METODE PENELITIAN
3.5 SIKLUS PENELITIAN
3.5.1 Siklus Satu
Siklus satu dilaksanakan pada hari Senin, 4 Maret 2013 pada pukul 09.00 sampai 10.45. Berikut uraian kegiatan yang dilakukan oleh peneliti pada siklus satu:
3.5.1.1 Perencanaan Siklus Satu
Berikut ini kegiatan perencanaan yang dilakukan peneliti pada siklus satu: a. Peneliti dan kolaborator menelaah materi dalam keterampilan menulis pantun
anak serta menetapkan indikator;
b. Peneliti menyebarkan angket untuk mengetahui warna kegemaran siswa; c. Menyiapkan media kartu warna dengan pemilihan warna sesuai hasil angket; d. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berdasarkan indikator
yang telah ditetapkan sesuai pemecahan masalah, yaitu pendekatan kontekstual dengan media kartu warna;
e. Menyiapkan lembar observasi, lembar wawancara kolaborator, angket respon siswa, dan catatan lapangan;
f. Menyiapkan lembar soal evaluasi; g. Menyiapkan alat dokumentasi (foto);
h. Menyiapkan alat tulis pendukung pembelajaran (spidol, penghapus). 3.5.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus Satu
Berikut kegiatan pembelajaran pada siklus satu: a. Prakegiatan Pembelajaran (3 menit)
(1) Doa, salam, dan presensi kehadiran siswa.
(3) Menyiapkan media kartu warna. b. Kegiatan Awal Pembelajaran (7 menit)
(4) Guru memberikan apersepsi dengan menulis sebuah pantun suka-cita di papan tulis dan meminta siswa membaca nyaring bersama-sama.
Kemudian guru bertanya kepada siswa apakah yang baru saja kalian baca? Apa pengertian pantun? Pantun apa saja yang kalian tahu?
(5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Kegiatan Inti Pembelajaran (70 menit)
Eksplorasi (10 menit)
(6) Guru membimbing siswa menemukan ciri-ciri pantun. Coba hitung bersama:
Ada berapa baitkah pantun tersebut? Ada berapa bariskah pantun yang ditulis pak guru? Ada berapa kata dalam setiap baris? Ada berapa suku kata dalam setiap baris? Manakah yang dimaksud sajak pantun? Apakah sajaknya? Apakah maksud dari pantun tersebut?
(7) Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok secara heterogen.
(8) Guru menunjukkan kartu warna, menjelaskan cara penggunaan, kemudian membagikan kartu warna pada setiap kelompok.
Elaborasi (50 menit)
(9) Siswa berdiskusi untuk mengurutkan kartu warna dengan bimbingan guru. Kelompok yang telah selesai meneriakkan nama kelompok serentak nyaring (mengacungkan tangan).
(11) Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi/berpendapat. Lalu, guru membagikan lembar kerja siswa dan mennjelaskan aturan diskusi. (12) Siswa berdiskusi mengerjakan tugas dalam LKS.
(13) Setelah selesai diskusi, siswa kembali meneriakkan nama kelompok mereka serentak dengan mengacungkan tangan.
(14) Kelompok tercepat membacakan hasil pertama kali bergantian dengan kelompok tercepat kedua dan seterusnya. Kelompok lain mencocokkan hasil diskusi mereka dengan hasil diskusi kelompok yang maju.
(15) Kelompok lain diberikan kesempatan untuk menanggapi atau bertanya. Konfirmasi (10 menit)
(16) Guru melengkapi hal-hal yang belum tepat dari hasil diskusi.
(17) Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami.
d. Kegiatan Akhir Pembelajaran (25 menit)
(18) Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan terhadap materi yang telah dipelajari selama pembelajaran.
(19) Guru memberikan penguatan dengan memberi bintang prestasi dan memotivasi siswa bahwa sudah baik tetapi perlu ditingkatkan.
(20) Guru membagiakan lembar soal evaluasi dan mengingatkan siswa harus mengerjakan sendiri.
(21) Siswa mengumpulkan hasil di meja guru.
(22) Guru memberikan tugas pada anak untuk menulis pantun anak bertema dengan jenis pantun suka-cita, duka-cita, jenaka, dan teka-teki;
(23) Guru menutup pelajaran dengan memotivasi siswa untuk mengerjakan tugas dengan baik diteruskan dengan guru mengucapkan salam.
3.5.1.3 Observasi Siklus Satu
Kegiatan observasi yang dilakukan peneliti dibantu oleh kolaborator yaitu: a. Mengamati dan mengisi lembar observasi keaktivan siswa dan keterampilan
guru serta keterampilan siswa dalam kegiatan pembelajaran pada lembar observasi dan catatan lapangan yang telah disiapkan peneliti;
b. Mengamati proses diskusi siswa;
c. Mengamati pemahaman siswa dalam menulis pantun anak yang benar sesuai ciri-ciri pantun.
3.5.1.4 Refleksi Siklus Satu
Refleksi yang dilakukan peneliti meliputi:
a. Menganalisis hasil observasi dan catatan lapangan untuk membuat simpulan terhadap pelaksanaan siklus satu;
b. Meminta saran dan kritik dari guru kolaborator;
c. Menyimpulkan kualitas pembelajaran pada siklus satu;
d. Mendiskusikan hasil analisis untuk dilakukan tindakan perbaikan. 3.5.2 Siklus Dua
Siklus dua dilaksanakan pada hari Sabtu, 9 Maret 2013 selama 3 jam pelajaran (3 x 35 menit. Tindakan dilaksanakan pada pukul 07.00 sampai 08.45.
Berikut uraian kegiatan yang dilakukan peneliti: 3.5.2.1 Perencanaan Siklus Dua
b. Menyiapkan sumber belajar berupa LKS dan media kartu warna; c. Menyiapkan alat-alat yang diperlukan dalam pembelajaran; d. Menyiapkan lembar soal evaluasi;
e. Menyiapkan lembar observasi dan lembar catatan lapangan untuk mengamati aktivitas siswa, keterampilan guru dan keterampilan siswa dalam pembelajaran menulis pantun anak pada siklus dua;
f. Menyiapkan alat dokumentasi (foto). 3.5.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus Dua
Berikut pelaksanaan pembelajaran pada siklus dua: a. Prakegiatan Pembelajaran (3 menit)
(1) Doa, salam, dan presensi kehadiran siswa.
(2) Memusatkan perhatian siswa dengan menyuruh siswa untuk merapikan tempat duduk.
(3) Menyiapkan media kartu warna. b. Kegiatan Awal Pembelajaran (7 menit)
(4) Guru mengkondisikan kelas agar siswa siap mengikuti pembelajaran. (5) Guru menanyakan tugas pertemuan sebelumnya untuk dikumpulkan di
meja guru.
(6) Guru meminta perwakilan satu siswa tiap deret untuk maju membacakan hasil tugasnya.
(7) Guru menuliskan pantun duka-cita di papan tulis, meminta siswa membaca nyaring bersama. Guru menanyakan jenis dan maksud pantun yang dibaca. (8) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Kegiatan Inti Pembelajaran (70 menit)
(9) Siswa berdiskusi untuk mengurutkan kartu warna dengan bimbingan guru. (10) Kelompok yang selesai diskusi kemudian meneriakkan nama kelompok
serentak nyaring (mengacungkan tangan).
(11) Guru memberi kesempatan pada kelompok tercepat untuk membacakan hasil pengurutan pertama kali.
(12) Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi/berpendapat. Lalu, guru membagikan lembar kerja siswa dan mennjelaskan aturan diskusi. (13) Siswa berdiskusi mengerjakan tugas dalam LKS.
(14) Setelah selesai diskusi, siswa kembali meneriakkan nama kelompok mereka serentak dengan mengacungkan tangan.
(15) Kelompok tercepat membacakan hasil pertama kali bergantian dengan kelompok tercepat kedua dan seterusnya.
(16) Kelompok lain diberikan kesempatan untuk menanggapi atau bertanya. Konfirmasi (10 menit)
(17) Guru melengkapi hal-hal yang belum tepat dari hasil diskusi.
(18) Guru memberi waktu siswa menanyakan materi yang belum dipahami. d. Kegiatan Akhir Pembelajaran (25 menit)
(19) Siswa dibimbing guru membuat simpulan materi.
(20) Guru memberikan memberi reward dan memberi motivasi siswa bahwa pembelajaran sudah baik tetapi perlu ditingkatkan.
(21) Guru membagiakan lembar soal evaluasi dan mengingatkan siswa harus mengerjakan sendiri.
(22) Siswa mengumpulkan hasil di meja guru.
(23) Guru memberikan tugas pada anak untuk menulis pantun anak duka-cita. (24) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dan memberikan
motivasi pada siswa untuk mengerjakan tugas dan mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.
3.5.2.3 Observasi Siklus Dua
Kegiatan observasi yang dilakukan peneliti pada siklus dua yaitu:
a. Mengamati dan mengisi lembar observasi keaktivan siswa dan keterampilan guru serta keterampilan siswa dalam pembelajaran menulis pantun anak pada siswa kelas IVB;
b. Mengisi lembar catatan lapangan; c. Mengamati proses diskusi siswa;
d. Mengamati pemahaman siswa dalam menulis pantun anak yang benar. 3.5.2.4 Refleksi Siklus Dua
Berikut kegiatan refleksi pada siklus dua:
a. Menganalisis hasil observasi dan catatan lapangan untuk membuat simpulan terhadap pelaksanaan tindakan penelitian pada siklus dua;
b. Meminta saran dan kritik dari guru kolaborator; c. Menyimpulkan kualitas pembelajaran pada siklus dua;
d. Mendiskusikan hasil analisis untuk dilakukan tindakan perbaikan. 3.5.3 Siklus Tiga
Siklus tiga dilaksanakan pada hari senin, 11 Maret 2013 selama 3 jam pelajaran (3 x 35 menit).Tindakan penelitian dilaksanakan pukul 09.00-10.45.
Berikut kegiatan yang dilakukan peneliti: 3.5.3.1 Perencanaan Siklus Tiga
Berikut kegiatan perencanaan yang dilakukan peneliti pada siklus tiga: a. Menyusun RPP perbaikan sesuai hasil refleksi siklus dua.
b. Menyiapkan sumber belajar berupa LKS dan media kartu warna; c. Menyiapkan alat-alat yang diperlukan dalam pembelajaran; d. Menyiapkan lembar soal evaluasi dan alat dokumentasi (foto);
e. Menyiapkan lembar observasi dan lembar catatan lapangan untuk mengamati aktivitas siswa, keterampilan guru dan keterampilan siswa dalam pembelajaran menulis pantun anak pada siklus tiga.
3.5.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus Tiga
Berikut pelaksanaan pembelajaran pada siklus tiga: a. Prakegiatan Pembelajaran (3 menit)
(1) Doa, salam, dan presensi kehadiran siswa.
(2) Memusatkan perhatian siswa dengan arahan merapikan tempat duduk. (3) Menyiapkan media kartu warna.
b. Kegiatan Awal Pembelajaran (7 menit)
(4) Guru mengkondisikan kelas agar siswa siap mengikuti pembelajaran. (5) Guru menanyakan tugas pertemuan sebelumnya untuk dikumpulkan di
meja guru.
(6) Guru meminta perwakilan satu siswa tiap deret untuk maju membacakan hasil tugasnya.
(8) Guru menanyakan jenis pantun apa yang baru dibaca siswa dan maksud atau artinya.
(9) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Kegiatan Inti Pembelajaran (70 menit)
(9) Siswa berdiskusi untuk mengurutkan kartu warna dengan bimbingan guru. Kelompok yang telah selesai meneriakkan nama kelompok serentak nyaring (mengacungkan tangan).
(10) Guru memberi kesempatan pada kelompok tercepat untuk membacakan hasil pengurutan pertama kali.
(11) Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi. Kemudian, guru membagikan lembar kerja siswa dan mennjelaskan aturan diskusi.
(12) Siswa berdiskusi mengerjakan tugas dalam LKS.
(13) Kelompok tercepat membacakan hasil pertama kali bergantian dengan kelompok tercepat kedua dan seterusnya.
(14) Kelompok lain diberikan kesempatan untuk menanggapi atau bertanya. Konfirmasi (10 menit)
(15) Guru melengkapi hal-hal yang belum tepat dari hasil diskusi.
(16) Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami.
d. Kegiatan Akhir Pembelajaran (25 menit)
(17) Siswa dibimbing guru membuat simpulan terhadap materi yang telah dipelajari selama pembelajaran.
(19) Guru memotivasi siswa bahwa sudah baik tetapi perlu ditingkatkan. (20) Guru membagikan lembar soal evaluasi.
(21) Siswa mengumpulkan hasil di meja guru.
(22) Guru memberikan tugas pada anak untuk menulis pantun anak teka-teki. (23) Guru memberikan motivasi siswa dan memberi tugas. Kemduian, guru
mengucapkan salam dan meninggalkan kelas. 3.5.3.3 Observasi Siklus Tiga
Berikut kegiatan observasi pada siklus tiga:
a. Mengamati dan mengisi lembar observasi keaktivan siswa dan keterampilan guru serta keterampilan siswa dalam pembelajaran menulis pantun anak pada siswa kelas IVB;
b. Mengisi lembar catatan lapangan;
c. Mengamati proses diskusi siswa dan mengamati tingkat pemahaman siswa terhadap materi.
3.5.3.4 Refleksi Siklus Tiga
Berikut kegiatan refleksi pada siklus tiga:
a. Menganalisis hasil observasi dan catatan lapangan untuk membuat simpulan terhadap pelaksanaan pembelajaran siklus tiga;
b. Meminta saran dan kritik dari guru kolaborator;
c. Merencanakan tindakan perbaikan sesuai hasil refleksi pada siklus tiga. 3.5.4 Siklus Empat
Siklus empat dilaksanakan pada hari Jumat, 15 Maret 2013 selama 3 jam pelajaran (3 x 35 menit). Tindakan dilaksanakan pukul 09.00-10.45.
Berikut uraian kegiatan yang dilakukan peneliti: 3.5.4.1 Perencanaan Siklus Empat
Berikut kegiatan perencanaan yang dilakukan peneliti pada siklus empat: a. Menyusun RPP perbaikan sesuai hasil refleksi siklus tiga;
b. Menyiapkan sumber belajar berupa LKS dan media kartu warna; c. Menyiapkan alat-alat yang diperlukan dalam pembelajaran; d. Menyiapkan lembar soal evaluasi dan alat dokumentasi (foto);
e. Menyiapkan lembar observasi dan lembar catatan lapangan untuk mengamati aktivitas siswa, keterampilan guru dan keterampilan siswa dalam pembelajaran menulis pantun anak pada siklus empat.
3.5.4.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus Empat
Berikut pelaksanaan pembelajaran pada siklus empat: a. Prakegiatan Pembelajaran (3 menit)
(1) Doa, salam, dan presensi kehadiran siswa.
(2) Memusatkan perhatian siswa dengan arahan merapikan tempat duduk. (3) Menyiapkan media kartu warna.
b. Kegiatan Awal Pembelajaran (7 menit)
(4) Guru mengkondisikan kelas agar siswa siap mengikuti pembelajaran. (5) Guru menanyakan tugas pertemuan sebelumnya untuk dikumpulkan di
meja guru.
(6) Guru meminta perwakilan satu siswa tiap deret untuk maju membacakan hasil tugasnya.
(8) Guru menanyakan jenis pantun apa yang baru dibaca siswa dan maksud atau artinya.
(9) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Kegiatan Inti Pembelajaran (70 menit)
(9) Siswa berdiskusi untuk mengurutkan kartu warna dengan bimbingan guru. Kelompok yang telah selesai dalam diskusi meneriakkan nama kelompok. (10) Guru memberi kesempatan pada kelompok tercepat untuk membacakan
hasil pengurutan pertama kali.
(11) Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi/berpendapat. Lalu, guru membagikan lembar kerja siswa dan mennjelaskan aturan diskusi. (12) Siswa berdiskusi mengerjakan tugas dalam LKS.
(13) Setelah selesai diskusi, siswa kembali meneriakkan nama kelompok mereka serentak dengan mengacungkan tangan.
(14) Kelompok tercepat membacakan hasil pertama kali bergantian dengan kelompok tercepat kedua dan seterusnya.
(15) Kelompok lain diberikan kesempatan untuk menanggapi atau bertanya. Konfirmasi (10 menit)
(16) Guru melengkapi hal-hal yang belum tepat dari hasil diskusi.
(17) Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami.
d. Kegiatan Akhir Pembelajaran (25 menit)
(18) Siswa dibimbing guru membuat simpulan terhadap materi yang telah dipelajari selama pembelajaran.
(19) Guru memberikan penguatan.
(20) Guru membagikan lembar soal evaluasi. (21) Siswa mengumpulkan hasil di meja guru.
(22) Guru memberikan tugas pada anak untuk menulis 4 jenis pantun anak yang telah diajarkan.
(23) Sebelum keluar kelas guru memotivasi siswa untuk mengerjakan tugas. 3.5.4.3 Observasi Siklus Empat
Berikut kegiatan observasi pada siklus empat:
a. Mengamati dan mengisi lembar observasi keaktivan siswa, keterampilan guru serta keterampilan siswa dalam pembelajaran menulis pantun anak;
b. Mengisi lembar catatan lapangan; 3.5.4.4 Refleksi Siklus Empat
Berikut kegiatan refleksi pada siklus tiga: a. Menganalisis hasil observasi dan catatan lapangan; b. Menyimpulkan kualitas pembelajaran pada siklus empat.
3.6 DATA DAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA
Hal-hal yang dibahas antara lain adalah sumber data, jenis data, teknik pengumpulan data. Berikut ini paparannya:
