DAFTAR PUSTAKA
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama
Kelas/ Semester : VIII/ 2
Standar Kompetensi : 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen 5.5.Menyelidi
ki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan Tekanan pada zat padat, tekanan pada zat cair, bejana berhubunga n, hukum 5.5.1. Menemukan hubungan antara gaya, tekanan, dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan Melakukan eksperimen sederhana untuk menemukan hubungan gaya, tekanan dan luas daerah yang dikenai gaya 1.Tes 2.Non tes Pilihan ganda
Dalam SI, satuan tekanan adalah…. a. Nm2 b.N/m2 c. kg/m2s2 d.kgm2s2 3× pert. (6 jam pelajaran) LKS, alat dan bahan eksperimen, games disiplin, ingin tahu, komunikatif
sehari-hari Pascal, dan hukum Archimedes 5.5.2.Merumuska n persamaan tekanan berdasarkan hasil percobaan Siswa bekerjasama untuk merumuskan persamaan tekanan zat padat sesuai hasil percobaan pengujian Pilihan ganda Sebuah gaya sebesar 900 N menghasilkan tekanan sebesar 45 Pa. Luas tempat gaya tersebut bekerja adalah.... a. 200 m2 b. 20 m2 c. 2 m2 d. 0,2 m2 disiplin, ingin tahu, komunikatif 5.5.3. Menemukan hubungan antara tekanan, massa jenis, dan kedalaman zat cair berdasarkan percobaan Melakukan eksperimen kelompok untuk menemukan hubungan antara tekanan, massa jenis, dan kedalaman zat cair
Pilihan ganda
Tekanan hidrostatis yang dialami oleh seorang penyelam yang menyelam pada kedalaman 6 m di bawah permukaan air adalah…( g = 10 m/s2dan ρair = 1000 kg/m3) a. 10.000 Pa b. 30.000 Pa disiplin, ingin tahu, komunikatif 74
c. 60.000 Pa d. 120.000 Pa 5.5.4.Menjelaska n prinsip bejana berhubungan dan hukum Pascal berdasarkan hasil percobaan Mendiskusikan hasil percobaan tekanan zat cair untuk memahami prinsip bejana berhubungan dan hukum Pascal melalui kegiatan diskusi kelompok
Pilihan ganda
Tekanan yang diberikan pada zat akan diteruskan ke segala arah oleh zat cair itu sama besar. Pernyataan tersebut dikenal sebagai .... a.Hukum Boyle b.HukumArchimed es c.Hukum Pascal d.Hukum Newton disiplin, ingin tahu, komunikatif 5.5.5.Mendeskrips ikan hukum Archimedes melalui percobaan sederhana Melakukan eksperimen sederhana untuk menemukan konsep hukum Archimedes Pilihan ganda Besarnya gaya apung sama dengan….
a.berat zat cair yang didesak oleh benda
b.berat benda yang dicelupkan c.berat benda di
dalam zat cair d.berat zat cair
disiplin, ingin tahu, komunikatif
dalam bejana 5.5.6.Mengaplikas ikan hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari Mendiskusikan penerapan hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari Pilihan ganda
Alat di bawah ini yangprinsip kerjanya menggunakan hukum Archimedes adalah.... a. pompa sepeda b. teko air c. kapal selam d. rem hidrolik disiplin, ingin tahu, komunikatif Ungaran, Februari 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Peneliti
Sumardi Azis, S.Pd, M.Pd Dian Bestari
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KELAS EKSPERIMEN)
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : VIII/ 2 (dua)
Pokok Bahasan : Tekanan
Subpokok Bahasan : Tekanan Zat Padat dan Zat Cair Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (@ menit)
I. STANDAR KOMPETENSI (SK)
Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari
II. KOMPETENSI DASAR (KD)
Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
III. INDIKATOR
Menemukan hubungan antara gaya, tekanan, dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan sederhana
Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan pada zat padat
Menemukan hubungan antara tekanan, massa jenis, dan kedalaman zat cair
Menjelaskan prinsip bejana berhubungan dan hukum Pascal
Mendeskripsikan hukum Archimedes melalui percobaan sederhana
Mengaplikasikan hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Pertemuan Pertama
Siswa dapat bekerjasama menemukan hubungan antara gaya, tekanan, dan luas daerah yang dikenai gaya melalui kegiatan percobaan sederhana
Siswa bekerjasama menganalisis hasil percobaan untuk menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan pada zat padat
2. Pertemuan Kedua
Siswa dapat menemukan hubungan antara tekanan, massa jenis, dan kedalaman zat cair melalui percobaan sederhana
Siswa dapat menganalisis kaitan hasil percobaan untuk memahami prinsip bejana berhubungan dan hukum Pascal melalui diskusi kelas
3. Pertemuan ketiga
Siswa dapat mendeskripsikan hukum Archimedes berdasarkan analisis hasil percobaan sederhana
Siswa dapat menjelaskan penerapan hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari melalui diskusi kelompok
Karakter siswa yang dikembangkan : Disiplin Rasa ingin tahu Komunikatif
V. MATERI
Tekanan zat padat Tekanan zat cair
Prinsip bejana berhubungan Hukum Pascal
Hukum Archimedes
VI. METODE PEMBELAJARAN
Demonstrasi dengan pendekatan Starter Experiment Approach (SEA) berbantuan
games
VII. SUMBER BELAJAR
1. LKS Starter Experiment Approach (SEA) 2. Alat dan bahan percobaan
3. Games kokami
VIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama
No Kegiatan Pembelajaran Waktu karakter Nilai
1
Pendahuluan
a. Motivasi dan apersepsi
Mengapa ujung paku dibuat runcing?
5 menit
Lebih mudah mana menancapkan paku pada bagian runcing atau tumpul? Mengapa demikian?
b. Prasyarat Pengetahuan
Siswa telah memahami konsep gaya
tahu
2
Kegiatan Inti a. Eksplorasi
1) Siswa menempatkan diri sesuai kelompoknya
2) Guru melakukan demonstrasi dengan menjatuhkan paku pada jelly dengan ketinggian dan posisi paku yang berbeda 3) Guru memberi kesempatan siswa untuk mengemukakan
pendapat mengenai demonstrasi tersebut
4) Guru membagikan LKS 0.1. pada masing-masing kelompok
5) Guru melakukan demonstrasi dengan menusukkan paku pada plastisin sebagai percobaan awal
6) Guru meminta siswa mengamati demonstrasi dengan teliti 7) Guru membimbing siswa untuk merumuskan masalah dan
menyusun hipotesis secara berkelompok
8) Guru memfasilitasi siswa untuk berdiskusi dengan anggota kelompok dalam melakukan percobaan pengujian
b. Elaborasi
1) Siswa menuliskan data dengan apa adanya sesuai hasil percobaan
2) Siswa menganalisis data hasil percobaan pengujian
3) Guru memberikan kesempatan setiap kelompok untuk mengemukakan hasil analisis data
4) Guru membimbing siswa menyusun konsep tekanan zat padat
5) Guru memfasilitasi siswa untuk berkompetisi secara sehat melalui games kokami
c. Konfirmasi
1) Siswa mencatat konsep yang diperoleh dari hasil percobaan 2) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya apabila ada materi
65 menit disiplin komunikatif rasa ingin tahu komunikatif komunikatif komunikatif
yang belum dipahami
3) Guru bersama siswa menyimpulkan materi berdasarkan hasil percobaan dan diskusi
3
Penutup
a. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja baik
b. Guru bersama siswa merangkum materi tekanan zat padat yang telah dipelajari
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
10 menit
Pertemuan Kedua
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Nilai Karakter
1
Pendahuluan
a. Motivasi dan apersepsi
Mengapa tempat penampungan air biasanya diletakkan di tempat yang tinggi?
Dapatkah jika ditetakkan ditempat yang rendah?
b. Prasyarat Pengetahuan
Siswa telah memahami konsep tekanan zat padat dan massa jenis 5 menit rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi
1)Siswa menempatkan diri sesuai kelompoknya
2)Guru mendemonstrasikan dua gelas berisi air yang dilubangi pada ketinggian yang sama dengan luas permukaan yang berbeda
3)Guru memberi kesempatan siswa untuk mengemukakan pendapat mengenai peristiwa tersebut
4) Guru membagikan LKS 0.2. pada masing-masing kelompok 5) Guru mendemonstrasikan gelas berisi air yang diberi lubang
dengan variasi ketinggian sebagai percoban awal
65 menit
disiplin
komunikatif
6) Siswa diminta mengamati demonstrasi dengan teliti
7) Guru membimbing siswa untuk merumuskan masalah dan menyusun hipotesis secara berkelompok
8) Guru memfasilitasi siswa agar untuk berdiskusi dalam melakukan percobaan pengujian
b. Elaborasi
1) Siswa menuliskan data apa adanya sesuai hasil percobaan pengujian
2) Siswa menganalisis data hasil percobaan pengujian
3) Guru memberi kesempatan pada masing-masing kelompok untuk mengemukakan hasil analisis data
4) Guru membimbing siswa menyusun konsep tekanan zat cair dan mendiskusikan prinsip bejana berhubungan dan hukum Pascal
5) Guru memfasilitasi siswa untuk berkompetisi secara sehat melalui games kokami
c. Konfirmasi
1) Siswa mencatat konsep yang diperoleh dari hasil percobaan 2) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya apabila ada materi
yang belum dipahami
3) Guru bersama siswa menyimpulkan materi tekanan zat cair berdasarkan hasil percobaan dan diskusi
tahu komunikatif komunikatif rasa ingin tahu 3 Penutup
1. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja baik
2. Guru bersama siswa merangkum materi yang telah dipelajari 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan
berikutnya
10 menit
Pertemuan Ketiga
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Nilai Karakter
1 Pendahuluan
Pernahkah kalian membuat perahu dari kertas? Mengapa perahu tersebut dapat terapung di air?
b. Prasyarat Pengetahuan
Siswa telah memahami konsep tekanan zat padat, zat cair dan massa jenis
rasa ingin tahu
2
Kegiatan Inti a. Eksplorasi
1) Siswa memposisikan diri sesuai kelompoknya
2) Guru melakukan demonstrasi dengan menaruh plastisin berbentuk bola dan berbentuk mangkuk.
3) Guru memberi kesempatan siswa untuk mengemukakan pendapat mengenai demonstrasi tersebut
4) Guru membagikan LKS 0.3. pada masing-masing kelompok 5) Guru melakukan percobaan awal dengan menaruh koin pada
mika yang diletakkan di atas gelas yang berisi air 6) Siswa mengamati percobaan awal dengan teliti
7) Guru membimbing siswa untuk merumuskan masalah dan menyusun hipotesis secara berkelompok
8) Guru memfasilitasi siswa untuk berdiskusi dalam melakukan percobaan pengujian
b. Elaborasi
1) Siswa menuliskan data apa adanya sesuai dengan hasil percobaan yang telah dilakukan
2) Siswa menganalisis data hasil percobaan pengujian
3) Guru memberi kesempatan pada masing-masing kelompok untuk mengemukakan hasil analisis data
4) Guru membimbing siswa menyusun konsep hukum Archimedes dan penerapannya
5) Guru memfasilitasi siswa untuk berkompetisi secara sehat melalui games kokami
c. Konfirmasi
1)Siswa mencatat konsep yang diperoleh dari hasil percobaan. 2)Siswa diberi kesempatan siswa untuk bertanya apabila ada
65 menit disiplin komunikatif rasa ingin tahu komunikatif komunikatif komunikatif rasa ingin tahu
materi yang belum dipahami
3) Guru bersama siswa menyimpulkan materi berdasarkan hasil percobaan dan diskusi
3
Penutup
a. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja baik
b. Guru bersama siswa merangkum materi yang telah dipelajari c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan
berikutnya
10 menit
IX. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Hasil belajar diukur menggunakan metode tes dan non tes, yaitu:
1. Soal pilihan ganda (untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa terhadap materi tekanan zat padat dan zat cair)
2. Lembar observasi (untuk mengetahui perkembangan karakter siswa saat pembelajaran) Ungaran, Februari 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Peneliti
Sumardi Azis, S.Pd, M.Pd Dian Bestari
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KELAS KONTROL)
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : VIII/ 2 (dua)
Pokok Bahasan : Tekanan
Subpokok Bahasan : Tekanan Zat Padat dan Zat Cair Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (@ menit)
X. STANDAR KOMPETENSI (SK)
Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari
XI. KOMPETENSI DASAR (KD)
Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
XII. INDIKATOR
Menemukan hubungan antara gaya, tekanan, dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan sederhana
Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan pada zat padat
Menemukan hubungan antara tekanan, massa jenis, dan kedalaman zat cair
Menjelaskan prinsip bejana berhubungan dan hukum Pascal
Mendeskripsikan hukum Archimedes melalui percobaan sederhana
Mengaplikasikan hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari
XIII. TUJUAN PEMBELAJARAN 4. Pertemuan Pertama
Siswa dapat bekerjasama menemukan hubungan antara gaya, tekanan, dan luas daerah yang dikenai gaya melalui kegiatan percobaan sederhana
Siswa bekerjasama menganalisis hasil percobaan untuk menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan pada zat padat
5. Pertemuan Kedua
Siswa dapat menemukan hubungan antara tekanan, massa jenis, dan kedalaman zat cair melalui percobaan sederhana
Siswa dapat menganalisis kaitan hasil percobaan untuk memahami prinsip bejana berhubungan dan hukum Pascal melalui diskusi kelas
6. Pertemuan ketiga
Siswa dapat mendeskripsikan hukum Archimedes berdasarkan analisis hasil percobaan sederhana
Siswa dapat menjelaskan penerapan hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari melalui diskusi kelompok
Karakter siswa yang dikembangkan : Disiplin Rasa ingin tahu Komunikatif
XIV. MATERI
Tekanan zat padat Tekanan zat cair
Prinsip bejana berhubungan Hukum Pascal
Hukum Archimedes
XV. METODE PEMBELAJARAN
Demonstrasi dengan pendekatan Starter Experiment Approach (SEA) berbantuan
games
XVI. SUMBER BELAJAR
4. LKS Starter Experiment Approach (SEA) 5. Alat dan bahan percobaan
XVII.KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama
No Kegiatan Pembelajaran Waktu karakter Nilai
1 Pendahuluan
Mengapa ujung paku dibuat runcing?
Lebih mudah mana menancapkan paku pada bagian runcing atau tumpul? Mengapa demikian?
d. Prasyarat Pengetahuan
Siswa telah memahami konsep gaya
rasa ingin tahu
2
Kegiatan Inti d. Eksplorasi
9) Siswa menempatkan diri sesuai kelompoknya
10)Guru melakukan demonstrasi dengan menjatuhkan paku pada jelly dengan ketinggian dan posisi paku yang berbeda
11)Guru memberi kesempatan siswa untuk mengemukakan pendapat mengenai demonstrasi tersebut
12)Guru membagikan LKS 0.1. pada masing-masing kelompok
13)Guru melakukan demonstrasi dengan menusukkan paku pada plastisin sebagai percobaan awal
14)Guru meminta siswa mengamati demonstrasi dengan teliti
15)Guru membimbing siswa untuk merumuskan masalah dan menyusun hipotesis secara berkelompok
16)Guru memfasilitasi siswa untuk berdiskusi dengan anggota kelompok dalam melakukan percobaan pengujian
e. Elaborasi
6) Siswa menuliskan data dengan apa adanya sesuai hasil percobaan
7) Siswa menganalisis data hasil percobaan pengujian 8) Guru memberikan kesempatan setiap kelompok untuk
mengemukakan hasil analisis data
9) Guru membimbing siswa menyusun konsep tekanan zat padat f. Konfirmasi 65 menit disiplin komunikati f rasa ingin tahu komunikati f komunikati f rasa ingin
4) Siswa mencatat konsep yang diperoleh dari hasil percobaan
5) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya apabila ada materi yang belum dipahami
6) Guru bersama siswa menyimpulkan materi berdasarkan hasil percobaan dan diskusi
tahu
3
Penutup
d. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja baik
e. Guru bersama siswa merangkum materi tekanan zat padat yang telah dipelajari
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
10 menit
Pertemuan Kedua
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Nilai Karakter
1
Pendahuluan
c. Motivasi dan apersepsi
Mengapa tempat penampungan air biasanya diletakkan di tempat yang tinggi?
Dapatkah jika ditetakkan ditempat yang rendah?
d. Prasyarat Pengetahuan
Siswa telah memahami konsep tekanan zat padat dan massa jenis 5 menit rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti d. Eksplorasi
9)Siswa menempatkan diri sesuai kelompoknya
10) Guru mendemonstrasikan dua gelas berisi air yang dilubangi pada ketinggian yang sama dengan luas permukaan yang berbeda
11) Guru memberi kesempatan siswa untuk mengemukakan pendapat mengenai peristiwa tersebut
disiplin
12) Guru membagikan LKS 0.2. pada masing-masing kelompok
13) Guru mendemonstrasikan gelas berisi air yang diberi lubang dengan variasi ketinggian sebagai percoban awal 14) Siswa diminta mengamati demonstrasi dengan teliti 15) Guru membimbing siswa untuk merumuskan masalah
dan menyusun hipotesis secara berkelompok
16) Guru memfasilitasi siswa untuk berdiskusi dalam melakukan percobaan pengujian
e. Elaborasi
6) Siswa menuliskan data apa adanya sesuai hasil percobaan pengujian
7) Siswa menganalisis data hasil percobaan pengujian 8) Guru memberi kesempatan pada masing-masing
kelompok untuk mengemukakan hasil analisis data 9) Guru membimbing siswa menyusun konsep tekanan zat
cair dan mendiskusikan prinsip bejana berhubungan dan hukum Pascal
f. Konfirmasi
2) Siswa mencatat konsep yang diperoleh dari hasil percobaan
3) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya apabila ada materi yang belum dipahami
4) Guru bersama siswa menyimpulkan materi tekanan zat cair berdasarkan hasil percobaan dan diskusi
65
menit rasa ingin tahu komunikatif komunikatif rasa ingin tahu 3 Penutup
4. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja baik
5. Guru bersama siswa merangkum materi yang telah dipelajari
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
10 menit
Pertemuan Ketiga
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Nilai Karakter
1
Pendahuluan
c. Motivasi dan apersepsi
Pernahkah kalian membuat perahu dari kertas? Mengapa perahu tersebut dapat terapung di air?
d. Prasyarat Pengetahuan
Siswa telah memahami konsep tekanan zat padat, zat cair dan massa jenis
5 menit rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti c. Eksplorasi
9) Siswa memposisikan diri sesuai kelompoknya
10) Guru melakukan demonstrasi dengan menaruh plastisin berbentuk bola dan berbentuk mangkuk.
11) Guru memberi kesempatan siswa untuk mengemukakan pendapat mengenai demonstrasi tersebut
12) Guru membagikan LKS 0.3. pada masing-masing kelompok
13) Guru melakukan percobaan awal dengan meletakkan kotak berisi koin di dalam air
14) Siswa mengamati percobaan awal dengan teliti
15) Guru membimbing siswa untuk merumuskan masalah dan menyusun hipotesis secara berkelompok
16) Guru memfasilitasi siswa untuk berdiskusi dalam melakukan percobaan pengujian
d. Elaborasi
6) Siswa menuliskan data apa adanya sesuai dengan hasil percobaan yang telah dilakukan
7) Siswa menganalisis data hasil percobaan pengujian
8) Guru memberi kesempatan pada masing-masing kelompok untuk mengemukakan hasil analisis data
9) Guru membimbing siswa menyusun konsep hukum
65 menit disiplin komunikatif rasa ingin tahu komunikatif
Archimedes dan penerapannya
d. Konfirmasi
2)Siswa mencatat konsep yang diperoleh dari hasil percobaan. 4)Siswa diberi kesempatan siswa untuk bertanya apabila ada
materi yang belum dipahami
5) Guru bersama siswa menyimpulkan materi berdasarkan hasil percobaan dan diskusi
komunikatif rasa ingin tahu
3
Penutup
d. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja baik
e. Guru bersama siswa merangkum materi yang telah dipelajari
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
10 menit
XVIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Hasil belajar diukur menggunakan metode tes dan non tes, yaitu:
3. Soal pilihan ganda (untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa terhadap materi tekanan zat padat dan zat cair)
4. Lembar observasi (untuk mengetahui perkembangan karakter siswa saat pembelajaran melalui aktivitas siswa)
Ungaran, Februari 2013 Mengetahui
Kepala Sekolah Peneliti
Sumardi Azis, S.Pd, M.Pd Dian Bestari
LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)