Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Pembelajaran Team Games Tournament untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Kebondowo 01 Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pel

(1)

123

(2)

LAMPIRAN 1

(3)

(4)

(5)

LAMPIRAN 2

(6)

Uji instrumen soal siklus I

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Berdasarkan informasi yang telah kamu lihat dari televisi atau dari kehidupan nyata. Sebutkan 4 contoh peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia yang kamu ketahui!

a. b. c. d.

2. Kemukakan jenis-jenis gempa dan jelaskan pengertian pada tabel yang tersedia!

Jenis gempa Pengertian

(7)

3.

Berdasarkan gambar di atas peristiwa alam apa yang terjadi? Jelaskan 4 tanda-tanda terjadinya peristwa tersebut!

4.

(8)

5. Kemukakan penyebab dan 2 dampak dari peristiwa alam di bawah ini! Peristiwa alam Penyebab Dampak

7.

(9)

7.

Peristiwa pada gambar diatas merupakan peristiwa yang akan merugikan bagi kehidupan makhluk hidup. sebutkan kerugian dari peristiwa alam itu!

8.

(10)

Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus I

Gempa yang ditimbulkan oleh pergeseran letak batuan yang ada di dalam bumi.

b. Gempa vulkanik

Gempa yang terjadi karena akan ada gunung meletus. c. Gempa runtuhan

Gempa yang terjadi akibat dindig gua dalam tanah runtuh. 3. Gunung meletus

 Terdengar suara gemuruh dari dalam tanah

 Terjadinya gempa dengan kekuatan kecil hingga sedang

 Naiknya suhu di sekitar kawah gunung berapi

 Keringnya sumber-sumber mata air.

4. Tanda-tanda tanah longsor:

 Terdengar suara gemuruh

 Tanah bergetar seperti gempa bumi

 Penyebab tanah longsor:

 hutan yang gundul

 hujan lebat

 tanah terlalu curam (miring)

5. a. Angin puting beliung

Penyebab: ada angin yang sangat kencang Dampak : pohon banyak yang tumbang

Banyak rumah yang rusak b. Tsunami

Penyebab: adanya gempa bumi di bawah laut Dampak : menimbulkan korban jiwa

Kerusakan bangunan 6. Membuang sampah pada tempatnya

a) Membersihkan saluran air agar menjadi lancar b) Penanaman kembali hutan yang gundul (reboisasi) c) Pembuatan tanggul permanen di sekitar aliran sungai

(11)

7. a. Kehilangan tempat tinggal (menimbun rumah-rumah penduduk)

b. Meruntuhkan semua benda diatasnya

8. Gunung meletus Dampak positif

Abu dan lahar dingin dapat menyuburkan lahan pertanian

Gunung berapi mengeluarkan belerang yang bisa digunakan pada industri obat-obatan

Daerah gunung berapi dapat dijadikan obyek wisata Dampak negatif:

Merusak daerah pemukiman, pertanian, Merusak jalan

(12)

Uji instrumen soal siklus II

1. Pengertian sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah yaitu sumber daya alam yang dapat dikembangkan dan tetap tersedia walaupun dipakai terus menerus.

Dari pengertian tersebut, sebutkan 4 contoh-contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui!

a. b. c. d.

2. Pengertian sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah yaitu sumber daya alam yang dapat dikembangkan dan tetap tersedia walaupun dipakai terus menerus. Dari pengertian tersebut, sebutkan 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui dan manfaat dari sumber daya alam tersebut!

(13)

3. Kemukakan 3 contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, dan jelaskan sifat serta kegunaannya pada tabel yang tersedia!

No.

Mineral

Sifat

Kegunaan

1.

2.

3.

4. Amati gambar berikut ini!

(14)

Apa nama kegiatan manusia pada gambar? Bagaimana kegiatan tersebut dapat mengubah permukaan bumi?

6. . Amati gambar berikut ini!

(15)

7. Amati gambar di samping, apa nama kegiatan manusia pada gambar tersebut? Sebutkan 2 akibat yang ditimbulkan dari kegiatan manusia tersebut!

8. Amati gambar di samping, apa nama kegiatan manusia pada gambar tersebut? Jelaskan 5 akibat yang ditimbulkan dari gambar tersebut!

(16)

Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus II

b. Air: untuk kebutuhan sehari-hari, minum, mandi c. Tanah: untuk menanam pohon.

3. a. Alumunium

sifat: mudah menghantarkan panas, ringan, dan tahan karat

kegunaan: bahan pembuatan peralatan rumah tangga dan pesawat terbang. b. Besi

Sifat: mudah berkarat.

Kegunaan: bahan bangunan, mesin, bahan dasar pembuatan baja c. Tembaga

Sifat: mudah menghantarkan listrik

Kegunaan: bahan dasar pembuatan kabel listrik

4. Penebangan pohon secara liar

Hutan akan berubah menjadi lahan tandus dan gersang, penggundulan hutan juga berdampak pada kehidupan makhluk hidup dan menyebabkan hewan-hewan hutan kehilangan makanan dan tempat berlindung.

5. Penambangan pasir

Penambangan pasir digali secara meluas sehingga meninggalkan kubangan-kubangan raksasa di area bekas penambangan.

6. Membuka lahan pertanian dibidang pertanian

Membuka lahan pertanian di bidang pertanian merupakan dampak dari aktivitasmanusia yang positif, karena dengan menanam padi petani bisa menghasilkan padi, dan diolah menjadi beras, dan dimasak menjadi nasi.

7. Pembakaran hutan

(17)

Lahan hutan yang dibakar akan meluas, sehingga dapat merusak ekosistem dalam hutan tersebut.

8. a. Tanah menjadi gersang b. Menyebabkan longsor c. Menyebabkan banjir

d. Hewan kehilangan tempat tinggal

(18)

LAMPIRAN 3

(19)

(20)

(21)

LAMPIRAN 4

(22)

1. Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas Soal Siklus I a) Uji Reliabilitas

1) Hasil uji reliabilitas sebelum dikurangi item soal tidak valid.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.790 8

2) Hasil uji reliabilitas setelah dikurangi item soal tidak valid.

Cronbach's

Alpha N of Items

.938 5

Dari 8 item soal, hasil uji reliabilitas soal siklus I setelah dikurangi item soal tidak valid yang dilihat pada kolom Cronbach’s Alpha

adalah sebesar 0,938. Angka tersebut menunjukkan bahwa reliabilitas dapat diterima

b) Uji Validitas

1) Hasil uji validitas sebelum dikurangi item soal tidak valid.

(23)

Keterangan tabel Item Total Statistics:

Dari 8 item didapatkan hasil uji validitas soal sikus I sebelum dikurangi item tidak valid dapat dilihat pada Corrected Item-Total Correlation. Soal dikatakan valid apabila rhitung ≥0,367. Dari hasil di atas didapatkan 5 item

soal valid dan 3 item soal tidak valid.

2) Hasil uji validitas setelah dikurangi item soal tidak valid

(24)

2. Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas Soal Siklus II a) Uji Reliabilitas

1. Hasil uji reliabilitas sebelum dikurangi item soal tidak valid.

Cronbach's

Alpha N of Items

.859 8

2. Hasil uji reliabilitas setelah dikurangi item soal tidak valid.

Cronbach's

Alpha N of Items

.926 5

Dari 8 item soal, hasil uji reliabilitas soal siklus II setelah dikurangi item soal tidak valid yang dilihat pada kolom Cronbach’s Alpha

adalah sebesar 0,926. Angka tersebut menunjukkan bahwa reliabilitas dapat diterima.

b) Uji Validitas

(25)

Keterangan tabel Item Total Statistics:

Dari 8 item didapatkan hasil uji validitas soal siklus II sebelum dikurangi item tidak valid dapat dilihat pada Corrected Item-Total Correlation. Soal dikatakan valid apabila rhitung ≥0,367. Dari hasil di

atas didapatkan 5 item soal valid dan 3 item soal tidak valid.

3. Hasil uji validitas setelah dikurangi item soal tidak valid.

(26)

3. Tingkat Kesukaran Soal

a. Tingkat Kesukaran Soal Siklus I

No.Soal Mean _MaksimalSkor _{kesukaran Kategori}Tingkat

1 2,96 4 0,74 Mudah

b. Tingkat Kesukaran Soal Siklus II

No.Soal Mean _MaksimalSkor _{kesukaran Kategori}Tingkat

(27)

LAMPIRAN 5

(28)

Soal Siklus I

1. Berdasarkan informasi yang telah kamu lihat dari televisi atau dari kehidupan nyata. Sebutkan 4 contoh peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia yang kamu ketahui!

a. b. c. d.

2. Kemukakan jenis-jenis gempa dan jelaskan pengertian pada tabel yang tersedia!

Jenis gempa Pengertian

(29)

3.

Berdasarkan gambar di atas peristiwa alam apa yang terjadi? Jelaskan 4 tanda-tanda terjadinya peristwa tersebut!

4.

(30)

5.

(31)

Soal Siklus II

1. Pengertian sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah yaitu sumber daya alam yang dapat dikembangkan dan tetap tersedia walaupun dipakai terus menerus.

Dari pengertian tersebut, sebutkan 4 contoh-contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui! jelaskan sifat serta kegunaannya pada tabel yang tersedia!

(32)

(33)

5. Amati gambar di samping, apa nama kegiatan manusia pada gambar tersebut? Jelaskan 5 akibat yang ditimbulkan dari gambar tersebut!

(34)

LAMPIRAN 6

(35)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN penggunaan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan.

C. Indikator

1. Menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di Indonesia. 2. Menjelaskan peristiwa alam yang terjadi di Indonesia.

3. Menjelaskan penyebab, dampak dan cara penanggulangan dari peristiwa alam terhadap makhluk hidup.

4. Menunjukkan sikap kerjasama, teliti, dan percaya diri. 5. Melaporkan hasil kerja tim.

D. Tujuan Pembelajaran :

1. Diberikan kesempatan mereview pengalamannya dari media massa tentang peristiwa alam, siswa dapat menyebutkan 4 contoh peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia dengan benar.

(36)

3. Disajikan gambar peristiwa alam, siswa dapat menjelaskan tanda-tanda terjadinya peristiwa alam dari gambar yang ditampilkan dengan benar. 4. Disajikan gambar peristiwa alam siswa dapat menjelaskan penyebab,

dampak dan cara penanggulangan peristiwa alam tersebut dengan benar. 5. Diberikan kesempatan untuk melakukan permainan, siswa dapat

menjalankan sikap bekerjasama dan percaya diri dengan arahan guru. 6. Diberikan kesempatan untuk melaporkan hasil kerja tim di depan kelas,

siswa secara berkelompok dapat melakukan presentasi dengan sungguh-sungguh.

E. Materi Pembelajaran

Peristiwa Alam yang Terjadi di Indonesia (terlampir).

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Cooperative Learning type team games tournament.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I

1. Kegiatan Awal (5 menit)

a. Apersepsi : Siswa bersama dengan guru melakukan tanya jawab tentang bencana alam letusan gunung Kelud yang baru saja menimpa Indonesia.

b. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.

2. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi

(37)

Elaborasi

a. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai peristiwa alam yang terjadi di Indonesia.

b. Siswa dibagi kedalam 7 tim, yang terdiri dari empat sampai lima siswa tiap tim.

c. Guru membagikan amplop yang berisi kartu-kartu, lembar pertanyaan dan lembar jawaban.

d. Masing – masing tim menerima satu amplop yang berisi kartu lembar pertanyaan dan lembar jawaban

e. Guru mengarahkan setiap tim untuk melakukan permainan turnament pembelajaran setelah tim menerima amplop lembar pertanyaan dan lembar jawaban.

f. Masing-masing tim menjawab pertanyaan dan menuliskan jawaban dengan menyusun huruf yang telah disediakan guru.

g. Setelah tim selesai, salah satu perwakilan tim mengambil amplop kedua di meja utama dan masing-masing tim melakukan permainan yang kedua menjodohkan.

h. Setiap tim bermain dengan waktu yang tercepat.

i. Guru menghitung waktu yang diperoleh masing-masing tim.

j. Guru bersama siswa menghitung skor dan waktu yang diperoleh masing-masing tim dan menuliskannya di papan skor turnamen.

k. Guru mengumumkan pemenang turnamen dan memberikan penghargaan bagi tim yang menang.

Konfirmasi

a. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang materi yang baru saja dipelajari.

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

(38)

Pertemuan II

a. Apersepsi : Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai akibat banjir yang melanda di kota Jakarta.

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

a. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai dampak peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan, serta cara mencegah banjir dan tanah longsor.

Elaborasi

a. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai dampak perisitiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan, dan lingkungan, serta cara mencegah banjir dan tanah longsor.

c. Guru membagikan amplop yang berisi permainan puzzle. d. Masing – masing tim menerima amplop yang berisi puzzle.

e. Guru mengarahkan setiap tim untuk melakukan permainan turnament pembelajaran setelah tim menerima amplop permainan puzzle.

f. Masing-masing tim menyusun puzzle

g. Setelah puzzle tersusun, salah satu perwakilan tim mengambil amplop kedua di meja utama dan masing-masing tim melakukan permainan yang kedua yaitu mendiskripsikan gambar puzzle.

h. Setiap tim melakukan permainan dengan waktu yang tercepat. i. Guru menghitung waktu yang diperoleh masing-masing tim.

(39)

Konfirmasi

a. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab berdasarkan materi yang baru saja dipelajari

a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

b. Refleksi berupan penanaman nilai moral

Pertemuan III

Apersepsi : Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai kegiatan pembelajaran sebelumnya, dan memberi semangat kepada siswa untuk mengerjakan tes.

2. Kegiatan Inti (55 menit)

a. Siswa mengerjakan soal tes evaluasi yang telah dibagikan oleh guru.

a. Refleksi.

b. Tindak lanjut dengan meminta siswa untuk mempelajari materi sebelumnya.

H. Sumber dan Alat pembelajaran Sumber:

1. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas V

Penulis : Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono. Tahun Terbit : 2008.

Penerbit : Pusat Perbukuan Depdiknas. 2. IPA Salingtemas untuk SD Kelas 5

Penulis : Choiril Azmiyawati dkk. Tahun Terbit : 2008.

Penerbit : Pusat Perbukuan Dpdiknas. 3. Jelajah IPA

(40)

Tahun terbit : 2006 Penerbit : Yudhistira

Alat pembelajaran: kartu soal, dan kartu jawabaan, soal menjodohkan, gambar gunung meletus, gambar angina putting beliung, gambar kondisi lingkungan setelah gempa, gambar tanah longsor, gambar tsunami, gambar banjir, tanah berumput, tanah yang diapadatkan, air.

I. Penilaian

Jenis tes : tes tertulis, non tes

Bentuk tes : pilihan ganda, penilaian sikap, penilaian ketrampilan Pedoman penilaian

=jumlah perolehan skor_{jumlah skor maksimal 100}

(41)

c. Penilaian ketrampilan

Kriteria Penskoran Aspek Ketrampilan Siswa

No. Indikator ₁ ₂ Skor ₃ ₄

1. Penggunaan

Alat Peraga Siswa belum mampu menggunakan

Permainan. Siswa menyelesaikan permainan

(42)

(43)

Lampiran

Materi Pembelajaran Siklus I

Peristiwa Alam yang Terjadi di Indonesia 1. Gempa Bumi

Gempa dibedakan menjadi tiga yaitu gempa vulkanik, runtuhan, dan gempa tektonik. Gempa tektonik terjadi karena adanya pergeseran kerak bumi. Sebagian besar gempa tektonik terjadi karena ketika dua lempeng saling bergesekan. Gempa bumi dapat mengakibatkan pohon – pohon tumbang, bangunan runtuh, tanah terbelah, dan makhluk hidup termasuk manusia menjadi korban.

Gempa bumi menghancurkan rumah penduduk

Kekuatan gempa diukur dengan menggunakan satuan skala Richter. Alat untuk mengukur gempa yaitu seismograf. Terjadinya gempa tektonik dimulai dari sebuah tempat yang disebut pusat gempa. Pusat gempa dapat berada di daratan dan lautan. Pusat gempa yang berada di lautan dapat menyebabkan gempa bumi di bawah laut. Gempa seperti ini bisa menyebabkan gelombang hebat yang disebut tsunami.

2. Gunung Meletus

(44)

dan menjadi batu. Apabila lava ini bercampur dengan air hujan, dapat mengakibatkan banjir lahar dingin.

Gunung meletus sering disertai dengan gempa bumi. Gempa bumi yang disebabkan oleh gunung meletus disebut gempa bumi vulkanik. Misalnya gempa yang terjadi saat Gunung Krakatau meletus pada tahun 1883. Letusan Gunung Krakatau ini juga mengakibatkan gelombang tsunami.

Letusan gunung berapi dapat mengakibatkan berbagai dampak yang merugikan. Lava pijar yang dimuntahkan oleh gunung api dapat membakar kawasan hutan yang dilaluinya. Berbagai jenis hewan dan tumbuhan mati terbakar. Apabila lava pijar ini mengalir sampai ke pemukiman penduduk dapat memakan korban jiwa manusia dan menyebabkan kerusakan yang cukup parah.

3. Banjir

Bencana banjir diawali dengan curah hujan yang sangat tinggi. Curah hujan dikatakan tinggi jika hujan turun secara terus – menerus dan besarnya lebih dari 50 mm per hari. Air hujan dapat mengakibatkan banjir jika tidak mendapat cukup tempat untuk mengalir. Seringkali sungai tidak mampu menampung air hujan sehingga air meluap menjadi banjir. Sepanjang bulan Januari 2014 ini terjadi banjir di kota Jakarta. Hampir setiap tahun kota Jakarta terkena banjir.

Bencana banjir dapat mengakibatkan kerugian yang sangat besar. Rumah – rumah dan ribuan hektar sawah yang ditanami padi rusak. Jalan – jalan terputus tidak bisa dilewati. Korban banjir pun dapat terancam berbagai penyakit kulit seperti diare, kolera, dan penyakit – penyakit kulit.

Beberapa upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya banjir antara lain :

a. Membuang sampah pada tempatnya.

b. Membersihkan selokan atau parit dari sampah, sehingga aliran air menjadi lancar.

c. Tidak mendirikan bangunan di sepanjang tepi sungai, karena mempersempit sungai.

(45)

4. Tanah Longsor

Tanah longsor biasanya disebabkan oleh hujan yang deras. Hal ini karena tanah tidak sanggup menahan terjangan air akibat penggundulan hutan. Tanah longsor dapat meruntuhkan semua benda di atasnya. Selain itu, tanah longsor dapat menimbun rumah – rumah penduduk yang ada di bawahnya. Sepanjang bulan Januari 2008 terjadi tanah longsor di beberapa daerah. Bencana ini diantaranya terjadi di Brebes dan Tawangmangu yang memakan banyak korban harta dan jiwa.

Tanah longsor dapat dicegah dengan penanaman pohon kembali (reboisasi) dan terasering di daerah perbukitan.

5. Angin Puting Beliung

Angin puting beliung merupakan angin yang sangat kencang dan bergerak memutar. Puting beling biasanya terjadi pada saat hujan deras yang disertai angin kencang. Kecepatan angin puting beliung bisa mencapai 175 km/jam. angin puting beliung dapat menerbangkan segala macam benda yang dilaluinya. Angin puting beliung pernah melanda di Indonesia yakni di daerah Magelang, Lampung, Garut, Nusa Tenggara Timur, dan Banjarmasin.

6. Tsunami

(46)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN penggunaan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi.

C. Indikator

1. Menyebutkan contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui.

2. Menyebutkan contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui dan penggunaannya.

3. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi.

4. Menentukan dampak dari masing – masing kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi.

5. Menunjukkan sikap kerjasama, teliti dan percaya diri. 6. Melaporkan hasil kerja tim.

D. Tujuan Pembelajaran :

(47)

2. Diberikan tabel mengenai sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, siswa dapat mengemukakan contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui beserta sifat dan kegunaannya dengan benar. 3. Disediakan gambar mengenai kegiatan manusia siswa dapat menjelaskan

kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi dengan benar. 4. Disediakan gambar tentang kegiatan manusia, siswa dapat menjelaskan

akibat dari kegiatan manusia yang merubah permukaan bumi dengan benar.

5. Diberikan kesempatan untuk melakukan permainan, siswa dapat menjalankan sikap bekerjasama dan percaya diri dengan arahan guru. 6. Diberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil kerja tim di depan

kelas, siswa secara berkelompok dapat melakukan presentasi dengan sungguh-sungguh.

E. Materi Pembelajaran

Kegiatan Manusia yang Mengubah Permukaan Bumi (terlampir).

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Cooperative Learning type team games tournament.

Metode Pembelajaran : tanya jawab.

G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan I

a. Apersepsi : Siswa bersama dengan guru melakukan tanya jawab tentang benda–benda yang ada ruang kelas dan asal usul bahannya..

(48)

a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang macam – macam sumber daya alam dan penggunaannya.

Elaborasi

a. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan penggunaannya.

c. Guru membagikan amplop yang berisi kartu-kartu, lembar pertanyaan dan lembar jawaban.

d. Masing – masing tim menerima satu amplop yang berisi kartu lembar pertanyaan dan lembar jawaban

e. Guru mengarahkan setiap tim untuk melakukan permainan turnament pembelajaran setelah tim menerima amplop lembar pertanyaan dan lembar jawaban.

f. Masing-masing tim menjawab pertanyaan dan menuliskan jawaban dengan menyusun huruf yang telah disediakan guru.

g. Setelah tim selesai, salah satu perwakilan tim mengambil amplop kedua di meja utama dan masing-masing tim melakukan permainan yang kedua menjodohkan.

h. Setiap tim bermain dengan waktu yang tercepat.

i. Guru menghitung waktu yang diperoleh masing-masing tim.

j. Guru bersama siswa menghitung skor dan waktu yang diperoleh masing-masing tim dan menuliskannya di papan skor turnamen. k. Guru mengumumkan pemenang turnamen dan memberikan

penghargaan bagi tim yang menang.

(49)

a. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang materi yang baru saja dipelajari.

a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

b. Refleksi berupa penanaman nilai moral

Pertemuan II

a. Apersepsi : Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai pembangunan jalan lingkar di kota Salatiga dan akibat dari pembangunan jalan lingkar tersebut.

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

a. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi dan dampaknya menggunakan gambar.

Elaborasi

a. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi dan dampaknya.

c. Guru membagikan amplop yang berisi permainan puzzle. d. Masing – masing tim menerima amplop yang berisi puzzle.

e. Guru mengarahkan setiap tim untuk melakukan permainan turnament pembelajaran setelah tim menerima amplop permainan puzzle.

f. Masing-masing tim menyusun puzzle

(50)

h. Setiap tim melakukan permainan dengan waktu yang tercepat. i. Guru menghitung waktu yang diperoleh masing-masing tim.

k. Guru mengumumkan pemenang turnamen dan memberikan penghargaan bagi tim yang menang.

Konfirmasi

a. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab berdasarkan materi yang baru saja dipelajari

a. Siswa bersama guru membuat rangkuman dari materi yang dipelajari. b. Refleksi berupan penanaman nilai moral.

Pertemuan III

Apersepsi : Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai kegiatan pembelajaran sebelumnya, dan memberi semangat kepada siswa untuk mengerjakan tes

2. Kegiatan Inti (55 menit)

b. Siswa mengerjakan soal tes evaluasi yang telah dibagikan oleh guru.

a. Guru memberikan refleksi penanaman nilai moral.

b. Tindak lanjut dengan meminta siswa untuk mempelajari materi sebelumnya.

H. Sumber dan alat pembelajaran Sumber:

1. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas V

(51)

Tahun Terbit : 2008.

Penerbit : Pusat Perbukuan Depdiknas. 2. IPA Salingtemas untuk SD Kelas 5

Penulis : Choiril Azmiyawati dkk. Tahun Terbit : 2008.

Penerbit : Pusat Perbukuan Depdiknas. 3. Jelajah IPA

Penulis : Rosa Kemala Tahun Terbit : 2006

Penerbit : Yudhistira

(52)

b. Penilaian sikap

Keterangan :

BT: Belum Terlihat MB: Mulai Berkembang SM: Sudah Membudaya MT: Mulai Terlihat

=jumlah perolehan skor_{jumlah skor maksimal 100}

c. Penilaian ketrampilan

Kriteria Penskoran Aspek Ketrampilan Siswa

No. Indikator ₁ ₂ Skor ₃ ₄

1. Penggunaan

Alat Peraga Siswa belum mampu menggunakan

(53)

(54)

Lampiran

Materi Pembelajaran Siklus II

Kegiatan Manusia yang Mengubah Permukaaan Bumi

A. Sumber Daya Alam dan Penggunaannya

Sumber daya alam adalah berbagai bahan yang tersedia di alam. Macam – macam sumber daya alam :

1. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang akan habis apabila digunakan secara terus menerus, misalnya bahan tambang. Bahan tambang dibedakan menjadi dua jenis, yaitu mineral dan bukan

mineral. a. Mineral

Mineral merupakan bahan tambang yang asalnya bukan dari makhluk hidup.

No Mineral Sifat Kegunaan 1. Aluminium Mudah menghantar panas,

ringan, dan tahan karat. Bahan pembuatan peralatan rumah tangga dan pesawat terbang.

2. Besi Mudah berkarat Bahan bangunan, mesin, bahan dasar pembuatan baja. 3. Tembaga Mudah menghantarkan listrik Bahan dasar pembuatan

kabel listrik.

4. Nikel Tidak mudah berkarat Melapisi besi agar tidak mudah berkarat.

5. Emas (logam mulia)

Tidak mudah berkarat Membuat perhiasan.

6. Perak Mudah dibentuk, konduktor

panas dan listrik yang baik. Membuat perhiasan 7. Kuningan

(campuran timah dan seng)

Mudah dibentuk, konduktor

(55)

b. Bukan mineral

Bahan tambang bukan mineral merupakan bahan tambang yang asal terjadinya dari sisa – sisa makhluk hidup. Contoh bahan tambang bukan mineral, yaitu :

1) Minyak bumi.

Minyak bumi berasal dari sisa – sisa hewan dan jasad renik laut yang tertimbun tanah selama jutaan tahun lamanya. Untuk memperoleh minyak bumi dilakukan dengan cara pengeboran. Minyak bumi diolah menjadi beberapa bahan yang dijadikan sumber energi. Berikut beberapa bahan yang diolah dari minyak bumi.

No. Bahan Kegunaan

1. Bensin Bahan bakar kendaraan bermotor.

2. Solar Bahan bakar mesin diesel. 3. Aftur / Bensol Bahan bakar pesawat terbang. 4. Minyak tanah Bahan bakar kompor dan lampu

minyak.

5. Aspal Pengerasan jalan. 6. Lilin Untuk penerangan. 2) Batu bara.

Batu bara berasal dari sisa – sisa tumbuhan selama jutaan tahun. Batu bara diperoleh dengan cara menambang. Hasil pengolahan dari batu bara antara lain kain sintetis dan karet sintetis. Kebanyakan batu bara digunakan untuk bahan bakar produksi di pabrik, dan bahan bakar rumah tangga dengan briket batu bara. Kualitas batu bara dapat ditentukan dengan mengetahui lama proses pembentukannya. Makin lama batu bara terbentuk, makin tinggu kualitas batu bara tersebut. Dilihat dari segi kualitasnya batu bara dapat dibedakan menjadi tiga jenis, yaitu :

8. Perunggu (campuran tembaga, timah, dan seng)

Tahan karat dan mudah

(56)

a) Batu bara lignit (kualitasnya paling rendah). b) Batu bara bitumen (kualitasnya sedang). c) Batu bara antrasit (kualitasnya paling tinggi)

2. Sumber daya alam yang dapat diperbarui

Sumber daya alam yang dapat diperbarui yaitu sumber daya alam yang dapat dikembangkan dan tetap tersedia walaupun dipakai terus menerus. Sumber daya alam yang dapat diperbarui banyak jenisnya, diantaranya tumbuhan, hewan, tanah, air, dan udara.

B. Kegiatan Manusia yang Mengubah Permukaan Bumi

1. Membuka lahan untuk pertanian

Pembukaan lahan pertanian atau perkebunan dengan mengganti semua tumbuhan di hutan, misalnya perkebunan kelapa sawit dapat memicu banjir dan tanah longsor saat musim hujan. Bentuk kesalahan lainnya adalah penerapan sistem ladang berpindah. Kegiatan ini dapat mengurangi luas kawasan hutan. Banyak kawasan hutan yang gundul setelah digunakan untuk areal perladangan.

2. Pembangunan pemukiman penduduk / perumahan.

Pembangunan pemukiman pada lahan yang tepat berdampak positif terhadap permukaan bumi. Sebaliknya pembangunan pemukiman pada lahan yang kurang tepat akan berdampak buruk terhadap permukaan bumi. 3. Penebangan hutan

Penebangan hutan merupakan salah satu penyebab kerusakan permukaan bumi. Terjadinya tanah longsor merupakan akibat dari penebangan hutan secara liar. Hal tersebut menyebabkan pengaturan tata air tanah terganggu. 4. Pembakaran hutan

(57)

pernapasan manusia. Selain itu, lahan hutan yang dibakar akan meluas, sehingga dapat merusak ekosistem dalam hutan tersebut.

5. Penambangan

(58)

LAMPIRAN 7

(59)

(60)

(61)

(62)

Soal Menjodohkan Siklus I

Ayo jodohkan!

1. Alat pengukur kekuatan gempa.

2. Cairan yang dikeluarkan gunung api saat meletus

3. Bencana alam yang

menimpa Aceh tahun 2004.

4. Penyebab gempa vulkanik. 5. Angin yang sangat kencang

dan bergerak memutar.

6. Pembuatan terasering dapat mencegah.

7. Alat untuk mengukur kecepatan angin.

8. Penanaman hutan kembali. 9. Membuang sembarangan

merupakan salah satu penyebab.

10.Adanya pergeseran kerak bumi dapat menyebabkan terjadinya gempa

a. Letusan gunung berapi

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

Soal Menjodohkan Siklus II

Ayo jodohkan!

1. Sumber daya alam yang akan habis apabila digunakan secara terus menerus.

2. Mineral yang mudah berkarat.

3. Sumber dayaalam yang

terganggu akiat limbah pabrik.

4. Bahan bakar pesawat terbang.

5. Mineral yang digunakan untuk membuat perhiasan.

6. Sisa-sisa hewan dan jasad renik yang tertimbun selama jutaan tahun.

7. Batu bara yang memiliki kualitas paling tinggi.

8. Sumber daya alam yang dimanfaatkan cahaya dan panasnya di bumi.

9. Untuk memperoleh minyak bumi dilakukan dengan cara.

10. Sumber daya alam yang dimanfaatkan untuk membuat kursi, meja.

a. Aftur

b. Minyak bumi

(71)

LAMPIRAN 8

(72)

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

(81)

(82)

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

(88)

(89)

(90)

(91)

(92)

(93)

(94)

(95)

(96)

LAMPIRAN 9

Rekapitulasi Keaktifan Belajar dan

Hasil Belajar IPA

(97)

Nilai Prasiklus

Siswa Kelas V SD Negeri Kebondowo 01

No. Nama Pengetahuan Sikap Nilai Ketram Rata- _rata Keterangan pilan

(98)

Nilai Sikap Siklus I

(99)

Nilai Ketrampilan Siklus I Siswa Kelas V SD Negeri Kebondowo 01

(100)

Nilai Siklus I

No. Nama Pengetahuan Sikap Nilai Ketram Rata- _rata Keterangan pilan

(101)

Nilai Sikap Siklus II

No. Nama _{Pertemuan I Pertemuan II}Nilai Rata- _rata

(102)

Nilai Ketrampilan Siklus II Siswa Kelas V SD Negeri Kebondowo 01

No. Nama _{Pertemuan I Pertemuan II}Nilai Rata- _Rata

(103)

Nilai Siklus I

No. Nama Pengetahuan Sikap KetramNilai Rata- _rata Keterangan pilan

(104)

(105)

(106)

Rekapitulasi Keaktifan Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II Siswa Kelas V SD Negeri Kebondowo 01

No. Nama

Prasiklus Siklus I Siklus II

Jumlah

Skor Keaktifan Kategori

(107)

Rata-LAMPIRAN 10

(108)

(109)

LAMPIRAN 11

(110)

(111)

Guru menyampaikan materi dengan alat peraga

(112)

(113)

Siswa secara berkelompok melakukan permainan menyusun huruf setelah menerima lembar pertanyaan dan jawaban

Siswa secara berkelompok melakukan permainan yang kedua yaitu menjodohkan setelah permainan menyusun huruf selesai dengan waktu yang

(114)

(115)

(116)

Guru bersama siswa mengoreksi jawaban soal permainan.

(117)

Obsever sedang mengamati jalannya proses pembelajaran.

(118)

LAMPIRAN 11

(119)

(120)

(121)

(122)

(123)

(124)

(125)

(126)

(127)

(128)

(129)

(130)

(131)

(132)