A. Simpulan
1. Penguasaan Guru Bersertifikat Pendidik di SMK Negeri 1 Sawit Kabupaten Boyolali tentang Materi Pelajaran
Guru bersertifikat pendidik di SMK Negeri 1 Sawit kabupaten Boyolali sudah menguasai materi pelajaran. Hal tersebut dapat dilihat dari pengembangan dan penyampaian materi pelajaran ketika pembelajaran berlangsung. Pembelajaran di kelas menjadi lebih berarti bagi siswa karena guru menguasai materi pelajaran. Manajemen pengelolaan kelas yang baik dengan membentuk kelompok-kelompok diskusi membuat pembelajaran lebih kondusif. Penyampaian materi pelajaran yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari (kontekstual) menjadikan pembelajaran lebih bermakna bagi siswa.
2. Penguasaan Guru Bersertifikat Pendidik di SMK Negeri 1 Sawit Kabupaten Boyolali tentang Teknologi yang Mendukung Pembelajaran
Guru bersertifikat pendidik di SMK Negeri 1 Sawit Kabupaten Boyolali belum menguasai TIK dalam mendukung pembelajaran. Hanya ada satu dari lima guru yang sudah memanfaatkan TIK dalam pembelajaran. Guru tersebut menyampaikan dengan slide presentasi dengan menggunakan Power Point. Informan 6 memperoleh materi tersebut dari diklat peningkatan kompetensi guru di LPMP Semarang. Sedangkan keempat guru bersertifikat pendidik yang lain belum memanfaatkan TIK karena keterbatasan sarana dan prasarana.
Sementara itu, keempat guru bersertifikat pendidik belum menguasai TIK sehingga beliau belum memanfaatkan TIK dalam mendukung pembelajaran. Hal tersebut dikarenakan keterbatasan sarana prasarana dan kurangnya kompetensi guru dalam bidang
commit to user
tersebut. Keempat guru tersebut mengaku bahwa kendala waktu menjadi alasan utama untuk meningkatkan penguasaan TIK dalam mendukung pembelajaran.
Guru bersertifikat pendidik SMK Negeri kabupaten Boyolali belum melaksanakan PTK. Hanya ada dua guru bersertifikat pendidik yang sudah melaksanakan PTK sesuai dengan permasalahan yang ada di kelas masing-masing. Sedangkan ke tiga guru bersertifikat pendidik belum melaksanakan PTK karena kendala manajemen waktu.
Guru yang bersertifikat pendidik di smk negeri 1 sawit untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan siswa sudah baik,selain itu juga hubungan komunikasi dan interaksi sesama guru dan kepala sekolah juga berjalan dengan cukup baik sehingga mampu menciptakan suasna lingkungan kerja yang kondusif. Hubungan sekolah dengan orang tua siswa atau wali murid dan juga masyarakat sekitar berjalan dengan baik, hal ini dapat ditunjukan dengan kerjasama yang terjalin baik dengan komite sekolah dalam mendukung program kerja sekolah dan juga tingkat kepercayaan masyarakat untuk menyekolahkan anaknya ke SMK Negeri 1 Sawit.Dari aspek kompetensi pribadi guru bersertifikat pendidik di smk negeri 1 sawit bisa menjadi panutan dan tauladan bagi para siswa dan juga masyarakat sekitar dimana guru tersebut tinggal, yang dapat dilihat dengan peran serta guru dimasyarakat. Bagi siswa guru menunjukan sikap dan perilaku yang baik, dengan mengugunakan tutur kata yang baik dalam berkomunikasi dan juga menggunakan pakain yang sopan dalam bekerja atau mengajar di dalam kelas.
B. Implikasi
Penguasaan guru bersertifikat pendidik di SMK Negeri 1 Sawit kabupaten Boyolali tentang materi pelajaran tentu bisa dipertanggung jawabkan. Hal ini dikarenakan guru tersebut berlatar belakang pendidikan sesuai dengan disiplin ilmu yang diperoleh di universitas.Guru
commit to user
menguasai materi pelajaran. Penguasaan materi tersebut dapat diamati dari pengembangan dan penyampaian materi pelajaran dengan manajemen pengelolaan kelas yang baik. Selain itu, penyampaian SK dan KD ketika awal pergantian materi, penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran, penyampaian motivasi siswa ketika pembelajaran berlangsung serta pembuatan RPP agar tujuan pembelajaran sesuai dengan rencana.
Guru bersertifikat pendidik di SMK Negeri 1 Sawit kabupaten Boyolali belum sepenuhnya menguasai teknologi (TIK dan PTK) yang mendukung pembelajaran. Hal ini disebabkan keterbatasan sarana prasarana TIK, kurangnya kompetensi dan kurangnya manajemen waktu yang baik bagi guru bersertifikat pendidik. Penguasaan PTK juga penting bagi guru bersertifikat pendidik dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. PTK merupakan penelitian ilmiah yang sangat membantu guru dalam memperbaiki proses pembelajaran dan menyelesaikan berbagai permasalahan dalam pembelajaran di kelas. Guru bersertifikat pendidik di SMK Negeri 1 Sawit kabupaten Boyolali belum melaksanakan PTK. Hanya ada dua guru bersertifikat pendidik yang sudah melaksanakan PTK, Sedangkan ke tiga guru bersertifikat pendidik belum melaksanakan PTK.
Guru yang belum menguasai TIK dan melaksanakan PTK tersebut harus me-manage waktu dengan baik untuk meningkatkan penguasaan TIK dan melaksanakan PTK. Misalnya, guru tersebut aktif dalam kegiatan MGMD Kabupaten Boyolali, mengikuti diklat-diklat yang terkait dengan pembelajaran dan memperbanyak membaca referensi yang relevan untuk meningkatkan kualitas diri serta mengembangkan potensinya.
Guru yang bersertifikat pendidik di smk negeri 1 sawit untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan siswa sudah baik,selain itu juga hubungan komunikasi dan interaksi sesama guru dan kepala sekolah juga berjalan dengan cukup baik sehingga mampu menciptakan suasna lingkungan kerja yang kondusif.Dari aspek kompetensi kepribadian guru
commit to user
bersertifikat pendidik bisa menjadi panutan dan tauladan bagi para siswa dan juga masyrakat sekitar dimana guru tersebut sebagai tauladan.
C. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini maka diajukan sejumlah saran. Saran tersebut ditujukan kepada kepala sekolah, guru, dan peneliti selanjutnya.
1. Kepada Kepala Sekolah
a. Sebaiknya Kepala Sekolah mengusahakan mengadakan seminar maupun diklat tingkat sekolah maupun MGMD tingkat Kabupaten tentang penguasaan TIK dan PTK untuk pembelajaran bagi guru.
b. Sebaiknya Kepala Sekolah rutin melakukan kunjungan kekelas-kelas dimana saat guru sedang mengajar dikekelas-kelas, agar kepala sekolah bisa melihat secara langsung kekurangan guru dalam mengajar. Sehingga bias menjadi masukan bagi guru.
2. Kepada Guru
a. Guru bersertifikat pendidik harus bisa, me-manage waktu dengan baik untuk belajar TIK dan melaksanakan PTK agar kualitas pembelajaran meningkat;
b. Guru harus aktif dalam kegiatan MGMD tingkat Kabupaten, mengikuti diklat-diklat yang terkait dengan pembelajaran dan memperbanyak membaca referensi yang relevan untuk meningkatkan kualitas diri serta mengembangkan potensinya. 3. Kepada Peneliti Selanjutnya
a. Diharapkan dapat melakukan penelitian yang memberikan gambaran tentang profesionalisme guru bersertifikat pendidik yang diamati pada kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial;
b. Bagi peneliti selanjutnya, dapat melakukan penelitian yang memberikan gambaran tentang profesionalisme guru bersertifikat pendidik pada tiap mata pelajaran.