaksanaan (Acting)
Tahap pelaksanaan (Acting) RPP I, dilaksanakan pada tanggal 08 Februari 2018. Kegiatan pembelajaran dibagi ke dalam tiga tahap, yaitu pendahuluan (kegiatan awal), kegiatan inti dan kegiatan akhir (penutup). Tahap-tahap tersebut sesuai dengan RPP (terlampir).
Kegiatan pada tahap pendahuluan diawali dengan salam, kemudian guru memerintahkan siswa berdoa dan mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar dengan menanyakan cita-cita mereka. Pada
tahap ini siswa dapat mengetahui sendiri materi pelajaran yang akan dibahas dan guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
Tahap selanjutnya yaitu kegiatan inti. Pada tahap ini guru menampilkan media gambar poster (gambar polisi dan dokter) di papan tulis, guru menyuruh siswa mengamati gambar poster tentang cita-cita di papan tulis. Setelah itu guru menjelaskan kepada seluruh siswa bahwa pembelajaran hari ini tentang menulis karangan deskripsi. Guru juga menyuruh siswa melakukan wawancara mengenai cita-cita bersama teman sebangkunya.
Kemudian guru membagi siswa ke dalam 3 kelompok dan guru menyuruh Siswa membaca dan mendiskusikan teks tentang karangan deskripsi. Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok. Guru mengarahkan siswa berdiskusi bersama-sama dengan mengisi LKPD di dalam kelompok. Selanjutnya guru membimbing siswa dalam mengisi LKPD dalam kelompok, dan guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi setiap kelompok. Guru memberi aplus kepada setiap kelompok yang telah maju dan memberi penguatan dari hasil presentasi setiap kelompok. Kemudian mengumumkan hasil kerja kelompok yang terbaik.
Pada kegiatan penutup, guru memberikan evaluasi berupa soal di akhir pembelajaran dengan soal post-test untuk mengetahui sejauh mana hasil belajar siswa dari tindakan pada siklus I. Guru dan siswa menyimpulkan butir-butir penting dari materi yang telah dipelajari. Guru melakukan refleksi, guru menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya, dan guru
menyampaikan pesan moral, menutup pembelajaran dengan membaca doa penutup majelis dan mengucapkan salam.
b. Tahap Pengamatan(Observation)
Observasi dilakukan selama proses pembelajaran siklus I berlangsung. Observasi dilakukan terhadap aktivitas guru dan aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Pengamatan terhadap aktivitas guru dan siswa menggunakan instrumen yang berupa lembar observasi yang dilakukan satu orang pengamat yaitu Ibu Pauziah, S.Pd wali kelas IVB.
1) Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I
Pada tahap ini, pengamatan terhadap aktivitas guru menggunakan instrumen yang berupa lembar observasi aktivitas guru. Aktivitas guru diamati oleh guru wali kelas IVB yaitu ibu Pauziah, S.Pd. Hasil observasi aktivitas guru siklus I dapat dilihat pada tabel 4.4 berikut:
Tabel 4.4: Hasil pengamatan Aktivitas Guru selama Kegiatan Pembelajaran pada Siklus I
No Aspek yang diamati Nilai Keterangan
1. Guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam
3 Baik
2. Guru merapikan tempat duduk siswa. 3 Baik
3. Guru menanyakan kabar siswa. 3 Baik
4. Guru mengajak siswa untuk berdoa 3 Baik
5. Guru mengabsen siswa 3 Baik
materi dengan pengalaman siswa secara konstektual
7. Guru memberitahukan tema yang akan dipelajari
3 Baik
8. Guru menjelaskan maksud dan tujuan kegiatan tersebut dan menghubungkannya dengan materi yang akan diajarkan.
2 Cukup
9. Guru menjelaskan langkah-langkah
pembelajaran yang akan berlangsung
3 Baik
10. Guru membagikan siswa beberapa kelompok 3 Baik 11. Guru menyuruh siswa mengamati gambar
poster tentang cita-cita (mengamati).
3 Baik
12. Guru menyuruh siswa untuk mendengarkan
penjelasannya (mengamati).
3 Baik
13. Guru memberi kesempatan siswa untuk
bertanya (menanya)
3 Baik
14. Guru memberi kesempatan siswa untuk
memberi tanggapan (mengkomunikasikan).
3 Baik
15. Guru menyuruh siswa melakukan wawancara
bersama teman sebangkunya mengenai cita-cita
3 Baik
16. Guru menyuruh salah satu siswa maju
kedepan untuk menceritakan cita-cita mereka (mengkomunikasikan)
4 Baik sekali
17.
guru memberikan reward kepada siswa
3 Baik
18. guru menyuruh siswa membaca teks karangan
deskripsi (mengumulkan informasi)
3 Baik
19. guru menyuruh siswa menyimpulkan hasil
bacaan dari teks karangan deskripsi (mengkomunikasikan)
20. Setelah membaca guru menyuruh siswa
menyebutkan ciri-ciri karangan deskripsi. (mengkomunikasikan)
3 Baik
21. Guru memberi tugas berupa LKPD kepada
siswa
2 Cukup
22. Guru menyuruh siswa untuk mempresentasikan hasil kerja mereka
3 Baik
23. Guru memberi penguatan atas hasil jawaban
siswa
2 Cukup
24. Guru memberi reward kepada siswa 3 Baik 25. Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk bertanya (menenya)
4 Baik sekali
26. Guru memberikan soal post tes 3 Baik 27. Guru melakukan tanya jawab bersama siswa
tentang pembelajaran yang telah dipelajari
3 Baik
28. Guru bersama siswa menarik kesimpulan 2 Cukup 29. Guru memberi penguatan kembali tentang
pembelajaran hari ini
2 Cukup
30. Guru melakukan refleksi 2 Cukup
31. Guru menyampaikan pesan-pesan moral 4 Baik sekali 32. Guru memberikan motivasi 4 Bak sekali 33. Guru menyuruh salah satu siswa untuk
memimpin doa penutup pembelajaran
3 Baik
34. Guru mengucapkan salam penutup 3 Baik
Jumlah 101
Nilai Presentase 74%
SumberData: Hasil Penelitian di MIN 10 Aceh Tengah Tahun 2018
Hasil observasi pada tabel 4.4 menunjukkan bahwa kegiatan pembelajaran melalui media gambar poster pada siklus I mendapatkan skor presentase 74%.
Berdasarkan kategori penelitian presentase 74% berada pada kategori baik. Ada beberapa aspek yang harus ditingkatkan lagi yaitu: guru menjelaskan maksud dan tujuan dari kegiatan tersebut dan menghubungkannya dengan materi yang akan diajarkan, guru memberi tugas berupa LKPD kepada siswa guru memberi penguatan atas hail jawaban siswa, guru bersama siswa menarik kesimpulan dan guru memberi penguatan kembali tentang pembelajaran hari ini.
1. Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I
Pada tahap ini, pengamatan terhadap aktivitas siswa menggunakan instrumen yang berupa lembar observasi aktivitas siswa. Aktivitas siswa diamati oleh ibu Pauziah, S.Pd guru wali kelas IVB. Hasil observasi aktivitas siswa siklus I dapat dilihat pada tabel 4.5 berikut:
Tabel 4.5: Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa selama Kegiatan Pembelajaran pada Siklus I
No Aspek yang diamati Nilai Keterangan
1. Siswa menjawab salam 4 Baik sekali
2. Siswa merapikan tempat duduk 3 Baik
3. Siswa menjawab kabar dan membaca doa 3 Baik
4. Siswa menjawab ketika guru mengabsen siswa
2 Cukup
5. Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan
dengan tema yang dipelajari
3 Baik
6. Siswa mendengarkan tema yang akan dipelajari
3 Baik
7. Siswa mendengarkan maksud dan tujuan dari kegiatan tersebut dan menghubungkannya dengan materi yang akan diajarkan.
8. Siswa mendengarkan langkah-langkah pembelajaran yang akan berlangsung
3 Baik
9. Siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah dibagikan
3 Baik
10. Siswa mengamati gambar poster 4 Baik sekali 11. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru 3 Baik 12. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya 3 Baik
13. Siswa memberi tanggapan 3 Baik
14. Siswa melakukan wawancara tentang cita-cita
bersama teman-temannya
4 Baik sekali
15. Salah satu siswa maju kedepan untuk
menceritakan cita-cita mereka
4 Baik sekali
16.
Siswa membaca teks karangan deskripsi yang diberikan oleh guru
2 Cukup
17. Siswa menyimpulkan hasil bacaan dari teks
karangan deskripsi
2 Cukup
18. Setelah membaca siswa menyebutkan ciri-ciri
karangan deskripsi
3 Baik
19. Siswa mengejakan LKS yang telah diberikan
oleh guru
2 Cukup
20. Siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka 3 Baik 21. Guru menyuruh siswa untuk
mempresentasikan hasil kerja mereka
3 Baik
22. Siswa bertanya tentang materi yang belum
dipahami
3 Baik
23. Siswa menjawab soal post tes 3 Baik
24. Siswa menarik kesimpulan 3 Baik
25. Siswa mendengarkan penguatan materi yang
dijelaskan oleh guru
26. Siswa merespon refleksi yang diajukan oleh
guru
2 Cukup
27. Siswa mendengarkan pesan-pesan moral dari
guru
3 Baik
28. Siswa mendengarkan motivasi dari guru 3 Baik 29. Siswa berdoa sebelum pulang 3 Baik
30. Siswa menjawab salam 3 Baik
Jumlah 88
Nilai Presentase 73%
Sumber Data: Hasil Penelitian di MIN 10 Aceh Tengah Tahun 2017
Hasil observasi pada tabel 4.5 menunjukkan bahwa kegiatan pembelajaran melalui media gambar poster pada siklus I mendapatkan skor presentase 73%. Berdasarkan kategori penelitian presentase 73% berada pada kategori cukup. Ada beberapa aspek yang harus ditingkatkan lagi yaitu: Siswa kurang mendengarkan saat guru mengabsen, Siswa kurang membaca tentang teks yang berisi materi karangan deskripsi, Siswa kurang bisa menyimpulkan hasil bacaan tentang karangan deskripsi, Siswa ribut saat mengerjakan LKPD yang diberikan oleh guru, Siswa kurang menyimpulkan materi pembelajaran, Siswa kurang mendengarkan penguatan yang guru sampaikan, Siswa kurang mendengarkan refleksi yang guru sampaikan.
2. Hasil Belajar Siswa
Setelah kegiatan pembelajaran pada RPP I berlangsung, guru memberikan soal post test yang diikuti oleh 13 siswa dari 15 siswa pada kelas IVB. Skor hasil tes belajar siswa pada siklus I (RPP I) dapat dilihat pada tabel 4.6 berikut:
Tabel 4.6: Skor Hasil belajar Siswa Siklus I
No Kode Siswa Nilai Keterangan
1. S1 70 Tuntas 2. S2 40 Tidak Tuntas 3. S3 60 Tidak Tuntas 4. S4 40 Tidak Tuntas 5. S5 90 Tuntas 6. S6 80 Tuntas 7. S7 80 Tuntas 8. S8 40 Tidak Tuntas 9. S9 50 Tidak Tuntas 10. S10 90 Tuntas 11. S11 30 Tidak Tuntas 12. S12 70 Tuntas 13. S13 20 Tidak Tuntas Jumlah 740 %ketuntasan= 6/13x100=46,15 Sumber Data: Hasil Penelitian di MIN 10 Aceh Tengah Tahun 2018
Berdasarkan tabel 4.6 di atas dapat diketahui bahwa 6 (46,15%)siswa tuntas belajarnya, sedangkan 7 (53,84%) siswa tidak tuntas. Berdasarkan KKM yang ditetapkan di MIN 10 Aceh Tengah bahwa siswa dikatakan tuntas belajarnya bila memiliki nilai ketuntasan secara individu minimal 70 dan ketuntasan secara klasikal jika 85% siswa di kelas tersebut tuntas belajarnya. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa ketuntasan belajar siswa secara klasikal untuk siklus I belum tercapai.
d. Tahap Refleksi
Secara umum, penjelasan tentang hasil temuan untuk aspek-aspek yang perlu diperbaiki selama proses pembelajaran pada siklus I dapat dilihat pada Tabel 4.7 berikut:
Tabel 4.7 Hasil Temuan Data Revisi Selama Proses Pembelajaran Siklus I
No Refleksi Temuan Tindakan
1. Aktivitas Guru Guru kurang
menjelaskan tujuan dan materi yang akan dipelajari.
Pertemuan selanjutnya, diharapkan guru dapat menjelaskan tujuan dan materi yang akan dipelajari dengan tegas
Guru kurang
mengkondisikan siswa saat pembagian LKPD
Pertemuan selanjutnya, diharapkan guru dapat menarik perhatian siswa dengan memberi arahan terlebih dahulu Guru kurang membimbing siswa untuk menyimpulkan butir-butir penting pembelajaran hari Pertemuan selanjutnya, guru harus membimbing siswa untuk menyimpulkan butir-butir penting dengan memberi nilai tambahan kepada siswa
Guru kurang
memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan oleh siswa
Pertemuan selanjutnya, guru harus lebih mapan memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan oleh siswa
Guru kurang melakukan
refleksi dari
pembelajaran yang telah berlangsung
Pertemuan selanjutnya, guru harus melakukan
refleksi dari
pembelajaran yang telah berlangsung dengan tegas
2. Aktivitas Siswa Siswa kurang
mendengarkan saat guru mengabsen
Pertemuan selanjutnya, guru harus lebih tegas dan volume suara dibesarkan lagi.
tentang teks yang berisi
materi karangan
deskripsi
guru akan menarik perhatian siswa dengan memotivasi siswa Siswa kurang bisa
menyimpulkan hasil
bacaan tentang
karangan deskripsi
Pertemuan selanjutnya, guru dapat memberi arahan yang sesuai dengan teks yang diberikan
Siswa ribut saat mengerjakan LKPD yang diberikan oleh guru
Pertemuan selanjutnya, guru dapat memberi arahan dengan baik dan
membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD. Siswa kurang menyimpulkan materi pembelajaran Pertemuan selanjutnya, guru dapat memberikan nilai tambahan kepada siswa yang dapat menyimpulkan materi pembelajaran
Siswa kurang
mendengarkan
penguatan yang guru sampaikan Pertemuan selanjutnya, guru dapat mengkondisikan kelas sebelum memberikan penguatan Siswa kurang mendengarkan refleksi yang guru sampaikan
Pertemuan selanjutnya,
guru dapat
mengkondisikan kelas sebelum refleksi
3. Hasil Belajar Siswa Terdapat 7 siswa yang hasil belajarnya belum
mencapai skor
ketuntasan dikarenakan siswa kurang paham
dalam menulis
karangan deskripsi pada tema cita-citaku
Pertemuan selanjutnya, guru harus memberikan
penekanan dan
menjelaskan tentang cara menulis karangan deskripsi pada tema cita-citaku