Soal Siklus I
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Berdasarkan informasi yang telah kamu lihat dari televisi atau dari kehidupan nyata. Sebutkan 4 contoh peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia yang kamu ketahui!
a. b. c. d.
2. Kemukakan jenis-jenis gempa dan jelaskan pengertian pada tabel yang tersedia! Jenis gempa Pengertian
NAMA : NOMOR:
3.
Berdasarkan gambar di atas peristiwa alam apa yang terjadi? Jelaskan 4 tanda-tanda terjadinya peristwa tersebut!
4.
Berdasarkan gambar diatas peristiwa alam diatas jelaskan 2 tanda-tanda terjadinya peristiwa tersebut dan 3 penyebab peristiwa tersebut!
5.
Berdasarkan gambar diatas peristiwa alam diatas jelaskan 5 cara penanggulangan peristiwa tersebut!
Soal Siklus II
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Pengertian sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah yaitu sumber daya alam yang dapat dikembangkan dan tetap tersedia walaupun dipakai terus menerus.
Dari pengertian tersebut, sebutkan 4 contoh-contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui!
a. b. c. d.
2. Kemukakan 3 contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, dan jelaskan sifat serta kegunaannya pada tabel yang tersedia!
No. Mineral Sifat Kegunaan
1.
2.
3.
NAMA : NOMOR:
3. Amati gambar berikut ini!
Apa nama kegiatan manusia pada gambar? Bagaimana kegiatan tersebut dapat mengubah permukaan bumi?
Apa nama kegiatan manusia pada gambar? Bagaimana kegiatan tersebut dapat mengubah permukaan bumi?
5. Amati gambar di samping, apa nama kegiatan manusia pada gambar tersebut? Jelaskan 5 akibat yang ditimbulkan dari gambar tersebut!
a. b. c. d.
LAMPIRAN 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Sekolah : SD Negeri Kebondowo 01 Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/ II
Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan)
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan.
C. Indikator
1. Menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di Indonesia. 2. Menjelaskan peristiwa alam yang terjadi di Indonesia.
3. Menjelaskan penyebab, dampak dan cara penanggulangan dari peristiwa alam terhadap makhluk hidup.
4. Menunjukkan sikap kerjasama, teliti, dan percaya diri. 5. Melaporkan hasil kerja tim.
D. Tujuan Pembelajaran :
1. Diberikan kesempatan mereview pengalamannya dari media massa tentang peristiwa alam, siswa dapat menyebutkan 4 contoh peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia dengan benar.
2. Disajikan jenis-jenis gempa dalam tabel, siswa dapat mengemukakan jenis gempa dan pengertian jenis gempa tersebut dengan runtut dengan benar.
3. Disajikan gambar peristiwa alam, siswa dapat menjelaskan tanda-tanda terjadinya peristiwa alam dari gambar yang ditampilkan dengan benar. 4. Disajikan gambar peristiwa alam siswa dapat menjelaskan penyebab,
dampak dan cara penanggulangan peristiwa alam tersebut dengan benar. 5. Diberikan kesempatan untuk melakukan permainan, siswa dapat
menjalankan sikap bekerjasama dan percaya diri dengan arahan guru. 6. Diberikan kesempatan untuk melaporkan hasil kerja tim di depan kelas,
siswa secara berkelompok dapat melakukan presentasi dengan sungguh-sungguh.
E. Materi Pembelajaran
Peristiwa Alam yang Terjadi di Indonesia (terlampir).
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Cooperative Learning type team games tournament.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Apersepsi : Siswa bersama dengan guru melakukan tanya jawab tentang bencana alam letusan gunung Kelud yang baru saja menimpa Indonesia.
b. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.
2. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia yakni banjir, tanah longsor, gunung meletus, tsunami, angin puting beliung, dan gempa bumi.
Elaborasi
a. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai peristiwa alam yang terjadi di Indonesia.
b. Siswa dibagi kedalam 7 tim, yang terdiri dari empat sampai lima siswa tiap tim.
c. Guru membagikan amplop yang berisi kartu-kartu, lembar pertanyaan dan lembar jawaban.
d. Masing – masing tim menerima satu amplop yang berisi kartu lembar pertanyaan dan lembar jawaban
e. Guru mengarahkan setiap tim untuk melakukan permainan turnament pembelajaran setelah tim menerima amplop lembar pertanyaan dan lembar jawaban.
f. Masing-masing tim menjawab pertanyaan dan menuliskan jawaban dengan menyusun huruf yang telah disediakan guru.
g. Setelah tim selesai, salah satu perwakilan tim mengambil amplop kedua di meja utama dan masing-masing tim melakukan permainan yang kedua menjodohkan.
h. Setiap tim bermain dengan waktu yang tercepat.
i. Guru menghitung waktu yang diperoleh masing-masing tim.
j. Guru bersama siswa menghitung skor dan waktu yang diperoleh masing-masing tim dan menuliskannya di papan skor turnamen.
k. Guru mengumumkan pemenang turnamen dan memberikan penghargaan bagi tim yang menang.
Konfirmasi
a. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang materi yang baru saja dipelajari.
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Siswa bersama guru membuat rangkuman dari materi yang dipelajari. b. Refleksi penanaman nilai moral
Pertemuan II
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Apersepsi : Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai akibat banjir yang melanda di kota Jakarta.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai dampak peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan, serta cara mencegah banjir dan tanah longsor.
Elaborasi
a. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai dampak perisitiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan, dan lingkungan, serta cara mencegah banjir dan tanah longsor.
b. Siswa dibagi kedalam 7 tim, yang terdiri dari empat sampai lima siswa tiap tim.
c. Guru membagikan amplop yang berisi permainan puzzle. d. Masing – masing tim menerima amplop yang berisi puzzle.
e. Guru mengarahkan setiap tim untuk melakukan permainan turnament pembelajaran setelah tim menerima amplop permainan puzzle.
f. Masing-masing tim menyusun puzzle
g. Setelah puzzle tersusun, salah satu perwakilan tim mengambil amplop kedua di meja utama dan masing-masing tim melakukan permainan yang kedua yaitu mendiskripsikan gambar puzzle.
h. Setiap tim melakukan permainan dengan waktu yang tercepat. i. Guru menghitung waktu yang diperoleh masing-masing tim.
j. Guru bersama siswa menghitung skor dan waktu yang diperoleh masing-masing tim dan menuliskannya di papan skor turnamen.
k. Guru mengumumkan pemenang turnamen dan memberikan penghargaan bagi tim yang menang.
Konfirmasi
a. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab berdasarkan materi yang baru saja dipelajari
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
b. Refleksi berupan penanaman nilai moral
Pertemuan III
1. Kegiatan Awal (10 menit)
Apersepsi : Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai kegiatan pembelajaran sebelumnya, dan memberi semangat kepada siswa untuk mengerjakan tes.
2. Kegiatan Inti (55 menit)
a. Siswa mengerjakan soal tes evaluasi yang telah dibagikan oleh guru.
3. Kegiatan Akhir (5 menit)
a. Refleksi.
b. Tindak lanjut dengan meminta siswa untuk mempelajari materi sebelumnya.
H. Sumber dan Alat pembelajaran Sumber:
1. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas V
Penulis : Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono. Tahun Terbit : 2008.
Penerbit : Pusat Perbukuan Depdiknas. 2. IPA Salingtemas untuk SD Kelas 5
Penulis : Choiril Azmiyawati dkk. Tahun Terbit : 2008.
Penerbit : Pusat Perbukuan Dpdiknas. 3. Jelajah IPA
Tahun terbit : 2006 Penerbit : Yudhistira
Alat pembelajaran: kartu soal, dan kartu jawabaan, soal menjodohkan, gambar gunung meletus, gambar angina putting beliung, gambar kondisi lingkungan setelah gempa, gambar tanah longsor, gambar tsunami, gambar banjir, tanah berumput, tanah yang diapadatkan, air.
I. Penilaian
Jenis tes : tes tertulis, non tes
Bentuk tes : pilihan ganda, penilaian sikap, penilaian ketrampilan Pedoman penilaian a. Penilaian Pengetahuan Total skor (B) x 4 25x4=100 b. Penilaian sikap Keterangan :
BT: Belum Terlihat MB: Mulai Berkembang SM: Sudah Membudaya MT: Mulai Terlihat
=jumlah perolehan skorjumlah skor maksimal 100
No Nama Siswa BT Kerja sama Teliti Percaya Diri
(1) MT (2) MB (3) SM (4) BT (1) MT (2) MB (3) SM (4) BT (1) MT (2) MB (3) SM (4)
1. 2. 3. 4.
c. Penilaian ketrampilan
Kriteria Penskoran Aspek Ketrampilan Siswa
No. Indikator 1 2 Skor 3 4
1. Penggunaan
Alat Peraga Siswa belum mampu menggunakan alat percobaan Siswa menggunakan alat peraga dengan cukup baik dengan bantuan guru. Siswa dapat menggunakan alat perga dengan baik dengan bantuan guru. Siswa dapat menggunaka n alat peraga dengan baik dan mandiri. 2. Penyelesaian
Permainan. Siswa menyelesaikan permainan dengan waktu yang kurang cepat dan jawaban kurang benar. Siswa mampu menyelesaika n permainan dengan waktu yang kurang cepat dan jawaban kurang benar.. Siswa mampu menyelesaikan permainan dengan waktu tercepat dan jawaban kurang benar. Siswa mampu menyelesaik an permainan dengan waktu tercepat dan jawaban benar. 4. Kelengkapan presentasi dan hasil diskusi kelompok Siswa belum mampu menyampaikan hasil diskusi kelompok. Siswa mampu menyampaika n hasil diskusi kelompok kurang lengkap Siswa mampu menyampaikan hasil diskusi kelompok cukup lengkap Siswa mampu menyampaik an hasil diskusi kelompok dengan lengkap.
= jumlah perolehan skorℎ 100
Lampiran
Materi Pembelajaran Siklus I
Peristiwa Alam yang Terjadi di Indonesia 1. Gempa Bumi
Gempa dibedakan menjadi tiga yaitu gempa vulkanik, runtuhan, dan gempa tektonik. Gempa tektonik terjadi karena adanya pergeseran kerak bumi. Sebagian besar gempa tektonik terjadi karena ketika dua lempeng saling bergesekan. Gempa bumi dapat mengakibatkan pohon – pohon tumbang, bangunan runtuh, tanah terbelah, dan makhluk hidup termasuk manusia menjadi korban.
Gempa bumi menghancurkan rumah penduduk
Kekuatan gempa diukur dengan menggunakan satuan skala Richter. Alat untuk mengukur gempa yaitu seismograf. Terjadinya gempa tektonik dimulai dari sebuah tempat yang disebut pusat gempa. Pusat gempa dapat berada di daratan dan lautan. Pusat gempa yang berada di lautan dapat menyebabkan gempa bumi di bawah laut. Gempa seperti ini bisa menyebabkan gelombang hebat yang disebut tsunami.
2. Gunung Meletus
Gunung api yang sedang meletus dapat memuntahkan awan debu, abu, dan lelehan batuan pijar atau lava yang sangat panas. Saat menuruni gunung, lava ini dapat membakar apa saja yang dilaluinya. Namun saat dingin, lava ini mengeras
dan menjadi batu. Apabila lava ini bercampur dengan air hujan, dapat mengakibatkan banjir lahar dingin.
Gunung meletus sering disertai dengan gempa bumi. Gempa bumi yang disebabkan oleh gunung meletus disebut gempa bumi vulkanik. Misalnya gempa yang terjadi saat Gunung Krakatau meletus pada tahun 1883. Letusan Gunung Krakatau ini juga mengakibatkan gelombang tsunami.
Letusan gunung berapi dapat mengakibatkan berbagai dampak yang merugikan. Lava pijar yang dimuntahkan oleh gunung api dapat membakar kawasan hutan yang dilaluinya. Berbagai jenis hewan dan tumbuhan mati terbakar. Apabila lava pijar ini mengalir sampai ke pemukiman penduduk dapat memakan korban jiwa manusia dan menyebabkan kerusakan yang cukup parah.
3. Banjir
Bencana banjir diawali dengan curah hujan yang sangat tinggi. Curah hujan dikatakan tinggi jika hujan turun secara terus – menerus dan besarnya lebih dari 50 mm per hari. Air hujan dapat mengakibatkan banjir jika tidak mendapat cukup tempat untuk mengalir. Seringkali sungai tidak mampu menampung air hujan sehingga air meluap menjadi banjir. Sepanjang bulan Januari 2014 ini terjadi banjir di kota Jakarta. Hampir setiap tahun kota Jakarta terkena banjir.
Bencana banjir dapat mengakibatkan kerugian yang sangat besar. Rumah – rumah dan ribuan hektar sawah yang ditanami padi rusak. Jalan – jalan terputus tidak bisa dilewati. Korban banjir pun dapat terancam berbagai penyakit kulit seperti diare, kolera, dan penyakit – penyakit kulit.
Beberapa upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya banjir antara lain :
a. Membuang sampah pada tempatnya.
b. Membersihkan selokan atau parit dari sampah, sehingga aliran air menjadi lancar.
c. Tidak mendirikan bangunan di sepanjang tepi sungai, karena mempersempit sungai.
d. Melakukan penghijauan di lahan – lahan kosong sebagai daerah resapan air. e. Melakukan penghijauan di hutan – hutan yang gundul (reboisasi).
4. Tanah Longsor
Tanah longsor biasanya disebabkan oleh hujan yang deras. Hal ini karena tanah tidak sanggup menahan terjangan air akibat penggundulan hutan. Tanah longsor dapat meruntuhkan semua benda di atasnya. Selain itu, tanah longsor dapat menimbun rumah – rumah penduduk yang ada di bawahnya. Sepanjang bulan Januari 2008 terjadi tanah longsor di beberapa daerah. Bencana ini diantaranya terjadi di Brebes dan Tawangmangu yang memakan banyak korban harta dan jiwa.
Tanah longsor dapat dicegah dengan penanaman pohon kembali (reboisasi) dan terasering di daerah perbukitan.
5. Angin Puting Beliung
Angin puting beliung merupakan angin yang sangat kencang dan bergerak memutar. Puting beling biasanya terjadi pada saat hujan deras yang disertai angin kencang. Kecepatan angin puting beliung bisa mencapai 175 km/jam. angin puting beliung dapat menerbangkan segala macam benda yang dilaluinya. Angin puting beliung pernah melanda di Indonesia yakni di daerah Magelang, Lampung, Garut, Nusa Tenggara Timur, dan Banjarmasin.
6. Tsunami
Tsunami merupakan gelombang hebat yang disebabkan karena gempa bumi di bawah laut. Gelombang itu bergerak menuju pantai dengan kecepatan sangat tinggi dan kekuatannya sangat besar. Kecepatannya dapat mencapai 1.000 km/jam. Ketika mencapai pantai, gelombang tersebut naik sehingga membentuk dinding raksasa. Tinggi gelombang laut normal antara 1-2 meter. Namun, saat tsunami tinggi gelombang laut dapat mencapai 30-50 meter. Gelombang ini akan bergerak cepat menuju daratan dan merusak segala sesuatu yang dilaluinya.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
Sekolah : SD Negeri Kebondowo 01 Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : V/ II
Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan)
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi.
C. Indikator
1. Menyebutkan contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui.
2. Menyebutkan contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui dan penggunaannya.
3. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi.
4. Menentukan dampak dari masing – masing kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi.
5. Menunjukkan sikap kerjasama, teliti dan percaya diri. 6. Melaporkan hasil kerja tim.
D. Tujuan Pembelajaran :
1. Diberikan pengertian sumber daya alam yang dapat diperbarui, siswa dapat menyebutkan 4 contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui dengan benar.
2. Diberikan tabel mengenai sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, siswa dapat mengemukakan contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui beserta sifat dan kegunaannya dengan benar. 3. Disediakan gambar mengenai kegiatan manusia siswa dapat menjelaskan
kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi dengan benar. 4. Disediakan gambar tentang kegiatan manusia, siswa dapat menjelaskan
akibat dari kegiatan manusia yang merubah permukaan bumi dengan benar.
5. Diberikan kesempatan untuk melakukan permainan, siswa dapat menjalankan sikap bekerjasama dan percaya diri dengan arahan guru. 6. Diberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil kerja tim di depan
kelas, siswa secara berkelompok dapat melakukan presentasi dengan sungguh-sungguh.
E. Materi Pembelajaran
Kegiatan Manusia yang Mengubah Permukaan Bumi (terlampir).
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Cooperative Learning type team games tournament.
Metode Pembelajaran : tanya jawab.
G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan I
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Apersepsi : Siswa bersama dengan guru melakukan tanya jawab tentang benda–benda yang ada ruang kelas dan asal usul bahannya..
b. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.
2. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang macam – macam sumber daya alam dan penggunaannya.
Elaborasi
a. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan penggunaannya.
b. Siswa dibagi kedalam 7 tim, yang terdiri dari empat sampai lima siswa tiap tim.
c. Guru membagikan amplop yang berisi kartu-kartu, lembar pertanyaan dan lembar jawaban.
d. Masing – masing tim menerima satu amplop yang berisi kartu lembar pertanyaan dan lembar jawaban
e. Guru mengarahkan setiap tim untuk melakukan permainan turnament pembelajaran setelah tim menerima amplop lembar pertanyaan dan lembar jawaban.
f. Masing-masing tim menjawab pertanyaan dan menuliskan jawaban dengan menyusun huruf yang telah disediakan guru.
g. Setelah tim selesai, salah satu perwakilan tim mengambil amplop kedua di meja utama dan masing-masing tim melakukan permainan yang kedua menjodohkan.
h. Setiap tim bermain dengan waktu yang tercepat.
i. Guru menghitung waktu yang diperoleh masing-masing tim.
j. Guru bersama siswa menghitung skor dan waktu yang diperoleh masing-masing tim dan menuliskannya di papan skor turnamen. k. Guru mengumumkan pemenang turnamen dan memberikan
penghargaan bagi tim yang menang.
a. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang materi yang baru saja dipelajari.
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari
b. Refleksi berupa penanaman nilai moral
Pertemuan II
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Apersepsi : Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai pembangunan jalan lingkar di kota Salatiga dan akibat dari pembangunan jalan lingkar tersebut.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi dan dampaknya menggunakan gambar.
Elaborasi
a. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi dan dampaknya.
b. Siswa dibagi kedalam 7 tim, yang terdiri dari empat sampai lima siswa tiap tim.
c. Guru membagikan amplop yang berisi permainan puzzle. d. Masing – masing tim menerima amplop yang berisi puzzle.
e. Guru mengarahkan setiap tim untuk melakukan permainan turnament pembelajaran setelah tim menerima amplop permainan puzzle.
f. Masing-masing tim menyusun puzzle
g. Setelah puzzle tersusun, salah satu perwakilan tim mengambil amplop kedua di meja utama dan masing-masing tim melakukan permainan yang kedua yaitu mendiskripsikan gambar puzzle.
h. Setiap tim melakukan permainan dengan waktu yang tercepat. i. Guru menghitung waktu yang diperoleh masing-masing tim.
j. Guru bersama siswa menghitung skor dan waktu yang diperoleh masing-masing tim dan menuliskannya di papan skor turnamen.
k. Guru mengumumkan pemenang turnamen dan memberikan penghargaan bagi tim yang menang.
Konfirmasi
a. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab berdasarkan materi yang baru saja dipelajari
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Siswa bersama guru membuat rangkuman dari materi yang dipelajari. b. Refleksi berupan penanaman nilai moral.
Pertemuan III
1. Kegiatan Awal (10 menit)
Apersepsi : Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai kegiatan pembelajaran sebelumnya, dan memberi semangat kepada siswa untuk mengerjakan tes
2. Kegiatan Inti (55 menit)
b. Siswa mengerjakan soal tes evaluasi yang telah dibagikan oleh guru.
3. Kegiatan Akhir (5 menit)
a. Guru memberikan refleksi penanaman nilai moral.
b. Tindak lanjut dengan meminta siswa untuk mempelajari materi sebelumnya.
H. Sumber dan alat pembelajaran Sumber:
1. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas V
Tahun Terbit : 2008.
Penerbit : Pusat Perbukuan Depdiknas. 2. IPA Salingtemas untuk SD Kelas 5
Penulis : Choiril Azmiyawati dkk. Tahun Terbit : 2008.
Penerbit : Pusat Perbukuan Depdiknas. 3. Jelajah IPA
Penulis : Rosa Kemala Tahun Terbit : 2006
Penerbit : Yudhistira
Alat pembelajaran: amplop, lembar pertanyaan, lembar jawaban, gambar berbagai macam contoh sumber saya alam, gambar penebangan hutan secara liar, gambar kegiatan penambangan, gambar kebakaran hutan, gambar pemukiman penduduk.
J. Penilaian
Jenis tes : tes tertulis, non tes
Bentuk tes : pilihan ganda, penilaian sikap, penilaian ketrampilan
a. Penilaian Pengetahuan
Total skor (B) x 4 = 25x4=100
No Nama Siswa BT Kerja sama Teliti Percaya Diri
(1) MT (2) MB (3) SM (4) BT (1) MT (2) MB (3) SM (4) BT (1) MT (2) MB (3) SM (4)
1. 2. 3. 4.
b. Penilaian sikap
Keterangan :
BT: Belum Terlihat MB: Mulai Berkembang SM: Sudah Membudaya MT: Mulai Terlihat
=jumlah perolehan skorjumlah skor maksimal 100
c. Penilaian ketrampilan
Kriteria Penskoran Aspek Ketrampilan Siswa
No. Indikator 1 2 Skor 3 4
1. Penggunaan
Alat Peraga Siswa belum mampu menggunakan alat percobaan Siswa menggunakan alat peraga dengan cukup baik dengan bantuan guru. Siswa dapat menggunakan alat perga dengan baik dengan bantuan guru. Siswa dapat menggunaka n alat peraga dengan baik dan mandiri. 2. Penyelesaian
Permainan. Siswa menyelesaikan permainan dengan waktu yang kurang cepat dan jawaban kurang benar. Siswa mampu menyelesaika n permainan dengan waktu yang kurang cepat dan jawaban kurang benar.. Siswa mampu menyelesaikan permainan dengan waktu tercepat dan jawaban kurang benar. Siswa mampu menyelesaik an permainan dengan waktu tercepat dan jawaban benar. 3. Kelengkapan presentasi dan hasil diskusi kelompok Siswa belum mampu menyampaikan hasil diskusi kelompok. Siswa mampu menyampaika n hasil diskusi kelompok kurang lengkap Siswa mampu menyampaikan hasil diskusi kelompok cukup lengkap Siswa mampu menyampaik an hasil diskusi kelompok dengan lengkap.
Lampiran
Materi Pembelajaran Siklus II
Kegiatan Manusia yang Mengubah Permukaaan Bumi A. Sumber Daya Alam dan Penggunaannya
Sumber daya alam adalah berbagai bahan yang tersedia di alam. Macam – macam sumber daya alam :
1. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui
Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang akan habis apabila digunakan secara terus menerus, misalnya bahan tambang. Bahan tambang dibedakan menjadi dua jenis, yaitu mineral dan bukan
mineral. a. Mineral
Mineral merupakan bahan tambang yang asalnya bukan dari makhluk hidup.
No Mineral Sifat Kegunaan 1. Aluminium Mudah menghantar panas,
ringan, dan tahan karat. Bahan pembuatan peralatan rumah tangga dan pesawat terbang.
2. Besi Mudah berkarat Bahan bangunan, mesin, bahan dasar pembuatan baja. 3. Tembaga Mudah menghantarkan listrik Bahan dasar pembuatan
kabel listrik.
4. Nikel Tidak mudah berkarat Melapisi besi agar tidak mudah berkarat.
5. Emas (logam mulia)
Tidak mudah berkarat Membuat perhiasan.
6. Perak Mudah dibentuk, konduktor
panas dan listrik yang baik. Membuat perhiasan 7. Kuningan
(campuran timah dan